教育方面建議

教育方面建議教育方面建議篇一一、課堂教學(xué)方面：1、教學(xué)安排上的整體與局部的把握。首先是學(xué)科內(nèi)前后章節(jié)的前呼后應(yīng)，講課循序漸進(jìn)的同時(shí)應(yīng)該注意與相關(guān)章節(jié)的聯(lián)系。其次是專(zhuān)業(yè)學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科中相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系。舉個(gè)例子，線(xiàn)性回歸法是實(shí)驗(yàn)學(xué)科中的重要方法，但是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象就是，因?yàn)榕c各學(xué)科都重復(fù)，老師們都不愿意在自己的課堂上講授，都說(shuō)是學(xué)時(shí)問(wèn)題。微積分、分析化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)、概率統(tǒng)計(jì)這些課程都把這部分跳過(guò)去了。雖然同學(xué)們通過(guò)自學(xué)基本都能掌握這部分內(nèi)容，但在應(yīng)用的規(guī)范性和理解的深刻性上可能沒(méi)有不同老師重復(fù)講授的效果更好。2、講課方式生動(dòng)、易于接受，并且老師能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。我們覺(jué)得多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)手段不太合適，它作為輔助手段更合適一些。傳統(tǒng)教學(xué)方法――老師的板書(shū)更具有人性親和力，能讓學(xué)生與老師的距離更近。多媒體的某些方面，比如動(dòng)態(tài)效果等是傳統(tǒng)方法所不能比擬的，但這只能作為輔助使用，可以在課外的時(shí)間放在網(wǎng)上讓同學(xué)自己查看。老師邊板書(shū)邊講，可以讓學(xué)生更容易記筆記，更容易發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)并及時(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，老師上課最好不要光看自己的筆記或照著書(shū)讀，這樣會(huì)給我們一種老師沒(méi)認(rèn)真?zhèn)湔n的錯(cuò)覺(jué);而且這樣是最容易使學(xué)生犯困的。實(shí)踐證明，激-情四射、滔滔不絕，管他講的是什么，總之講得有意思，這樣的老師更受同學(xué)歡迎，也能學(xué)到更多的東西。3、注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。其實(shí)，在我們看來(lái)，我們學(xué)習(xí)的東西很多，然而它們的作用并不在它們本身。把這些知識(shí)看作一種“載體”，一種工具，可能更為合適。我們學(xué)習(xí)的目的并不在于能“吃入”多少東西，而在于學(xué)會(huì)怎樣去“吃”，這也許才是教育的本質(zhì)所在。我們現(xiàn)在所接受的知識(shí)是為了讓我們通過(guò)擁有它能提高自己的學(xué)習(xí)能力。老師在上課時(shí)應(yīng)該更注重這方面能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)該像高中老師那樣過(guò)分的包辦。最基本的東西充分強(qiáng)調(diào)，擴(kuò)展的部分稍作提示，讓我們自己課下去看，不懂再問(wèn)。還有，我們認(rèn)為，本科是不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的，各類(lèi)知識(shí)應(yīng)該都學(xué)一些。具備了這樣的能力，我覺(jué)得同學(xué)們對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)工作中各種新技術(shù)、新知識(shí)也會(huì)游刃有余。至少在學(xué)習(xí)那些新技術(shù)、新知識(shí)時(shí)，不會(huì)感到畏懼和無(wú)從下手。4、講課內(nèi)容應(yīng)該既有書(shū)本可參，又有自己的特色。(1)例題與理論相交融。理工科的學(xué)習(xí)，概念、公式等比較多，數(shù)學(xué)推導(dǎo)也比較繁瑣，尤其是我們化學(xué)，定性的、半定量的、定量中近似的東西很多很多，要想讓學(xué)生更好更快地掌握課堂知識(shí)，上課多結(jié)合針對(duì)性的例題是很好的輔助手段。沒(méi)有例題，很難準(zhǔn)確把握那些標(biāo)準(zhǔn)。(2)講課有側(cè)重點(diǎn)。對(duì)簡(jiǎn)單的、對(duì)學(xué)科不是很重要的知識(shí)或者前沿的、我們理解有很大難度的內(nèi)容講得快一點(diǎn)、泛一點(diǎn)，對(duì)重要的知識(shí)和經(jīng)典的方法講的詳細(xì)點(diǎn)，每堂課的授課內(nèi)容應(yīng)適量，不要太多，尤其用幻燈片上課的老師，避免同學(xué)們成為秘書(shū)式的人才。(3)盡量抽一些時(shí)間介紹課本上相關(guān)知識(shí)背后的科學(xué)家的故事，讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)又能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生明白科學(xué)家是怎么搞研究的，我們以后有哪些可以參照的，并讓同學(xué)們理解什么是化學(xué)，化學(xué)應(yīng)該研究些什么，她在科學(xué)整體發(fā)展中有哪些任務(wù)，應(yīng)該起到什么樣的作用，這門(mén)課在化學(xué)中的重要地位等等。(4)多介紹一些當(dāng)前與學(xué)科有關(guān)的科技前沿，學(xué)校及國(guó)內(nèi)在這方面的研究水平與國(guó)外對(duì)比有哪些長(zhǎng)處或不足，也可以介紹一些老師自己平時(shí)的研究方向、研究方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(5)“化學(xué)講座”的課程應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)設(shè)，最好由院士和科研第一線(xiàn)的老師抽時(shí)間面向全院同學(xué)做一系列簡(jiǎn)短但精練的講座，也可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，并為以后的人生設(shè)計(jì)方向。我覺(jué)得這是很重要的一課，最好上一個(gè)學(xué)期每周一次。這方面理學(xué)院和地空學(xué)院好像做得比較好，理學(xué)院有一段時(shí)間每周都有面向低年級(jí)本科生的學(xué)術(shù)報(bào)告，而地空學(xué)院更是為大一新生開(kāi)設(shè)了“地球科學(xué)導(dǎo)論”這門(mén)精彩的課程。我覺(jué)得我們化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院擁有如此之多的優(yōu)秀的老師，在這方面應(yīng)該更有優(yōu)勢(shì)，做得更好才是。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：化學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師的任務(wù)不應(yīng)該僅僅是把實(shí)驗(yàn)給學(xué)生講一遍具體操作，演示一遍之后，讓同學(xué)們照葫蘆畫(huà)瓢的重復(fù)一下實(shí)驗(yàn)步驟。這樣的實(shí)驗(yàn)不能給同學(xué)留下多大的印象，也不能讓同學(xué)體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神――因?yàn)樵谶@樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)們只是在機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，而不會(huì)明白自己這樣做的目的是什么。我以前做過(guò)一本加州伯克利大學(xué)的有機(jī)化學(xué)試題集(《加州伯克利大學(xué)有機(jī)化學(xué)試題集》，上海交通大學(xué)出版社)，其中前言講的是那里有機(jī)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施情況。他們的本科生每周除了要做實(shí)驗(yàn)，還有固定的時(shí)間討論實(shí)驗(yàn)。這種討論的形式和內(nèi)容可以摸索，但這種討論的方式我覺(jué)得實(shí)在可以采納?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)雖然相對(duì)成熟，但仍有很多問(wèn)題值得討論。而且，這也引出了下一個(gè)問(wèn)題，就是關(guān)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。具體就是原創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)該多一些。在做了幾個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后，可以讓同學(xué)們就這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、方法通過(guò)查閱文獻(xiàn)設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，然后與同學(xué)討論、與老師討論，提供方案，讓老師給出可行性;對(duì)好的方案的獎(jiǎng)勵(lì)就是讓其他同學(xué)一起做這個(gè)原創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)，這也是對(duì)實(shí)際科研過(guò)程的一種反映。在科研實(shí)驗(yàn)室中做出的比較成熟的實(shí)驗(yàn)也可以轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室中，討論的題目可以由做出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的老師甚至研究生提出。總之，對(duì)于以上兩個(gè)大方面――理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議，有些可能說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)根本無(wú)法把握，對(duì)老師要求很高，對(duì)學(xué)生要求也很高。但正如化學(xué)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，理想狀態(tài)是好的，也是難以達(dá)到的，但我們總是可以不斷接近這個(gè)理想狀態(tài)。教學(xué)的受益者畢竟是我們學(xué)生，因此希望與各位親愛(ài)的老師們共同配合，達(dá)到教與學(xué)的目的，真正學(xué)到知識(shí)、能力和素質(zhì)，走向自己的成功。教育方面建議篇二1、資質(zhì)：看看學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)，看看有沒(méi)有監(jiān)管?看看師資力量、驗(yàn)證一下托管班老師的教師資格證，沒(méi)有教師資格證和都是兼職大學(xué)生帶孩子的托管還是少去為佳。不懂教育學(xué)、心理學(xué)、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的托管，希望家長(zhǎng)不要選擇。2、環(huán)境：是不是嘈雜，教室采光怎么樣?光線(xiàn)怎么樣?聲音嘈雜那種還是別去，采光不佳對(duì)孩子的眼睛很不利。3、位置：托管班所在位置也很重要，離家近不近，需不需要過(guò)馬路?這些問(wèn)題都需要考慮在內(nèi)。4、安全：另外安全指數(shù)不容忽視，托管班有沒(méi)有專(zhuān)人接學(xué)生放學(xué)，孩子是不是有專(zhuān)人看護(hù)，家長(zhǎng)要仔細(xì)查看一下托管班有沒(méi)有煤氣罐等危險(xiǎn)物品，緊急疏散通道，以及標(biāo)識(shí)、逃生線(xiàn)路圖。5、價(jià)格：貨比三家，不盲目貪圖便宜的，只選對(duì)的。6、看辦學(xué)理念：一個(gè)成熟的托管班有自己的特色和理念，不是空穴來(lái)風(fēng)，都是比較完善的，也可以說(shuō)是經(jīng)得起推敲的。7、學(xué)生人數(shù)：師生比例不要太高，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)說(shuō)15人以?xún)?nèi)就可以，太高了，老師輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，并且也容易亂哄哄的。8、家校溝通：是不是經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通、交流：好的托管老師會(huì)經(jīng)常打電話(huà)和家長(zhǎng)溝通的，及時(shí)交流共同教育好孩子。9、選擇品牌:盡量選擇地區(qū)口碑較好的機(jī)構(gòu)，相對(duì)比較有保障，口碑好的機(jī)構(gòu)在教學(xué)，服務(wù)水平，處理問(wèn)題的方式和能力上也更強(qiáng)一些教育方面建議篇三作為一個(gè)教師，理所當(dāng)然是要把教育好學(xué)生放在首位，作為一個(gè)教師，一切的出發(fā)點(diǎn)即為了學(xué)生，教師是一個(gè)如此高大而神圣的稱(chēng)謂，值得我們每個(gè)人尊敬。我身為一名在校的大學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠深深的感受到每位任課的老師都堅(jiān)守著教書(shū)育人的職責(zé)，把自己的熱情與夢(mèng)想都奉獻(xiàn)給了學(xué)生們。每位老師都希望自己的學(xué)生今后離開(kāi)校園，步入到社會(huì)中都能夠發(fā)展得很好。在老師們辛勤地為學(xué)生們教導(dǎo)知識(shí)時(shí)，我認(rèn)為老師在教育教學(xué)方面可以有一些好的改進(jìn)。首先，我認(rèn)為現(xiàn)在的很多大學(xué)生自從經(jīng)歷過(guò)高考，進(jìn)入大學(xué)的校園后，就沒(méi)有了之前學(xué)習(xí)的那股拼勁，人也變得比較的散漫。很多學(xué)生在大學(xué)課堂上總是不認(rèn)真聽(tīng)課，有的人在睡覺(jué)，有的人在玩手機(jī)等等。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為一方面的原因是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另一方面是老師在課堂上的教學(xué)風(fēng)格和方式還不是非常完善。個(gè)人覺(jué)得老師在平時(shí)的上課中，可以多注重跟學(xué)生的互動(dòng)交流。有些老師在課堂上教學(xué)時(shí)，一直是單獨(dú)一個(gè)人在向?qū)W生們講授課本上的知識(shí)，很少做到跟學(xué)生們一起互動(dòng)交流專(zhuān)業(yè)知識(shí)。老師在課堂上教學(xué)的時(shí)候，如果可以多多的提供機(jī)會(huì)跟學(xué)生一起互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，用互相問(wèn)答和交流的方式來(lái)教學(xué)，不僅可以大大地增加學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，還可以有效地減低學(xué)生們?cè)谡n堂上不認(rèn)真聽(tīng)課的不良現(xiàn)象。其次，在大學(xué)校園中學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是為了以后進(jìn)入社會(huì)能夠很好地運(yùn)用到自己的工作中。那么，我個(gè)人認(rèn)為老師平時(shí)在課堂上教授學(xué)生們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)能夠接觸到實(shí)踐的工作中。平時(shí)，在針對(duì)課本的理論知識(shí)時(shí)，可以多結(jié)合一些實(shí)際工作中的例子或者是多做一些模擬操作，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到理論知識(shí)的同時(shí)也能更好地在實(shí)踐方面得到鍛煉。而且學(xué)校還可以多為學(xué)生們提供合適的短期實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生們可以到單位部門(mén)接觸到真正的工作流程。這樣，不僅可以可以有效地做到把理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密地結(jié)合在一起，還可以讓學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后能夠很快地適應(yīng)工作崗位。最后，我希望每位大學(xué)生都可以端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大學(xué)期間能夠好好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為了將來(lái)的成功而不斷努力。同樣也希望各位老師都能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地向?qū)W生們教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教育方面建議篇四質(zhì)量是教學(xué)管理工作的基點(diǎn)，是學(xué)校生存的基礎(chǔ)和前提條件。正是從這一意義上，人們將教學(xué)質(zhì)量視作學(xué)校的生命，質(zhì)量管理也就成了學(xué)校教學(xué)管理的焦點(diǎn)。以文化孕育質(zhì)量，讓每個(gè)教職工都樹(shù)立明確的質(zhì)量意識(shí)，領(lǐng)悟質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)質(zhì)量目標(biāo)作出承諾，付諸行動(dòng)，自覺(jué)規(guī)范自己的教學(xué)過(guò)程，并對(duì)自己的行動(dòng)結(jié)果負(fù)責(zé)，從而孕育出我們所期望的教學(xué)質(zhì)量。這是學(xué)校在質(zhì)量管理上追求的目標(biāo)，為此學(xué)校本學(xué)期認(rèn)真籌備了質(zhì)量分析會(huì)，其目的就是要以文化孕育質(zhì)量。質(zhì)量是立校之本，但管理者不能僅滿(mǎn)足于對(duì)質(zhì)量的追求，尤其是不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生考試成績(jī)的提升。因?yàn)樵谧非筚|(zhì)量的同時(shí)，我們還要考慮投入，這就涉及效能問(wèn)題。對(duì)于我校數(shù)學(xué)學(xué)科，如何讓教師既關(guān)注效能，又提升質(zhì)量，我有如下建議：一、認(rèn)真推行每周集備制，學(xué)會(huì)研讀教材。備好課是上好課的基礎(chǔ)，而準(zhǔn)確的把握教材又是備好課的前提，認(rèn)真研讀教材、反復(fù)思索教材要成為老師的一種習(xí)慣。今年學(xué)校繼續(xù)推行每周集備制，并在集備流程規(guī)范、集備效果落實(shí)上下功夫。各年組要嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間、預(yù)定的方案和集體備課研修模式進(jìn)行活動(dòng)，每位教師在集備前要作充分的準(zhǔn)備，研讀教材，收集資料，以利在集備中作充分的交流與思維的碰撞，提升教師研讀教材的能力，從而提升課堂授課質(zhì)量，盡量減少教學(xué)上的失誤。二、探索信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的嶄新教學(xué)模式，不斷提升課堂的教學(xué)效益。國(guó)家投入大量的資金，在全省普及白板，是因?yàn)榘装寮夹g(shù)能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變課堂中的學(xué)習(xí)氣氛；為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供多樣的工具，幫助教師提升課堂教學(xué)效率。今年九月，我校所有班級(jí)也配備了白板，全體數(shù)學(xué)教師要積極探索IQ教育資源在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用市、區(qū)、?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科深度融合”高效課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的平臺(tái)，重點(diǎn)在“優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)；建立多種感覺(jué)通道，提高理解運(yùn)用能力；深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率；獲取信息資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面”這幾個(gè)方面探索總結(jié)出實(shí)踐案例，供全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)、推廣、運(yùn)用，幫助全體數(shù)學(xué)教師更快、更好地掌握白板運(yùn)用技術(shù)，提升課堂的教學(xué)效益。三、日常教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)好習(xí)慣。日常教學(xué)要求所有數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成課前議課和候課兩個(gè)好習(xí)慣。鐘小的六年級(jí)數(shù)學(xué)組，有一個(gè)非常良好的傳統(tǒng)那就是課前有一個(gè)小組議課制，現(xiàn)在，這個(gè)好習(xí)慣被六年級(jí)的老師帶到了其他年組，例如去年的一年組，在鄭紅芳老師的帶領(lǐng)下，不僅每天進(jìn)行課前議課，課后還一起交流課后的體會(huì)，老師們利用每天課前10到15分鐘的時(shí)間，討論今天的課堂教學(xué)要上什么，怎么上，要注意什么，學(xué)生最難理解的是什么、最容易在哪些方面出錯(cuò)等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方是“我”都沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題，有些是我意料之外的好方法，大家將研讀教材的一些收獲及自己的教學(xué)體會(huì)和學(xué)習(xí)心得在這里一起分享，交流，集思廣益，有了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相切磋的平臺(tái)，老師們都覺(jué)得對(duì)自我的課堂教學(xué)幫助很大。我們還要求老師們養(yǎng)成每節(jié)課提前3―5分鐘侯課的習(xí)慣，做好充分的課前準(zhǔn)備，盡一切可能縮小課堂的無(wú)效時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。四、關(guān)注差生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在本次期末調(diào)研考試中，學(xué)困生的人數(shù)增多，覆蓋面加大，并在中低年級(jí)中出現(xiàn)，已成為我校提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，本學(xué)期我們會(huì)對(duì)五、六年級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤監(jiān)測(cè)，每月教導(dǎo)處都會(huì)對(duì)上學(xué)期末考試不及格以及臨界生進(jìn)行一次集中的檢測(cè)，由教導(dǎo)處出卷、監(jiān)考、閱卷、反饋，根據(jù)具體情況指導(dǎo)老師們及時(shí)調(diào)整補(bǔ)差方案。對(duì)三、四年級(jí)加強(qiáng)關(guān)注，加強(qiáng)這兩個(gè)年級(jí)的推門(mén)聽(tīng)課，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，每月教學(xué)常規(guī)檢查中重點(diǎn)檢查年級(jí)中學(xué)困生的、作業(yè)及教師的輔導(dǎo)記錄。數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)困生要從其實(shí)際出發(fā)給予關(guān)愛(ài)，做到“上課多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)優(yōu)先改，平時(shí)多鼓勵(lì)”。同時(shí)要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，要給家長(zhǎng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子滿(mǎn)懷信心，并為家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴、放任自流。五、重視計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算能力。在低年級(jí)的教學(xué)中，要重視口算、視算的訓(xùn)練，建議在早自習(xí)、課前安排3―5分鐘的口算、心算訓(xùn)練，天天堅(jiān)持能大大提高計(jì)算的熟練程度，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在中高年級(jí)，讓學(xué)