蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還213第一單元神奇的機(jī)械單元分析本單元是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于機(jī)械等方面的內(nèi)容來(lái)建4鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫機(jī)械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置，學(xué)生5求67求4、知道杠桿在生產(chǎn)生活中被廣泛運(yùn)用，能夠說(shuō)出生活中運(yùn)8？（成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料一個(gè)支點(diǎn)和一9？（？（？（求？（？（求求活動(dòng)求一、填空題3、不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫做它能(本單元教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于對(duì)科學(xué)探究的上，通過(guò)“別有洞天”的制作活動(dòng)，引導(dǎo)他們了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真正感受到科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)在一起，把“搭支架”與“造房子”組合在一起求求活動(dòng)求活動(dòng)求建“瓜皮橋”求活動(dòng)長(zhǎng)?你們小組設(shè)計(jì)的房屋需要多少根紙棒?這一切都需要通過(guò)計(jì)算來(lái)求1、最不容易變形的支架是()（）5、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在()第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的單元分析本單元教學(xué)是根據(jù)《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“生命的共同特征之繁殖過(guò)程中雌雄識(shí)別、交配、生長(zhǎng)、哺育后其中，分裂繁殖、出芽繁殖不屬于有性繁殖的情況、交流成長(zhǎng)中的趣事，了解人出生前后的情求活動(dòng)？（2、講述：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)出一求3、小結(jié)：動(dòng)物哺育下一代的方式1）直接喂養(yǎng)（2）傳授生存技求活動(dòng)“負(fù)重”體驗(yàn)活動(dòng)“負(fù)重”體驗(yàn)活動(dòng) 1、綠色開(kāi)花植物的繁殖方式主要是()第四單元巖石與礦物單元分析物質(zhì)”內(nèi)容來(lái)進(jìn)行構(gòu)建的。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了組成地球的物質(zhì)“水、空氣、土壤”變化中找不同、根據(jù)物體的性質(zhì)推測(cè)用途的能力訓(xùn)練。第3求求求活動(dòng)活動(dòng)求求第四單元人體的“司令部”單元分析完整)、發(fā)展性(學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有較高價(jià)值)、探究性(內(nèi)容適于科學(xué)探究，將科學(xué)探究的目標(biāo)落到實(shí)處)幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉究過(guò)程技能訓(xùn)練重點(diǎn)“交流與質(zhì)疑”這條主線，解大腦的“指揮中心”作用，構(gòu)建了本單元內(nèi)容手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下我們看不見(jiàn)、低級(jí)的神經(jīng)中樞，神經(jīng)就像電話電纜，起著傳遞求在人體活動(dòng)中發(fā)號(hào)施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。求我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯(lián)想記憶、編順口溜、求相關(guān)的反射活動(dòng)是不經(jīng)過(guò)脊髓的，如人“看到紅燈停、綠燈行”，（接受紅、綠燈信號(hào)視神經(jīng)）脊髓傳出神經(jīng)腿部肌肉 上傳信號(hào)作出反應(yīng)求活動(dòng)活動(dòng)“欺騙”我們呢?液體(可食用的)的味道，然后捏住鼻子再去品嘗液體的味道。比較()等癥狀。本單元主要是根據(jù)《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下幾個(gè)部分的要求建構(gòu)驗(yàn)了交流，但是，他們沒(méi)有在教師的帶領(lǐng)下深究過(guò)：為什么一定要交流呢?不交流又如何呢?此部分就是希望通過(guò)把交流的意義“傳達(dá)求活動(dòng)有什么看法?準(zhǔn)備怎樣交流?”求活動(dòng)活動(dòng)求活動(dòng)活動(dòng)2、怎樣建立模型，解釋現(xiàn)象1）分析問(wèn)題2）收集數(shù)據(jù)3）找出物體之間的關(guān)系4）確定條件5）規(guī)定材料6）建立初步模型7）評(píng)價(jià)模型8）修改模型。6、植物的繁殖方式通常有_______7、地質(zhì)學(xué)家按巖石的生成方式把巖石分為_(kāi)_