班級(jí)管理技能心得體會(huì)

班級(jí)管理技能心得體會(huì)篇1：班級(jí)管理技能心得體會(huì)

一．重視思想教育，穩(wěn)定和鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批有肯定專業(yè)技能的合格勞動(dòng)者，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)

展。職高以他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)著寬闊的前景：“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”。高一新生入學(xué)我就不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)宣揚(yáng)職高的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)了解職高、喜愛(ài)職高、喜愛(ài)所學(xué)專業(yè)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，讓同學(xué)明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使同學(xué)有學(xué)習(xí)的信念和樂(lè)觀性。

我接手高一班主任的時(shí)候，開(kāi)學(xué)不久就有兩三名同學(xué)思想產(chǎn)生動(dòng)搖，想退學(xué)。究其緣由：認(rèn)為讀職高沒(méi)什么出息，左鄰右舍都這么說(shuō)。通過(guò)急躁細(xì)致的引導(dǎo)，同時(shí)做了家長(zhǎng)大量宣揚(yáng)工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個(gè)同學(xué)最終安心讀書了。高二專業(yè)班主任時(shí)，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)念頭，經(jīng)過(guò)多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，最終使她們重返校內(nèi)。通過(guò)努力，我接手的這兩個(gè)班同學(xué)思想都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高?，F(xiàn)在接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)只有一名同學(xué)因母親出丟失學(xué)。本期分流，專業(yè)技能考核全班有近三分之二的同學(xué)順當(dāng)通過(guò)初級(jí)，還有兩名定上中級(jí)。實(shí)踐證明：做好同學(xué)思想教育工作是穩(wěn)定同學(xué)的最好途徑。

二、擅長(zhǎng)培育班干部，加強(qiáng)同學(xué)常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有布滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和培育班干部人才，從班委成員到團(tuán)支部成員乃至科代表小組長(zhǎng)的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時(shí)特殊重視品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，由于這部分同學(xué)威信高、力量強(qiáng)，能在班上樹(shù)立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學(xué)幫助老師做了大量工作，都是比較精彩的班委干部。同時(shí)也注意任用一部分有某些特長(zhǎng)或有肯定組織號(hào)召力量卻存在不足的同學(xué)，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)和樂(lè)觀性，協(xié)同其他班干部和老師開(kāi)展好班務(wù)工作。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的李連酉愛(ài)好體育，我就讓他當(dāng)體育委員；張曉波喜愛(ài)唱歌，就讓他擔(dān)當(dāng)文娛委員；李強(qiáng)雖然成果較差，但有較強(qiáng)的組織力量，我就任命他為副班長(zhǎng)。這樣一來(lái)班上各項(xiàng)工作都開(kāi)展得比較順當(dāng)而且還帶動(dòng)了一大批后進(jìn)生。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。

同學(xué)常規(guī)管理方面，除按《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求和教育同學(xué)外，還依據(jù)學(xué)校《操行評(píng)分細(xì)則》制定了一套切合實(shí)際的班規(guī)，對(duì)全班同學(xué)實(shí)行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計(jì)，做到有依有據(jù)，精確?????公正，照實(shí)記錄。詳細(xì)操作由指定的班委干部詳細(xì)負(fù)責(zé)，班主任督促檢查。

三、班主任應(yīng)具備劇烈的責(zé)任心和愛(ài)心

有劇烈的責(zé)任心和愛(ài)心是做好班主任工作的首要條件。我們學(xué)校80%以上的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)們帶著厚望把子女送到我們學(xué)校就讀。我感覺(jué)不認(rèn)仔細(xì)真工作就對(duì)不起家長(zhǎng)和同學(xué)，作為副主任應(yīng)盡心盡責(zé)做好同學(xué)管理工作，帶好班集體，想為同學(xué)所想，急為同學(xué)所急，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，為同學(xué)排憂解難，盡最大努力為他們制造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。

記得高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育同學(xué)?！甭劽骷椅何∫舱f(shuō)過(guò)：“老師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，或許更重要的是他有沒(méi)有一顆喜愛(ài)兒童的心！”這些精辟的論述充分說(shuō)明白愛(ài)同學(xué)是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠(chéng)的愛(ài)心去感染著每一個(gè)同學(xué)。。

很多事實(shí)證明：責(zé)任心加愛(ài)心是做好班務(wù)工作的有力保證。

四、利用樂(lè)觀因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有很多樂(lè)觀的美妙的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們樂(lè)觀的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。我班專業(yè)有好幾個(gè)雙差生像陳少君、吳振聰、曹麗等，我對(duì)他們的違紀(jì)行為不是簡(jiǎn)潔批判制止，而是更多采納急躁開(kāi)導(dǎo)、曉之以理，動(dòng)之以情。準(zhǔn)時(shí)確定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點(diǎn)，指明他們努力的方向。比如吳振聰平常最大的毛病是脾氣急躁、愛(ài)亂罵同學(xué)，學(xué)習(xí)上也不非常用功，但他特殊寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校短跑健將、足球、籃球隊(duì)主力，并在多次競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成果。我在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他體育方面的堅(jiān)韌英勇和拼搏精神，確定他為班集和學(xué)校作出了較大的貢獻(xiàn)，他非常興奮，我順勢(shì)找他談話指出了他的不足并提出：盼望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取較好的前途。后來(lái)吳振聰?shù)拇_轉(zhuǎn)變了很多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說(shuō)：“劉老師簡(jiǎn)直感謝你，我吳振聰拿給你給我管下來(lái)了！”又如陳少君父親早逝，家庭缺乏管教，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響較多，我接手時(shí)據(jù)同學(xué)反映他常常曠課，與社會(huì)上的哥們兒打交道。我第一次找他談話他還振振有詞地說(shuō)：“職高生本身就是一只腳踏在學(xué)校內(nèi)，一只腳踏在社會(huì)上?！睘榱税阉麖摹吧鐣?huì)”上拉回來(lái)，多次找他談心，指出他某些思想和觀念的錯(cuò)誤。他字寫得好、一般話說(shuō)得好，我不失時(shí)機(jī)地賜予好評(píng)，并有意讓他為班集體寫板報(bào)，在班集

活動(dòng)中當(dāng)節(jié)目主持，讓他感受勝利培育自信和榮譽(yù)感。現(xiàn)在他斷絕了社會(huì)青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動(dòng)參與了學(xué)校保衛(wèi)處組織的護(hù)校隊(duì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些是他的一個(gè)不小的進(jìn)步。

這樣的例子太多舉不勝舉，看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步我由衷興奮。

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增加班集分散力和感召力

天真活潑、布滿生氣、富有朝氣是當(dāng)代青少年同學(xué)的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂(lè)又能培育同學(xué)集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增加班集體的分散力和感召力。因此我平常除了仔細(xì)組織好所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還組織班集體開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。比如座談會(huì)、文娛晚會(huì)、校外郊游野炊、參觀等。利用班團(tuán)隊(duì)課讓同學(xué)自發(fā)組織各種嬉戲、競(jìng)賽、演講、教唱新歌等，還提倡同學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集”，爭(zhēng)做“文明同學(xué)”等活動(dòng)。讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中培育各種美妙品質(zhì)，熬煉力量、培育智力，培育良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)懷、集體的暖和。讓每個(gè)同學(xué)留戀班集體、喜愛(ài)學(xué)校生活，從而喜愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)美妙前程。

篇2：班級(jí)管理技能心得體會(huì)

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，讓我明白做一位好班任，除了向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)外，還要不斷地反思自己的班工作，結(jié)合理論與自己的實(shí)踐，從而提高自己的班級(jí)管理水平。以下是自己學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、架通師生情感的天橋

冰心奶奶說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切。”這其中，“愛(ài)”便是根本。只有當(dāng)班主任我們?nèi)硇牡厝?ài)同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻想著同學(xué)，同學(xué)才有我這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng)，才能喚起他奮勉向上的士氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)布滿信念，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛(ài)又有特別詳細(xì)、艱難的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲，愛(ài)在不言中。

二、給孩子們一片自由的天空

現(xiàn)在的.孩子來(lái)自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、愛(ài)好、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的共性。我除了廣泛接觸孩子，還實(shí)行個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種好玩的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓同學(xué)淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓舞與指導(dǎo)，有時(shí)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì)心的微笑。這些，或許勝利就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、創(chuàng)造家或許從今誕生了。

三、找回孩子們健康的身心

現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟，他們有的過(guò)早表現(xiàn)出了許多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)覺(jué)造成他們這些行為的緣由的多方面的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是由于家庭關(guān)系的重大變異，有的由于學(xué)習(xí)成果不好，有的由于和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的由于心理缺陷等?？傊N種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)，介紹一些勝利人士的成長(zhǎng)經(jīng)受，告知他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是臨時(shí)的，或許還是勝利的加速劑，前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財(cái)寶。培育孩子們從小有抗挫折力量，有克服困難的閱歷。

四、如何批判孩子，怎樣讓他虛心接受

同學(xué)每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批判才能讓同學(xué)虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺(jué)這樣批判同學(xué)，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。比如“退三進(jìn)一”，我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)攻擊之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前攻擊！我們批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。

五、培育班干部，形成優(yōu)秀的班集體

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要留意培育班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。熟悉到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有樂(lè)觀向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解力量。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力氣來(lái)細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)急躁引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?lái)。

最終，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對(duì)待自己的同學(xué)就要布滿關(guān)懷，急躁和愛(ài)心。關(guān)懷同學(xué)，不僅要關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷他的思想，我們可以以談天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問(wèn)并賜予關(guān)心，使他們真實(shí)地感受到老師是在凝視著自己、關(guān)懷自己。班主任要做一個(gè)敬重理解同學(xué)、能與同學(xué)溝通、幽默的老師。在工作中要體

現(xiàn)人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽(yáng)光的味道是不行少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)專心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。

此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，深深的感受到：班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，一項(xiàng)心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信自己的班主任工作，明天肯定會(huì)更好。

篇3：班級(jí)管理技能心得體會(huì)

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是同學(xué)德、智、體、美諸多方面進(jìn)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加班級(jí)管理的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的仆人。良好的班級(jí)管理能加速了同學(xué)的全面進(jìn)展，并有效地呈現(xiàn)同學(xué)各方面的潛質(zhì)和才能，為同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)一個(gè)寬闊的空間?？傊?，良好的班級(jí)管理是同學(xué)全面進(jìn)展的保證學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培育真人的場(chǎng)所。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深化細(xì)致的工作。

一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，班集體假如沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的分散力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特殊是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，同學(xué)易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)其抱負(fù)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二：要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成果好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)同學(xué)的心理，制約每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力氣。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培育一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮勉向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的同學(xué)起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)當(dāng)是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素養(yǎng)要求的，而且，它還應(yīng)當(dāng)具有本班的特色。

三：需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛(ài)在素養(yǎng)教育的今日，在新的教育思想指導(dǎo)下，老師和同學(xué)之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從敬重同學(xué)的人格動(dòng)身，為培育同學(xué)的身心健康進(jìn)展，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，敬重同學(xué)的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛(ài)同學(xué)的班主任，自然會(huì)在同學(xué)中有很高的威望，自然會(huì)博得同學(xué)的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把同學(xué)牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不行少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批判”要求班主任擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)自身優(yōu)點(diǎn)，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)積極上進(jìn)。四：需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通在班級(jí)管理中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和培育好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、常常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的同學(xué)干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有肯定的難度。所以，班主任需要常常與班干一起分析、討論班級(jí)狀況，直到他們制定工作方案，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來(lái)源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《專心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些一般活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必相互看著對(duì)方。五：需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體同學(xué)德、智、體、美、勞各方面進(jìn)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培育同學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的基本形式；也可以熬煉同學(xué)和同學(xué)干部的力量。在活動(dòng)中查找歡樂(lè)、獲得學(xué)問(wèn)、提高個(gè)方面的力量。總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

篇4：班級(jí)管理技能心得體會(huì)

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，讓我明白做一位好班任，除了向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)外，還要不斷地反思自己的班工作，結(jié)合理論與自己的`實(shí)踐，從而提高自己的班級(jí)管理水平。以下是自己學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、架通師生情感的天橋

冰心奶奶說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切。”這其中，“愛(ài)”便是根本。只有當(dāng)班主任我們?nèi)硇牡厝?ài)同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻想著同學(xué)，同學(xué)才有我這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng)，才能喚起他奮勉向上的士氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)布滿信念，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛(ài)又有特別詳細(xì)、艱難的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲，愛(ài)在不言中。

二、給孩子們一片自由的天空

現(xiàn)在的孩子來(lái)自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、愛(ài)好、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的共性。我除了廣泛接觸孩子，還實(shí)行個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種好玩的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓同學(xué)淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓舞與指導(dǎo)，有時(shí)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì)心的微笑。這些，或許勝利就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、創(chuàng)造家或許從今誕生了。

三、找回孩子們健康的身心

現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟，他們有的過(guò)早表現(xiàn)出了許多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)覺(jué)造成他們這些行為的緣由的多方面的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是由于家庭關(guān)系的重大變異，有的由于學(xué)習(xí)成果不好，有的由于和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的由于心理缺陷等。總之，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)，介紹一些勝利人士的成長(zhǎng)經(jīng)受，告知他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是臨時(shí)的，或許還是勝利的加速劑，前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財(cái)寶。培育孩子們從小有抗挫折力量，有克服困難的閱歷。

四、如何批判孩子，怎樣讓他虛心接受

同學(xué)每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批判才能讓同學(xué)虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺(jué)這樣批判同學(xué)，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。比如“退三進(jìn)一”，我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)攻擊之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前攻擊！我們批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。

五、培育班干部，形成優(yōu)秀的班集體

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要留意培育班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。熟悉到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有樂(lè)觀向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解力量。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力氣來(lái)細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)急躁引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?lái)。

最終，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對(duì)待自己的同學(xué)就要布滿關(guān)懷，急躁和愛(ài)心。關(guān)懷同學(xué)，不僅要關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷他的思想，我們可以以談天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問(wèn)并賜予關(guān)心，使他們真實(shí)地感受到老師是在凝視著自己、關(guān)懷自己。班主任要做一個(gè)敬重理解同學(xué)、能與同學(xué)溝通、幽默的老師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽(yáng)光的味道是不行少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)專心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。

此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，深深的感受到：班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，一項(xiàng)心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信自己的班主任工作，明天肯定會(huì)更好。

篇5：班級(jí)管理技能心得體會(huì)

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，讓我明白做一位好班任，除了向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)外，還要不斷地反思自己的班工作，結(jié)合理論與自己的實(shí)踐，從而提高自己的班級(jí)管理水平。以下是自己學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、架通師生情感的天橋

冰心奶奶說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切?！边@其中，“愛(ài)”便是根本。只有當(dāng)班主任我們?nèi)硇牡厝?ài)同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻想著同學(xué)，同學(xué)才有我這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng)，才能喚起他奮勉向上的士氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)布滿信念，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛(ài)又有特別詳細(xì)、艱難的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲，愛(ài)在不言中。

二、給孩子們一片自由的天空

現(xiàn)在的孩子來(lái)自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、愛(ài)好、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的共性。我除了廣泛接觸孩子，還實(shí)行個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種好玩的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓同學(xué)淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓舞與指導(dǎo)，有時(shí)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì)心的微笑。這些，或許勝利就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、創(chuàng)造家或許從今誕生了。

三、找回孩子們健康的身心

現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟，他們有的過(guò)早表現(xiàn)出了許多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)覺(jué)造成他們這些行為的緣由的多方面的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是由于家庭關(guān)系的重大變異，有的由于學(xué)習(xí)成果不好，有的由于和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的由于心理缺陷等?？傊?，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)，介紹一些勝利人士的成長(zhǎng)經(jīng)受，告知他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是臨時(shí)的，或許還是勝利的加速劑，前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財(cái)寶。培育孩子們從小有抗挫折力量，有克服困難的閱歷。

四、如何批判孩子，怎樣讓他虛心接受

同學(xué)每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批判才能讓同學(xué)虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺(jué)這樣批判同學(xué)，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。比如“退三進(jìn)一”，我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)攻擊之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前攻擊！我們批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。

五、培育班干部，形成優(yōu)秀的班集體

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要留意培育班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。熟悉到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有樂(lè)觀向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解力量。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力氣來(lái)細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)急躁引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?lái)。

最終，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對(duì)待自己的同學(xué)就要布滿關(guān)懷，急躁和愛(ài)心。關(guān)懷同學(xué)，不僅要關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷他的思想，我們可以以談天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)他們身上存在的'優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問(wèn)并賜予關(guān)心，使他們真實(shí)地感受到老師是在凝視著自己、關(guān)懷自己。班主任要做一個(gè)敬重理解同學(xué)、能與同學(xué)溝通、幽默的老師。在工作中要體

現(xiàn)人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽(yáng)光的味道是不行少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)專心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。

此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，深深的感受到：班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，一項(xiàng)心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信自己的班主任工作，明天肯定會(huì)更好。

班級(jí)管理技能學(xué)習(xí)體會(huì)

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是同學(xué)德、智、體、美諸多方面進(jìn)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加班級(jí)管理的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的仆人。良好的班級(jí)管理能加速了同學(xué)的全面進(jìn)展，并有效地呈現(xiàn)同學(xué)各方面的潛質(zhì)和才能，為同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)一個(gè)寬闊的空間?？傊?，良好的班級(jí)管理是同學(xué)全面進(jìn)展的保證學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培育真人的場(chǎng)所。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深化細(xì)致的工作。

一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，班集體假如沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的分散力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特殊是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，同學(xué)易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)其抱負(fù)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二：要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成果好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)同學(xué)的心理，制約每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力氣。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培育一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮勉向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的同學(xué)起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)當(dāng)是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素養(yǎng)要求的，而且，它還應(yīng)當(dāng)具有本班的特色。

三：需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛(ài)在素養(yǎng)教育的今日，在新的教育思想指導(dǎo)下，老師和同學(xué)之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從敬重同學(xué)的人格動(dòng)身，為培育同學(xué)的身心健康進(jìn)展，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，敬重同學(xué)的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛(ài)同學(xué)的班主任，自然會(huì)在同學(xué)中有很高的威望，自然會(huì)博得同學(xué)的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把同學(xué)牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不行少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批判”要求班主任擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)自身優(yōu)點(diǎn)，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)積極上進(jìn)。四：需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通在班級(jí)管理中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和培育好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、常常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的同學(xué)干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有肯定的難度。所以，班主任需要常常與班干一起分析、討論班級(jí)狀況，直到他們制定工作方案，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來(lái)源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《專心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些一般活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必相互看著對(duì)方。五：需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體同學(xué)德、智、體、美、勞各方面進(jìn)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培育同學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的基本形式；也可以熬煉同學(xué)和同學(xué)干部的力量。在活動(dòng)中查找歡樂(lè)、獲得學(xué)問(wèn)、提高個(gè)方面的力量?？傊嗉?jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

學(xué)習(xí)《班級(jí)管理技能》心得

一．重視思想教育，穩(wěn)定和鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批有肯定專業(yè)技能的合格勞動(dòng)者，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)

展。職高以他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)著寬闊的前景：“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”。高一新生入學(xué)我就不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)宣揚(yáng)職高的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)了解職高、喜愛(ài)職高、喜愛(ài)所學(xué)專業(yè)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，讓同學(xué)明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使同學(xué)有學(xué)習(xí)的信念和樂(lè)觀性。

我接手高一班主任的時(shí)候，開(kāi)學(xué)不久就有兩三名同學(xué)思想產(chǎn)生動(dòng)搖，想退學(xué)。究其緣由：認(rèn)為讀職高沒(méi)什么出息，左鄰右舍都這么說(shuō)。通過(guò)急躁細(xì)致的引導(dǎo)，同時(shí)做了家長(zhǎng)大量宣揚(yáng)工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個(gè)同學(xué)最終安心讀書了。高二專業(yè)班主任時(shí)，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)念頭，經(jīng)過(guò)多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，最終使她們重返校內(nèi)。通過(guò)努力，我接手的這兩個(gè)班同學(xué)思想都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高?，F(xiàn)在接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)只有一名同學(xué)因母親出丟失學(xué)。本期分流，專業(yè)技能考核全班有近三分之二的同學(xué)順當(dāng)通過(guò)初級(jí)，還有兩名定上中級(jí)。實(shí)踐證明：做好同學(xué)思想教育工作是穩(wěn)定同學(xué)的最好途徑。

二、擅長(zhǎng)培育班干部，加強(qiáng)同學(xué)常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有布滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和培育班干部人才，從班委成員到團(tuán)支部成員乃至科代表小組長(zhǎng)的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時(shí)特殊重視品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，由于這部分同學(xué)威信高、力量強(qiáng)，能在班上樹(shù)立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學(xué)幫助老師做了大量工作，都是比較精彩的班委干部。同時(shí)也注意任用一部分有某些特長(zhǎng)或有肯定組織號(hào)召力量卻存在不足的同學(xué)，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)和樂(lè)觀性，協(xié)同其他班干部和老師開(kāi)展好班務(wù)工作。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的李連酉愛(ài)好體育，我就讓他當(dāng)體育委員；張曉波喜愛(ài)唱歌，就讓他擔(dān)當(dāng)文娛委員；李強(qiáng)雖然成果較差，但有較強(qiáng)的組織力量，我就任命他為副班長(zhǎng)。這樣一來(lái)班上各項(xiàng)工作都開(kāi)展得比較順當(dāng)而且還帶動(dòng)了一大批后進(jìn)生。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。

同學(xué)常規(guī)管理方面，除按《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求和教育同學(xué)外，還依據(jù)學(xué)校《操行評(píng)分細(xì)則》制定了一套切合實(shí)際的班規(guī)，對(duì)全班同學(xué)實(shí)行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計(jì)，做到有依有據(jù)，精確?????公正，照實(shí)記錄。詳細(xì)操作由指定的班委干部詳細(xì)負(fù)責(zé)，班主任督促檢查。

三、班主任應(yīng)具備劇烈的責(zé)任心和愛(ài)心

有劇烈的責(zé)任心和愛(ài)心是做好班主任工作的首要條件。我們學(xué)校80%以上的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)們帶著厚望把子女送到我們學(xué)校就讀。我感覺(jué)不認(rèn)仔細(xì)真工作就對(duì)不起家長(zhǎng)和同學(xué)，作為副主任應(yīng)盡心盡責(zé)做好同學(xué)管理工作，帶好班集體，想為同學(xué)所想，急為同學(xué)所急，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，為同學(xué)排憂解難，盡最大努力為他們制造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。

記得高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育同學(xué)。”聞名作家魏巍也說(shuō)過(guò)：“老師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，或許更重要的是他有沒(méi)有一顆喜愛(ài)兒童的心！”這些精辟的論述充分說(shuō)明白愛(ài)同學(xué)是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠(chéng)的愛(ài)心去感染著每一個(gè)同學(xué)。。

很多事實(shí)證明：責(zé)任心加愛(ài)心是做好班務(wù)工作的有力保證。

四、利用樂(lè)觀因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有很多樂(lè)觀的美妙的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們樂(lè)觀的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。我班專業(yè)有好幾個(gè)雙差生像陳少君、吳振聰、曹麗等，我對(duì)他們的違紀(jì)行為不是簡(jiǎn)潔批判制止，而是更多采納急躁開(kāi)導(dǎo)、曉之以理，動(dòng)之以情。準(zhǔn)時(shí)確定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點(diǎn)，指明他們努力的方向。比如吳振聰平常最大的毛病是脾氣急躁、愛(ài)亂罵同學(xué)，學(xué)習(xí)上也不非常用功，但他特殊寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校短跑健將、足球、籃球隊(duì)主力，并在多次競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成果。我在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他體育方面的堅(jiān)韌英勇和拼搏精神，確定他為班集和學(xué)校作出了較大的貢獻(xiàn)，他非常興奮，我順勢(shì)找他談話指出了他的不足并提出：盼望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取較好的前途。后來(lái)吳振聰?shù)拇_轉(zhuǎn)變了很多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說(shuō)：“劉老師簡(jiǎn)直感謝你，我吳振聰拿給你給我管下來(lái)了！”又如陳少君父親早逝，家庭缺乏管教，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響較多，我接手時(shí)據(jù)同學(xué)反映他常常曠課，與社會(huì)上的哥們兒打交道。我第一次找他談話他還振振有詞地說(shuō)：“職高生本身就是一只腳踏在學(xué)校內(nèi)，一只腳踏在社會(huì)上。”為了把他從“社會(huì)”上拉回來(lái)，多次找他談心，指出他某些思想和觀念的錯(cuò)誤。他字寫得好、一般話說(shuō)得好，我不失時(shí)機(jī)地賜予好評(píng)，并有意讓他為班集體寫板報(bào)，在班集

活動(dòng)中當(dāng)節(jié)目主持，讓他感受勝利培育自信和榮譽(yù)感?，F(xiàn)在他斷絕了社會(huì)青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動(dòng)參與了學(xué)校保衛(wèi)處組織的護(hù)校隊(duì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些是他的一個(gè)不小的進(jìn)步。

這樣的例子太多舉不勝舉，看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步我由衷興奮。

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增加班集分散力和感召力

天真活潑、布滿生氣、富有朝氣是當(dāng)代青少年同學(xué)的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂(lè)又能培育同學(xué)集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增加班集體的分散力和感召力。因此我平常除了仔細(xì)組織好所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還組織班集體開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。比如座談會(huì)、文娛晚會(huì)、校外郊游野炊、參觀等。利用班團(tuán)隊(duì)課讓同學(xué)自發(fā)組織各種嬉戲、競(jìng)賽、演講、教唱新歌等，還提倡同學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集”，爭(zhēng)做“文明同學(xué)”等活動(dòng)。讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中培育各種美妙品質(zhì)，熬煉力量、培育智力，培育良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)懷、集體的暖和。讓每個(gè)同學(xué)留戀班集體、喜愛(ài)學(xué)校生活，從而喜愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)美妙前程。

篇6：班級(jí)管理技能心得體會(huì)

這幾天聽(tīng)了多位教授的視頻講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，使我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，必需要與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以人文教育為主線，采納同學(xué)愿意接受的教育方式方法，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)的身心素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。

下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、不斷提高自身素養(yǎng)，塑造具有共性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

二、充分利用班會(huì)的教育功能。班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級(jí)狀況，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)組織與開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)同學(xué)的仆人翁地位。同學(xué)通過(guò)參加班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，同時(shí)提高了班集體的分散力。在班會(huì)課上我還留意觀看同學(xué)的表現(xiàn)，從另一個(gè)側(cè)面了解同學(xué)的想法，為實(shí)施有的放矢的教育做更好的預(yù)備。

三、培育班干部，形成優(yōu)秀的班集體。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要留意培育班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓

班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。熟悉到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有樂(lè)觀向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解力量。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力氣來(lái)細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)急躁引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?lái)。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增加班集分散力和感召力。天真活潑、布滿生氣、富有朝氣是當(dāng)代青少年同學(xué)的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂(lè)又能培育同學(xué)集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增加班集體的分散力和感召力。因此我平常除了仔細(xì)組織好所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還組織班集體開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用班團(tuán)隊(duì)課讓同學(xué)自發(fā)組織各種嬉戲、競(jìng)賽、演講、教唱新歌等，還提倡同學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集”，爭(zhēng)做“文明同學(xué)”等活動(dòng)。讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中培育各種美妙品質(zhì)，熬煉力量、培育智力，培育良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)懷、集體的暖和。讓每個(gè)同學(xué)留戀班集體、喜愛(ài)學(xué)校生活，從而喜愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)美妙前程。

五、溝通家長(zhǎng)，爭(zhēng)取社會(huì)支持與協(xié)作。

通過(guò)電話、或家訪等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹正確的教

育方法，溝通狀況，共同教育，和家長(zhǎng)一起討論家庭教育的閱歷和規(guī)律，關(guān)心家長(zhǎng)搞好家庭教育水平。

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我肯定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的力量。

同學(xué)依法享有以下基本權(quán)利：

（1）同學(xué)的權(quán)利是法定的，可以分為兩部分。一是指國(guó)家憲法和法律授予全部公民的權(quán)利；二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于同學(xué)階段的公民的權(quán)利。

（2）依據(jù)我國(guó)《教育法》的有關(guān)規(guī)定，同學(xué)享有以下五項(xiàng)權(quán)利，可分別簡(jiǎn)稱為：參與教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、法定其他權(quán)。

①參與教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

這是指同學(xué)享有“參與教育教學(xué)方案支配的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。

②獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金的權(quán)利

這是指同學(xué)享有“根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利。

③獲得公正評(píng)價(jià)和證書的權(quán)利

這是指同學(xué)享有“在學(xué)業(yè)成果和品德上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。我們可以分兩方面來(lái)進(jìn)行理解：

其一，在學(xué)業(yè)成果和品德上獲得公正評(píng)價(jià)是指同學(xué)有權(quán)在德智體等方面獲得根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的一視同仁的客觀評(píng)價(jià)。

其二，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書是同學(xué)的一項(xiàng)重大權(quán)利。

④提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利

這是指同學(xué)享有“對(duì)學(xué)校賜予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、老師侵害其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。

⑤法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

這是指同學(xué)除了享有以上四項(xiàng)權(quán)利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”。

（3）一方面，同學(xué)應(yīng)依法行使這些權(quán)利，而不能違反法律法規(guī)濫用這些權(quán)利，侵害老師及其他同學(xué)的合法權(quán)益。例如，同學(xué)應(yīng)依法行使自身的參與教育教學(xué)權(quán)，應(yīng)遵守學(xué)校的相關(guān)管理制度，不得違反課堂紀(jì)律等。

另一方面，同學(xué)應(yīng)依法愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵害。當(dāng)其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如學(xué)校違法開(kāi)除同學(xué)、違法拒發(fā)學(xué)位證或畢業(yè)證、克扣或拖欠同學(xué)的助學(xué)金、亂收費(fèi)、亂罰款；老師不按時(shí)為同學(xué)上課或不仔細(xì)備課，將違紀(jì)同學(xué)趕出教室，污辱、毆打、謾罵、體罰同學(xué)，不能客觀、公正地評(píng)價(jià)同學(xué)，侵害同學(xué)隱私等等，也應(yīng)通過(guò)有效的法律救濟(jì)途徑，依法追究當(dāng)事人的法律責(zé)任。

問(wèn)題2:同學(xué)可以通過(guò)哪些法律途徑愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益？

同學(xué)可以通過(guò)《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和《教育法》愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益。

根據(jù)《老師法》的規(guī)定，老師的基本權(quán)利有哪些？

依據(jù)《老師法》規(guī)定，我國(guó)老師享有以下基本權(quán)利：

1、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)。簡(jiǎn)稱教育教學(xué)權(quán)。這是老師的最基本權(quán)利。作為老師，有權(quán)依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)方案，教育工作量等詳細(xì)要求，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)自主地組織課堂教學(xué)；有權(quán)依照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；有權(quán)針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)的形式、方法、詳細(xì)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革和試驗(yàn)。任何人不得非法剝奪在聘老師行使這一基本權(quán)利。而不具備老師資格的人不得享有這項(xiàng)權(quán)利。雖取得老師資格，但尚未受聘或已被解聘的人員，此項(xiàng)權(quán)利的行使處于停頓狀態(tài)，待任用時(shí)方能行使這一權(quán)利。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法解聘老師的，不屬于侵害老師權(quán)利的行為。

2、從事科學(xué)討論，學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表看法。簡(jiǎn)稱科學(xué)討論權(quán)。這是老師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。作為老師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)討論、技術(shù)開(kāi)發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書立說(shuō)；有權(quán)參與有關(guān)的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)，參與依法成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)討論中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。老師在行使

篇7：管理技能心得體會(huì)

其實(shí)管理是一門專業(yè)技術(shù)，是需要經(jīng)過(guò)特地的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能把握管理的方法和技巧，才能運(yùn)用這些技巧和方法改進(jìn)工作效率和效果。通過(guò)這次公司組織的管理技能培訓(xùn)，結(jié)合這些年來(lái)的工作，我做了幾點(diǎn)思索：

俗話說(shuō)久病成醫(yī)，那么久病真的可以成醫(yī)嗎？其實(shí)不然，醫(yī)生是需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練的。同樣的我們?cè)S多管理人員長(zhǎng)期呆在一個(gè)崗位或一個(gè)企業(yè)中，習(xí)慣于用閱歷來(lái)解決管理問(wèn)題，不簡(jiǎn)單接受其他人的觀點(diǎn)和方法，總認(rèn)為只有他最了解自己的企業(yè)，只有他的方法才是最好的方法。其實(shí)以前的勝利閱歷不能說(shuō)明什么，我們環(huán)境不斷在發(fā)生變化，新的變化會(huì)帶來(lái)新的管理要求。保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就必需要不斷汲取新的養(yǎng)分——觀念、方法和不同的人。這正是當(dāng)局者迷，傍觀者清。

我可以成為優(yōu)秀的管理者嗎？我想只要我有決心，有信念，是可以成為有肯定成果的管理者的。實(shí)現(xiàn)有效的管理的方法就是通過(guò)不斷的自我訓(xùn)練，但最大的挑戰(zhàn)也在于自我訓(xùn)練的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)自我戰(zhàn)勝的過(guò)程，那是一個(gè)需要決心、信念和持之以恒的過(guò)程。欲勝人必先勝己，在學(xué)會(huì)管理別人之前應(yīng)當(dāng)先學(xué)會(huì)管理好自己。

如何提高管理水平？管理水平的提高其實(shí)是長(zhǎng)期積累的過(guò)程。我們可以把任何一項(xiàng)工作看成是由不同的人或不同的工作組成的流程，在這個(gè)流程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生問(wèn)題都會(huì)降低整體的效率。要持續(xù)提高管理水平，就要每天著眼于每一個(gè)流程的不斷優(yōu)化和改進(jìn)。而優(yōu)化流程則可以常常問(wèn)這些問(wèn)題：制定這個(gè)流程的目的是什么？影響這個(gè)流程效率的問(wèn)題是什么？可以不要這個(gè)流程嗎？有更好的方法或工具來(lái)完成這個(gè)流程嗎？假如有了答案就應(yīng)當(dāng)馬上改善。如此，通過(guò)不斷的評(píng)審和改善就能獲得整體績(jī)效的提升。其實(shí)管理是日常行為，而不是要等到出了問(wèn)題才去重視管理。所謂管理是吃飯而不是吃藥。

為什么我們總感覺(jué)無(wú)人可用？在許多消失的問(wèn)題中，我們都可以歸結(jié)到?jīng)]有合適的人，沒(méi)有優(yōu)秀的人。但明顯，沒(méi)有找到不出問(wèn)題的人。大多數(shù)團(tuán)隊(duì)都是由一般的人構(gòu)成的，假如是這樣，那么作為管理者一個(gè)挑戰(zhàn)就是——讓一般的人完成不一般的事。許多時(shí)候我們管理的問(wèn)題就是不知道如何讓一般的人完成不一般的事。有個(gè)方法是：通過(guò)工作分析將原來(lái)簡(jiǎn)單的需要由優(yōu)秀的人才能完成的工作，設(shè)計(jì)成一般的人借助肯定的工具就可以完成的工作。

為什么我們總是發(fā)生相同的問(wèn)題，犯同樣的錯(cuò)？大多數(shù)人的習(xí)慣是在當(dāng)發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候強(qiáng)調(diào)責(zé)任和懲處。但是我們會(huì)發(fā)覺(jué)這樣是解決不了問(wèn)題的，相同的問(wèn)題還會(huì)重復(fù)發(fā)生，然后我們每天都忙于處理同樣的問(wèn)題、生同樣的氣。其實(shí)我們應(yīng)當(dāng)換個(gè)角度來(lái)關(guān)注問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)先問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這件事？以后可以不再發(fā)生了嗎？如何保證以后不會(huì)再發(fā)生了？還有我們可以嘉獎(jiǎng)不讓問(wèn)題發(fā)生的人、找到問(wèn)題本質(zhì)的人以及提出不讓問(wèn)題重復(fù)發(fā)生的建議的員工。不犯錯(cuò)比較難，但不犯相同的錯(cuò)相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單；我們應(yīng)當(dāng)要求自己在每次犯錯(cuò)的時(shí)候都好好想想：我為什么會(huì)犯錯(cuò)？我下一次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)嗎？如何保證你自己不會(huì)犯這樣的錯(cuò)了？我該怎么避開(kāi)再犯這個(gè)錯(cuò)？

如何確保執(zhí)行的效果？質(zhì)量管理遵循PDCA的原則，假如把管理工作本身當(dāng)成是在生產(chǎn)的一件產(chǎn)品，那么跟蹤檢查和不斷評(píng)估就是提高管理成效的關(guān)鍵，是不行缺少的一環(huán)。假如我們不去跟蹤執(zhí)行的狀況，就無(wú)法知道一項(xiàng)工作是否被執(zhí)行了？執(zhí)行過(guò)程是否發(fā)生偏差？在執(zhí)行過(guò)程中有沒(méi)有消失什么新的問(wèn)題？所以檢查是可以關(guān)心我們?cè)趫?zhí)行過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)的唯一方法。執(zhí)行力就是檢查、檢查再檢查。

工作與學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行？工作我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，最大的價(jià)值是技能的獲得和提升。參與工作后的學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有許多不同的地方的，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目地是為了解決工作中的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)又能不斷獲得新的學(xué)問(wèn)。而工作中不斷消失的問(wèn)題、逆境則是一個(gè)我們用才智制造奇跡的過(guò)程，是一個(gè)提高毅力轉(zhuǎn)變思維的訓(xùn)練過(guò)程，也是一個(gè)自我打破持續(xù)提升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我們要去思索很多未知的問(wèn)題，要用已有的學(xué)問(wèn)去學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，再運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)去創(chuàng)新我們的工作方法。學(xué)習(xí)和工作就是這樣相互促進(jìn)不斷提升的一個(gè)循環(huán)。這就是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

以上幾點(diǎn)思索，并不全面，盼望公司可以多多這樣的福利，讓我們的管理技能進(jìn)一步提高。

篇8：管理技能提升心得體會(huì)

9月22日-23日，總行會(huì)計(jì)結(jié)算部在西安止園飯店組織了針對(duì)各分、支行會(huì)計(jì)主管的關(guān)于“業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)掌握”及“會(huì)計(jì)主管高效溝通與員工管理”的培訓(xùn)，通過(guò)授課老師對(duì)不同案例專業(yè)的分析和精彩的講解，使會(huì)計(jì)結(jié)算部的全體人員及全行的會(huì)計(jì)主管獲得了很多的啟示。我作為一名會(huì)計(jì)主管人員，也是受益匪淺。

22日主要由具有多年股份制商業(yè)銀行會(huì)計(jì)管理閱歷的老師進(jìn)行授課。主要講解內(nèi)容為銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)掌握與防范以及近年來(lái)在銀行系統(tǒng)發(fā)生的案件等。老師通過(guò)真實(shí)的案例結(jié)合各項(xiàng)監(jiān)管制度及內(nèi)掌握度，對(duì)現(xiàn)金、重要空白憑證、業(yè)務(wù)印章、票據(jù)等內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)逐條綻開(kāi)講解，“中行高山案”“廣東開(kāi)平銀行案”“邯鄲農(nóng)行金庫(kù)案”“天水郵儲(chǔ)銀行搶劫案”等等一系列案件觸目驚心，尤其是在講解“天水郵儲(chǔ)銀行搶劫案”時(shí)，視頻播放出的被害工作人員聲嘶力竭的呼救聲，瞬間揪住了全部人的心，僅僅三十秒呼救聲停止，犯罪分子在殘忍殺害二人后從容提著錢箱離開(kāi)，相對(duì)與其他的案件，這次的搶劫案僅僅損失了5.3萬(wàn)余元，卻付出了兩個(gè)鮮活的生命，而這一切也僅僅是由于一扇本不該打開(kāi)的門由于需要空氣流通而被違規(guī)的打開(kāi)了。

每一起案件的背后，都有著本應(yīng)被嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)章制度和操作規(guī)程，而由于這些制度被漠視，致使一起的驚動(dòng)全國(guó)的大案一次次的發(fā)生，通過(guò)培訓(xùn)，使每一位參訓(xùn)人員均受到了一次心靈的震驚。近年來(lái)銀行職業(yè)犯罪之所以呈上升趨勢(shì)，其中重要一條就是忽視了思想方面的教育，平常只強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作的重要性，忽視了干部職工的思想建設(shè)，沒(méi)有正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，限于既要進(jìn)行正面教育，又要堅(jiān)持常常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線，常常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消退金融犯罪打下良好的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，自覺(jué)做到常在河邊走，就是不濕鞋。健全規(guī)章制度，嚴(yán)格內(nèi)部管理，是預(yù)防經(jīng)濟(jì)案件的保證。為此要仔細(xì)抓好制度建設(shè)，一方面要依據(jù)我們一線工作的特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使各崗位人員真正做到明職責(zé)、細(xì)制度、嚴(yán)操作。有效的事前防范與監(jiān)督是預(yù)防經(jīng)濟(jì)案件的重要環(huán)節(jié)，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的;其次可實(shí)行定期或不定期的自檢自查、上級(jí)檢查、交叉互查等方法，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和訂正工作中的偏差。對(duì)業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的內(nèi)控與制約。

23日的培訓(xùn)相對(duì)前一日的內(nèi)容顯得輕松了很多，授課老師來(lái)自專業(yè)的管理詢問(wèn)公司，授課內(nèi)容為“會(huì)計(jì)主管高效溝通與員工管理”，開(kāi)場(chǎng)播放了一段某保險(xiǎn)公司接案的服務(wù)人員與操著濃重的東北腔調(diào)的車險(xiǎn)報(bào)案人的電話錄音，雙方由于地域和語(yǔ)言的差異形成了溝通的障礙，最終通過(guò)保險(xiǎn)接線人員專業(yè)的詢問(wèn)、急躁的溝通、逐條地確認(rèn)最終了解了報(bào)案人的真實(shí)意思，使這段錄音成為了有效溝通中比較經(jīng)典的案例。在全場(chǎng)的笑聲中，講師開(kāi)頭了一天的精彩的授課，首先通過(guò)五個(gè)嬰兒憨態(tài)可掬的表情，分析了職場(chǎng)中五種不同的心態(tài)的人員，隨后又通過(guò)對(duì)唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的性格分析，總結(jié)了人的性格在職場(chǎng)中的將打算人的地位與角色。在漸漸將大家的吸引力集中之后，開(kāi)頭了人員管理的五大要素、角色管理、性格分析、高效對(duì)話、心情管理等等方面講解，通過(guò)講師詼諧幽默的語(yǔ)言、豐富的肢體動(dòng)作、經(jīng)典的視頻資料及網(wǎng)絡(luò)趣聞，極大地調(diào)動(dòng)了全場(chǎng)人員的樂(lè)觀性，講課的內(nèi)容逐步深化，通過(guò)溝通、協(xié)作、方案、管理，最終在員工管理總結(jié)中結(jié)束了一天的課程。

通過(guò)此次會(huì)計(jì)主管提升培訓(xùn)活動(dòng)，使全部的會(huì)計(jì)主管在風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和管理水平都有了肯定程度的提升，也提高了自己在工作中的業(yè)務(wù)溝通力量和管理水平，增加了自己的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

篇9：管理技能提升心得體會(huì)

期盼已久的學(xué)習(xí)培訓(xùn)在意猶未盡中響起了結(jié)束的鐘聲。為期兩天的培訓(xùn)，可以說(shuō)內(nèi)容豐富多彩、針對(duì)性強(qiáng)，授課老師通過(guò)深化淺出、以案說(shuō)理的授課方式，讓我們感覺(jué)通俗易懂和產(chǎn)生共鳴，令我個(gè)人收獲特別大。不僅開(kāi)闊了視野，解放了思想，觸動(dòng)了內(nèi)心，也進(jìn)一步把握了管理的方法、技能，更新了觀念。以下是這兩天學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一、對(duì)于“學(xué)習(xí)”的體會(huì)更深

***老師一開(kāi)頭就跟我們講授了“關(guān)于學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，通過(guò)《易經(jīng)》最基本的觀點(diǎn)和《老虎與跑鞋》的故事，說(shuō)明每個(gè)人應(yīng)當(dāng)要有居安思危的意識(shí)，必需持續(xù)并終生學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這樣才能擁有真正意義的鐵飯碗?！耙缘礼S術(shù)”。“道”即方向和規(guī)律，“以道馭術(shù)”講明白學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以修身、立德為先，個(gè)人力量當(dāng)然重要，但把握人生的正確方向更重要，否則只會(huì)由于迷失方向而泥足深陷。同時(shí)，做任何事情也要選擇好正確的的方向，然后才是思索實(shí)現(xiàn)的方法和措施，這樣才可以事半功倍。

二、對(duì)于“管理”的理解更系統(tǒng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，本人對(duì)管理有了更加全面、深化、系統(tǒng)的熟悉。管理就是對(duì)人和制度的掌握，管理的目的是不斷提升效率，重點(diǎn)要解決的是紀(jì)律、秩序和樂(lè)觀性問(wèn)題?，F(xiàn)代管理的三個(gè)重要思維導(dǎo)向：

一是速度之重要甚于完善。我們不能等待全部條件都成熟或全部要素都齊備的狀況下，才付諸行動(dòng)，否則我們將錯(cuò)失先機(jī)。海爾CEO張瑞敏在一次中層干部會(huì)議上，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如何讓石頭浮在水面上?”有人說(shuō)把石頭挖成空心的，也有人說(shuō)把石頭放在木板上……。最終，張瑞敏公布了答案：“用飛速的速度將石頭擲出去，通過(guò)打水漂的方式就可以讓石頭浮在水面上”。很多的實(shí)踐告知我們：假如你真的肯定要一個(gè)完善的結(jié)果，你得到的多半就是一種完善的借口或理由。

二是成功之重要甚于公正。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓”，我們更加需要關(guān)注的是否能取最終的勝利，而不是強(qiáng)調(diào)表面的公正，習(xí)慣于大鍋飯，必需建立行之有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，提升活力，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——提升效率，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。

三是結(jié)果之重要甚于理由。在未實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)時(shí)，我們往往都可以想到許多的理由去說(shuō)明自己、勸說(shuō)他人，假如人人都在強(qiáng)調(diào)理由而忽視結(jié)果，最終也將導(dǎo)致整個(gè)組織一事無(wú)成。

三、對(duì)于差距和不足看得更清

經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，特殊是在學(xué)習(xí)了關(guān)于管理工作的'6大陷阱、有效授權(quán)與時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容后，發(fā)覺(jué)本人在日常管理工作中仍舊在一些問(wèn)題和不足，主要包括：一是對(duì)目標(biāo)關(guān)注不足，有時(shí)重過(guò)程忽視了追求結(jié)果；二是對(duì)下屬分工和授權(quán)存在不合理的地方；三是對(duì)方案的重視不足，并且制定方案不夠細(xì)致；四是對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的管理，未能有效做到利用差異。

這兩天的學(xué)習(xí)對(duì)于本人而言收獲甚大，今后我將樂(lè)觀運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)圍繞紀(jì)律、秩序和樂(lè)觀性三大方面，在實(shí)踐中改正缺點(diǎn)和不足，不斷提升管理水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為我市聯(lián)社的改革進(jìn)展、為把我市聯(lián)社建設(shè)成為現(xiàn)代金融企業(yè)做出新的、更大的貢獻(xiàn)！

篇10：管理技能提升心得體會(huì)

月底專集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各子公司中層管理的關(guān)懷與重視，8門請(qǐng)來(lái)海納管理詢問(wèn)有限公司張正順老師對(duì)子公司各部門中層管理人員進(jìn)行管理技能培訓(xùn)教育。這是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：如何理解管理；角色定位與職責(zé)界定；管理的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)方式；提升職業(yè)化素養(yǎng)；管理者的溝通技巧；培育職業(yè)習(xí)慣；管理者的自我領(lǐng)導(dǎo)力等內(nèi)容。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我感受最深的是角色定位與職責(zé)定位，過(guò)來(lái)的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)方式等內(nèi)容，作為企業(yè)里一名中層管理者，首先應(yīng)當(dāng)糊涂的熟悉到自己扮演的角色是什么，職責(zé)是什么？這樣才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈中生存進(jìn)展下去。作為一個(gè)中層管理者的定位與職責(zé)，企業(yè)的進(jìn)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的核心在于中層管理者，什么是團(tuán)隊(duì)?團(tuán)隊(duì)雖然由個(gè)體組合而成，但絕不是簡(jiǎn)潔的人群組合，真正的團(tuán)隊(duì)是一群心理上相互認(rèn)知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系，相互依存，目標(biāo)上有共同憧憬的人們結(jié)合在一起的人群組合體，中層管理者起著承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的作用，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不行缺的組成部分，一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)一流中層帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員共同認(rèn)知，才能朝著一個(gè)方向努力，才能產(chǎn)生高績(jī)效。

權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)方式，就是教會(huì)我們?cè)诠芾懋?dāng)中不能墨守成規(guī)，應(yīng)依據(jù)不同的人不同的文化下的管理模式。

權(quán)變管理含義就是說(shuō)，為了使人們更好地完成工作任務(wù)，依據(jù)詳細(xì)條件實(shí)行不同管理措施，因此，進(jìn)行權(quán)變管理兩個(gè)必要條件：一是理解條件由哪些內(nèi)容構(gòu)成;二是了解只有那些可供選擇的管理措施，對(duì)于什么條件下實(shí)行什么措施是合適的才有可能做出合理說(shuō)明，總而言之，在管理上要同公司管理變化節(jié)奏相同，因地制宜充分發(fā)揮各人的優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)從大局，少說(shuō)空話，多干實(shí)事，做好各項(xiàng)本職工作，為公司健康持續(xù)進(jìn)展做貢獻(xiàn)。

篇11：管理技能提升心得體會(huì)

為期10天的*年班組長(zhǎng)以上管理干部綜合力量提升培訓(xùn)即將拉下帷幕。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)公司的規(guī)劃和展望有了更深的理解，一方面最直接的收獲，使我在工作中精確?????定位，并且深刻熟悉到“有為才有位”。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想站到了新的高度，擁有了端詳自己工作的新視角。使我對(duì)本職各崗位工作的理解更深了，不僅要落實(shí)上級(jí)布置的工作，更要?jiǎng)?chuàng)新地完成好工作，我們每一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)有自己的工作風(fēng)格，這樣才能制造性地去干事、干好事。

我深深感受到只有自己有力量、有作為，才能適應(yīng)自己的工作崗位。因此我必需不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，適應(yīng)教育新形式下的崗位要求。今后我要從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先要提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要端正態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，要在分析比較中學(xué)，并做到學(xué)以致用。要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，就是要學(xué)習(xí)理論、學(xué)好政策、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

2、注意修養(yǎng)。在培訓(xùn)班中王瑜老師，講到管理者要：德才兼?zhèn)?，以德為先。我也認(rèn)為，在工作中，時(shí)時(shí)到處要做到“慎”，這是對(duì)工作的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的負(fù)責(zé)?！吧髦匦惺隆本捅匦枳龅街苊芊桨福龅綐I(yè)務(wù)精良，做到品德端正。

3、求真務(wù)實(shí)。這四個(gè)字是常常掛在我們每個(gè)人嘴邊的，培訓(xùn)中王瑜老師講到的“制度是執(zhí)行之母，執(zhí)行是制度之義”很好地詮釋了“求真務(wù)實(shí)”。我們樂(lè)觀營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、上進(jìn)的學(xué)術(shù)研討氛圍，制造性地搭建各種人才成長(zhǎng)的平臺(tái)，。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，課程設(shè)計(jì)合理，選題非常廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富；既有管理學(xué)問(wèn)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、全面預(yù)算管理、法律學(xué)問(wèn)、班組建設(shè)等方面的管理學(xué)問(wèn)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，又有中石油墊江作業(yè)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練。

總之我有幸參與*年班組長(zhǎng)以上管理干部綜合力量提升培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我在各個(gè)方面都提高了熟悉，我以此為新的契機(jī)與起點(diǎn)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己、提高自己，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的鼎發(fā)人。

篇12：管理技能培訓(xùn)心得體會(huì)

在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，10月25日我有幸傾聽(tīng)了天津市胸科醫(yī)院盧文秋院長(zhǎng)的精彩講課，聽(tīng)到盧院長(zhǎng)在管理自己、管理他人、管理組織、領(lǐng)導(dǎo)力等方面深化淺出地講解。一天的授課不僅讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，更讓我經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的管理理念的洗禮。聽(tīng)了盧院長(zhǎng)的課，感覺(jué)自己受益匪淺，下面就談?wù)勛约耗w淺的熟悉：

一、管理自己

作為一名中層干部，首先是管理自己。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與伴侶交而不信乎？傳不習(xí)乎？”我們?cè)谄匠５墓ぷ髦校惨３Ｗ允?，想想在一天的工作中自己還有哪些方面做得不夠好，以后該如何改進(jìn)。同時(shí)，要注意學(xué)習(xí)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”，要學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，在合適的時(shí)機(jī)應(yīng)用于臨床，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)成效。管理自己還要有幻想和方案，方案是地圖，幻想就是指南針。

二、管理他人

要學(xué)會(huì)管理他人，最高的才智產(chǎn)生于人民群眾。人才是一個(gè)醫(yī)院和科室的核心力氣，只有每個(gè)員工充分發(fā)揮自己的才智和閱歷，不斷提高自己的業(yè)績(jī)，才能為醫(yī)院制造利潤(rùn)和提高競(jìng)爭(zhēng)力。作為中層領(lǐng)導(dǎo)者，必需把人才放在一個(gè)重要的位置上，否則，員工就會(huì)感到不被重視，就有可能消極怠工，對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生不好的影響。

三、管理組織

管理組織，要注意培育團(tuán)隊(duì)分散力。美國(guó)通用電器董事長(zhǎng)杰克韋爾奇在時(shí)，特地就過(guò)去那種監(jiān)督、壓制、強(qiáng)權(quán)的管理模式與現(xiàn)在的以人為本，采納激勵(lì)員工充分發(fā)揮員工潛能的管理模式進(jìn)行了一個(gè)深刻的調(diào)研，發(fā)覺(jué)以人為本的管理模式的工作效率較過(guò)去提高了近2倍。因此，作為中層管理者必需敏捷學(xué)會(huì)運(yùn)用贊揚(yáng)技術(shù)，在工作中多贊揚(yáng)自己的職工，多關(guān)懷職工的生活，使他們對(duì)工作產(chǎn)生足夠的愛(ài)好和責(zé)任感，充分發(fā)揮自己的潛能。大家朝著相同的目標(biāo)，共同努力！

四、領(lǐng)導(dǎo)力

要修煉領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力。作為中層管理者，首先要加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，做到言行全都，誠(chéng)懇守信，嚴(yán)于律己，寬以待人，處理問(wèn)題要公正公正。要學(xué)會(huì)做一個(gè)老師、教練，而不是一個(gè)裁判，在工作中要對(duì)下屬進(jìn)行指導(dǎo)、示范，而不是特地挑下屬的錯(cuò)誤。要把握溝通技巧，溝通的“八字要訣”是贊美、認(rèn)同、急躁、策略。要常常反思自己，并熟悉自己，從而成為自己。

培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天，但豐富的講課內(nèi)容已讓感受頗多，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，努力成為一名勝利的科室管理者，期盼以后還有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

篇13：管理技能培訓(xùn)心得體會(huì)

11月初，我有幸參與了xxx供電局舉辦的XX年班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)班。為期三天的短暫培訓(xùn)使我學(xué)有所獲，體驗(yàn)了一段難忘的培訓(xùn)經(jīng)受。

在此期間，我主要學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通管理、執(zhí)行力訓(xùn)練、壓力與自控管理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要敘述了團(tuán)隊(duì)的核心：分工明確、各盡其職；協(xié)同作戰(zhàn)、共達(dá)目標(biāo)。說(shuō)明只有團(tuán)隊(duì)才能取勝，并詳細(xì)介紹了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的“道”與“術(shù)”。溝通管理主要從有效溝通的要素、策略、溝通的心態(tài)及目的、形式等方面敘述了溝通常用的技巧。執(zhí)行力訓(xùn)練通過(guò)對(duì)于“執(zhí)行力”的反思、塑造團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通力、打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、問(wèn)題發(fā)覺(jué)與解決的8d模式四個(gè)模塊闡述了企業(yè)班組長(zhǎng)執(zhí)行力的六大支柱，說(shuō)明白執(zhí)行力=執(zhí)行力量+執(zhí)行態(tài)度。壓力與自控管理則是從壓力的來(lái)源、壓力評(píng)估、消極思想的根源等方面講解了如何駕馭心情、緩解壓力。通過(guò)培訓(xùn)我不僅把握了基本的管理技能技巧，更重要的是開(kāi)拓了視野，提升了熟悉。

一個(gè)班組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而班組長(zhǎng)則是這個(gè)隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊。如何提高班組分散力、打造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，班組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。在今后的班組管理工作中，我將學(xué)以致用，注意人本管理，加強(qiáng)有效溝通，提升執(zhí)行力量，為進(jìn)一步做好班組建設(shè)工作不斷努力。

篇14：管理技能培訓(xùn)心得體會(huì)

中心給我們又一次的做管理力量提升的培訓(xùn)，心中很是感謝，并以錙銖必較的態(tài)度盡力去汲取和消化其中的內(nèi)容與精髓，班組管理力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)?？剖椅航?jīng)理也和我們說(shuō)過(guò)：做好服務(wù)是我們服務(wù)人員必備的素養(yǎng)，外省10086已經(jīng)開(kāi)頭做交叉營(yíng)銷的呼入服務(wù)了。而我們目前還只是做呼入服務(wù)的工作，在這樣的條件下沒(méi)有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做到該達(dá)到的服務(wù)水精確?????實(shí)需要拷問(wèn)我們的管理和執(zhí)行有效力。帶著這樣的困惑和疑難，我們參與了這期兩天的管理力量提升培訓(xùn)。在吳極老師的引導(dǎo)下，去探究班組管理中的奧妙與樂(lè)趣。

吳極老師和我們說(shuō)的第一個(gè)管理要素：每一個(gè)人都是布滿才智獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。告知我們通過(guò)什么樣的方式去相處，挖掘出個(gè)體身上所含有的特質(zhì)，讓個(gè)體的潛力得到極大的發(fā)揮。而作為一個(gè)最基本的帶隊(duì)人，我們的角色定位也很重要。我們要了解到我們的定位是：團(tuán)隊(duì)組織者。如何組織大家更好的去完成任務(wù)，達(dá)成公司的績(jī)效目標(biāo)，這是特別重要也是特別需要攻克的一個(gè)課題。

吳極老師特別細(xì)致的給我們共享了他幾年來(lái)在全國(guó)各個(gè)呼叫中心獲得的一個(gè)先進(jìn)的'管理信息，管理的閃光點(diǎn)。把討論成果通過(guò)他對(duì)班組管理思路的梳理；班組管理方法解析；班組管理關(guān)鍵點(diǎn)分析事無(wú)巨細(xì)，毫無(wú)保留的全部通過(guò)一個(gè)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)鮮活的互動(dòng)方式讓我們汲取。其中有包括如何溝通，調(diào)動(dòng)，有效總結(jié)等。

給我印象最為深刻印象的是假如做好早班會(huì)這個(gè)課題的實(shí)戰(zhàn)演練。聽(tīng)吳老師講課之前，我們也知道早會(huì)是每天上班的重要開(kāi)頭，然而如何有效利用的確是個(gè)值得深化探討的課題。吳老師使用羅盤指引的方式讓我們了解到其中的精妙之處。五個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有特別精彩的過(guò)程展現(xiàn)。這些展現(xiàn)充分體現(xiàn)了我們呼叫中心現(xiàn)在10086呼入團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的早班會(huì)的精華部分。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)完畢之后，老師讓我們自己互評(píng)優(yōu)劣。之后老師賜予一個(gè)客觀中肯的好建議。我認(rèn)為其中的點(diǎn)評(píng)部分的確是我們需要很好把握的東西。

如：點(diǎn)評(píng)一、一天一個(gè)主題，下一天的主題和昨天的主題必需有連接。這樣的交班過(guò)程就像讓我們聽(tīng)評(píng)書的一個(gè)過(guò)程：預(yù)知詳情，請(qǐng)看下回分解的范，很有意思。點(diǎn)評(píng)二、先提示大家早班會(huì)得幾個(gè)內(nèi)容，先概括后具體點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)三、用詞要精準(zhǔn)。最終老師給我們走過(guò)街開(kāi)早班會(huì)必需的思索：1、今日早班會(huì)的重點(diǎn)是什么？2、是否有清楚的主題？3、激勵(lì)的實(shí)際和激勵(lì)點(diǎn)有哪些？4、如何營(yíng)造氛圍？5、時(shí)間布局：三個(gè)三分鐘，一個(gè)一分鐘！而操作上的關(guān)鍵點(diǎn)是：1、用詞要關(guān)注語(yǔ)速；2、內(nèi)容與內(nèi)容之間要有關(guān)聯(lián)性；3、模塊與模塊之間要有遞進(jìn)行；4、激勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定要詳細(xì)化；早班口號(hào)是必需的。多總結(jié)今日做了什么，事前多思索為什么！

課程的兩天里，每一分每一秒都是精華，我們?nèi)绾＞d在洋洋大海中努力汲取，大腦存儲(chǔ)記憶有限，筆記總是好東西，雖然看似無(wú)序，卻也讓我重新溫習(xí)重新回顧，這樣的總結(jié)回顧最好，每天汲取一點(diǎn)點(diǎn)，每天強(qiáng)化。老師總是喜愛(ài)說(shuō)經(jīng)過(guò)萬(wàn)人測(cè)試，然后讓我們測(cè)試，嘿嘿！很有意思噢！但其中一句：一種行為轉(zhuǎn)換成習(xí)慣，它需要重復(fù)三十六遍。是我最喜愛(ài)的。我們只有不斷去嘗試，不斷去努力，不斷去強(qiáng)化我們的好的優(yōu)秀的方式，才能夠真正的讓工作優(yōu)秀。

篇15：管理技能培訓(xùn)心得體會(huì)

為關(guān)心新晉升及儲(chǔ)備干部把握工作管理的方法技巧，提升自我管理力量，清楚定位角色，公司于4月21日在9樓培訓(xùn)室組織了新晉升及儲(chǔ)備干部管理培訓(xùn)，培訓(xùn)由寧波星級(jí)管理培訓(xùn)中心姚亞男首席講師親自進(jìn)行授課。公司40多名近期提拔的干部參與了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)課程在自由融洽的氛圍中進(jìn)行，來(lái)自不同部門崗位的同事隨機(jī)分成4個(gè)小組，臨時(shí)組成虛擬團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的個(gè)人才智和集體合作精神，完成講師提出的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并通過(guò)積分形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。

整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際工作，主要涵蓋了管理者的