八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 25 詩(shī)詞五首《赤壁》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25詩(shī)詞五首《赤壁》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25詩(shī)詞五首《赤壁》說(shuō)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詩(shī)詞背景：《赤壁》的作者、歷史背景及詩(shī)歌主題。

2.詩(shī)詞鑒賞：分析《赤壁》的韻律、意象、表達(dá)手法等。

3.詩(shī)詞解析：對(duì)《赤壁》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子進(jìn)行解讀。

4.詩(shī)詞朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《赤壁》，感受詩(shī)詞的韻律美。

5.詩(shī)詞應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生創(chuàng)作以《赤壁》為主題的詩(shī)詞或短文。

教學(xué)方法：

1.講授法：介紹詩(shī)詞背景、韻律知識(shí)，解析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。

2.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，共同分析詩(shī)詞的意象和表達(dá)手法。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生沉浸在詩(shī)詞的意境中。

4.小組合作：分組討論，共同創(chuàng)作詩(shī)詞或短文。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩(shī)詞知識(shí)，為新課做好鋪墊。

2.講解：《赤壁》的作者、歷史背景，分析詩(shī)詞的韻律、意象、表達(dá)手法等。

3.互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)《赤壁》的理解，共同討論詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

4.朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《赤壁》，感受詩(shī)詞的韻律美。

5.創(chuàng)作實(shí)踐：布置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生以《赤壁》為主題創(chuàng)作詩(shī)詞或短文。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧。

課后作業(yè)：

1.抄寫(xiě)《赤壁》并背誦。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于《赤壁》的詩(shī)詞鑒賞文章。

3.收集與《赤壁》相關(guān)的歷史故事，下節(jié)課分享。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作能力。

3.課后作業(yè)完成情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)對(duì)《赤壁》的深入分析，讓學(xué)生掌握詩(shī)詞的韻律、意象、表達(dá)手法等，培養(yǎng)文學(xué)審美情趣。

2.增強(qiáng)歷史與文化認(rèn)同：了解《赤壁》背后的歷史背景，感悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.提高文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)表達(dá)能力：通過(guò)詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本知識(shí)如韻律、意象、表達(dá)手法等有了初步了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)詞鑒賞。同時(shí)，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些與《赤壁》相關(guān)的歷史故事，對(duì)我國(guó)古代歷史和文化有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，對(duì)古詩(shī)詞有一定的喜好。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)了一定的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。整體上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《赤壁》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻字、詞義產(chǎn)生理解困難，影響對(duì)詩(shī)詞的整體理解。此外，對(duì)詩(shī)詞的深層含義和藝術(shù)手法的理解也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。在詩(shī)詞創(chuàng)作方面，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中的問(wèn)題，以及如何表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生介紹《赤壁》的歷史背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)詞大意等，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-利用PPT展示《赤壁》相關(guān)圖片、地圖等，幫助學(xué)生直觀了解歷史背景。

-結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，以講故事的形式介紹作者蘇軾及其創(chuàng)作背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-分組討論詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，分享對(duì)意象、表達(dá)手法的理解。

-以小組為單位，進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞分析，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.案例研究：通過(guò)分析《赤壁》的典型意象、表達(dá)手法等，讓學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞的方法。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-教師選取具有代表性的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的意象、修辭手法等。

-學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論詩(shī)詞中的意境與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以詩(shī)詞創(chuàng)作為主題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作完成項(xiàng)目任務(wù)。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與《赤壁》相關(guān)的主題，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行查閱、研究，提高解決問(wèn)題的能力。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演蘇軾等歷史人物，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬《赤壁》創(chuàng)作過(guò)程。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入了解歷史人物的情感、思想，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

6.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：展示詩(shī)詞內(nèi)容、圖片、關(guān)鍵詞語(yǔ)解析等，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-視頻：播放《赤壁》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、詩(shī)詞朗誦視頻，提高學(xué)生的興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-圖書(shū)館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱與《赤壁》相關(guān)的歷史、文學(xué)資料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過(guò)程：教師通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩(shī)詞知識(shí)，如：“你們覺(jué)得詩(shī)詞的魅力在哪里？”、“之前學(xué)過(guò)哪些著名的古詩(shī)詞？”等，為新課《赤壁》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詩(shī)詞背景介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《赤壁》的歷史背景和作者簡(jiǎn)介。

過(guò)程：教師利用PPT展示《赤壁》相關(guān)圖片、地圖等，介紹《赤壁》的歷史背景和作者蘇軾的生平事跡，為學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容提供背景知識(shí)。

3.詩(shī)詞鑒賞分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力，深入理解《赤壁》的藝術(shù)魅力。

過(guò)程：教師選取《赤壁》中的典型意象、表達(dá)手法進(jìn)行分析，如：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的意象和修辭手法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解，提高學(xué)生的審美能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，分析意象、表達(dá)手法等。每個(gè)小組選擇一首詩(shī)句進(jìn)行深入探討，并準(zhǔn)備分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁》，我們掌握了哪些詩(shī)詞鑒賞的方法？”、“這首詩(shī)中，你最喜歡哪句詩(shī)句？”等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)和下一節(jié)課的預(yù)告。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩(shī)詞選》：收錄了蘇軾的許多著名詩(shī)詞，包括《赤壁》在內(nèi)的多篇作品，有利于學(xué)生更全面地了解蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-《三國(guó)演義》節(jié)選：涉及赤壁之戰(zhàn)的部分，讓學(xué)生從小說(shuō)的角度了解歷史背景，增強(qiáng)對(duì)《赤壁》詩(shī)詞的理解。

-《古詩(shī)詞鑒賞》：選取了與《赤壁》同時(shí)期或類似主題的詩(shī)詞，幫助學(xué)生拓展詩(shī)詞鑒賞的視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究蘇軾生平及其創(chuàng)作背景：學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、資料，了解蘇軾的生平事跡、詩(shī)詞創(chuàng)作背景，分析其詩(shī)詞作品中的共同主題和藝術(shù)特點(diǎn)。

-比較不同詩(shī)人的赤壁題材作品：鼓勵(lì)學(xué)生收集、比較不同詩(shī)人創(chuàng)作的赤壁題材詩(shī)詞，分析各自的藝術(shù)特色和表達(dá)手法，從而提高詩(shī)詞鑒賞能力。

-創(chuàng)作詩(shī)詞或短文：學(xué)生可以嘗試以《赤壁》為主題，創(chuàng)作詩(shī)詞或短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)個(gè)人對(duì)赤壁之戰(zhàn)、蘇軾等歷史人物的理解和感悟。

-探究古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化：學(xué)生可以研究赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的歷史事件、戰(zhàn)爭(zhēng)文化，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的影響，提高對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

-分析詩(shī)詞中的哲學(xué)思想：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘《赤壁》等詩(shī)詞中的哲學(xué)思想，如人生觀、價(jià)值觀等，探討古人對(duì)人生、命運(yùn)的思考。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)詞五首《赤壁》，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的歷史背景、作者簡(jiǎn)介、意象、表達(dá)手法等方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《赤壁》這首詩(shī)有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)：

（1）歷史背景：《赤壁》描繪了三國(guó)時(shí)期赤壁之戰(zhàn)的壯麗場(chǎng)景，反映了當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌。

（2）作者簡(jiǎn)介：蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，詩(shī)詞作品具有很高的藝術(shù)成就。

（3）意象分析：《赤壁》中的意象生動(dòng)、形象，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等，展現(xiàn)了詩(shī)詞的意境美。

（4）表達(dá)手法：本詩(shī)運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對(duì)偶、夸張、擬人等，使詩(shī)詞更具藝術(shù)魅力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

（1）簡(jiǎn)答題：

1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《赤壁》的歷史背景。

2）請(qǐng)分析《赤壁》中的典型意象。

3）請(qǐng)舉例說(shuō)明《赤壁》中運(yùn)用了哪些表達(dá)手法。

（2）詩(shī)詞鑒賞：

請(qǐng)從以下選項(xiàng)中，選擇一首詩(shī)句，進(jìn)行簡(jiǎn)要鑒賞。

A.“對(duì)海而唱，思?xì)w愈切”

B.“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”

C.“青青園中葵，朝露待日晞”

（3）詩(shī)詞創(chuàng)作：

請(qǐng)以《赤壁》為主題，創(chuàng)作一首五言或七言絕句。

（4）小組討論：

結(jié)合所學(xué)，討論以下問(wèn)題：

1）蘇軾為何能在《赤壁》中描繪出如此壯麗的場(chǎng)景？

2）通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁》，你認(rèn)為古人在詩(shī)詞創(chuàng)作中是如何表達(dá)自己的情感的？八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：《赤壁》

-作者：蘇軾

-背景：三國(guó)赤壁之戰(zhàn)

2.詩(shī)詞鑒賞

-意象：大江、浪淘盡、風(fēng)流人物

-表達(dá)手法：對(duì)偶、夸張、擬人

3.重點(diǎn)句子

-“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”

-“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”

4.課堂小結(jié)

-了解歷史背景

-分析詩(shī)詞意象與表達(dá)手法

-體會(huì)作者情感與哲理

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)為原則，通過(guò)以下結(jié)構(gòu)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：

1.主題與作者：突出詩(shī)詞《赤壁》的作者蘇軾，讓學(xué)生一目了然。

2.詩(shī)詞鑒賞：列出意象和表達(dá)手法，幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

3.重點(diǎn)句子：標(biāo)注具有代表性的詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的精華部分。

4.課堂小結(jié)：概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，字體優(yōu)美、排版有序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解《赤壁》這首詩(shī)，提高詩(shī)詞鑒賞能力。典型例題講解1.分析《赤壁》中的意象，并說(shuō)明其作用。

例：《赤壁》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這一意象表現(xiàn)了什么？

答案：這一意象表現(xiàn)了歷史的滄桑、英雄的消逝，以及大自然的壯闊，反映了人生的短暫和歷史的變遷。

2.舉例說(shuō)明《赤壁》中運(yùn)用了哪些修辭手法。

例：《赤壁》中的“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”運(yùn)用了什么修辭手法？

答案：這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將江山賦予了“嬌美”的特征，形象地表現(xiàn)了江山的美麗和吸引無(wú)數(shù)英雄的魅力。

3.分析《赤壁》中的情感表達(dá)，并說(shuō)明其作用。

例：《赤壁》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)英雄的贊美和對(duì)英雄精神的傳承，強(qiáng)調(diào)了人生雖短暫，但可通過(guò)英勇的行為留名青史。

4.結(jié)合《赤壁》中的意象，創(chuàng)作一首以赤壁為主題的詩(shī)詞。

例：以“赤壁之戰(zhàn)”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句。

答案：赤壁烽火起，英雄逐浪行。千古風(fēng)流事，盡在笑談中。

5.分析《赤壁》中的歷史背景，并說(shuō)明其作用。

例：《赤壁》中的赤壁之戰(zhàn)對(duì)后世有哪些影響？

答案：赤壁之戰(zhàn)是中國(guó)古代歷史上著名的戰(zhàn)役之一，奠定了三國(guó)鼎立的局面，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我感到在教學(xué)方法、策略、課堂管理等方面有得有失。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了詩(shī)詞的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生從意象、表達(dá)手法等方面深入理解《赤壁》，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了合作精神。此外，利用PPT、視頻等教學(xué)資源，豐富了課堂形式，提高了學(xué)生的參與度。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不夠集中，影響了課堂效果。為此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀