江蘇省八年級歷史上冊 第4課 八國聯(lián)軍侵華教案 岳麓版

江蘇省八年級歷史上冊第4課八國聯(lián)軍侵華教案岳麓版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八國聯(lián)軍侵華教案

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省八年級歷史上冊

3.授課時間：第4課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解八國聯(lián)軍侵華的歷史背景和原因，掌握相關(guān)的歷史事實和數(shù)據(jù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維，能夠?qū)Π藝?lián)軍侵華的影響和后果進(jìn)行深入的分析和評價。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，能夠?qū)藝?lián)軍侵華的歷史事件與其他歷史事件進(jìn)行聯(lián)系和比較，并提出自己的見解和觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力，能夠了解和尊重不同國家和文化的差異，從多個角度和層面理解和解讀歷史事件。

5.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀念，能夠正確對待歷史，珍視和平，反對戰(zhàn)爭和暴力，積極維護(hù)社會的和諧和穩(wěn)定。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和影響。具體包括：

（1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景和原因，如義和團(tuán)運動的興起、列強對中國的侵略等。

（2）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程，如八國聯(lián)軍的組成、攻占北京等。

（3）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的影響，如《辛丑條約》的簽訂、中國淪為半殖民地半封建社會等。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義和影響，具體包括：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次重大災(zāi)難，對中國社會和民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生理解《辛丑條約》的簽訂使得中國淪為半殖民地半封建社會，加劇了中國的民族危機。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義，如激發(fā)愛國情懷、警醒國人、推動中國近代史的發(fā)展等。

為了幫助學(xué)生突破難點，可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用歷史圖片、地圖等教學(xué)資源，生動直觀地展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程和影響。

（2）通過討論、小組合作等互動方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義和影響。

（3）結(jié)合相關(guān)的歷史事件和人物，如義和團(tuán)運動、孫中山等，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系，更好地理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭在中國近代史上的地位和作用。

（4）運用對比分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生探討八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與其他歷史事件的聯(lián)系和區(qū)別，提高學(xué)生的分析能力和批判思維。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，使學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識和事實。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維。

3.案例分析法：通過分析具體的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭事件，使學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的歷史意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等，生動直觀地展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程和歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)軟件：運用歷史模擬軟件和在線教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)歷史知識。

3.互動式教學(xué)：通過學(xué)生參與課堂活動、回答問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的思考能力和批判思維。

4.歷史地圖：利用歷史地圖，幫助學(xué)生直觀地了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的地理背景和戰(zhàn)爭進(jìn)程，增強學(xué)生的空間概念和地理意識。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過討論、分享和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、資料查詢

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體課件，展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭的歷史背景。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看課件，回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：講授法、多媒體展示

教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：探究戰(zhàn)爭原因

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享各自觀點，共同得出結(jié)論。

教學(xué)方法：討論法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：小組討論模板、歷史資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源。

環(huán)節(jié)三：解讀戰(zhàn)爭過程

教師活動：利用多媒體課件，詳細(xì)講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程。

學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師講解，記錄重要信息，參與課堂互動。

教學(xué)方法：講授法、多媒體展示

教學(xué)手段：多媒體課件、歷史地圖

作用和目的：使學(xué)生掌握戰(zhàn)爭的基本過程，提高學(xué)生的課堂參與度。

環(huán)節(jié)四：分析戰(zhàn)爭影響

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的影響。

學(xué)生活動：學(xué)生分析案例，分享自己的見解，討論戰(zhàn)爭影響。

教學(xué)方法：案例分析法、討論法

教學(xué)手段：案例資料、多媒體課件

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭對中國的深遠(yuǎn)影響。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)與評價

教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義。

學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，分享自己的感悟。

教學(xué)方法：講授法、反思學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀念。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的影響的短文。

學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步深入思考戰(zhàn)爭的影響。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、寫作練習(xí)法

教學(xué)手段：教材、寫作模板

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、評價的能力，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《義和團(tuán)運動史》、《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭史》等歷史文獻(xiàn)，以深入了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

2.影視作品：推薦學(xué)生觀看《南京！南京！》、《甲午戰(zhàn)爭》等影視作品，通過視覺影像的方式，幫助學(xué)生更加生動地理解戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

3.學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國的影響》、《義和團(tuán)運動的興起與衰落》等，以拓展學(xué)生的歷史知識視野。

4.歷史博物館：建議學(xué)生參觀歷史博物館，通過實物展示和圖文介紹，讓學(xué)生更加直觀地了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

二、拓展建議

1.深入研究：鼓勵學(xué)生深入研究八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，可以從不同角度和層面進(jìn)行研究，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。

2.比較分析：建議學(xué)生比較八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與其他歷史事件的異同，如與甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的分析能力和批判思維。

3.撰寫論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的論文，可以從不同主題進(jìn)行選擇，如戰(zhàn)爭的原因、過程、影響等。

4.參與討論：建議學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)討論，可以加入歷史學(xué)術(shù)論壇或參加歷史學(xué)術(shù)會議，與其他學(xué)生和學(xué)者進(jìn)行交流和討論。

5.實地考察：鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀歷史遺址、戰(zhàn)爭紀(jì)念地等，以增加學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的直觀感受和理解。

6.創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史小說、繪畫、攝影等作品，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭背景

-義和團(tuán)運動興起

-列強對中國的侵略

-清政府的無能

②八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭過程

-八國聯(lián)軍的組成

-攻占北京

-慈禧太后逃往西安

③八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭影響

-《辛丑條約》的簽訂

-中國淪為半殖民地半封建社會

-民族危機加深

二、板書設(shè)計說明

1.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為三個部分，分別對應(yīng)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

2.重點突出：通過加粗字體和較大字號，突出了本節(jié)課的核心知識點，使學(xué)生能夠快速抓住重點。

3.簡潔明了：用簡潔的語言和符號，概括了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：在板書中使用了圖標(biāo)、時間軸等元素，增加了板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.直觀生動：通過板書設(shè)計，將抽象的歷史事件轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和文字，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。重點題型整理1.填空題：

（1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索是_______。

答案：義和團(tuán)運動的興起

（2）《辛丑條約》的簽訂使中國淪為_______。

答案：半殖民地半封建社會

2.選擇題：

（1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的直接原因是什么？

A.義和團(tuán)運動的興起

B.辛亥革命的成功

C.甲午戰(zhàn)爭的失敗

D.第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)

答案：A

3.簡答題：

（1）請簡述八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程。

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程包括以下幾個主要階段：

①義和團(tuán)運動的興起，反對外國侵略者；

②列強組織八國聯(lián)軍，入侵中國；

③八國聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后逃往西安；

④《辛丑條約》的簽訂，中國淪為半殖民地半封建社會。

4.論述題：

（1）論述八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國的影響。

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國的影響如下：

①《辛丑條約》的簽訂，使中國淪為半殖民地半封建社會，國家主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害；

②戰(zhàn)爭加劇了中國的民族危機，促使中國人民覺醒，激發(fā)愛國情懷；

③八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義在于，它是中國近代史上的一次重大災(zāi)難，使中國人民更加珍視和平，反對戰(zhàn)爭和暴力，積極維護(hù)社會的和諧和穩(wěn)定。

5.分析題：

（1）分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因主要有以下幾點：

①義和團(tuán)運動的興起，對外國侵略者造成了威脅；

②列強對中國的侵略，加劇了中國的民族危機；

③清政府的無能，無法有效應(yīng)對外敵侵略；

④慈禧太后等清朝統(tǒng)治者的腐敗，導(dǎo)致國家衰弱。教學(xué)反思與總結(jié)在教授八年級歷史上冊第4課《八國聯(lián)軍侵華》的過程中，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實踐。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的分析能力和批判思維。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的預(yù)習(xí)，以提高他們的課堂參與度。

其次，在教學(xué)手段上，雖然我使用了多媒體課件和圖片，但仍有部分學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的直觀感受不夠深刻。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多歷史地圖和視頻資料，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史事件時，容易受到主觀情緒的影響，無法客觀地評價歷史。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們客觀分析歷史事件的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與課堂討論。大多數(shù)學(xué)生能夠回答教師提出的問題，表現(xiàn)出對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭背景、過程和影響的了解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠從不同角度分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因和影響。學(xué)生們通過分享觀點和討論，培養(yǎng)了分析能力和批判思維。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠正確回答有關(guān)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握。測試結(jié)果顯示學(xué)生們對戰(zhàn)爭背景、過程和影響的理解較為深入。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們在完成課后作業(yè)方面表現(xiàn)良好