內(nèi)蒙古準格爾旗高中數(shù)學 第一章 算法初步 1.2 輸入語句丶輸出語句和賦值語句教案 新人教B版必修3

內(nèi)蒙古準格爾旗高中數(shù)學第一章算法初步1.2輸入語句丶輸出語句和賦值語句教案新人教B版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是內(nèi)蒙古準格爾旗高中數(shù)學第一章算法初步1.2節(jié)中的輸入語句、輸出語句和賦值語句。這一節(jié)內(nèi)容是學生學習算法初步的重要部分，通過對輸入語句、輸出語句和賦值語句的學習，使學生能夠理解算法的基本操作，并能夠運用這些語句編寫簡單的算法程序。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作知識，對于計算機的基本使用有一定的了解。同時，學生也已經(jīng)在數(shù)學課程中學習了相關的邏輯思維和解決問題的方法，這為學習算法初步打下了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步完善自己的算法知識體系，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析。

1.邏輯推理：通過學習輸入語句、輸出語句和賦值語句，使學生能夠理解和運用算法的基本邏輯結(jié)構，提高學生的邏輯思維能力。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言和思維方法描述現(xiàn)實世界中的問題，并借助算法程序解決這些問題。

3.數(shù)學運算：學習算法中的基本運算方法，提高學生的數(shù)學運算能力，使學生能夠熟練運用算法語句進行計算。

4.數(shù)據(jù)分析：通過編寫算法程序，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)進行分析和處理的能力，使學生能夠從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并作出合理的判斷和決策。三、學情分析考慮到學生來自不同的教育背景和家庭環(huán)境，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。在教學過程中，我將根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學設計，以滿足不同層次學生的學習需求。

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)學習了計算機的基礎知識，對于計算機的基本操作和編程有一定的了解。然而，他們對算法編程的認知仍然較為初步，需要在本節(jié)課中進一步加深對輸入語句、輸出語句和賦值語句的理解和運用。

2.能力層面：學生在數(shù)學課程中已經(jīng)培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決和數(shù)據(jù)分析的能力。這些能力對于學習算法編程具有積極的促進作用。然而，部分學生在編程實踐方面可能存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的教學，提高他們的編程能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：大部分學生具有較高的學習熱情和求知欲，對于新知識充滿好奇。同時，他們也具備一定的團隊合作意識和溝通能力，有利于在課堂上進行合作學習和交流探討。然而，部分學生可能存在學習習慣不良、自律性較弱等問題，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出不同的行為習慣，如有的學生積極參與討論，有的學生則較為內(nèi)向。針對這一情況，我將采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與課堂活動。同時，加強對學生的引導和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學習習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機教室、網(wǎng)絡連接、教學軟件。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)、數(shù)學課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的教學視頻、動畫、案例分析等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、編程實踐法。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一個簡單的算法程序，如計算器程序，引導學生思考如何實現(xiàn)輸入、輸出和賦值功能。激發(fā)學生的興趣，引起學生對算法初步知識的關注。

2.新課講授（15分鐘）

a.輸入語句：講解如何使用輸入語句實現(xiàn)用戶輸入數(shù)據(jù)的功能，舉例說明輸入語句的基本格式和使用方法。

b.輸出語句：介紹輸出語句的作用和基本格式，演示如何使用輸出語句顯示計算結(jié)果。

c.賦值語句：講解賦值語句的定義和作用，展示如何使用賦值語句給變量賦值。

3.實踐活動（10分鐘）

a.編寫一個簡單的算法程序，實現(xiàn)輸入一個數(shù)，輸出該數(shù)的平方。

b.編寫一個算法程序，實現(xiàn)輸入兩個數(shù)，輸出這兩個數(shù)的和。

c.編寫一個算法程序，實現(xiàn)輸入一個字符，輸出該字符的ASCII值。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.討論輸入語句、輸出語句和賦值語句在實際應用場景中的例子。

b.分析在編寫算法程序時，如何有效地利用輸入語句、輸出語句和賦值語句。

c.探討在編程過程中，如何避免常見的錯誤和問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)輸入語句、輸出語句和賦值語句在算法程序中的重要性。提醒學生注意在編程過程中的常見問題，鼓勵學生在課后進行自主學習和實踐。

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.算法高級概念：介紹算法的時間復雜度和空間復雜度，為學生提供相關的理論知識和實際案例。

b.編程語言的選擇：討論不同編程語言的特點和適用場景，如Python、Java、C++等。

c.算法競賽和挑戰(zhàn)：推薦學生參加算法競賽和挑戰(zhàn)，如ACM國際大學生程序設計競賽等。

2.拓展建議：

a.自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，自主學習算法相關的知識和案例，提高自己的編程能力。

b.實踐項目：引導學生參與實際的編程項目，如編寫小游戲、開發(fā)應用程序等，將所學知識應用到實際中。

c.參加講座和研討會：推薦學生參加學校或社區(qū)舉辦的算法和編程相關的講座和研討會，拓寬自己的視野和知識面。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要教學目標和知識點，幫助學生理解和掌握輸入語句、輸出語句和賦值語句的使用。

2.結(jié)構清晰：板書設計應具有清晰的結(jié)構，分為導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等部分，便于學生跟隨教學流程逐步學習。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括本節(jié)課的核心內(nèi)容，避免冗長的解釋和說明，幫助學生抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過使用生動的圖形、符號和顏色等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

導入新課：

-簡單算法程序展示

新課講授：

-輸入語句：講解輸入語句的基本格式和使用方法

-輸出語句：介紹輸出語句的作用和基本格式

-賦值語句：講解賦值語句的定義和作用

實踐活動：

-編寫算法程序?qū)崿F(xiàn)輸入、輸出和賦值功能

學生小組討論：

-討論實際應用場景中的輸入、輸出和賦值例子

-分析算法程序編寫中的常見問題和解決方法

-強調(diào)輸入、輸出和賦值語句在算法程序中的重要性

-提醒注意事項和避免常見錯誤

板書設計應根據(jù)實際教學情況和學生的反應靈活調(diào)整，以達到最佳教學效果。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫一個算法程序，實現(xiàn)輸入一個整數(shù)，輸出該整數(shù)的立方。

答案：```

輸入整數(shù)：

n=int(input())

result=n**3

print("立方結(jié)果為:",result)

```

2.編寫一個算法程序，實現(xiàn)輸入兩個整數(shù)，輸出這兩個整數(shù)的最大公約數(shù)。

答案：```

輸入兩個整數(shù)：

a=int(input("請輸入第一個整數(shù):"))

b=int(input("請輸入第二個整數(shù):"))

defgcd(x,y):

whiley:

x,y=y,x%y

returnx

result=gcd(a,b)

print("最大公約數(shù)為:",result)

```

3.編寫一個算法程序，實現(xiàn)輸入一個字符串，輸出該字符串的長度。

答案：```

輸入字符串：

s=input("請輸入字符串:")

length=len(s)

print("字符串長度為:",length)

```

4.編寫一個算法程序，實現(xiàn)輸入一個列表，輸出該列表中的最大元素。

答案：```

輸入列表：

lst=list(map(int,input("請輸入列表元素，以空格分隔:").split()))

max_element=max(lst)

print("列表中的最大元素為:",max_element)

```

5.編寫一個算法程序，實現(xiàn)輸入一個矩陣，輸出該矩陣的轉(zhuǎn)置矩陣。

答案：```

輸入矩陣：

matrix=[]

foriinrange(3):

row=list(map(int,input("請輸入矩陣的第%d行元素，以空格分隔: