九年級(jí)歷史上冊(cè) 第23課 世界文化的杰作教案1 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第23課世界文化的杰作教案1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第23課《世界文化的杰作》教案。課程內(nèi)容主要圍繞人類歷史上具有代表性的文化杰作進(jìn)行展開(kāi)，包括古埃及金字塔、古希臘巴特農(nóng)神廟、中國(guó)的長(zhǎng)城等。通過(guò)對(duì)這些文化杰作的介紹，使學(xué)生了解不同文明古國(guó)的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界文化的認(rèn)知和欣賞能力。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過(guò)分析世界各國(guó)的文化杰作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文明的多樣性和豐富性。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到文化杰作對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)世界各國(guó)文化杰作，使學(xué)生能夠在時(shí)空框架下了解人類文明的發(fā)展脈絡(luò)，形成對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，學(xué)會(huì)分析、解讀文化杰作背后的歷史信息，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)文化杰作的獨(dú)特魅力和重要地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在思考和討論中深入挖掘文化杰作所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值，提升學(xué)生的史學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）世界各國(guó)文化杰作的基本信息：古埃及金字塔、古希臘巴特農(nóng)神廟、中國(guó)的長(zhǎng)城等。

（2）文化杰作背后的歷史背景和意義：了解文化杰作所處的歷史時(shí)期、社會(huì)環(huán)境以及其對(duì)后世的影響。

（3）人類文明發(fā)展的多樣性：通過(guò)文化杰作，認(rèn)識(shí)不同文明古國(guó)的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界文化的認(rèn)知和欣賞能力。

（4）史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面的培養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)文化杰作背后歷史背景和意義的理解：學(xué)生可能難以深入理解文化杰作所處的歷史環(huán)境以及其對(duì)后世的影響。

（2）人類文明發(fā)展的多樣性：學(xué)生可能難以理解不同文明古國(guó)文化成就的差異性和特點(diǎn)。

（3）史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面的知識(shí)和技能。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象地展示文化杰作的歷史背景和意義；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證分析，深入挖掘文化杰作背后的歷史信息；注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，幫助學(xué)生形成對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受到我國(guó)文化杰作的獨(dú)特魅力。通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解文化杰作的基本信息、歷史背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

（2）案例研究法：教師提供具體的文化杰作案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解讀和討論。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成文化杰作相關(guān)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、提問(wèn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）文化杰作展覽：學(xué)生分組收集有關(guān)文化杰作的信息，制作展板進(jìn)行展示，并互相交流心得。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演文化杰作所在歷史時(shí)期的人物，通過(guò)對(duì)話、表演等形式，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

（3）歷史解釋競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行歷史解釋競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)文化杰作的歷史背景和意義理解得更深入。

（4）文化杰作創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作有關(guān)文化杰作的手工藝品或畫(huà)作，展示自己的創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示文化杰作的基本信息、歷史背景和意義，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

（2）視頻：教師播放有關(guān)文化杰作的紀(jì)錄片或視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地了解文化杰作的歷史環(huán)境。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行文化杰作相關(guān)資料的搜索、整理和分析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀文化杰作所在地，親身感受文化杰作的魅力，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查找文化杰作的相關(guān)資料，了解其基本信息和歷史背景。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集文化杰作的相關(guān)資料，整理成筆記。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館

（5）教學(xué)資源：文化杰作相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉文化杰作的基本信息，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：運(yùn)用PPT展示文化杰作的基本信息，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后講解文化杰作背后的歷史背景和意義。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)討論法

（4）教學(xué)手段：PPT

（5）教學(xué)資源：文化杰作相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)

（6）作用和目的：通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生深入理解文化杰作的歷史背景和意義，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，提供文化杰作的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解讀和討論。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行案例研究，分析文化杰作的歷史背景和意義，討論其對(duì)后世的影響。

（3）教學(xué)方法：案例研究法

（4）教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型

（5）教學(xué)資源：文化杰作相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)、實(shí)物模型

（6）作用和目的：通過(guò)案例研究，讓學(xué)生更深入地理解文化杰作的歷史背景和意義，提高學(xué)生的史學(xué)科核心素養(yǎng)。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演文化杰作所在歷史時(shí)期的人物，通過(guò)對(duì)話、表演等形式，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，準(zhǔn)備對(duì)話和表演。

（3）教學(xué)方法：角色扮演法

（4）教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型

（5）教學(xué)資源：文化杰作相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)、實(shí)物模型

（6）作用和目的：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受文化杰作所處的歷史環(huán)境，提高學(xué)生的史學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化杰作的心得體會(huì)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和自主探索，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館

（5）教學(xué)資源：文化杰作相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)

（6）作用和目的：通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的史學(xué)科核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞世界文化杰作展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.古埃及金字塔：了解金字塔的建造背景、建筑特點(diǎn)以及其在古埃及文明中的地位和意義。

2.古希臘巴特農(nóng)神廟：掌握巴特農(nóng)神廟的建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)以及其背后的神話傳說(shuō)和宗教信仰。

3.中國(guó)的長(zhǎng)城：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的歷史悠久、雄偉壯麗，了解其在中國(guó)歷史和文化中的重要地位。

4.印度的泰姬陵：了解泰姬陵的建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)以及其背后的愛(ài)情傳說(shuō)和宗教意義。

5.法國(guó)的埃菲爾鐵塔：掌握埃菲爾鐵塔的建筑背景、設(shè)計(jì)理念以及其在法國(guó)歷史和文化中的地位。

6.美國(guó)的自由女神像：認(rèn)識(shí)自由女神像的象征意義、藝術(shù)特點(diǎn)以及其在美國(guó)歷史和文化中的重要地位。

7.史學(xué)科核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面的知識(shí)和技能。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到歷史事件的真實(shí)性，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的熱烈歡迎。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)課堂討論來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高他們的歷史解釋能力。

3.作品展示：學(xué)生通過(guò)制作文化杰作的手工藝品或畫(huà)作，展示自己的創(chuàng)造力，同時(shí)也加深了對(duì)文化杰作的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文化杰作背后的歷史背景和意義時(shí)有些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

2.課堂時(shí)間安排：我在課堂上給予學(xué)生討論和互動(dòng)的時(shí)間可能不夠，這導(dǎo)致了一些學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我意識(shí)到現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和他們的史學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史知識(shí)的鋪墊：我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生理解文化杰作的歷史背景和意義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新調(diào)整課堂的時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采取更多的評(píng)價(jià)方式，比如小組討論的評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)等，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和史學(xué)科核心素養(yǎng)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和針對(duì)性提問(wèn)，了解學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和理解程度。例如，針對(duì)文化杰作的歷史背景和意義，提問(wèn)學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述相關(guān)歷史事件和其影響。

（2）觀察：在課堂過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況以及團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能積極參與、扮演得是否到位。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)文化杰作知識(shí)的掌握程度，例如，設(shè)計(jì)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)文化杰作的基本信息和背后故事的記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的答題思路、史料運(yùn)用和論述邏輯等方面，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能正確引用文化杰作相關(guān)資料，論述是否有邏輯性。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的地方，可以給予表?yè)P(yáng)，如“你對(duì)于文化杰作的描述非常詳細(xì)，展現(xiàn)出了扎實(shí)的歷史知識(shí)。”對(duì)于需要改進(jìn)的地方，可以提出具體建議，如“你在論述中可以嘗試加入更多具體的例子，以增強(qiáng)說(shuō)服力?！?/p>

（3）鼓勵(lì)持續(xù)努力：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如，“你的努力和進(jìn)步值得肯定，希望你能繼續(xù)保持這份熱情，深入學(xué)習(xí)歷史?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

（1）古埃及金字塔：建造背景、建筑特點(diǎn)、在古埃及文明中的地位和意義。

（2）古希臘巴特農(nóng)神廟：建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)、神話傳說(shuō)和宗教信仰。

（3）中國(guó)的長(zhǎng)城：歷史悠久、雄偉壯麗、在中國(guó)歷史和文化中的重要地位。

（4）印度的泰姬陵：建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)、愛(ài)情傳說(shuō)和宗教意義。

（5）法國(guó)的埃菲爾鐵塔：建筑背景、設(shè)計(jì)理念、在法國(guó)歷史和文化中的地位。

（6）美國(guó)的自由女神像：象征意義、藝術(shù)特點(diǎn)、在美國(guó)歷史和文化中的重要地位。

2.板書(shū)布局：

（1）將板書(shū)分為左右兩部分，左半部分列出文化杰作的基本信息，右半部分列出其背后的歷史背景和意義。

（2）在每個(gè)文化杰作的基本信息下，用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短句總結(jié)其特點(diǎn)，如“雄偉壯觀、藝術(shù)巔峰、歷史悠久”等。

（3）在每個(gè)文化杰作背后的歷史背景和意義下，用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短句總結(jié)其重要性，如“代表古埃及文明、象征民主自由、展現(xiàn)中印文化交融”等。

3.板書(shū)藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)信息，如用紅色標(biāo)注文化杰作的基本信息，用藍(lán)色標(biāo)注其背后的歷史背景和意義。

（2）在板書(shū)空白處，插入與每個(gè)文化杰作相關(guān)的圖片或圖案，如金字塔的圖案、巴特農(nóng)神廟的雕塑等，增加板書(shū)的趣味性。

（3）在講解每個(gè)文化杰作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書(shū)上的關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短句，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)文化杰作的書(shū)籍，如《埃及金字塔》、《希臘巴特農(nóng)神廟》、《中國(guó)的長(zhǎng)城》等，幫助學(xué)生更深入地了解文化杰作的歷史和文化背景。

（2）視頻資源：推薦觀看有關(guān)文化杰作的歷史紀(jì)錄片，如《金字塔的秘密》、《巴特農(nóng)神廟的奇跡》、《長(zhǎng)城：中國(guó)的奇跡》等，讓學(xué)生更直觀地感受文化杰作的歷史氛圍和藝術(shù)魅力。

（3）在線資源：推薦訪問(wèn)有關(guān)文化杰作的在線博物館或虛擬展覽，如“埃及金字塔博物館”、“希臘巴特農(nóng)神廟虛擬之旅”等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受文化杰作的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

（4）文學(xué)作品：推薦閱讀與本節(jié)課文化杰作相關(guān)的文學(xué)作品，如《