虎門銷煙說課稿

虎門銷煙說課稿一、說教材

本文《虎門銷煙》在課文中的作用和地位極為重要，它不僅是我國近代史上反抗外敵侵略的一次重要事件，也是中華民族自強不息、捍衛(wèi)民族尊嚴的歷史見證。主要內(nèi)容講述了1839年林則徐在虎門銷毀鴉片，表明我國政府堅決抵制毒品、捍衛(wèi)國家主權(quán)的決心。這一事件激發(fā)了民族精神，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

（1）本文在課文中的作用

本文通過生動描繪虎門銷煙的歷史事件，讓學生了解民族英雄林則徐的崇高品質(zhì)和民族精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情操。同時，通過學習這一事件，使學生認識到毒品對國家和民族的危害，增強抵制毒品的意識。

（2）本文在課文中的地位

本文位于人教版八年級上冊《語文》教材第四單元，本單元的主題是“抗爭與振興”，本文是本單元的開篇文章，起著引領(lǐng)全文、激發(fā)學生學習興趣的作用。

（3）主要內(nèi)容

本文詳細描述了林則徐在廣東虎門銷毀鴉片的經(jīng)過，以及這一事件在全國范圍內(nèi)引起的強烈反響。文章通過生動的描繪，展現(xiàn)了林則徐等國家英雄的崇高品質(zhì)和民族精神，以及我國人民反抗外敵侵略、捍衛(wèi)國家尊嚴的決心。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）掌握本文的主要內(nèi)容和歷史背景；

（2）學會運用查閱資料、分析歸納等方法，了解虎門銷煙事件的過程及其影響；

（3）提高學生的閱讀理解和表達能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主學習、合作探究，培養(yǎng)學生的歷史思維和民族自豪感；

（2）學會用比較、分析、綜合等方法，認識虎門銷煙事件在我國近代史上的地位；

（3）學會用歷史唯物主義觀點看待歷史事件。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲曳睒s富強而努力奮斗的信念；

（2）使學生認識到毒品對國家和民族的危害，增強抵制毒品的意識；

（3）引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）掌握虎門銷煙事件的過程及其影響；

（2）理解林則徐等國家英雄的崇高品質(zhì)和民族精神；

（3）培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

2.教學難點：

（1）如何引導學生理解虎門銷煙事件在我國近代史上的地位；

（2）如何讓學生認識到毒品對國家和民族的危害，增強抵制毒品的意識；

（3）如何激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲曳睒s富強而努力奮斗的信念。

四、說教法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我設(shè)計了一套獨特的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思考和分析能力。

1.啟發(fā)法：

在教學過程中，我將通過設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。例如，我會問：“為什么林則徐要選擇在虎門銷煙？”、“虎門銷煙事件對當時的中國有什么影響？”等問題，讓學生在思考中深入理解課文內(nèi)容。

亮點：與其他教師不同，我會在啟發(fā)學生思考的同時，注重引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

2.問答法：

我將采用問答法，鼓勵學生積極參與課堂討論。在提問時，我會注意問題的層次性和針對性，引導學生逐步深入理解課文。

亮點：我在問答環(huán)節(jié)中，會適時給予學生提示，幫助他們找到問題的關(guān)鍵，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.情境教學法：

為了讓學生更好地感受虎門銷煙的歷史背景，我會運用情境教學法，通過播放相關(guān)視頻、圖片等資料，讓學生仿佛置身于當時的歷史場景中。

亮點：我會在情境教學中，穿插一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生扮演林則徐等角色，進行角色扮演，增強他們的體驗感和參與感。

4.板書設(shè)計：

板書是教學過程中重要的一環(huán)，我的板書設(shè)計將突出重點，簡潔明了。以下是我的板書設(shè)計亮點：

（1）用不同顏色的粉筆標注重點內(nèi)容，如事件過程、影響等；

（2）用思維導圖的形式呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，幫助學生梳理課文思路；

（3）在板書過程中，適時呈現(xiàn)關(guān)鍵詞匯，便于學生記憶。

五、說學法

在制定學法之前，我首先分析學生的特點和學習情況。八年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和自主學習能力，他們對歷史事件充滿好奇，但可能對復(fù)雜的歷史背景和事件細節(jié)理解不夠深入。因此，我設(shè)計以下學法來適應(yīng)學生的學情：

1.閱讀法：

-指導學生進行預(yù)習，通過初讀課文，對虎門銷煙事件有一個初步的了解。

-在課堂上，引導學生進行精讀，通過細讀課文，把握事件的關(guān)鍵信息和歷史意義。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己的疑問和感想，以便在后續(xù)的學習中深入探討。

2.練習法：

-設(shè)計相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固所學知識。

-通過小組討論和同伴互助，讓學生在解答問題的過程中，互相學習，共同提高。

3.研究性學習法：

-分組布置研究課題，如“虎門銷煙背后的經(jīng)濟因素”、“林則徐的愛國主義精神”等，引導學生進行資料搜集和深入研究。

-組織學生進行成果展示，分享學習心得，提高他們的表達能力和研究能力。

4.情境模擬法：

-創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬當時的辯論場景，讓學生扮演不同的角色，體驗歷史人物的決策過程。

-通過情境模擬，讓學生在實踐中感受歷史，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。

5.自主學習法：

-鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，進行自主學習，拓展知識面。

-建立學習小組，讓學生在小組內(nèi)分享自主學習成果，相互激勵，共同進步。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、培養(yǎng)能力、形成價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對《虎門銷煙》教學過程的詳細說明：

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示林則徐的畫像和虎門銷煙的圖片，引發(fā)學生對這一歷史事件的興趣。

-提出問題：“你們聽說過虎門銷煙嗎？它為什么在我國歷史上具有重要意義？”通過問題引導學生進入新課的學習。

2.自主學習（10分鐘）

-學生自主閱讀課文，初步了解虎門銷煙的事件過程和林則徐的形象。

-學生記錄自己在閱讀過程中的疑問，準備在課堂討論中提出。

3.課堂講解與討論（25分鐘）

-教師對虎門銷煙的歷史背景、事件過程、影響等方面進行詳細講解。

-針對學生提出的問題，組織課堂討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

-通過問答法、啟發(fā)法，幫助學生分析虎門銷煙事件在我國近代史上的地位和意義。

4.情境模擬（10分鐘）

-學生分組，扮演林則徐、道光皇帝、英國商人等角色，模擬虎門銷煙辯論場景。

-各組展示情境模擬成果，其他學生進行評價，教師給予指導。

5.鞏固知識（5分鐘）

-教師設(shè)計相關(guān)練習題，檢查學生對課堂所學知識的掌握情況。

-學生完成練習題，鞏固所學內(nèi)容。

6.拓展延伸（5分鐘）

-布置研究性學習任務(wù)，要求學生課后查閱資料，深入研究虎門銷煙事件。

-鼓勵學生將研究成果在下一節(jié)課上進行分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

-強調(diào)虎門銷煙事件的歷史意義，激發(fā)學生的愛國主義情感。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計課后作業(yè)，包括閱讀延伸、寫作練習等，鞏固課堂所學知識。

-要求學生按時完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《虎門銷煙》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.歷史思維的培養(yǎng)：

-通過情境模擬、研究性學習等教學方法，我旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓他們能夠站在歷史的角度思考問題，理解歷史事件的多重影響和歷史人物的決策過程。

2.情感態(tài)度的塑造：

-通過深入分析虎門銷煙事件，特別是林則徐的愛國主義精神，我意在激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷，引導他們形成正確的價值觀。

3.自主學習能力的提升：

-我強調(diào)學生的自主學習，包括預(yù)習、課堂討論和課后研究，旨在提高學生的自主學習能力，讓他們學會如何獲取信息、處理信息和運用信息。

4.多元化教學方法的運用：

-我采用了啟發(fā)法、問答法、情境教學法等多種教學方法，旨在打破單一的教學模式，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

5.知識與能力的結(jié)合：

-在教學過程中，我不僅注重知識的傳授，還注重能力的培養(yǎng)。通過小組合作、情境模擬等活動，學