九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第7課 與哥倫布同舟遠(yuǎn)航-學(xué)習(xí)與探究之一教案 北師大版

九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第7課與哥倫布同舟遠(yuǎn)航—學(xué)習(xí)與探究之一教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析人教版九年級上冊《歷史》第一單元“跨入近代社會的門檻”，第七課“與哥倫布同舟遠(yuǎn)航”是該單元的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的歷史事件，旨在讓學(xué)生了解歐洲探險家的航海活動及其對后世的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握哥倫布航海的基本情況，理解新航路的開辟對世界歷史的意義。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)緊密，通過探究哥倫布的航海歷程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力和批判性思維。同時，結(jié)合課本中的插圖和地圖，提高學(xué)生的空間觀念和地理知識。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)其歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

1.時空觀念：通過探究哥倫布的航海歷程，幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，了解探險家的航?；顒优c歷史背景的關(guān)系。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本中的插圖、地圖和文字資料，學(xué)會分析史料，培養(yǎng)實(shí)證精神。

3.歷史解釋：使學(xué)生理解新航路的開辟對世界歷史的意義，學(xué)會從多角度審視歷史事件。

4.批判性思維：鼓勵學(xué)生對哥倫布航海事件提出自己的看法，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立思考能力。

5.家國情懷：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對國家歷史文化的自豪感，培養(yǎng)其熱愛祖國的家國情懷。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件的時間、地點(diǎn)、人物等基本信息有所了解。然而，在深度理解和批判性思考方面，學(xué)生仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生在歷史學(xué)科上的能力層次不齊，部分學(xué)生對歷史事件的理解較為表面，缺乏深入分析的能力；部分學(xué)生則對歷史學(xué)科有濃厚的興趣，具備較好的歷史知識儲備和分析能力。

在知識方面，學(xué)生對于探險家和航?；顒佑幸欢ǖ牧私猓珜τ谛潞铰返拈_辟及其對世界歷史的意義，部分學(xué)生可能還存在疑惑。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識差異，針對不同學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生需要提高的是對歷史事件的分析能力和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能學(xué)會從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。此外，學(xué)生的時空觀念和史料實(shí)證能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，使他們能夠更好地理解歷史背景，運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)的是家國情懷。通過學(xué)習(xí)哥倫布航海事件，學(xué)生應(yīng)能體會到國家歷史文化的自豪感，激發(fā)熱愛祖國的情懷。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)其合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受探險家的航海歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動探究哥倫布航海事件，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示哥倫布航海的圖片、地圖和視頻資料，生動形象地展示歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.歷史模型制作：引導(dǎo)學(xué)生動手制作哥倫布航海的模型，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高對歷史事件的深入理解。

多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮臍v史事件具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率，使其在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。歷史模型制作則能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)對歷史事件的理解和記憶。

綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)其歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，使其在探究中成長，不斷提高自身的知識和能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

過程：教師通過展示哥倫布航海的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，提問：“你們對哥倫布有什么了解？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的展開做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解哥倫布航海的基本情況。

過程：教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，詳細(xì)介紹哥倫布航海的經(jīng)過、新航路的開辟以及對后世的影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哥倫布航海背后的歷史背景，如歐洲探險家的動機(jī)、葡萄牙和西班牙的競爭等。

3.互動討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“哥倫布航海對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？新航路的開辟是否改變了世界的格局？”學(xué)生通過討論、分享，培養(yǎng)合作精神，提高批判性思維。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的歷史解釋能力和時空觀念。

過程：教師布置課后任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，探討哥倫布航海事件的歷史意義，結(jié)合地圖和史料進(jìn)行實(shí)證分析。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和歷史解釋能力。

過程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的研究成果。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力提高。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)哥倫布航海事件的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到新航路的開辟對世界歷史的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生對國家歷史文化的自豪感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《哥倫布傳》：詳細(xì)介紹哥倫布的生平和航海經(jīng)歷，讓學(xué)生更深入地了解這位探險家的故事。

-《新航路的開辟》：闡述新航路對歐洲和世界各地的影響，包括貿(mào)易、文化交流、殖民擴(kuò)張等方面。

-《歐洲探險家的航海日志》：通過探險家的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生感受航海過程中的艱辛和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他探險家的航海歷程，如達(dá)·伽馬、麥哲倫等，了解他們的貢獻(xiàn)和影響。

-探究新航路開辟對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，分析其對世界歷史的意義。

-考察現(xiàn)代交通工具和航海技術(shù)的發(fā)展，對比古代探險家的航海條件，思考科技進(jìn)步對人類探險的影響。

-討論哥倫布航海事件對原住民的影響，了解殖民擴(kuò)張對當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈臀幕瘞淼母淖儭?nèi)容邏輯關(guān)系①探險家的航海動機(jī)：介紹歐洲探險家的航海動機(jī)，如尋求財富、傳播基督教等。

②哥倫布的航海歷程：詳細(xì)闡述哥倫布的航海經(jīng)過，包括出發(fā)時間、航線、新大陸的發(fā)現(xiàn)等。

③新航路的開辟對世界歷史的影響：分析新航路的開辟對歐洲、美洲、亞洲等地區(qū)的影響，如貿(mào)易繁榮、文化交流、殖民擴(kuò)張等。

④哥倫布航海事件的歷史意義：闡述哥倫布航海事件對世界歷史的深遠(yuǎn)影響，如推動全球化進(jìn)程、改變世界格局等。

板書設(shè)計：

探險家的航海動機(jī)哥倫布的航海歷程新航路的開辟對世界歷史的影響哥倫布航海事件的歷史意義

尋求財富出發(fā)時間、航線、新大陸的發(fā)現(xiàn)貿(mào)易繁榮、文化交流、殖民擴(kuò)張推動全球化進(jìn)程、改變世界格局

傳播基督教殖民擴(kuò)張、對原住民的影響歐洲探險家的航海活動作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

作業(yè)一：要求學(xué)生結(jié)合教材中的地圖和史料，繪制出哥倫布航海的航線圖，并簡要描述哥倫布航海的過程。通過這一作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固對哥倫布航海歷程的理解，并提高運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

作業(yè)二：讓學(xué)生選擇一個與哥倫布航海相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行深入研究，要求學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，撰寫一篇1000字左右的研究報告。通過這一作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力，提高歷史解釋和批判性思維。

作業(yè)三：以小組為單位，制作一個關(guān)于哥倫布航海的展示PPT，內(nèi)容包括哥倫布的生平、航海歷程、新航路的開辟以及對世界歷史的影響等。在制作過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成。這一作業(yè)將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高表達(dá)能力和歷史解釋能力。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，對于作業(yè)一，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的航線繪制是否準(zhǔn)確，描述是否簡潔明了。對于作業(yè)二，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的研究報告是否具有深度，觀點(diǎn)是否獨(dú)到，論述是否合理。對于作業(yè)三，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的PPT制作是否精美，內(nèi)容是否豐富，表達(dá)是否清晰。

在反饋過程中，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行個性化評價，對于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對于存在的問題指出并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的交流與合作，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，共同提高。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請?zhí)顚懜鐐惒及l(fā)現(xiàn)新大陸的年份______。

答案：1492年

（2）請?zhí)顚懜鐐惒己胶５哪康牡豞_____。

答案：美洲

2.選擇題：

（1）哥倫布航海的主要目的是什么？

A.尋求財富

B.傳播基督教

C.探索未知世界

D.Alloftheabove

答案：D

3.閱讀理解題：

閱讀以下材料，回答問題。

材料：哥倫布航海過程中，遇到了許多困難，如惡劣的天氣、疾病、食物短缺等。但他堅信自己能夠找到通往亞洲的新航路，最終成功到達(dá)美洲。

問題：根據(jù)材料，哥倫布航海過程中遇到了哪些困難？他最終到達(dá)了哪個大陸？

答案：困難包括惡劣的天氣、疾病、食物短缺等；