八年級語文下冊 第十三課 最后一次講演教案 新人教版

八年級語文下冊第十三課最后一次講演教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第十三課《最后一次講演》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解文章中的關(guān)鍵詞語和句式，并能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和辯證思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、判斷和分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的名人事跡和經(jīng)典語錄，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.價(jià)值觀念：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的選擇和判斷。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于文言文的理解和分析能力有所提高。他們在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩文的基礎(chǔ)知識，對于文言文的語法結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生對于課文中所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵可能不夠熟悉，這可能會對他們的理解造成一定的困難。

在知識方面，學(xué)生對于語文的基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握得比較好，但是對于一些較難的字詞和句式可能還有一定的掌握不足。在能力方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力較強(qiáng)，但是在分析和解讀課文方面可能還存在一些問題。他們可能對于課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣各有差異，需要老師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法各有不同。有的學(xué)生可能比較積極主動，能夠主動參與課堂討論和活動；而有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。對于積極主動的學(xué)生，他們能夠更好地理解和吸收課文中的知識，取得較好的學(xué)習(xí)效果；而對于內(nèi)向不愿意表達(dá)的學(xué)生，他們可能對于課文的理解和分析能力有所欠缺，需要老師的關(guān)注和引導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)知識掌握不足的學(xué)生，老師可以通過講解和練習(xí)來幫助他們鞏固知識；對于分析和解讀能力不足的學(xué)生，老師可以通過提問和引導(dǎo)來幫助他們理解和分析課文；對于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，老師可以通過激勵和引導(dǎo)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，老師還需要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文下冊》第十三課《最后一次講演》的教材，以便他們能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助他們更好地理解課文，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻?？梢詼?zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的背景資料，如演講者的生平介紹、歷史背景等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如掛一些與演講相關(guān)的圖片或名言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教具和設(shè)備齊全，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考問題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)單可以包括課文內(nèi)容的填空題、選擇題、簡答題等，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析課文。

7.互動環(huán)節(jié)：為了增加學(xué)生的參與度和積極性，準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。可以設(shè)計(jì)一些問題或情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

在課程開始之前，老師可以通過展示與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，如演講者的生平介紹或歷史背景，來吸引學(xué)生的注意力。接著，老師可以提出一個與課文相關(guān)的問題，如“你們認(rèn)為什么是最后一次講演的重要性？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文《最后一次講演》，理解課文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。在這個過程中，學(xué)生可以通過查找課文中的生詞和短語，理解其意義，并嘗試用自己的話總結(jié)課文的主旨。

3.課堂講解（15分鐘）

老師對課文進(jìn)行詳細(xì)的講解，包括課文的背景、作者的生平、課文的主要觀點(diǎn)和論證方法等。在講解過程中，老師可以提出一些問題，如“課文中的論證方法有哪些？”“作者為什么要使用這些論證方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

進(jìn)行小組討論或角色扮演等互動環(huán)節(jié)。例如，可以將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的某個觀點(diǎn)，并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)；或者讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

5.課堂練習(xí)（5分鐘）

老師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并提高自己的分析和應(yīng)用能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

老師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，老師可以提出一些與課文相關(guān)的拓展問題，如“你們認(rèn)為最后一次講演在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)，2分鐘）

老師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文，或進(jìn)行相關(guān)的閱讀和練習(xí)。作業(yè)的布置旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高自己的綜合運(yùn)用能力。

整個教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在這個時間內(nèi)，老師可以通過導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、互動環(huán)節(jié)、課堂練習(xí)、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，通過課堂上的討論和練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的分析和應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握《最后一次講演》的主要內(nèi)容，包括課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。他們能夠理解課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維能力：學(xué)生在分析和解讀課文方面能夠取得顯著進(jìn)步。他們能夠獨(dú)立思考、判斷和分析問題，通過分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)課文中的名人事跡和經(jīng)典語錄，他們能夠增加對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.價(jià)值觀：學(xué)生能夠在價(jià)值觀和人生觀方面得到引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過課文學(xué)習(xí)，他們能夠樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的選擇和判斷。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過自主閱讀和查找資料，理解課文的內(nèi)容和觀點(diǎn)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.合作能力：通過小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力。他們能夠與同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問題，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.表達(dá)能力的提升：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和寫作等方式，能夠提高自己的表達(dá)能力。他們能夠更加流利地朗讀課文，更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識視野和深化對課文內(nèi)容的理解，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《演講與口才》雜志，特別是關(guān)于演講技巧和演講案例分析的文章。

-有關(guān)歷史人物和事件的書籍，如關(guān)于演講者生平的傳記或歷史背景的書籍。

-相關(guān)主題的電影或紀(jì)錄片，如關(guān)于演講或歷史事件的影片，可以讓學(xué)生通過視覺媒體更直觀地了解和感受演講的重要性。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展材料進(jìn)行閱讀和研究。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

在課后拓展中，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的文章和書籍，進(jìn)一步了解演講的重要性和技巧，擴(kuò)展自己的知識面。同時，通過觀看電影或紀(jì)錄片，學(xué)生可以更加直觀地了解歷史背景和演講的場景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感受。

學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)中獲取的知識和觀點(diǎn)與課文內(nèi)容進(jìn)行對比和思考，從而深化對課文的理解和思考。此外，學(xué)生還可以嘗試自己進(jìn)行演講實(shí)踐，將自己的觀點(diǎn)和想法通過演講的形式表達(dá)出來，提高自己的表達(dá)能力和自信心。

教師可以通過檢查學(xué)生的閱讀筆記和作業(yè)，了解他們在課后拓展學(xué)習(xí)中的進(jìn)展和理解程度，并提供必要的指導(dǎo)和反饋。同時，教師可以組織一些課堂討論或小組分享，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作和交流。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生展示討論成果，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。例如，學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行有效的互動，是否能夠就討論主題達(dá)成共識并提供合理的解決方案。

3.隨堂測試：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過隨堂測試來評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生是否能夠正確地完成練習(xí)題，是否能夠運(yùn)用課文中的知識點(diǎn)來解決問題，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。例如，學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，是否能夠獨(dú)立思考并提出自己的見解，是否能夠通過作業(yè)展示對課文內(nèi)容的深入理解。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，教師進(jìn)行綜合評價(jià)并提供反饋。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予鼓勵和認(rèn)可。同時，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。通過教學(xué)評價(jià)與反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂教學(xué)中，利用圖片、視頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、問題討論等，增加學(xué)生參與度，提高課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)組織：課堂組織較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，需要改進(jìn)教學(xué)組織方式，增加學(xué)生的參與和互動。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價(jià)，需要改進(jìn)評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新教學(xué)組織：采用多元化的教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)：采用多元化評價(jià)方式，如學(xué)生互評、教師評價(jià)、自我評價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的綜