《鄧稼先》(共25張)+學(xué)案

《鄧稼先》(共25張)+學(xué)案

楊振寧

鄧稼先

鄧稼先（1924-1986），安徽省懷寧縣人，中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委追授他“兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

楊振寧，1922年9月生于安徽合肥，理論物理學(xué)家。西南聯(lián)合大學(xué)研究生畢業(yè)，1945年赴美，1948年獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，歷任芝加哥大學(xué)等校教授，美國(guó)科學(xué)院院士。在粒子物理學(xué)方面做了大量的開拓性工作。他與李政道合作共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

本文是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記。。

人物傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。

傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。

得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情之文

他們是

同鄉(xiāng)

同學(xué)

情同手足的好朋友

一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)

蜚聲世界半世紀(jì)

一個(gè)為國(guó)造核彈

隱姓埋名28載

元?jiǎng)譥__奠基_________選聘

摯友___籌劃_________彷徨

縈帶___曛_________鋌

婦孺皆知___馬革裹尸___熱淚盈眶

鞠躬盡瘁___燕然勒功

字詞積累

xūn

diàn

pìn

zhì

chóu

pánghuáng

rú

guǒ

kuàng

jūcuì

yān

鮮紅

鮮為人知

殷切

殷紅

yīn

殷

鮮

xiān

xiǎn

yíng

xūn

tǐng

yān

可歌可泣：

鞠躬盡瘁：

鋒芒畢露：

至死不渝：

值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。

小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

銳氣和才干全都露出來。比喻人愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。

到死都不改變。

詞語積累

截然不同：

家喻戶曉：

婦孺皆知：

每家每戶都知道。

連婦女和小孩都知道，形容人人都知道。

形容完全不同，有很大區(qū)別。

馬革裹尸：

用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死戰(zhàn)場(chǎng)。

詞語積累

初讀：理清文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

1.速讀課文，在每一部分中劃出關(guān)鍵詞語或者關(guān)鍵句，來概括主要內(nèi)容。

2.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

一、歷史背景

（引子）

二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)

三、人物對(duì)比

（是第二部分的補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)展）

四、巨大貢獻(xiàn)

五、沙漠創(chuàng)業(yè)

六、熱情贊頌

（總結(jié)）

（是第二部分的具體化）

結(jié)構(gòu)層次

細(xì)讀：人物之神韻

作為一篇寫人的散文，本文寫出了人物的什么形象特點(diǎn)？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥c(diǎn)勾畫出相關(guān)內(nèi)容：①鄧稼先的生平事跡，尤其是他的主要成就；②對(duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)的語句。并結(jié)合圈畫內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)人物形象的理解。

人生軌跡

歷史地位科學(xué)成就

科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度

氣質(zhì)品格

忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白

甘于奉獻(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)不怕犧牲

……

“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?/p>

補(bǔ)充資料：關(guān)于鄧稼先逝世的原因

由于鄧稼先搞核武器實(shí)驗(yàn)，身體多次受到核輻射，身體受到極度摧殘，從而帶來致命的后果。一次爆炸實(shí)驗(yàn)失敗后，為了找到失敗的原因，必須有人前去找回重要零件，鄧稼先說“你們誰也別去，我去，你們?nèi)チ艘舱也坏疥P(guān)鍵的零件，白受污染。我做的，我知道"。說完他有只身進(jìn)入試驗(yàn)場(chǎng)。

還有一次空投氫彈試驗(yàn)卻未爆炸，大家面面相覷，都不敢輕易前去查看，鄧稼先說了句“我是總指揮”，然后只身走進(jìn)試驗(yàn)場(chǎng)尋找沒有爆炸的啞彈，并用雙手抓住它，他瘦弱的身體此刻遭受了超強(qiáng)核輻射，由此而身患癌癥。鄧稼先深知其危險(xiǎn)性和對(duì)自己身體的影響，從不愛照相的鄧稼先此時(shí)破例在現(xiàn)場(chǎng)照了一張相，以作永久紀(jì)念，最后查明是降落傘的原因，與氫彈本身設(shè)計(jì)無關(guān)。

1.默讀第一部分，說說為什么要概述中國(guó)一百多年的屈辱歷史？

2.默讀第三部分，說說為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，并說說鄧稼先的性格特點(diǎn)。

3.默讀第四部分，思考：鄧稼先對(duì)謠言仍親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？你認(rèn)為楊振寧流淚的原因是什么？

4.有感情地朗讀第五部分，思考：這部分引用開頭《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？

5.課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說說你對(duì)這段話的理解。

合作探究深入文本

作者以1898年西方列強(qiáng)瓜分中國(guó)的情況為例，說明舊中國(guó)是怎樣“任人宰割"。今天，中國(guó)人民“站起來了”，“對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。"

作者這樣寫，就是為了讓讀者認(rèn)識(shí)到：鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物，對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。

1.默讀第一部分。說說為什么要概述中國(guó)一百多年的屈辱歷史？

2.為什么要拿美國(guó)科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？

奧本海默鄧稼先

國(guó)籍

職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景

性格為人

鄧稼先與奧本海默的對(duì)比

美國(guó)

中國(guó)

原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人

本國(guó)原子彈工程成功的功臣

相當(dāng)

美國(guó)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化

鋒芒畢露、善于辭令

復(fù)雜的人

最不引人注意、忠厚平實(shí)

真誠(chéng)坦白、“純”、樸實(shí)

(同)

(同)

(同)

(異)

(異)

(異)

作者將奧本海默和鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。

3.默讀第四部分，思考：鄧稼先對(duì)謠言仍親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？你認(rèn)為楊振寧流淚的原因是什么？

實(shí)事求是的品質(zhì)和強(qiáng)烈的民族自尊心。

當(dāng)楊振寧知道是中國(guó)人獨(dú)立完成原子彈工程的時(shí)候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強(qiáng)烈的民族自豪感的一種表現(xiàn)。

4.有感情地朗讀第五部分，思考：這部分引用開頭《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》是唐代散文家李華的名篇，文中描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄慘的景象，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦。

文中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用在于烘托出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣，突出了他為國(guó)不辭辛勞的忘我精神。同時(shí)，把讀者引入到中國(guó)歷史的深處，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度去思考。

結(jié)尾處引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，說明了鄧稼先就是一個(gè)典型的中國(guó)男兒，他有著為祖國(guó)而獻(xiàn)身的崇高的精神品質(zhì)。

5.課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。"結(jié)合課文，說說你對(duì)這段話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的一生。

走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。

所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

品讀：寫作技巧

作者與鄧稼先有著深厚的情誼，所以他的筆下飽含感情。為了能突出表現(xiàn)這種情感，作者運(yùn)用了哪些寫作技巧呢？找出你能看到的寫作技巧，加以品析。

1.對(duì)比與烘托

2.鋪墊

3.體型小，作用大——副詞

4.長(zhǎng)句與短句

5.引用

1.對(duì)比與烘托

第三部分，把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。

第五部分對(duì)《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的引用烘托鄧稼先工作環(huán)境的艱辛。

2.鋪墊

第一部分寫屈辱的歷史，為后文寫鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)做鋪墊。

3.體型小，作用大——副詞

他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

“只"范圍副詞，強(qiáng)調(diào)了鄧稼先的堅(jiān)決，表現(xiàn)了鄧稼先鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

小中見

4.長(zhǎng)句與短句

“奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：‘這可以用底下的辦法做得更好……’

長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。形成一種交錯(cuò)美。句式多變,是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)。

5.引用

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和《中國(guó)男兒歌》

主旨

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。1．鄧稼先

一、夯實(shí)基礎(chǔ)（16分）

1.下列加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是()（2分）

A.元?jiǎng)祝▁ūn）選聘（pìn）截然不同（jié）

B.殷紅（yīn）謠言（yáo）婦儒皆知（rú）

C.背誦（sòng）晝夜（zhòu）當(dāng)之無憒（kuì）

D.奠基（diàn）摯友（zhì）至死不懈（jiè）

2.下列對(duì)語段中加點(diǎn)詞的詞性判斷正確的一項(xiàng)是()（2分）

鄧稼先具有縱死不悔的抉擇和對(duì)祖國(guó)無限忠誠(chéng)的情懷：“選擇了核武器，就意味著選擇了犧牲和付出。可是，我對(duì)自己的選擇，終生無悔。”“假如生命終結(jié)之后能夠再生，那么，我仍選擇中國(guó)，選擇核事業(yè)。"鄧稼先所代表的科學(xué)家精神已熔鑄為中華文化的組成部分。他的不朽英名，將永遠(yuǎn)閃耀在歷史的天空。

A.動(dòng)詞名詞副詞形容詞

B.動(dòng)詞名詞形容詞副詞

C.名詞名詞副詞形容詞

D.名詞動(dòng)詞形容詞副詞

3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()（2分）

A.影片《長(zhǎng)津湖》里的陣陣炮火聲，讓人仿佛回到了那段可歌可泣的歲月。

B．“00后”小將蘇翊鳴，在2022年北京冬奧會(huì)獲得一金一銀，成為家喻戶曉的人物。

C.神舟飛船發(fā)射基地的廣大官兵，個(gè)個(gè)身懷絕技，卻因工作機(jī)密而鮮為人知。

D.正是平凡的英雄把這個(gè)世界變得五彩斑斕，他們也被這個(gè)世界照得鋒芒畢露。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()（2分）

A.隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，新時(shí)代的中國(guó)青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機(jī)遇。

B.通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》一文，使我了解了鄧稼先為我國(guó)核武器的研發(fā)做出的重大貢獻(xiàn)。

C．“十四五"期間，教育部將遴選建設(shè)大約100個(gè)左右全國(guó)兒童青少年近視防控基地。

D.當(dāng)前，科普工作不僅要提升科學(xué)知識(shí)，還要弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)思想。

5.綜合性學(xué)習(xí)（8分）

班級(jí)走進(jìn)“楊根思烈士陵園”，開展以“天下國(guó)家"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

【識(shí)英雄】

1950年11月29日，在朝鮮咸鏡南道長(zhǎng)津郡下碣隅里南小高嶺戰(zhàn)斗中，連長(zhǎng)楊根思面對(duì)強(qiáng)敵，發(fā)出了“三個(gè)不相信”的戰(zhàn)斗宣言：“不相信有完不成的任務(wù)、不相信有克服不了的困難、不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人。"他帶領(lǐng)官兵持續(xù)打退敵人8次進(jìn)攻。在戰(zhàn)斗僅剩一人的情況下，他抱起炸藥包沖入敵群，與敵人同歸于盡，英勇捐軀。戰(zhàn)后，中國(guó)人民志愿軍總部授予楊根思“特級(jí)戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)，他生前所在連隊(duì)被命名為“楊根思連"。

——抗美援朝紀(jì)念館

【贊英雄】

他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

——魏巍《誰是最可愛的人》

【學(xué)英雄】

作為英雄故里，除了烈士陵園，根思鄉(xiāng)還有很多以烈士名字命名的紅色印記——根思村、根思路、根思小學(xué)……英雄楊根思的精神薪火相傳、歷久彌新。如今，泰興市也一躍成為全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣之一。

——泰興市委宣傳部

活動(dòng)一：?jiǎn)l(fā)心智（2分）

（1）班級(jí)開展“贊美英雄”的愛國(guó)名言詩句展示會(huì)，你認(rèn)為下面的哪一句不適合主題（）

A．“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。"——魯迅

B．“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”——《周易》

C．“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。"——艾青

D．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！薄醪g

活動(dòng)二：加深印象（2分）

（2）楊根思烈士陵園中，陵園陳列室以圖片陳列資料為主，你準(zhǔn)備提兩點(diǎn)建議，豐富展示方式，以加深人們對(duì)烈士的認(rèn)識(shí)，提升烈士影響力。

建議一：

建議二：

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)提升（4分）

（3）活動(dòng)結(jié)束，班級(jí)決定朗誦岳飛的《滿江紅》，請(qǐng)結(jié)合這首詞說說選擇的理由。

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

二、課內(nèi)閱讀（8分）

6．作為一名科學(xué)工作者，鄧稼先具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

7．文章的語言很有特色，句式多變。有時(shí)用長(zhǎng)句，有時(shí)用短句，這樣做有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章中的語句進(jìn)行分析。（4分）

課外閱讀（18分）

回望錢學(xué)森

卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時(shí)，朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學(xué)森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術(shù)品。無論中文、英文，大字、小字，計(jì)算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個(gè)小小的等號(hào)，也長(zhǎng)短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進(jìn)而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國(guó)期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進(jìn)展到五百多頁時(shí)，他自我感覺是：“不滿意！"直到八百多頁時(shí)，才長(zhǎng)舒一口氣。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學(xué)上沒有最后！"

②對(duì)我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實(shí)話?；仡檶W(xué)生時(shí)代，錢學(xué)森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時(shí)算是好學(xué)生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國(guó)的博士口試成績(jī)也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實(shí)就是事實(shí)，錢學(xué)森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號(hào)。

③錢學(xué)森的天才是不容置疑的。麻省理工的學(xué)子曾對(duì)他佩服不已。有一回，錢學(xué)森正在黑板上解一道十分冗長(zhǎng)的算式，有個(gè)學(xué)生問了另一個(gè)與此題目無關(guān)、但也十分困難的問題，錢學(xué)森起初不予理會(huì)，繼續(xù)在四個(gè)十英尺長(zhǎng)、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進(jìn)那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，"一位叫做哈維格的學(xué)生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來，把另一個(gè)復(fù)雜問題的答案同時(shí)也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計(jì)算一個(gè)冗長(zhǎng)算式，而同時(shí)又解決另一同樣繁復(fù)的問題，真是令我大惑不解！”

④天才絕對(duì)來自于勤奮。錢學(xué)森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個(gè)假日一大早，我在學(xué)校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個(gè)人，所以把留聲機(jī)開的特別響。樂曲進(jìn)入高潮時(shí)，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學(xué)森了。后來他送我最新論文，算是對(duì)曾經(jīng)向我大吼大叫聊表歉意。"

⑤關(guān)于歸國(guó)后的錢學(xué)森，這里補(bǔ)充一個(gè)細(xì)節(jié)。你注意過錢學(xué)森的履歷表嗎？他先擔(dān)任國(guó)防部五院院長(zhǎng)，然后改任副院長(zhǎng)。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯(cuò)誤？不是的。原來，錢學(xué)森出任院長(zhǎng)時(shí)，只有45歲，年富力強(qiáng)，正是干事業(yè)的好時(shí)光。但是院長(zhǎng)這職務(wù)是一把手。錢學(xué)森不想把精力耗費(fèi)在瑣事上，就主動(dòng)打報(bào)告，辭去院長(zhǎng)職務(wù)，降為副院長(zhǎng)。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

⑥錢學(xué)森有著十分粗獷而任性的另一面。他當(dāng)年的學(xué)生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當(dāng)大家猜測(cè)他今天是否會(huì)缺席時(shí)，他快速?zèng)_進(jìn)教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細(xì)小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個(gè)學(xué)生舉手說：“第二面黑板上的第三個(gè)方程式，我看不懂?！卞X學(xué)森不予理睬。另一個(gè)學(xué)生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？"錢學(xué)森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個(gè)事實(shí)，不是提出問題?！庇钟幸淮危粋€(gè)學(xué)生問錢學(xué)森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？"錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚嚕X學(xué)森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學(xué)生有意見，找上級(jí)的教授告狀。錢學(xué)森對(duì)此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！"

⑦還有更加不近人情的描述：錢學(xué)森在校園中是個(gè)神秘人物。除了上課，教師和學(xué)生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關(guān)在研究室里，學(xué)生跑去請(qǐng)教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時(shí)他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會(huì)大吼一聲：“滾開！"

⑧以上細(xì)節(jié)，恐怕都是真實(shí)的。大師就是大師，無一例外充滿個(gè)性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

8.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（6分）

A.錢學(xué)森回國(guó)后曾擔(dān)任國(guó)防部五院院長(zhǎng)，但后來又主動(dòng)請(qǐng)求辭去院長(zhǎng)職務(wù)，擔(dān)任副院長(zhǎng)，其目的是有更多的時(shí)間從事科研工作。

B.“我”之所以能看到錢學(xué)森的手稿，就想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，是因?yàn)樗鼈兪欠浅Ｕ滟F的藝術(shù)品。

C.“他快速?zèng)_進(jìn)教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了"是細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學(xué)森珍惜時(shí)間的精神。

D.錢學(xué)森是我國(guó)航天事業(yè)的先驅(qū)，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨(dú)具匠心，另選素材，塑造了充滿個(gè)性色彩的錢學(xué)森。

E.“大師就是大師，無一例外充滿個(gè)性色彩，這樣的大師也令人喜愛?！北磉_(dá)了作者對(duì)一代大師錢學(xué)森完美無瑕的個(gè)性的贊美。

9.“朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》"一句中，作者為什么使用“欣賞”這個(gè)詞語？（2分）

10.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學(xué)森？請(qǐng)分條概括。（6分）

11.文章第②段中“對(duì)我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實(shí)話”，這一段文字語意豐富。談?wù)勀愕睦斫?，并?lián)系實(shí)際就一點(diǎn)談?wù)劷o你的啟示。（8分）

四、名著閱讀（8分）

11.（1）請(qǐng)將下面祥子的“三起三落”示意圖補(bǔ)充完整。（4分）

（2）老舍說：“人把自己從野獸中提拔出，可是到到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去。"同學(xué)們對(duì)這句話展開了激烈的討論。下面是小璇、小霖兩位同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合全書內(nèi)容闡述你的看法和理由。（4分）

小璇：祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。

小霖：我持不同意見。是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。

答案

1．A（B項(xiàng)，殷yān，儒一孺。C項(xiàng)，憒一愧。D項(xiàng)，懈。）

2．A（“選擇了核武器”屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這里的“選擇"是動(dòng)詞?！白约旱倪x擇”屬于定中結(jié)構(gòu)，這里的“選擇"是“名詞”?！叭赃x擇"屬于狀中結(jié)構(gòu)，這里的“仍”是副詞?！安恍嘤⒚?屬于定中結(jié)構(gòu)，這里的“不朽”是形容詞。）

3．D（A項(xiàng)，使用正確，“可歌可泣"意思是值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。B項(xiàng)，使用正確，“家喻戶曉”指每家每戶都知道。C項(xiàng)，使用正確，“鮮為人知"指很少有人知道。D項(xiàng)，褒貶失當(dāng)，“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來，多形容人氣盛逞強(qiáng)。）

4．A（B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)刪掉“通過"或“使”。C項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)刪掉“大約"或“左右”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升"改為“普及”。）

5.（1）B（2）實(shí)物展示，視頻影像資料展示，留言展示，場(chǎng)景還原