225學(xué)案五　賞析環(huán)境描寫明辨環(huán)境聯(lián)系要素

學(xué)案五賞析環(huán)境描寫——明辨環(huán)境，聯(lián)系要素環(huán)境是人物表演的舞臺，環(huán)境描寫是小說的一個重要內(nèi)容。小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫對揭示小說主題、塑造人物形象等有著舉足輕重的作用。高考對小說環(huán)境描寫的考查，一般有三類題型：一是概括環(huán)境特點(diǎn)，二是分析環(huán)境描寫的作用，三是環(huán)境描寫技巧賞析?！局R圖解】題型一環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境是小說中人物活動的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會環(huán)境特點(diǎn)概括兩類?！颈貍渲R學(xué)習(xí)】一、小說的環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。二、典型環(huán)境下的典型人物典型環(huán)境是作家以鮮明獨(dú)特的藝術(shù)個性，深刻地概括出來的現(xiàn)實(shí)生活中某些影響人物性格形成和發(fā)展的，并使人物必然如此行動的各種社會關(guān)系和自然條件的總和。1．典型環(huán)境既能體現(xiàn)出作品中人物活動的具體、獨(dú)特的社會環(huán)境與自然環(huán)境，又能體現(xiàn)出人物生活的歷史時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌與特征，以及社會發(fā)展趨勢等。2．環(huán)境的典型性只有通過人物典型性格的發(fā)展變化，才能完美地表現(xiàn)出來。三、概括自然環(huán)境特點(diǎn)3角度形抓修飾，作歸納。小說環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，要特別注意抓住修飾性強(qiáng)的形容詞(有時(shí)是動詞)去歸納環(huán)境特點(diǎn)。有時(shí)可直接選用修飾詞語，有時(shí)則要提煉后概括。概括時(shí)要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒有這些詞語，則需要自己選用詞語來概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。聲色四、概括社會環(huán)境特點(diǎn)4角度①從描寫人物生活的時(shí)代背景和活動場所的句子中分析特點(diǎn)。②從描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析特點(diǎn)。③從描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點(diǎn)。④從描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點(diǎn)。五、環(huán)境特點(diǎn)概括類試題的5個思維角度概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的動詞或形容詞，然后再歸納概括。具體來講，可以從下面五個角度進(jìn)行思考：①從“時(shí)”的角度思考——何時(shí)“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣。②從“地”的角度思考——何地“地”泛指地點(diǎn)，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。③從“人”的角度思考——何人“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。④從“事”的角度思考——何事“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”。⑤從“景”的角度思考——何景“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)。特別警示：做這類題目時(shí)，要注意題干要求的是概括“景物特點(diǎn)”還是“景物描寫的特點(diǎn)”，后者是考查“景物描寫的技巧(手法)”?！倦S點(diǎn)即練】根據(jù)所學(xué)知識，判斷下列說法是否正確。1．環(huán)境描寫指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。()2．人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及風(fēng)土人情等屬于自然環(huán)境描寫。()3．社會環(huán)境描寫指對特定的時(shí)代背景或人物生活環(huán)境的描寫。()4．社會環(huán)境的描寫就是為了交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加真實(shí)性。()5．作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來渲染故事的氣氛，感染讀者。()6．小說中的環(huán)境描寫有時(shí)候能夠烘托人物豐富的心理，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。()7．人都活動、生存在一定的環(huán)境中，環(huán)境既是人賴以生存的必要條件，又影響著人的性格和氣質(zhì)。()8．小說的情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的，環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又離不開環(huán)境描寫。()9．一段具體的環(huán)境描寫，作用往往是單方面的，不用綜合分析。()一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故一、溫習(xí)教材《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》，填寫下表。表一環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)作者初到魯鎮(zhèn)時(shí)，“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟?！杯h(huán)境特點(diǎn)：表二環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。環(huán)境特點(diǎn)：雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?？茨茄?，到晚越下得緊了。二、魯迅《故鄉(xiāng)》的前三段，描寫了故鄉(xiāng)的自然景象，有何作用？我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？答：二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要打太狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺纾闱扑鼖屢粋€樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。答：【易錯提醒】1．分不清環(huán)境描寫的種類，或遺漏要點(diǎn)。如本題只涉及社會環(huán)境，如果分不清這里環(huán)境描寫的種類，答成自然環(huán)境是不行的；如果對家庭環(huán)境情況思考不全面，也可能遺漏要點(diǎn)。2．只作概括，缺少分析或分析不準(zhǔn)確。有些考生只是對家庭環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行概括，忽略了分析；還有些考生，有分析意識，但分析啰嗦或不夠準(zhǔn)確。題型二環(huán)境描寫作用分析小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是映射或暗示主旨。它是小說中不可或缺的組成部分。因此，備受高考命題者的青睞。當(dāng)然，自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用是不同的。一、自然環(huán)境描寫的作用【必備知識學(xué)習(xí)】1．自然環(huán)境描寫作用分析4角度角度作用(1)環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。(2)人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。(3)情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(4)主題方面①揭示主題；②深化主旨。2.分析自然環(huán)境描寫的作用5聯(lián)系(1)聯(lián)系段落位置環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。在開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，渲染氣氛，奠定基調(diào)等。在中間：承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)陡轉(zhuǎn)等。在結(jié)尾：照應(yīng)開頭或上文，營造余韻，升華主題等。(2)聯(lián)系詞語選用用能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境，可營造故事的特定氛圍，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，表現(xiàn)出獨(dú)特的環(huán)境效果。(3)聯(lián)系塑造人物恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，有助于主題的表達(dá)。(4)聯(lián)系情節(jié)發(fā)展特定的自然環(huán)境描寫，可展示世態(tài)風(fēng)情、暗示人物命運(yùn)和推動情節(jié)發(fā)展。(5)聯(lián)系作品主題環(huán)境影響人物性格的形成，并決定人物的行為舉止，它會體現(xiàn)出一定歷史時(shí)代、社會現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢。答題基本格式：(1)答題角度：①環(huán)境本身(交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；暗示社會環(huán)境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào))→②人物(烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運(yùn))→③情節(jié)(暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索)→④主題(寄托、暗示主題，豐富、深化主旨)。(2)答題格式：①××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氛圍，奠定了……的抒情基調(diào)；②烘托了人物……的思想感情；③為下文……情節(jié)展開做了鋪墊，推動了……的發(fā)展；④寄托(深化)了……的主題。(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故理解自然環(huán)境特點(diǎn)和作用〈一〉給全篇定下基調(diào)作家往往用生動的自然環(huán)境描寫開篇，給全篇定下一個感情基調(diào)。如鐵凝《哦，香雪》開頭的語段：如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。【隨堂思考】1．小說為什么一開始要寫火車、鐵路，這樣寫的好處是什么？答：〈二〉營造意境，渲染氛圍，烘托人物性格作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來渲染故事的氣氛，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性，感染讀者。如孫犁《荷花淀》中的片段：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。要問白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們在場里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只，運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密、又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來?！倦S堂思考】2．開頭語段中，作者描寫的唯美白洋淀夜景，營造了怎樣的氛圍？對表現(xiàn)人物有怎樣的作用？答：〈三〉推動情節(jié)發(fā)展小說的情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的。環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又離不開環(huán)境描寫。如施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的幾處對風(fēng)、雪、著火的場景描繪。林沖初到草料場：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。到草料場后：仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。出門沽酒時(shí)：那雪正下得緊。沽酒返回時(shí)：再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場大雪，救了林沖的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個古廟，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放供桌上。把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時(shí)，只見草料場里火起，刮刮雜雜地?zé)??！倦S堂思考】3．這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富。請大家歸納一下，選文部分有幾處關(guān)于風(fēng)雪環(huán)境的描寫。試結(jié)合材料分析這些環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。答：〈四〉轉(zhuǎn)場轉(zhuǎn)場相當(dāng)于小說的幕間音樂，起到過渡、調(diào)節(jié)節(jié)奏和舒緩情緒的作用。如沈從文《邊城》中的片段：還是兩年前的事。五月端陽，渡船頭祖父找人作了替手，便帶了黃狗同翠翠進(jìn)城，到大河邊去看劃船。河邊站滿了人，四只朱色長船在潭中劃著。龍船水剛剛漲過，河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著，翠翠抿著嘴一句話不說，心中充滿了不可言說的快樂。河邊人太多了一點(diǎn)，各人盡張著眼睛望河中，不多久，黃狗還在身邊，祖父卻擠得不見了。……兩年日子過去了。這兩年來兩個中秋節(jié)，恰好無月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通統(tǒng)不能如期舉行，因此兩個中秋留給翠翠的印象，極其平淡無奇。兩個新年雖照例可以看到軍營里和各鄉(xiāng)來的獅子龍燈，在小教場迎春，鑼鼓喧闐大熱鬧，到了十五夜晚，城中舞龍耍獅子的鎮(zhèn)筸兵士，還各自赤裸著肩膊，往各處去歡迎炮仗煙火。城中軍營里，稅關(guān)局長公館，河街上一些大字號，莫不預(yù)先截老毛竹筒，或鏤空棕櫚樹根株，用洞硝拌和磺炭鋼砂，一千槌八百槌把煙火做好。好勇取樂的軍士，光赤著個上身，玩著燈打著鼓來了，小鞭炮如落雨的樣子，從懸到長竿尖端的空中落到玩燈的光赤赤肩背上，鑼鼓催動急促的拍子，大家情緒都為這事情十分興奮。鞭炮放過一陣后，用長凳腳綁著的大筒煙火，在敞坪一端燃起了引線，先是咝咝地流瀉白光，慢慢地這白光便吼嘯起來，做出如雷如虎驚人的聲音，白光向上空沖去，高至二十丈，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。人人把頸脖縮著，又怕又歡喜。玩燈的兵士，卻在火花中繞著圈子，儼然毫不在意的樣子。翠翠同她的祖父，也看過這樣的熱鬧，留下一個熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美。【隨堂思考】4．《邊城》中有許多關(guān)于風(fēng)土人情的環(huán)境描寫，例如關(guān)于端陽、中秋、新年的描述等等。其中關(guān)于風(fēng)土人情的描寫有何作用？答：〈五〉暗示主題環(huán)境對主題表達(dá)的作用，或表達(dá)，或象征，或寄托(揭示、暗示、深化)主題。如魯迅《祝?！分械钠危何谋疽唬杭抑袇s一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝福”。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。……年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。文本二：人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。文本三：她還記得照舊的去分配酒杯和筷子?！跋榱稚?，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。她訕訕的縮了手，又去取燭臺?！跋榱稚惴胖T！我來拿?！彼膵鹩只琶Φ恼f。她轉(zhuǎn)了幾個圓圈，終于沒有事情做，只得疑惑的走開。她在這一天可做的事是不過坐在灶下燒火。文本四：“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著?！话肽?，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。文本五：我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！倦S堂思考】5．《祝?！分形宕蚊鑼戶旀?zhèn)“祝福”時(shí)的場景，獨(dú)具匠心，對情節(jié)的推動、人物命運(yùn)的揭示、主題的暗示等都具有重要作用。請結(jié)合選段具體分析。答：〈六〉典型環(huán)境下的典型人物作品中人物性格的典型性，只有在典型環(huán)境中才能得以最深刻、最充分地揭示。如契訶夫《裝在套子里的人》中的片段：他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響?！糠杲?jīng)過當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開了一個戲劇俱樂部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說：“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子?！薄趧e里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……【隨堂思考】6．環(huán)境的典型性只有通過人物典型性格的發(fā)展變化才能完美地表現(xiàn)出來。這兩者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，試結(jié)合選段分析別里科夫?yàn)槭裁磿蔀椤疤字腥恕?。答：【思維拓展】這些與人物、行為、動作無必然聯(lián)系的環(huán)境描寫為什么在小說中必不可少？如何在閱讀時(shí)把握環(huán)境對小說的重要性？答：(二)活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人。我有時(shí)也會迎面遇上一個小兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷??！蔽乙怀酝晡顼埦土⒖袒氐焦珗@。不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時(shí)代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬?，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時(shí)代已經(jīng)過時(shí)的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時(shí)代的花園，沒有了它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。答：【易錯提醒】1．答題角度不清。很多考生對環(huán)境描寫作用的細(xì)化考查，摸不清思考角度，只答出“推動情節(jié)發(fā)展”，不能從情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個步驟中分析環(huán)境所起的作用。2．亂貼標(biāo)簽。還有好多考生為防止遺漏要點(diǎn)，不分具體情況，把環(huán)境描寫的所有作用一律答上，“亂貼標(biāo)簽”，使答案似是而非，不倫不類。二、社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫，是指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，等等。高爾基將它比作是“風(fēng)俗畫”。我們打開小說這“半畝方塘”，常常會欣賞到社會環(huán)境這“天光云影”，徘徊其間，搖曳多姿?！颈貍渲R學(xué)習(xí)】分析小說的社會環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來，要和人物個性、命運(yùn)聯(lián)系起來，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。(一)社會環(huán)境描寫的作用分析4角度角度作用(1)環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會關(guān)系，渲染特定氛圍。(2)人物方面①引導(dǎo)人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格，暗示人物命運(yùn)。(3)情節(jié)方面推動故事情節(jié)的發(fā)展。(4)主題方面揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題。(二)小說社會環(huán)境描寫作用例析1．交代故事的時(shí)代背景在小說的開頭，一般有社會環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性?！秴抢咸珷斶M(jìn)城》(《子夜》選段)開頭，有這樣一段描寫：汽車發(fā)瘋似的向前飛跑。吳老太爺向前看。天哪！幾百個亮著燈光的窗洞像幾百只怪眼睛，高聳碧霄的摩天建筑，排山倒海般地?fù)涞絽抢咸珷斞矍?，忽地又沒有了；光禿禿的平地拔立的路燈桿，無窮無盡地，一桿接一桿地，向吳老太爺臉前打來，忽地又沒有了；長蛇陣似的一串黑怪物，頭上都有一對大眼睛放射出叫人目眩的強(qiáng)光，啵——?！睾鹬W電似的沖將過來，準(zhǔn)對著吳老太爺坐的小箱子沖將過來！近了！近了！吳老太爺閉了眼睛，全身都抖了。他覺得他的頭顱仿佛是在頸脖子上旋轉(zhuǎn)；他眼前是紅的，黃的，綠的，黑的，發(fā)光的，立方體的，圓錐形的，——混雜的一團(tuán)，在那里跳，在那里轉(zhuǎn)；他耳朵里灌滿了轟，轟，轟！軋，軋，軋！啵，啵，啵！猛烈嘈雜的聲浪會叫人心跳出腔子似的。這段社會環(huán)境描寫，借吳老太爺?shù)乃娝?，交代了故事的時(shí)代背景——20世紀(jì)30年代的上海，與紐約一樣，既是天堂也是地獄。吳老太爺卻覺得自己被送到了“魔窟”，上海在他看來滿街是“怪獸”。2．渲染故事的環(huán)境氣氛作家往往用生動的社會環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。如：《小團(tuán)圓媳婦之死》(《呼蘭河傳》選段)“看熱鬧的人，絡(luò)繹不絕”“沒有白看一場熱鬧，到底是開了眼界，見了世面”“于是人心大為振奮，困的也不困了，要回家睡覺的也精神了……心里都滿是秘密”“她們圍攏過去，看看有死沒有？”“家家戶戶都睡得沉實(shí)實(shí)的”“吃了飯才回來……又慢又得意……好像他們兩個是過年回來的”等等。這段描寫，揭示小說所講故事的環(huán)境氛圍——小團(tuán)圓媳婦的婆婆如此對待小團(tuán)圓媳婦，而且還理直氣壯。她是眾多迫害者中的一員，她做了大家極認(rèn)可又極習(xí)以為常的一件事，有落后愚昧的民風(fēng)民俗作支撐；這樣殘忍的態(tài)度，這種冷漠的眼光，還源于對生命的毫不憐惜；這種天經(jīng)地義的語氣，還源于一種文化認(rèn)同——媳婦的地位，媳婦的生存價(jià)值不值得一提，而婆婆擁有管教的權(quán)利；這里還有世俗人心的期待，大家在枯寂的日子里期待著有戲可看，哪怕這戲是以別人的生命為代價(jià)，人生百無聊賴，精神貧窮，才使得人性缺失。周圍的人在小團(tuán)圓媳婦之死中既推波助瀾又充當(dāng)劊子手角色。文中還有跳大神、唱秧歌、放河燈、野臺子戲、四月十八娘娘廟大會，對這些風(fēng)俗的描繪，無不表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝说拿擅谅浜蟆！皾M天星光，滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼？”3．烘托人物的突出特點(diǎn)社會環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。如《紅高粱》中，有一段自然環(huán)境和社會環(huán)境相結(jié)合的描寫：八月深秋，無邊無際的紅高粱成了汪洋的血海，紅高粱高密輝煌，紅高粱凄婉可人，紅高粱愛情激蕩。秋風(fēng)蒼涼，陽光很旺，瓦藍(lán)的天上游蕩著一朵朵豐滿的白云。高粱上滑動著一朵朵豐滿白云的紫紅色影子，一隊(duì)隊(duì)暗紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網(wǎng)，幾十年如一日，他們殺人越貨，精忠報(bào)國，他們演出過一幕幕英勇悲壯的舞劇，使我們這些活著的不肖子孫相形見絀。日常生活總是以人與人之間的倫理關(guān)系、政治關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及歷史文化為背景的，景物在日常生活中無法構(gòu)成背景。而這一段話中，一望無際的紅高粱正是人物活動的空間，也是人物活動的背景。人們就在這里廝殺、在這里調(diào)情、在這里喝高粱酒打日本鬼子。這種背景因?yàn)闆]有外顯的人文色彩所以才會使讀者感到新奇，并且暫時(shí)忘記了世俗生活中的種種規(guī)則，忘記人與人之間的你爭我斗，甚至忘記被人們在現(xiàn)實(shí)中稱作善與美的東西。在本文中，主要的流血死亡者是羅漢大爺和“我奶奶”，此外還有不知名的被日本鬼子殺死的鄉(xiāng)親。人與紅高粱連在一起，共同構(gòu)成風(fēng)景，成了展示人們渴望的那種自由舒展的人類生態(tài)景觀。4．暗示人物的前途命運(yùn)社會環(huán)境描寫本是為人物活動提供一個場所和背景的。故而社會環(huán)境描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。如《小二黑結(jié)婚》中，有這樣一段描寫：有事人哪里睡得著？人散了之后，二諸葛家里除了童養(yǎng)媳之外，三個人誰也沒有睡。二諸葛摸了摸臉，取出三個制錢占了一卦，占出之后嚇得他面色如土。他說：“了不得呀了不得！丑土的父母動出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危險(xiǎn)了。唉！人家把他選成青年隊(duì)長，我就說過不叫他當(dāng)，小雜種硬要充人物頭！人家說要按軍法處理，要不當(dāng)隊(duì)長哪里犯得了軍法？”老婆也拍手跺腳道：“小爹呀！誰知道你要闖這么大的事啦？”大黑勸道：“不怕！事已經(jīng)出下了，由他去吧！我想這又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他們送到區(qū)上了，我先到區(qū)上打聽打聽！你們都睡吧！”說著點(diǎn)了個燈籠就走了。這段敘述性描寫間接地暗示人物的前途命運(yùn)——在解放區(qū)，代表著封建迷信的老人常常膽戰(zhàn)心驚，代表著新生力量的青年人勇敢果斷，預(yù)示著雙方的命運(yùn)：一個趨于消亡，一個趨于勝利。5．深化小說的主題思想分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對社會環(huán)境的認(rèn)真考察。例如《小團(tuán)圓媳婦之死》(《呼蘭河傳》選段)中給小團(tuán)圓媳婦當(dāng)眾洗澡的段落，描寫了一種人世間沒有比這更殘酷的刑法，偏偏這樣施刑還打著治病的幌子，在小團(tuán)圓媳婦的苦苦掙扎中，眾人快意著，他們卻又不是十惡不赦的壞人。小團(tuán)圓媳婦沒有反抗的力量，甚至連反抗的理由都沒有。那是個荒寒、冷寂的社會，是一個沒有一點(diǎn)人性一點(diǎn)溫暖的非人間。這段社會環(huán)境描寫，深化了作品的主題。小說中社會環(huán)境的描寫就是要將人物置身于真實(shí)的形成人物思想性格的特定環(huán)境，這個環(huán)境甚至對于人生價(jià)值的形成都會產(chǎn)生長久的作用。可以這樣說，有無完整的社會環(huán)境描寫以及它能否充分展示歷史真實(shí)和民俗真實(shí)從而成為一幅真實(shí)的風(fēng)俗畫，是區(qū)分小說藝術(shù)價(jià)值的試金石。(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故理解社會環(huán)境特點(diǎn)和作用〈一〉溫習(xí)教材《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》，填寫下表。人物小說時(shí)代背景小說中反映時(shí)代特征的語句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫作用祥林嫂20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動的發(fā)展時(shí)期。辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有被徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，仍然過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖。家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。只是暗暗地告誡四嬸說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手，一切飯菜，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的?！澳阆?，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們?！绷譀_《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋宣和年間。當(dāng)時(shí)皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享樂，窮奢極侈，并任用蔡京為宰相，橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險(xiǎn)，致使盜賊四起。一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”〈二〉溫習(xí)必讀名著《紅樓夢》中《林黛玉進(jìn)賈府》一章，思考下面問題：回扣教材《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫賈府的環(huán)境有什么作用？思考作答〈三〉閱讀下文，分析本段的環(huán)境描寫有何作用？進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！?選自《林黛玉進(jìn)賈府》)答：〈四〉閱讀下文，分析本段的環(huán)境描寫有何作用？魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。(選自《孔乙己》)答：(二)活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。永遠(yuǎn)的門邵寶健江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老屋，格局多年未變，可房內(nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來愈見多了。這八九戶人家中，有兩戶的常住人口各自為一人。單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。鄭若奎就住在潘雪娥隔壁。“你早?！彼蛩乱??！俺鋈グ?？”她回話，擦身而過，腳步并不為之放慢。多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，聽到的就是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。潘雪娥大概過了四十了吧。苗條得有點(diǎn)單薄的身材，瓜子臉，膚色白皙，五官端正。衣飾素雅又不失時(shí)髦，風(fēng)韻猶存。她在西街那家出售鮮花的商店工作。鄰居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛情卻確確實(shí)實(shí)沒有結(jié)過婚。鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說是一個缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠嫀?。四十五六的人，倒像個兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，可想而知，梳理次數(shù)極少。背有點(diǎn)駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。他回家的時(shí)候，常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應(yīng)有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳花瓶里。他沒有串門的習(xí)慣，下班回家后，便久久地待在屋內(nèi)。有時(shí)他也到井邊洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍(lán)色的高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回到屋子里。一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開。一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是這只花瓶永久性的位置。除此以外，室內(nèi)或是懸掛，或是傍靠著一些中國的、外國的、別人的和他自己的畫作。從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。可是，那只花瓶總是被主人拭擦得一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。同院的鄰居們，曾是那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個雨蒙蒙的清晨。鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早。”潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去??？”傍晚，雨止了，她下班回來了，卻不見他回家來。即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時(shí)，心臟脈搏異常，猝然倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。這普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥沒有哭。眼睛委實(shí)是紅紅的?；ㄈ?。一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又突然。人們在整理畫師的遺物的時(shí)候，不得不表示驚訝了。他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人拭擦過似的，明晃晃，藍(lán)晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。當(dāng)搬開那只老式竹書架的時(shí)候，在場者的眼睛都瞪圓了。門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來又沉了下去，原來如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時(shí)化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。不過，當(dāng)有人伸手想去拉開這扇門的時(shí)候，哇地喊出聲來——黃銅拉手是平面的，門和門框滑如壁。一扇畫在墻上的門！(選自《微型小說選刊》，有改動)結(jié)合全文，簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。答：題型三環(huán)境描寫手法賞析環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、動靜角度等)?！颈貍渲R學(xué)習(xí)】一、環(huán)境描寫必備知識二、常見“景物描寫”的特點(diǎn)(技巧)①抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。③寫景有層次，講究觀察角度。④動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫等。⑤白描和工筆。三、鑒賞環(huán)境描寫手法題的3個思維角度(1)從寫景角度看①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視，等等；③寫景順序——由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、由高到低(或由低到高)，等等。(2)從描寫技巧角度看①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。(3)從修辭角度看借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。答題模板：(景物描寫的)手法＋(景物描寫的)特色＋(景物描寫的)作用。一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故溫習(xí)教材《祝?！芬晃?，思考下面問題：回扣教材開頭兩段是如何描寫魯鎮(zhèn)的祝福景象的？思考作答二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。不平的鏡子[俄]契訶夫我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個世紀(jì)不見亮光，等到我們點(diǎn)上燭火，照亮四壁，就有幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍然有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見了古老的信紙和中世紀(jì)的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。我們的腳步聲響遍整個房子。我咳嗽一聲，就有回聲來接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過我家祖先發(fā)出的響聲呢……房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的單調(diào)。大顆的雨點(diǎn)敲打?yàn)鹾诨璋档拇白?，敲打聲惹得人滿心愁悶。“啊，祖宗呀，祖宗！”我說，意味深長地嘆氣?！凹偈刮沂亲骷?，那么我瞧著這些肖像，就會寫出篇幅很大的長篇小說來。要知道，這些老人當(dāng)初每一個都年輕過，每一個男的或者女的都有過愛情故事……而且是什么樣的愛情故事呀！比方說，看一看這個老太婆吧，她是我的曾祖母。這個毫不俊俏、其貌不揚(yáng)的女人，卻有過極其有趣的故事。你看見了嗎？”我問妻子說，“你看見掛在那邊墻角上的鏡子了嗎？”我就對妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母的肖像旁邊。“這面鏡子有點(diǎn)邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，一直到死都沒有離開過它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進(jìn)棺材里。她的心愿沒有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楣撞睦镅b不下那么大的鏡子?！薄八莻€風(fēng)騷的女人吧？”我的妻子問?！熬退闶前?。然而，難道她就沒有別的鏡子？為什么她單單非常喜歡這面鏡子，卻不喜歡別的鏡子呢？莫非她就沒有更好點(diǎn)的鏡子？不，不，親愛的，這當(dāng)中包藏著一宗嚇人的秘密呢。據(jù)人們傳說，這面鏡子里有個魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜愛魔鬼。當(dāng)然，這些話都是胡扯，可是，毫無疑問，這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量。”我拂掉鏡面上的灰塵，照一照，揚(yáng)聲大笑。原來這面鏡子不平整，把我的臉相往四下里扯歪，鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成兩個，而且溜到旁邊去了?！拔以婺傅膼酆每烧媸瞧婀郑　蔽艺f。我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照了一下，頓時(shí)發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白，四肢發(fā)抖，大叫一聲。燭臺從她手里掉下來，在地板上滾一陣，蠟燭滅了。黑暗包圍了我們。我立刻聽見一件沉重的東西掉在地板上：原來妻子倒在地上，人事不知了。風(fēng)哀叫得越發(fā)凄厲，大老鼠開始奔跑，小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落，掉下去，我的頭發(fā)就根根直豎起來，不住顫動。月亮在窗外出現(xiàn)了……我抱起我的妻子，迅速離開了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒過來?！扮R子！把鏡子拿給我！”她醒過來以后說，“鏡子在哪兒？”這以后她有整整一個星期不喝水，不吃東西，不睡覺，老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來覆去。醫(yī)生說她可能會死于精力衰竭，她的情況極其危險(xiǎn)，我這才勉強(qiáng)克制恐懼，來到祖宗的住所，從那兒取來曾祖母的鏡子拿給她。她一看見它，就快樂得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。如今已經(jīng)過去了十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會兒也不肯離開它?！半y道這就是我嗎？”她小聲說，臉上除了泛起紅暈以外，還現(xiàn)出幸福和癡迷的神情?！皩?，這就是我！大家都說謊，只有這面鏡子例外！人們都說謊，我的丈夫也說謊！啊，要是我早點(diǎn)看見我自己，要是我早知道我實(shí)際上是什么模樣，那我就不會嫁給這個人！他配不上我！我的腳旁邊應(yīng)當(dāng)匍匐著最漂亮和最高貴的騎士才對！……”有一次我站在妻子身后，無意中看了一下鏡子，這才揭開可怕的秘密。我看見鏡子里有一個女人，相貌艷麗奪目，我生平從沒見過這樣的美人。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這究竟是怎么回事呢？為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮？這是什么緣故？這是因?yàn)椴黄降溺R子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過這樣的變動，說來也湊巧，倒變得漂亮了。負(fù)乘負(fù)等于正嘛?，F(xiàn)在我倆，我和妻子，坐在鏡子跟前，眼巴巴地瞧著它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成了兩個，而且溜到旁邊去了；然而我妻子的臉卻嫵媚迷人，我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱情?！肮?！”我狂笑著。我的妻子卻在小聲說話，聲音低得幾乎聽不見：“我多么美??！”(選自《契訶夫小說選》，有刪改)小說第1段對客廳的環(huán)境描寫運(yùn)用了怎樣的手法？請簡要分析。答：【易錯提醒】1．判不準(zhǔn)或答不全技巧手法。因缺少對描寫技巧和描寫角度的整體認(rèn)識，難以準(zhǔn)確判定環(huán)境描寫所采用的典型手法。如解答本題，很容易遺漏或答錯“白描”(描寫技巧)手法。2．分析不到位、不精練。如解答本題，如果只答出如何使用白描、夸張手法是不行的，還要答出手法的效果，即運(yùn)用這些手法是要寫出客廳潮濕陰暗、古老陳舊、冷寂破敗，沉悶、壓抑、令人窒息的特點(diǎn)。章節(jié)總結(jié)學(xué)案——精讀這一篇，學(xué)通這一類閱讀下面的文字，完成文后題目。雨夜小站柳青春雨唰唰地下著。透過淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進(jìn)站的時(shí)候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。由于春汛，渭河的渡口暫時(shí)取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了這個旅館或那個旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。來這里買稻種的生寶，碰到一個難題。小伙子問過幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時(shí)，根本沒預(yù)備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒想到眼前唰唰的春雨卻把他擱在了這個小站?！鞍阉?！到哪里過一夜呢？”站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難??！起身時(shí)收集稻種錢，難著哩！其他互助組[注]的莊稼人，要勞駕他捎買些稻種，臨了卻沒弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長的他先墊著。生寶心里明白：他帶來了多少錢，要買多少稻種，還有運(yùn)費(fèi)和來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對他說：“寶娃子！你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛！”“就說稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬斤小麥哩！生寶同志！”這是區(qū)委王書記開會時(shí)拿眼睛盯著生寶說的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光……“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對自己說。度過了討飯的童年生活，十三歲就給財(cái)東家熬半拉子長工，青年時(shí)代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂。可他知道繼父梁三不這么想……一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運(yùn)不濟(jì)，接連死了兩回牛，后來連媳婦也死了，再后來租不到地，連父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦?？勺詮牟菖镂堇镉辛松鷮毮缸樱?jīng)被命運(yùn)打倒的梁三，又開始創(chuàng)立起家業(yè)來，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來?？刹鸬羧g房的地上長起來的榆樹已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒創(chuàng)起來。土地改革的那年冬天，梁三家分得十來畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有了莫名其妙的精力，見天天不亮就開始忙亂起來，但對于生寶也漸漸生出許多不滿?？匆姽裆郊疑w瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進(jìn)黨里頭做啥嘛？你弟兄三個外頭有人干事，屋里有人種地，你們積極得起??！可俺家里的地怎弄哩？”聽說生寶擔(dān)任互助組組長，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰為我服務(wù)？成天不著家，啥時(shí)才能創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)？”這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰見過湯河上割畢稻子種麥來？等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭。”想到這，生寶覺得有必要回去后認(rèn)真地跟繼父做點(diǎn)解釋工作，主要說明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地。可像任老四家那樣的，勞力軟，娃多，離開互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣地。那十年八年后，老任家又和沒土改一樣，地全到他爺倆名下了！想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進(jìn)一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個紅布小包來，在飯桌上很仔細(xì)地打開，在那些七湊八湊來的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來。頭枕著過行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美地睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀！票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……(選自柳青長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》，有刪改)[注]互助組：20世紀(jì)50年代，我國農(nóng)業(yè)社會主義改造過程中，農(nóng)民為解決各自勞動力、生產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動互幫互助組織。

一、披文入情下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。二、精做試題(一)自然環(huán)境題1．請結(jié)合全文，簡要分析梁生寶所處自然環(huán)境的特點(diǎn)。答：2．小說開頭、結(jié)尾分別描寫了“春雨”，這樣安排有什么好處？請結(jié)合文章簡要分析。答：【類題延練】閱讀下面的文字，完成文后題目。麥子紅柯他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！逼庠辏骸巴陌?？我搬走你住呀?！笨傄詾樗〉氖菍m殿。房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫。”老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！盵下文寫(老兵)接受團(tuán)里任務(wù)，與老婆婆一起長期堅(jiān)守邊疆、種麥子的故事。](有刪改)第二段描寫環(huán)境有何用意？答：◆◆題后點(diǎn)撥分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走：第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容。自然環(huán)境描寫文字不像社會環(huán)境描寫那樣分散，而是相當(dāng)集中，多集中在文章開頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境寫時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特點(diǎn)(寓意)。分析概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點(diǎn)的形容詞，如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。第三步：分析概括自然環(huán)境的作用。(1)扣住特點(diǎn)，打開角度，分析作用(2)結(jié)合位置，分析作用位置作用開頭①給全篇定下感情基調(diào)；②營造特定的意境，渲染特定的氣氛；③交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。人物出場前導(dǎo)引人物出場。人物描寫中①交代人物身份；②暗示人物命運(yùn)；③表現(xiàn)人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。主背景象征主題。中間①推動情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物形象或性格；③前后照應(yīng)。結(jié)尾①深化主旨；②照應(yīng)開頭；③以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉。(二)社會環(huán)境題3．請結(jié)合全文，分析梁生寶所處的社會環(huán)境和家庭環(huán)境特點(diǎn)，以及這樣寫的用意。答：◆◆題后點(diǎn)撥分析文本中的社會環(huán)境，要分三步走：第一步：找出描寫社會環(huán)境的具體文字。文本中描寫社會環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫，二是分散描寫。尤其是后者，往往散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，就會看不出來。這樣的文字很重要，絕不能忽視。第二步：分析概括社會環(huán)境的特點(diǎn)。社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時(shí)要抓住不同的因素展開：(1)“時(shí)”因素?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。(2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指場所、場合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。(3)“物”因素。“物”主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活的主要社會環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。(5)“事”因素?！笆隆敝甘录⑶楣?jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競爭激烈”等。(6)“俗”因素。“俗”指社會風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點(diǎn)時(shí)要注意：①家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位，教育水平等。②家庭院落布局、裝飾裝潢。③家庭的人際關(guān)系。④家風(fēng)及歷史傳承等。第三步：分析概括社會環(huán)境的作用。(1)扣住環(huán)境特點(diǎn)，打開思考角度。只有明白了社會環(huán)境的特點(diǎn)，才能把它的作用答得準(zhǔn)確、全面。因此，分析社會環(huán)境的作用必須建立在把握環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。然后，沿著下面五個方向思考：①交代人物活動的地點(diǎn)(具體場所)和生活環(huán)境。②交代人物活動及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。④制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。⑤揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。(2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。開頭：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氣氛。人物出場前：①導(dǎo)引人物出場；②暗示人物身份或相應(yīng)關(guān)系。人物描寫中：①揭示人物心境；②表現(xiàn)人物性格。情節(jié)中：①渲染氣氛；②推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折。作為背景：①揭示社會背景；②揭示社會本質(zhì)特征；③揭示主題。學(xué)案五賞析環(huán)境描寫題型一環(huán)境特點(diǎn)的概括[隨點(diǎn)即練]答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.×一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故一、表一環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)作者初到魯鎮(zhèn)時(shí)，“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。”環(huán)境特點(diǎn)：寫出祝福前夕魯鎮(zhèn)忙亂的景象，渲染出魯鎮(zhèn)陰暗慘淡的氣氛。表二環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。環(huán)境特點(diǎn)：天氣陰沉，風(fēng)大雪猛，環(huán)境冷酷，突出了一種緊張氣氛。解析：概括本文自然環(huán)境的特點(diǎn)，要先找出寫風(fēng)雪的語句，再抓取其中描寫風(fēng)雪的修飾語，如“大”“緊”等字，從中提煉環(huán)境特點(diǎn)。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?？茨茄?，到晚越下得緊了。二、答案：渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出“我”的悲涼心情。二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練答案：①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。題型二環(huán)境描寫作用分析一、自然環(huán)境描寫的作用(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故[隨堂思考]1．答案：①小說第一段以描寫一段有關(guān)火車勇敢穿過臺兒溝的場景而進(jìn)入敘述，顯得更加舒緩自然；②交代了臺兒溝的偏僻、貧窮、落后，山民安于現(xiàn)狀、閉塞的背景；③火車和鐵路是臺兒溝與外界聯(lián)系的載體，具有象征意義，給人一種火車克服幽暗，走向光明的感覺，預(yù)示著下面的情節(jié)會有大的變化，會有封閉與開放的碰撞交流等變化，定下一種充滿希望的感情基調(diào)。2．答案：①這三段對白洋淀夜景的描繪，營造了一種清新、寧靜、朦朧的氛圍。濃郁的生活氣息、特有的清香，讓此處沒有丁點(diǎn)的塵世紛擾，平和而溫馨。渲染了如詩如畫的意境。②在這澄清明麗的神話般的意境中烘托出水生嫂美麗的外表、純潔的心靈、勤勞的特征。3．答案：選段共有四處關(guān)于風(fēng)雪的描寫。特點(diǎn)：①初到草料場時(shí)，一個“卷”字寫出了風(fēng)雪之大、范圍之廣，表明林沖所處自然環(huán)境惡劣，并為下文壓倒房屋做了鋪墊；②到草料場后，“四下崩壞”“朔風(fēng)吹撼”表明林沖所處生存環(huán)境惡化，情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，預(yù)示人物命運(yùn)可能發(fā)生變化；③出門沽酒時(shí)，一個“緊”字，既寫出了風(fēng)雪之大，情勢危急，人物命運(yùn)也進(jìn)入緊急關(guān)口，情節(jié)發(fā)展動人心弦，又暗示了矛盾沖突的進(jìn)一步激化；④“那兩間草廳已被雪壓倒”，大雪救了林沖性命，“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅……廟里來”，此處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)林沖行事謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，同時(shí)也埋下伏筆說明草料場起火與林沖無關(guān)，系他人所為。作用：①景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用。②渲染了氣氛，襯托了人物性格，也推動了情節(jié)的發(fā)展。4．答案：這些風(fēng)土人情看似與情節(jié)主干關(guān)聯(lián)性不大，但作為幕間音樂，兩年前端午劃船的熱鬧情景與翠翠心中不可言說的快樂相得益彰、同頻共振，凸顯翠翠隱秘萌動的青春小兒女心態(tài)。兩年來的中秋節(jié)無月可看的平淡與翠翠期待對歌卻未能如愿的落寞心態(tài)如出一轍，兩個新年城中迎春舞獅等熱鬧光景勾起了翠翠對端午事情甜美感受的回憶，在這些風(fēng)土人情的描寫中，能看到翠翠心理的流動變化，能起到調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。5．答案：①文本一描寫歷來如此、一律忙的“祝?！本跋?，以及相關(guān)的風(fēng)俗、習(xí)俗，寫出了祥林嫂居住的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)的特點(diǎn)，為祥林嫂的命運(yùn)埋下了伏筆，暗示了祥林嫂悲慘的命運(yùn)。②文本二的祝福場景側(cè)重寫祥林嫂的能干，被允許參與準(zhǔn)備“祝福”，這是想做“奴隸而得”的祥林嫂，祥林嫂的白胖和嘴角的笑影表明她“被魯鎮(zhèn)人們接受”的滿足心理，故事的情節(jié)有了進(jìn)一步發(fā)展。③文本三通過四嬸阻止祥林嫂分配酒杯和筷子的語言、神態(tài)描寫，寫出祥林嫂轉(zhuǎn)圈的疑惑，祥林嫂的內(nèi)心陷入被否定的懷疑寥落之中，人物命運(yùn)的走向發(fā)生變化。④文本四中四嬸的阻止加劇，從語言、神態(tài)上都給了祥林嫂以暴擊，祥林嫂“炮烙似的縮手”“灰黑的臉色”“失神的站著”“頭發(fā)花白”“記性尤其壞”表明其內(nèi)心已接近崩潰邊緣，來自魯鎮(zhèn)“祝?！钡姆穸ê痛驌羰侵旅模榱稚┧坪醣霍旀?zhèn)拋棄了，她的存在價(jià)值被抹殺了，已為人物的悲劇命運(yùn)埋下伏筆，封建禮教的吃人本質(zhì)得以彰顯。⑤文本五是小說結(jié)尾，描寫魯鎮(zhèn)的祝?！霸浣o魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福”，我從白天以至初夜的疑慮也一掃而空，使用反語充滿了莫大的諷刺，揭示了魯鎮(zhèn)是一個被封建禮教統(tǒng)治的“吃人”的所在之處，魯鎮(zhèn)的人們長久受此觀念“統(tǒng)治”，揭示了“我”的懦弱和逃避，失去了“懷疑”的力量，變得麻木，祥林嫂的悲劇意義得以彰顯。⑥五次“祝?！本跋蟮拿鑼懹悬c(diǎn)有面、點(diǎn)面結(jié)合，與自然環(huán)境的描寫相互交融，揭示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會根源。6．答案：①典型人物的典型性格是在典型環(huán)境中形成的。人與人構(gòu)成了環(huán)境，環(huán)境與人相互作用。別里科夫從外表到內(nèi)心把自己裝在各種各樣的“套子”里，是沙皇專制統(tǒng)治下的典型人物，是舊制度、舊思想的忠實(shí)維護(hù)者；全城人“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”生活了十年到十五年，各種匪夷所思的“不敢”均是精神奴化、甘愿被禁錮的表現(xiàn)。別里科夫和人們構(gòu)成了自我轄制和甘愿被轄制的環(huán)境，真正“轄制”全城的并非別里科夫，而是沙皇的專制統(tǒng)治。②正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)俄國實(shí)行恐怖政策，別里科夫充當(dāng)了沙皇專制統(tǒng)治的“鷹犬”，在專制之套