全國賽課一等獎人教版初中英語七年級上冊（2024新編）《Unit 2 Were family!》單元教學(xué)設(shè)計

Unit2We’refamily!一、單元內(nèi)容分析單元主題：家人。該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“社會服務(wù)與人際溝通”主題群，其子主題內(nèi)容為“和諧家庭”。本單元的核心語言主要涉及家庭成員關(guān)系，家庭成員年齡，性格，愛好能力等方面的介紹語言。本單元通過向別人介紹自己的家人，能深入了解家庭及家庭成員，能夠感受家庭傳遞的樂趣與溫暖。同時將這一份溫暖傳遞給他人，有助于幫助學(xué)生建立和諧的家庭關(guān)系。SectionA主要為聽說及語法練習(xí)，由三組對話及一篇自我介紹構(gòu)成。在對話一中Yaming向Emma介紹了家人，復(fù)習(xí)了陌生人之間的問候語和介紹語言；在對話二中通過Peter向TengFei介紹自己的全家福，復(fù)習(xí)確認及詢問身份的表達。第三組對話通過Peter去TengFei家里做客這一真實情境介紹了物品的歸屬，家人的日?；顒?、愛好及能力的表達方式。GrammarFocus部分的語篇是一遍獨白類的家庭介紹，通過作者對自己家人外貌，性格。愛好等介紹，比較家人之間的異同，讓學(xué)生學(xué)會與家人之間的互相尊重與包容。通過對SectionA部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問及回答家庭關(guān)系、物品歸屬、日?；顒印酆?、外貌等核心語言及實義動詞的一般現(xiàn)在時的用法。SectionB主要為讀寫練習(xí)，由兩個主要語篇構(gòu)成。語篇一介紹了愛爾蘭Lily的全家福。通過介紹Lily的全家福照片復(fù)習(xí)了位置表達，外貌，愛好等個人信息的核心語言。本語篇能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生了解家庭傳遞的愛與溫暖。在第二個語篇中，HuXiao也介紹了自己的全家福，進一步鞏固本課時核心語言的運用。Project的活動設(shè)計主要通過家庭樹的設(shè)計，讓同學(xué)們介紹家人的年齡、外貌、性格、興趣愛好等特征，輔助同學(xué)們的寫作輸出。二、單元內(nèi)容框架三、單元教學(xué)目標1.語音知識：能認讀音標/?:/，/?/，/?/和/ɑ:/，并掌握元音字母及字母組合的發(fā)這些音的規(guī)則；能夠掌握動詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成-s/-es和名詞所有個-’s在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則；能識別單詞中的重讀音節(jié)。2.詞匯知識：掌握本單元的核心語言如mean，husband，bat，together，spend，really，member，activity，chess，funny，laugh，different，violin、hat、handsome、knee、son、hike等；通過聽、說、讀、寫等活動熟練掌握重點短語如playping-pong，everyday，alotof、Chinesechess、havefun、atnight等。3.語法知識：能掌握實義動詞和主語在人稱和數(shù)上的匹配，掌握名詞所有格的用法，正確使用名詞所有格和實義動詞介紹家人。4.語篇知識：能夠聽懂介紹家人及家庭關(guān)系的材料；能夠讀懂介紹家庭成員的語篇。5.語用知識：通過閱讀，歸納出介紹家人的維度并梳理出介紹家人使用的句型，寫出簡單的全家福介紹。四、單元重難點1.重點：（1）掌握本單元的重點單詞，詞組和句型，掌握實義動詞的使用規(guī)則。（2）掌握介紹家人的表達方式，能夠有效的進行語言輸出。2.難點：（1）正確的使用實義動詞。（2）通過歸納、總結(jié)的常用句型進行語言的有效輸出。五、學(xué)習(xí)策略（1）能夠結(jié)合圖片與人物描述，進行有效記憶。（2）借助自己的家庭情況來練習(xí)所學(xué)的關(guān)于家人及其性格特征、業(yè)余愛好的詞匯。六、文化知識（1）能夠了解并尊重家庭成員之間的差異性和個體興趣。（2）通過比較中西方家庭成員在休閑活動和愛好上的異同，增進文化的理解和包容。Unit2We’refamilyPeriod1SectionA（1a-1d）一、教材分析What:本課時主要包含包含兩個小對話。第一個小對話為Yaming向Emma介紹自己的家人，第二個小對話為TengFei和老Peter談?wù)揚eter的全家福照片。Why:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會詢問別人的家庭信息并向別人介紹自己的家人及了解外國人的家庭構(gòu)成。How:對話1通過在公園遇見，Yaming向Emma介紹自己的家人，復(fù)習(xí)了句型Thisis...Theseare...同時復(fù)習(xí)了有關(guān)初次見面的禮貌問候語，對話2通TengFei和老Peter談?wù)揚eter的全家福照片復(fù)習(xí)確認身份的句型“Isthis...？”“Arethese...？”及詢問身份的句型“Whois/are...？”并介紹了對于家庭和睦的感嘆句型“Whatahapyfamily!”。二、教學(xué)內(nèi)容1.本課時的重點單詞，短語和句型。2.常見的詢問及回答家人信息的表達方式。三、教學(xué)目標1.掌握以下重點單詞及短語：mean,husband,cousin,aunt,uncle,grandfather,grandmother。2.掌握下列句型：—Isthis/Aretheseyour...？—Yes,.../No,...。—Who’s/Who’re...？—He’s/She’s/They’re..。3.能聽懂對話內(nèi)容并獲取關(guān)鍵信息并對人物身份等進行推斷，并能運用所學(xué)語言，圍繞相關(guān)主題，與他人進行日常交流。4.能夠了解家庭結(jié)構(gòu)及不同文化背景下的家庭關(guān)系及對家庭人員稱呼的差異性。四、教學(xué)重難點重點：掌握詢問和回答家庭信息的基本句型。難點：正確使用目標語言全面的介紹家庭信息。五、教學(xué)準備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Lead-in1.PlayanEnglishsongThefamilysongsandthenaskstudentssingalongwiththesong.2.T:Doyoulikethissong？Ss:Yes.T:Familyareveryimportantinourlife.Whichfamilydoyouhearinthissong？S1:Fatherandmother.S2:Sisterandbrother.S3:grandfather.【設(shè)計意圖】以歌曲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生跟唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過提問題使學(xué)生快速將注意力集中到本單時的主題。Step2Presentation1.Reviewthewordsaboutfamilymembersaccordingtoafamilyphoto.2.Learnthenewwords:husband,mean。3.Workon1a.Askstudentstomatchthedefinitionswithmembersofthefamily.Checktheanswers:1.D2.A3.B4.E5.C【設(shè)計意圖】先復(fù)習(xí)家庭人物的單詞，再學(xué)習(xí)生詞，掃清學(xué)生們接下來聽力中的單詞障礙，為聽力降低難度，同時提高學(xué)生們的自信心。Step3Pre-listening1.Predicting.Askstudentslookatthepicturein1bandanswerthefollowingquestions.（1）Wheremaytheybe？（2）Howmanypeoplearethereinthepicture？（3）Whataretheydoing？（4）Whomaytheybe？【設(shè)計意圖】通過看圖片并回答問題，提高學(xué)生的聽前預(yù)測能力，進一步提升學(xué)生的聽力技巧。Step4While-listensing1.Workon1b.Letstudentslistentothetwoconversationsandnumberthem.Thenaskthemhowtheytelltheorderofthepictures.Letonestudentshowhiswayinclass.Probableanswer:Thefirstconversationhappensinaparkandtheinthesecondconversation,they’retalkingaboutthefamilyphoto.Checktheanswers:1,22.Workon1c（1）Letstudentslookatthesentencesin1c,andguessthepossibleanswerbeforelistening.（2）Letstudentslistentothetwoconversationsandfinishthetaskin1c.（3）Checktheanswers:1.classmate2.sister3.sister4.brother3.ListenagainandfinishthefamilytreeofPeter’sfamily.【設(shè)計意圖】通過聽前預(yù)測訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，同時訓(xùn)練學(xué)生通過關(guān)鍵信息進行推理判斷的能力。Step4Post-listensing1.Makeaconclusion.Letstudentsconcludethesentencepatternsaboutaskingandansweringthefamilyinformationandaddtheminthechart.Asking介紹人物Thisis/That’s...確認身份Isthis/that...？Yes,.../No,...。Arethese/those...？Yes,.../No,...。詢問身份Who’s...？He’s/She’s...Who’re...？They’re...That’s=thatiswho’re=whoarewho’s=whoishe’s=heisshe’s=sheisthey’re=theyare2.PairworkandWorkon1d.Letstudentsworkinpairsandaskeachotherwiththesentencesintheabovechart.Choosesomestudentsshowinclass.【設(shè)計意圖】通過句型總結(jié)和小組活動內(nèi)化知識的語言運用。Step5Homework1.Readandwritethemainwords.2.Makeupaconversationbetweenyouandyouclassmateaboutaskingandansweringthefamilyinformation.七、板書設(shè)計SectionA（1a-1d）—Isthis/Aretheseyour...？—Yes,.../No,...?！猈ho’s/Who’re...？—He’s/She’s/They’re...。八、教學(xué)反思Unit2We’refamilyPeriod2SectionA（Pronunciation-2e）一、教材分析What:本課時語音練習(xí)及一篇對話篇章。語音部分任務(wù)1主要介紹了單元音/?:/，/?/，/?/和/ɑ:/，及元音字母及字母組合的發(fā)這些音的規(guī)則，任務(wù)2介紹動詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成-s/-es和名詞所有個-’s在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則任務(wù)3介紹單詞中的重讀音節(jié)。對話篇章主要是TengFei向Peter介紹了家里物品的歸屬，家人活動及能力。Why:通過本課時的學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)語音知識，學(xué)會禮貌的向他人介紹自己的家人。同時，培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通與交流的意識和能力，了解中國家庭和外國家庭的不同之處。How:通過TengFei和Peter之間的對話介紹有關(guān)家人物品歸屬的目標語言如whose,ping-pongbat,grandpa’s,fishingrods,piano；日?；顒拥哪繕苏Z言如doyouoften...？together,spend,playthepiano等，培養(yǎng)學(xué)生進一步了解其家庭，明白家庭的重要性。二、教學(xué)內(nèi)容1.發(fā)/?:/，/?/，/?/和/ɑ:/音的字母及字母組合，e/es/’s在單詞末尾的發(fā)音及單詞中的重音。2.梳理對話詢問和介紹有關(guān)家人信息的句型。3.本節(jié)課出現(xiàn)的語言知識點三、教學(xué)目標1.掌握以下重點單詞及短語：bat,together,spend,really,member,activity,chess,ping-pongbat,playping-pong,everyday,fishingrod,alotof/lotsof,Chinesechess。2.掌握下列句型：—Whose...is/are...？—It’s/They’re...。—Doyouoften...？—Yes,Ido./No,Idon’t.—Hespendstime...—Shecan...well.3.能根據(jù)對話信息提取重點內(nèi)容，并分類，歸納總結(jié)。4.能進行友好的交流，將自己的家人介紹給朋友，同時也加深自己對家人的了解，喚醒自己對家人的愛。四、教學(xué)重難點重點：介紹家人信息的目標語言。難點：謂語動詞的數(shù)與主語的正確匹配。五、教學(xué)準備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Warmup（Guessinggame）T:Goodmorning,class.Todaywe’reguessingyourfamilymembers.Thestudentwhoanswersthefastestwillwinasmallprize.Ready？Go.Questions:Who’sfather’sfather?Who’smother’smother?Who’sfather’sbrother?Who’smother’ssister?Who’sfather’sbrother’sson?【設(shè)計意圖】通過小游戲的方式，在復(fù)習(xí)本單元有關(guān)家庭成員的同時，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，思維轉(zhuǎn)換能力，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2Pronunciation1.Workon1（1）Listenandconclude.Playthepronunciationofthefollowingwords:her；girl；turn，letstudentsrepeat.T:Whatpronunciationdoesthesewordshaveincommon？Ss:Theyallhave/?:/.T:Great.Theyallhave/?:/.Now,lookatthesewords,doyouknowwhichwordscanpronounce/?:/？Ss:er；ir；ur.Concludetheotherthreewords’pronunciationinthesamewayandpaymoreattentionto“er”.Helpstudentstellthedifferentpronunciationof“er”indifferentwordsandtrytofindouttherules.Eg.Whenthe“er”inthemiddleofthewordandthereisaconsonantattheend,“er”canpronounce/?:/...2.Workon2Listenandrepeatthewordsandconcluderuleswhens/es/’s/isattheendofdifferentwords.3.Workon3Listenandrepeatandunderlinedthestressedsyllables.Explaintherulestostudents.【設(shè)計意圖】通過學(xué)生跟讀并歸納總結(jié)，提升學(xué)生的參與感。Step3Listening（2a）1.Predicting.Askstudentslookatthepicturein2aandanswerthefollowingquestions.（1）Howmanypeoplearethereinthepicture？（2）Wherearethey？（3）Whatmaytheybetalkingabout？2.Lookthroughtheconversationquickly.Andpayattentiontothecolouredwords.3.Listentotheconversationandcirclethecolouredwords.【設(shè)計意圖】通過看圖片并回答問題，提高學(xué)生的聽前預(yù)測能力，進一步提升學(xué)生的聽力技巧。Step4Reading1.Workon2b.Letstudentsreadtheconversationandgrabthekeyinformationandcompletethetable.Checktheanswers:Family

memberThingActivityTeng

Fei

ping-pong

batplay

ping-pong

Grandpa

blackping-pongbatplaysportsFatherfishingrodsfishMotherpianoplaythepiano【設(shè)計意圖】學(xué)生完成閱讀練習(xí)，檢測學(xué)生對于語篇知識的理解與掌握。2.LearnthelanguagepointsTheteacherexplainthemainlanguagepointstostudentsandpractice.Step5Speaking1.Workon2c.（1）Studentsreadaftertheconversationandpaymoreattentiontothepronunciationofthestressedsyllables.（2）Role-playtheconversationinpair.（3）Choosesomestudentsshowinclassandchoosethebestpairsaccordingtotheirpronunciation,toneandfluency.2.Workon2d.（1）ReviewthemainwordsandpresentthepossiblesentencepatternsusedinthispartonPPT.—Whoisshe/he？—She/Heis...—Whose...isthis？—It’s...—Doesshe...？—Yes,shedoes./No,shedoesn’t.（2）Askstudentstomakeupanewconversationwiththephotoandphrasesin2d.2.Workon2e.Letstudentsworkinpairsandintroducethethingstheirfamilymembershaveandtheactivitiestheydo.【設(shè)計意圖】先復(fù)習(xí)單詞和句型給學(xué)生的說減輕難度，降低壓力，提升同學(xué)的開口自信。Step6Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Makeupaconversationtointroducethethingstheirfamilymembershaveandtheiractivities.七、板書設(shè)計SectionA（Pronunciation-2e）—Whoisshe/he？—She/Heis...—Whose...isthis？—It’s...—Doesshe...？—Yes,shedoes./No,shedoesn’t.八、教學(xué)反思Unit2We’refamilyPeriod3SectionAGrammarFocus一、教材分析What:時態(tài)內(nèi)容主要介紹含實義動詞的一般現(xiàn)在時及名詞所有格；語篇為介紹自己及哥哥、姐姐的外貌，性格及愛好。Why:學(xué)生需學(xué)會正確的使用實義動詞，能夠用正確的語言向他人介紹自己的家人，并明白家人之間的異同，增強與家人之間的情感聯(lián)系。How:第一部分通過分析總結(jié)所給例句，找到動詞第三人稱的使用規(guī)則；第二部分通過習(xí)題練習(xí)名詞所有格的用法；第三部分通過篇章練習(xí)實義動詞和不同主語進行匹配時的使用規(guī)則，通過介紹自己及哥哥、姐姐的外貌，性格及愛好等信息引入相關(guān)的句型；最后一部分通過對家人的詢問和回答深化練習(xí)本課時核心句型。二、教學(xué)內(nèi)容1.含實義動詞的一般現(xiàn)在時及名詞所有格。2.描述家人的常用語料。三、教學(xué)目標1.掌握以下重點單詞及短語：grandparent,funny,laugh,different,violin,havefun,makeuslaugh。2.掌握下列句型：TengFeiandhisgrandpaplayping-pongeveryweek.TengFei’sgrandpalovessports.—Doyouplaythepiano？—Yes，Ido./No，Idon't.—Doesyourfatherspendalotoftimefishing？—Yes，hedoes./No，hedoesn't.—Whosepianoisthis？—It’smymother’s.Wearealldifferent,butwehavealotoffuntogether.I’mnottallorshort.3.學(xué)生能夠用正確的語言向他人介紹自己的家人。4.通過比較自己和家人之間的異同，明白家人對自己的意義，建立對家人愛護之情。四、教學(xué)重難點重點：正確使用實義動詞的適當形式。難點：學(xué)生能夠區(qū)分實義動詞在不同語境中的使用規(guī)則。理解描述家人的語篇結(jié)構(gòu)，語言特點。五、教學(xué)準備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1LeadinShowstudentssomepicturesandaskthemtomakeasentencewiththepicture.T:Lookatthepicture.Whatdoestheboylike?Ss:Helikesplayingfootball.T:Whatdoesshelike?Ss:Theylikeplayingtennis.T:Whatdoestheoldmanhave?Ss:Hehasaredbat.T:Whatdoetheboylike?Ss:HelikesChinesechess.【設(shè)計意圖】通過看圖介紹人物的形式導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有句型及單詞，同時為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2Presentation1.LearnthenewwordsbyPPT.2.Workon3a（1）Letstudentslookthroughthesentencesin3a,circletheverbs,discussingroupsandtrytofindouttherules.Usingthefollowingcharttohelpstudentsfindouttherules.Howdotheverbformschangewiththesubjects？Whatarethechangerulesofthethird-personsingularformsofverbs？3.Letstudentssharetheiranswersinclass.【設(shè)計意圖】通過小組觀察，討論和總結(jié)，學(xué)生可以掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律和用法。Step3Knowledgetime1.Lookthroughthesentencesintheformin3aandconcludethedifferentsentencepatternsaboutbeverbs.2.Workon3b.1.Showsentencesaboutpossessionsin1b,1c,2aandletstudentsmakeasummaryabouttheusage:A’s…，B’s…，AandB’s…，A’sandB’s.2.Askstudentstocompletethesentenceswiththecorrectpossessiveform(’s)ofthewordsinbrackets.3.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.【設(shè)計意圖】觀察、總結(jié)含實義動詞的句型句式，以任務(wù)為導(dǎo)向，推動主動學(xué)習(xí)與深度思考。Step4Practicing1.Workon3c.Letstudentsfinish3cintwominutes.Checktheanswers:has;makes;is;likes;talk;play;are.2.Letstudentsconcludetheusefulsentencepatternorphrasesandfillinthetable.詞匯介紹外貌：tall,shorthair,short,longbrownhair,nottallorshort介紹性格：funny,aquietgirl,介紹異同：different介紹程度：really,well,alotof介紹情緒：havefun句式引入外貌：Mybrother/sisteris...She/Hehas...介紹性格：She/Heis...介紹愛好：She/Helikes...介紹活動：She/Heoften...總結(jié)Wearealldifferent,butwehavealotoffuntogether.3.Workon3d.1．Studentsworkinpairs,askandanswerquestionsabouteachother’sfamily.T:Nowpleasetellussomethingaboutyourfamily.Youhavethreeminutes.Go!2．Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.【設(shè)計意圖】通過層層遞進的練習(xí)，從讀到說，幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化含有實義動詞的主謂一致原則，并通過總結(jié)3c中出現(xiàn)的句式，為接下來的介紹家人做好充分的語言準備。Step5imitativewriting1.Letstudentswriteashortessaytointroducetheinformationabouttheirfamilymembers:appearance、likes、activitiesandsoonaccordingtothetipsin3candtheaboveknowledge.2.Letstudentschange,readandcorrectothers’essay.3.Choosesomegoodessaystoshowinclass.【設(shè)計意圖】通過短文仿寫介紹自己的家人，將語法知識的學(xué)習(xí)融匯與真實的交際情境之中，促進學(xué)生的學(xué)以致用。同時，通過介紹自己的家人，進一步感知與家人的關(guān)系，促進家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。Step6Homework1.根據(jù)課堂師生的互評，修訂自己的短文。2.完成教師提供的課后練習(xí)題。七、板書設(shè)計SectionAGrammarfocus含實義動詞的一般現(xiàn)在時的句式肯定句 主語+動詞原形或第三人稱單數(shù)+其他.否定句 主語+don’t/doesn’t+動詞原形+其他.一般疑問句及回答 Do/Does+動詞原形+其他？肯定回答：Yes,主語+do/does.否定回答：No,主語+don’t/doesn’t.特殊疑問句 疑問詞+do/does+動詞原形+其他？八、教學(xué)反思Unit2We’refamilyPeriod4SectionB（1a-2b）一、教材分析What:本課時內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分為閱讀訓(xùn)練，主要語篇為來Lily的全家福介紹。來自愛爾蘭的Lily介紹了全家福照片，介紹了家人在全家福中的位置，家人的外貌，性格，愛好或活動等信息，在對爺爺奶奶的介紹中，通過對爺爺奶奶話語的轉(zhuǎn)述，表達了家人之間的愛與關(guān)懷。第二部分為寫作訓(xùn)練，通過HuXiao介紹自己的全家福，再次介紹自己家人的位置，愛好活動等信息，并引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的全家福。Why:第一部分通過介紹Lily的全家福，進一步熟悉如何介紹家庭成員的目標語言。第二部分在總結(jié)HuXiao全家福的基礎(chǔ)上再次復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員愛好，活動等語言，同時讓學(xué)生感受到家人之間的愛和溫暖。How:兩個主語篇都由自我介紹、對家人具體信息的介紹、對家人情感的表達三部分組成，結(jié)構(gòu)清晰，使全文形成一個整體。語篇涉及自我介紹的核心語言如I’m...from....I’mtheonewith...也將介紹家人身份及其位置融為一體如Thisismydad,Fred,ontheleft.等，相比第一單元，增加的句式的復(fù)雜性，進一步提升學(xué)生的語用水平，又介紹了關(guān)于家人外貌，性格，活動，愛好的語料，為學(xué)生的寫作提供豐富的語料，使學(xué)生有話可說。二、教學(xué)內(nèi)容1.關(guān)于家庭介紹類說明文的主要寫作結(jié)構(gòu)、語言特點等。2.梳理、分類、匹配家庭人物信息。3.家人介紹的核心語言。三、教學(xué)目標1.掌握以下重點單詞及短語：hat,handsome,knee,atnight,inthemiddle,grandchild,son,hike,gohiking,nextto。2.掌握下列句型：Here’saphotoofus.I’mtheonewiththepinkhat.Thisismydad,Fred,ontheleft.Shealwaysreadsmeastoryatnight.TheyoftensayI'mtheirfavouritegrandchild,butIthinktheysaythesamethingtoallofus！3.學(xué)生能夠利用核心語言介紹自己的家人，并能夠和同學(xué)進行討論。4.提升學(xué)生多維度思考能力及歸納，分析，總結(jié)能力。5.加強同學(xué)對家人的了解，理解家人對自己的意義，并于其建立良好的家庭關(guān)系；了解中西方家庭的差異。增進文化理解及認知。四、教學(xué)重難點重點：1.讀懂借助家譜或照片介紹家人的語篇，準確捕捉描述家人的信息等2.能借助照片描述家庭成員的年齡、外貌、性格、愛好和在自己眼中的特點等難點：能用正確的語言對家人進行介紹，并向自己的家人表達愛意。五、教學(xué)準備PPT，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Leadin.PlaythevideoIlovemyfamilysong.T:Lookatthevideoandanswerthequestions:Howmanypeoplecanyouseeinthevideo？Whataretheylikeinthevideo？Canyouguesstheirlikesaccordingtothevideo？【設(shè)計意圖】通過看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速引入話題，同時以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元的重點話題。Step2Pre-reading1.Workon1a.Askstudentstointroducetheirfamilyphotoinclassaccordingtothequestionin1a.2.Workinpairsandpractice.Letstudentsworkinpairstointroducethetheirfamilymembers.3.Lookatthepicturein1bandthinkaboutthefollowingquestions.（1）Howmanypeoplearethereinthepicture？（2）Wherearethey？（3）Whatcanyouknowfromthepicture？【設(shè)計意圖】通過說的練習(xí)，使語言學(xué)與用相結(jié)合，加深學(xué)生對目標語言的掌握，同時通過預(yù)測，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有個大體的了解，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。Step3While-reading1.Workon1a.Readthetextquicklyandlabelthepeopleinthephoto.2.Workon1b.ReadthetextagainandcircleTfortrueorFforfalse.Checktheanswers:1.T;2.T;3.F;4,T;5.F3.Detailreading.Readthetextcarefullyandcompletethemindmapwiththeinformationfromthetext.withapinkhatLilywithapinkhatLilyFred;ontheleft;playtennisDadFred;ontheleft;playtennisDadJane;ontheright;beautufulandkind;readsmeastoryMumLilyJane;ontheright;beautufulandkind;readsmeastoryMumLily’sfamilyphotoSam;seven;onfather’Sam;seven;onfather’sknee;likeschessBrotherJackandSarah;inthemiddle;haveadog;threegrandchildrenGrandparentsJackandSarah;inthemiddle;haveadog;threegrandchildrenGrandparents【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生把握語篇的的意義主線，有邏輯地梳理Lily的家庭信息，體會語言、文化與思維的關(guān)聯(lián)。Step4Post-reading1.Speaking（Workon1d）Studentstaketurnstodescribethephotoon1baccordingtothemindmap.2.Languagepoints.Explainthemainexpressioninthetextandpractice.Eg.HereisaphotoofusI’mtheonewith...【設(shè)計意圖】通過輪流描述Lily的家庭照片和對文章具體表達的分析，練習(xí)反復(fù)內(nèi)化本單元的核心語言，有助于同學(xué)們寫作內(nèi)容的輸出。Step5Writing1.Workon2a.LetstudentscompletetheintroductionwiththeinformationaboutHuXiao’sfamily.2.Addmoreexpressionsintothetablein2aandleadstudentstomakessentenceswiththeexpressions.3.Workon2b.Letstudentsusethesentencepatternsin2bandintroducetheirfamilyphotoaccordingtothestructureinthemindmap.【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有用的語言，結(jié)合所給句型，做到正確的語言輸出。Step6HomeworkWriteashortessayaboutthefamilyphoto。七、板書設(shè)計Period4SectionB（1a-2b）Here’saphotoofus.I’mtheonewiththepinkhat.Thisismydad,Fred,ontheleft.Shealwaysreadsmeastoryatnight.Weloveandhelpeachother.八、教學(xué)反思Unit2We’refamilyPeriod5SectionB（Project）一、教材分析What:本課時內(nèi)容主要分為四項活動，3a為制作家庭樹狀圖，3b為描寫家庭成員，3c向同學(xué)介紹自己的家庭，最后一部分為自我評價。Why:涉及寫作、口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書寫和口頭表達能力。How:3a通過構(gòu)建家庭樹，進一步了解家庭構(gòu)造；3b通過對家庭成員在年齡、外貌、性格、愛好等方面的寫作練習(xí)，建構(gòu)介紹家人的寫作結(jié)果與模式；3c通過向同學(xué)介紹自己的家人，進一步增強學(xué)生的口語輸出；最后一部分通過自我反思檢測學(xué)生的掌握效果。二、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)本單元介紹家人的寫作結(jié)構(gòu)以及重點句型，列出介紹家人的內(nèi)容要點，進行寫作練習(xí)。三、教學(xué)目標1.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的核心目標語言遷移應(yīng)用到自己的寫作之中。2.通過自評和互評，不斷改進自己的作品，使之完善。3.通過同學(xué)構(gòu)建的家庭樹及描寫，加深對家人的愛與理解，進一步建立起和諧的家庭關(guān)系。四、教學(xué)重難點重點：總結(jié)有關(guān)介紹家人的核心語言。難點：將核心語言運用到介紹家人的寫作中，并提升寫作句式。五、教學(xué)準備PPT，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1LeadinLetstudentssaysomethingabouttheirfamilyusingatleasttwosentences.Step2Workon3a1.Letstudentsmakeafamilytreeandstickthephotosoftheirfamilymembersonit.2.Letstudentswriteoneortwowordsaboutfamily’sage,appearance,personality,hobby.Step3Workon3bLetstudentsthinkaboutthetenseusingtointroducethefamilymemberandcompletethemindmap.時態(tài)：一般現(xiàn)在時Mynameis.../Iam...Self-introduction人稱：第一或第三人稱Mynameis.../Iam...Self-introductionbeginningbeginningThisismyfamilytree.IntroducethetopicThisismyfamilytree.IntroducethetopicNumberAgeMyfamilyNumberAgeMyfamilyAppearanceJobIntroduceeachmemberAppearanceJobIntroduceeachmemberbodybodyPersonalityHobbyPersonalityHobbyIlovemyfamily.ExpressyourfeelingsIlovemyfamily.ExpressyourfeelingsEndingEndingWhataboutyou？AskquestionsWhataboutyou？Askquestions2.Braingame.Letstudentsconcludethemainwordsandsentencepatternsaccordingtothemainconver