《回家路上》作業(yè)設(shè)計方案

《回家路上》作業(yè)設(shè)計方案一、作業(yè)目標(biāo)1、鞏固2-5的乘法口訣知識，能熟練運用口訣進(jìn)行計算。2、通過解決實際問題，提高學(xué)生運用乘法口訣解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和邏輯思維能力。二、作業(yè)內(nèi)容1、基礎(chǔ)鞏固(1)背誦2-5的乘法口訣，背給家長聽，讓家長在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。(2)做一些簡單的乘法口訣練習(xí)題，例如：3×4=_______，答案：122×5=_______，答案：104×5=_______，答案：202、情境應(yīng)用(1)看課本上“回家路上”的插圖，回答下面的問題。-圖中有幾排樹，每排有幾棵？一共有多少棵樹呢？請用乘法口訣計算。-路上有幾個小朋友，每個小朋友拿著幾個氣球？氣球的總數(shù)是多少呢？寫出乘法算式并用口訣計算。(2)自己創(chuàng)設(shè)一個和“回家路上”類似的生活情境，例如在公園里看到的花或者池塘里的魚等，然后提出一個乘法問題并解答。3、拓展挑戰(zhàn)(1)找規(guī)律填數(shù)：2，4，6，______，10，12，______。請說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（這里是根據(jù)2的乘法口訣，每次加2）。5，10，15，______，25，______。這里的規(guī)律是（根據(jù)5的乘法口訣，每次加5）。(2)有一些小猴子在樹上玩耍，每棵樹上有3只小猴子，一共有5棵樹，但是有2只小猴子跑到另一棵樹上去了。那么現(xiàn)在這些樹上一共有多少只小猴子呢？先列出乘法算式，再根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整計算。三、作業(yè)要求1、基礎(chǔ)鞏固部分要認(rèn)真書寫，確保口訣背誦準(zhǔn)確無誤。2、情境應(yīng)用部分，要仔細(xì)觀察插圖或者自己創(chuàng)設(shè)的情境，把問題回答完整，算式書寫規(guī)范。3、拓展挑戰(zhàn)部分，鼓勵學(xué)生獨立思考，如果遇到困難可以和家長或者同學(xué)討論。四、作業(yè)評價1、批改-對于基礎(chǔ)鞏固部分，檢查背誦簽字情況和習(xí)題的正確性。-情境應(yīng)用部分，查看學(xué)生對情境的理解和乘法口訣的運用是否正確。-拓展挑戰(zhàn)部分，根據(jù)學(xué)生的思考過程和答案的合理性進(jìn)行評判。2、評價-對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，在班級里進(jìn)行表揚，給予小獎勵，比如小貼紙。-對于作業(yè)中存在較多問題的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解乘法口訣的運用。五、作業(yè)反饋1、學(xué)生反饋-學(xué)生要認(rèn)真查看老師的批改意見，對于錯誤的地方及時訂正。-如果對作業(yè)內(nèi)容或者批改有疑問，可以向老師提問。2、教師反思-根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的整體情況，反思教學(xué)過程中是否存在薄弱環(huán)節(jié)，例如乘法口訣的記憶方法是否需要再強調(diào)，實際應(yīng)用問題的講解是否需要更詳細(xì)等。通過這個作業(yè)設(shè)計方案，希望學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中