山東省滕州市北辛中學2024~2025學年九年級上學期化學期中質(zhì)量監(jiān)測試題

滕州市北辛中學2024~2025上學期九年級化學期中質(zhì)量監(jiān)測試題考試范圍（1~4單元）親愛的同學們：步入化學殿堂，你的收獲一定很多。請仔細審題，認真答卷，將你的收獲和才華展示出來?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：H-1C-12N-14O-16Na-23Mg-24P-31S-32Cl-35.5一、選擇題（每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。）1．下列變化過程中一定有化學變化發(fā)生的是（）A．活性炭吸附B．石蠟的熔化C．天然氣燃燒D．香水揮發(fā)A．A B．B C．C D．D2．化學對改善生活和促進社會發(fā)展具有積極的作用，下列說法正確的是（）A．空氣質(zhì)量級別越高，空氣質(zhì)量越好B．臭氧層破壞與空氣污染無關C．為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應過量使用農(nóng)藥和化肥D．使用清潔能源，積極植樹、造林、種草是保護空氣的有效措施3．氯化鎵是制造芯片的材料之一。鎵的原子結構示意圖及鎵在元素周期表中的部分信息如圖所示，下列說法正確的是（）A．鎵原子易得到電子 B．鎵原子的中子數(shù)是31C．圖中x的數(shù)值是8 D．鎵原子的質(zhì)量是4．下列實驗操作符合規(guī)范的是（）A．放置滴管B．量取液體C．加熱液體D．用橡膠塞塞住試管5．一種生產(chǎn)學校操場跑道塑膠的新型環(huán)保材料的化學式為，下列說法中正確的是（）A．該物質(zhì)中共含有29個原子B．該物質(zhì)由碳原子、氫原子、氮原子和氧原子構成C．該物質(zhì)由碳元素、氫元素、氮元素和氧元素組成D．該物質(zhì)中含有氮分子和氧分子6．下列物質(zhì)由離子構成的是（）A．氯化鈉 B．氫氣 C．蒸餾水 D．金7．下列圖示是幾種物質(zhì)的分子模型，能表示水分子的是（）A． B． C． D．8．醫(yī)生常用生理鹽水（溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%）給患者輸液。下列對生理鹽水的理解不正確的是（）A．生理鹽水中氯化鈉是溶質(zhì)，水是溶劑B．每輸入100g生理鹽水，進入患者體內(nèi)的氯化鈉質(zhì)量為0.9gC．生理鹽水中氯化鈉與水的質(zhì)量比為9：1000D．輸液時，輸液管中和輸液瓶中生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同9．宏觀辨識與微觀探析是化學學科的核心素養(yǎng)之一、下列宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（）A．自然界中水的天然循環(huán)一水分子不斷運動的結果B．氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中一氧氣分子體積變小C．一滴水中大約含有1.67×1021個水分子一水分子很小D．氧氣和液氧都能支持燃燒一物質(zhì)的分子相同，其化學性質(zhì)相同10．下列有關化學用語表示正確的是（）A．硅元素：SiB．氧化鋁：AlOC．2個鎂離子：2Mg+2 D．60個碳原子：C6011．對下列實驗中異?，F(xiàn)象分析不合理的是（）A．過濾后濾液仍然渾濁——濾紙和漏斗壁之間有氣泡B．用量筒量取液體時，實際量取的液體體積偏多——仰視讀數(shù)C．測定空氣中氧氣含量時測量的結果小于——紅磷的量不足D．用排水法收集的氧氣不純——導管口剛開始有氣泡冒出時就進行收集12．下列圖像能正確反映其對應關系的是（）A．一定質(zhì)量的硫與過量氧氣反應B．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體C．電解一定質(zhì)量的水D．用過量紅磷測定空氣中氧氣的含量13．下列有關概念的辨析中正確的是()①元素的種類是由原子中的質(zhì)子數(shù)決定的；②使用催化劑能增加生成物的質(zhì)量；③分子是化學變化中的最小微粒；④化合物可能有兩種元素組成A．①④ B．②③ C．②④ D．③④14．20℃時，分別將50g水倒入盛有20g甲和乙固體的燒杯中，充分攪拌，實驗現(xiàn)象如圖所示。下列說法錯誤的是()A．20℃時，甲、乙都是飽和溶液B．30℃時，甲、乙兩種溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關系是：甲<乙C．30℃時，甲是飽和溶液，乙是不飽和溶液D.40℃時，甲是飽和溶液，乙是不飽和溶液15．用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷（足量），迅速伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞；待燃燒停止并冷卻至室溫，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水被吸入集氣瓶中，吸入水的體積約為集氣瓶總容積的。下列關于該實驗的說法中，錯誤的是（）A．紅磷燃燒時產(chǎn)生白煙，說明生成了固體小顆粒 B．可用蠟燭代替紅磷進行實驗 C．該實驗證明了O2約占空氣體積的五分之一 D．這個實驗還不能證明空氣是由哪些物質(zhì)組成的16.下列化學反應中，既是化合反應，又是氧化反應的是（）A.碳酸氫鈉碳酸鈉二氧化碳水B.二氧化碳水碳酸C.汞氧氣氧化汞D.甲烷氧氣水二氧化碳17.下列有關“一定”和“不一定”的說法中不正確的是（）A.只生成一種物質(zhì)的化學反應一定是化合反應B.氧化反應不一定是化合反應C.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應D.氧化反應不一定有明顯現(xiàn)象18.化學概念在邏輯上存在三種關系,如圖,對下列概念間的關系說法正確的是(

)A.純凈物與混合物屬于并列關系B.氧化物與混合物屬于交叉關系C.單質(zhì)與化合物屬于包含關系D.氧化反應與化合反應屬于并列關系19．建立模型是學習化學的重要方法。下列有關模型正確的是（）A．地殼中元素含量 B．空氣組成C．自來水凈化模型 D．水蒸發(fā)的微觀過程20．研究和學習化學有許多重要的方法，下列方法中所舉示例正確的是（）選項方法示例A實驗法用木炭代替紅磷做“測定空氣中氧氣含量”的實驗B推理法Na的核外電子數(shù)是11，則Na+的核外電子數(shù)也是11C歸納法氧氣、氯化鈉、鐵都由原子構成D觀察法電解水正極產(chǎn)生的氣體使燃著的木條燃燒的更旺二、填空題21．化學用語是學習化學的基本工具。以氫元素為例，請按要求用化學符號填空；(1)氫元素的元素符號；(2)2個氫原子；(3)由氫元素組成氣體單質(zhì)的化學式；(4)由氫元素組成的一種氧化物的化學式；（5）氧化鋁的化學式為;（6）3個鋁離子的化學符號是;（7）氧離子的結構示意圖為

，一個氧離子中有個質(zhì)子。22.下列物質(zhì)：①食鹽水②水銀③冰水混合物④液態(tài)氮=5\*GB3⑤澄清石灰水=6\*GB3⑥五氧化二磷=7\*GB3⑦潔凈的空氣=8\*GB3⑧高錳酸鉀，用正確序號填空：屬于混合物的是______；屬于純凈物的是______；

屬于單質(zhì)的是______；屬于化合物的是______．屬于氧化物的是______．23.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所產(chǎn)生的現(xiàn)象及發(fā)生的化學反應,進行總結歸納并回答下列問題:所發(fā)生的三個反應有很多共同的特點,試著寫出三條:=1\*GB3①

;=2\*GB3②

;=3\*GB2⑶

。丙實驗中,集氣瓶底部裝有少量水的目的是

,燃燒的現(xiàn)象為

.

任選上述三個實驗中的一個,寫出反應的文字表達式:

。24.農(nóng)業(yè)上常用16%的食鹽水進行選種。常溫下，取100克質(zhì)量分數(shù)為16%的NaCl溶液，先按實驗1將NaCl溶液分成兩等份，再進行實驗2操作，如圖所示。完成下列問題：①配制100g質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液，不需要用到的儀器是(填序號)。A．集氣瓶

B．燒杯

C．玻璃棒D．量筒②完成實驗2操作后，比較甲、乙兩只燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，其關系是甲乙(選填“大于”“等于”或“小于”)。三、實驗題25．實驗室欲配制50g質(zhì)量分數(shù)為15%的NaCl溶液，下圖是某同學配制溶液的操作過程。(1)圖中使用到的玻璃儀器有、量筒、玻璃棒、廣口瓶四種。E操作中用玻璃棒攪拌的目的是。(2)B操作中應稱量NaCl的質(zhì)量是g；若稱量時錯把氯化鈉放到了右盤（1g以下用游碼），其他過程沒有誤差，則實際稱取的NaCl的質(zhì)量是g。(3)所需量取水的體積為mL（水的密度為1g/ml），量筒的規(guī)格應為（填“10mL”或50mL”）。(4)D操作時有少量水濺出可能導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）。26.如圖是實驗室制取氣體常用的發(fā)生和收集裝置，請回答有關問題。(1)寫出圖中標號儀器的名稱：②。(2)用高錳酸鉀制取氧氣化學方程式為。用排水法收集時，當D中集氣瓶里的水排完后，在水里用玻璃片的（填“磨砂”或“光滑”）面蓋住集氣瓶口，將集氣瓶移出水面，（填“正放”或“倒放”）在桌面上。(3)實驗室若用裝置C制取氧氣，加入過氧化氫洛液時液面高度至少在（填“a”或“b”）處以上。27.小明同學對探究分子性質(zhì)的實驗（圖1）進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條。請回答實驗中的有關問題。(1)圖2實驗中用（填儀器名稱）吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到（填“ba”或“bc”）段紗布條變成紅色。(2)圖1丙裝置的作用是。圖1和圖2的實驗均能證明分子。與圖1實驗相比，改進后圖2實驗的優(yōu)