七年級生物上冊 1.1.1 形形色色的生物教案1 （新版）北師大版

七年級生物上冊1.1.1形形色色的生物教案1（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級生物上冊1.1.1形形色色的生物教案1（新版）北師大版》是一篇針對七年級學(xué)生的生物教學(xué)教案，內(nèi)容涵蓋了生物的分類、特征以及生物與非生物的區(qū)別等基礎(chǔ)知識。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對生物有初步的認(rèn)識，了解生物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.生物的分類及特點(diǎn)；2.生物與非生物的區(qū)別；3.生物的基本特征。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課本中的插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而掌握生物的基本特征。同時(shí)，通過小組討論、問答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師需注意以下幾點(diǎn)：1.注重學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生物的特征；2.注重理論與實(shí)際的結(jié)合，舉例說明生物在生活中的應(yīng)用；3.注重學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對生物現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：1.生命觀念：通過觀察和分析，使學(xué)生建立對生物的基本認(rèn)識，形成生物的生命觀念；2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法對生物現(xiàn)象進(jìn)行思考；3.實(shí)踐操作：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用生物知識解決實(shí)際問題；4.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識，使學(xué)生認(rèn)識到生物與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生物的分類及特點(diǎn)；2.生物與非生物的區(qū)別；3.生物的基本特征。

難點(diǎn)：1.生物與非生物的區(qū)別；2.生物的基本特征的理解和應(yīng)用。

解決辦法：1.對于生物的分類及特點(diǎn)，可以通過觀察實(shí)例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)；2.對于生物與非生物的區(qū)別，可以通過具體的實(shí)例分析，讓學(xué)生理解和掌握；3.對于生物的基本特征，可以通過小組討論、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.觀察法：通過觀察生物實(shí)例和圖片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物的分類及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

2.討論法：通過小組討論、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生對生物與非生物的區(qū)別、生物的基本特征進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力；

3.實(shí)踐操作法：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等，生動(dòng)形象地展示生物實(shí)例和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

此外，還可以結(jié)合板書、實(shí)物模型、掛圖等多種教學(xué)輔助工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）生物的分類及特點(diǎn)：列舉幾個(gè)常見的生物分類，如動(dòng)物、植物、微生物等，并簡要介紹每個(gè)分類的特點(diǎn)。

（2）生物與非生物的區(qū)別：分析生物與非生物在營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長和繁殖等方面的差異。

（3）生物的基本特征：講解生物的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、遺傳和變異等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）觀察身邊的生物，記錄它們的特點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

（2）舉例說明生物在生活中的應(yīng)用，如食物、藥物、農(nóng)業(yè)等。

（3）分析生物與環(huán)境的關(guān)系，如生物對環(huán)境的影響和環(huán)境對生物的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論生物與非生物的區(qū)別，舉例說明。

（2）分析生物的基本特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）探討生物與環(huán)境的關(guān)系，提出保護(hù)生物多樣性的措施。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.生物的分類及特點(diǎn)

-動(dòng)物：具有神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、繁殖能力等特點(diǎn)。

-植物：具有光合作用、細(xì)胞壁、生長點(diǎn)等特點(diǎn)。

-微生物：包括細(xì)菌、真菌、病毒等，個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡單。

2.生物與非生物的區(qū)別

-營養(yǎng)方式：生物需要攝取營養(yǎng)物質(zhì)維持生命，非生物不需要。

-呼吸：生物能進(jìn)行呼吸作用，非生物不能。

-排泄：生物能排出體內(nèi)廢物，非生物不能。

-對外界刺激的反應(yīng)：生物能對刺激作出反應(yīng)，非生物不能。

-生長和繁殖：生物能生長和繁殖，非生物不能。

3.生物的基本特征

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)：所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命的基本單位。

-新陳代謝：生物能進(jìn)行新陳代謝，維持生命活動(dòng)。

-遺傳和變異：生物具有遺傳和變異的特性，這是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

-適應(yīng)和進(jìn)化：生物能適應(yīng)環(huán)境，并在進(jìn)化過程中不斷發(fā)展和變化。

4.生物在生活中的應(yīng)用

-食物：人類和其他動(dòng)物的食物來源主要來自生物，如農(nóng)作物、家禽、家畜等。

-藥物：許多藥物都是從生物中提取的，如抗生素、激素等。

-農(nóng)業(yè)：生物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起著重要作用，如作物種植、病蟲害防治等。

5.生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物對環(huán)境的影響：生物能改變環(huán)境，如植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度。

-環(huán)境對生物的影響：環(huán)境因素如溫度、光照、水分等對生物的生長和繁殖有很大影響。

6.保護(hù)生物多樣性的措施

-建立自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)珍稀和瀕危物種的原生棲息地。

-禁止非法捕獵和貿(mào)易：減少對野生動(dòng)物的濫捕濫殺。

-生態(tài)環(huán)境恢復(fù)：對受損生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)和恢復(fù)。

-公眾教育：提高公眾對生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識和參與。典型例題講解1.例題一：生物的分類及特點(diǎn)

題目：請根據(jù)特點(diǎn)，將以下生物歸類：（1）狗；（2）樹；（3）青霉；（4）鉆石。

答案：（1）狗屬于動(dòng)物；（2）樹屬于植物；（3）青霉屬于微生物；（4）鉆石屬于非生物。

2.例題二：生物與非生物的區(qū)別

題目：請判斷以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的是生物的特點(diǎn)？（A）不需要營養(yǎng)；（B）能進(jìn)行呼吸；（C）不能生長；（D）能繁殖。

答案：B（生物能進(jìn)行呼吸）。

3.例題三：生物的基本特征

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是生物的基本特征？（A）細(xì)胞結(jié)構(gòu)；（B）新陳代謝；（C）遺傳變異；（D）反射。

答案：D（反射不是生物的基本特征）。

4.例題四：生物在生活中的應(yīng)用

題目：請舉例說明生物在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。（1）種植農(nóng)作物；（2）使用農(nóng)藥；（3）引進(jìn)轉(zhuǎn)基因物種；（4）養(yǎng)魚。

答案：以上選項(xiàng)均是生物在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

5.例題五：生物與環(huán)境的關(guān)系

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的是生物對環(huán)境的影響？（A）植物的蒸騰作用增加空氣濕度；（B）動(dòng)物的遷徙改變地球氣候；（C）人類的工業(yè)化活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境；（D）火山爆發(fā)影響生物的生長。

答案：A（植物的蒸騰作用增加空氣濕度是生物對環(huán)境的影響）。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的生物課，我主要講授了生物的分類、特點(diǎn)、與非生物的區(qū)別以及生物的基本特征。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了觀察法、討論法和實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和實(shí)例，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對生物產(chǎn)生好奇心和興趣。在新課講授過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物的分類及特點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，觀察身邊的生物，并分享各自的特點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生更好地理解了生物的特征。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在生物與非生物的區(qū)別這一部分存在理解困難。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)：

整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對生物的分類及特點(diǎn)有了基本的了解，也能區(qū)分生物與非生物。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和分享，更好地掌握了生物的基本特征。此外，通過小組討論，學(xué)生對生物與非生物的區(qū)別有了更深入的認(rèn)識。

然而，本節(jié)課也存在一些不足。首先，部分學(xué)生在生物與非生物的區(qū)別這一部分掌握得不夠好，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，讓更多的學(xué)生能夠積極發(fā)言。

改進(jìn)措施與建議：

針對上述問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)。首先，針對生物與非生物的區(qū)別這一難點(diǎn)，我將增加更多的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將采取更加靈活的方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高他們的思考能力和口頭表達(dá)能力。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的分類、特點(diǎn)、與非生物的區(qū)別以及生物的基本特征。通過觀察實(shí)例、討論和實(shí)踐活動(dòng)，大家對生物有了更深入的了解。生物的分類及特點(diǎn)包括動(dòng)物、植物、微生物等，它們具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、遺傳變異等基本特征。生物與非生物的區(qū)別在于生物需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖，而非生物則不具備這些特征。生物在生活中的應(yīng)用廣泛，包括食物、藥物、農(nóng)業(yè)等方面。生物與環(huán)境的關(guān)系密切，生物能影響環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也會(huì)影響生物。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于生物的基本特征？（A）細(xì)胞結(jié)構(gòu)；（B）新陳代謝；（C）反射；（D）遺傳變異。

2.下列哪個(gè)選項(xiàng)是生物對環(huán)境的影響？（A）植物的蒸騰作用增加空氣濕度；（B）動(dòng)物的遷徙改變地球氣候；（C）人類的工業(yè)化活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境；（D）火山爆發(fā)影響生物的生長。

（2）簡答題：

1.請簡要說明生物與非生物的區(qū)別。

2.請舉例說明生物在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

（3）案例分析題：

假設(shè)你所在的城市近期發(fā)生了嚴(yán)重的污染事件，作為環(huán)保部門的一員，請?zhí)岢鲋辽偃N保護(hù)生物多樣性的措施。

答案：

（1）選擇題答案：

1.D（反射不屬于生物的基