12化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)講義分層作業(yè)（人教版）（原卷版）

1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)1.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)；2.通過蠟燭燃燒的探究和對(duì)吸入空氣和呼出氣體的探究，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，初步學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過程。化學(xué)是一門以_________為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身是古代_________術(shù)士和_________術(shù)士的作坊。_________一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究蠟燭是由_________和_________組成的。1.點(diǎn)燃前：（1）①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下，觀察是否有劃痕。②現(xiàn)象和結(jié)論：蠟燭是_________色、較軟的_________狀_________體，_________氣味。指甲在蠟燭表面劃一下，_________劃痕，說明蠟燭的硬度_________，質(zhì)軟。（_________性質(zhì)）（2）①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。②現(xiàn)象：石蠟__________________，_________溶于水。③結(jié)論：石蠟密度比水_________，_________溶于水。（_________性質(zhì)）2.點(diǎn)燃時(shí)：（1）①操作：點(diǎn)燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。②現(xiàn)象：石蠟受熱時(shí)_________、蠟燭燃燒時(shí)_________、冒黑煙、放_(tái)________。燭焰分三層：_________、_________、_________。置于火焰中的火柴梗_________部分最先碳化（變黑）。③結(jié)論：_________溫度最高，_________溫度最低。（2）①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多_________。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得_________。③結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了_________和能使石灰水變渾濁的_________。（_________變化）3.熄滅后：①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙。②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭會(huì)_________。③結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑，棉線炭化，白煙由細(xì)小的_________顆粒構(gòu)成，有_________。蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。（_________性質(zhì)）二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1.原理：①二氧化碳化學(xué)性質(zhì)：能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。②氧氣化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒（使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較呼出氣體和空氣中_________、_________、_________的含量3.實(shí)驗(yàn)方法：_________法、_________法4.氣體的收集（1）空氣：取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片（磨毛面向_________）將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。（2）呼出氣體：取另外兩個(gè)集氣瓶，將它們分別_________，并用玻璃片先蓋住瓶口的_________，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口_________，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起_________在水槽內(nèi)。將飲料管入集氣瓶內(nèi)，緩緩吹氣。當(dāng)看到從集氣瓶口往外冒氣泡時(shí)，瓶中已集滿氣體。在_________立即用毛玻片蓋住瓶口（磨毛的一面朝向集氣瓶），住取出_________放在實(shí)驗(yàn)桌上。5.實(shí)驗(yàn)過程：（1）氧氣含量的比較①操作：將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中②現(xiàn)象：木條在呼出氣體中_________，而在空氣中_________③結(jié)論：_____________________________________________。（2）二氧化碳含量的比較①操作：分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入_________（控制_________）的澄清石灰水，振蕩②現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水_________；盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水_________，③結(jié)論：_____________________________________________。（3）水蒸氣含量的比較①操作：取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對(duì)著另一塊吹氣②現(xiàn)象：空氣中的玻璃片_________，而吹氣的玻璃片_________，③結(jié)論：_____________________________________________?？偟慕Y(jié)論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。三、科學(xué)探究的特點(diǎn)、方法和步驟：1.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（1）關(guān)注物質(zhì)的_________。（2）關(guān)注物質(zhì)的_________及化學(xué)變化中的現(xiàn)象。（3）關(guān)注物質(zhì)_________的過程，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行比較和分析，得出結(jié)論并進(jìn)行_________。2.觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法（1）變化前：觀察并記錄物質(zhì)的名稱、形態(tài)、外觀（2）變化中：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象（3）變化后：觀察并記錄生成物的名稱、形態(tài)、外觀3.描述實(shí)驗(yàn)的基本方法：（1）實(shí)驗(yàn)操作步驟（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意：切不可將實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)做實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來描述，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)_________如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)”是_________，而“生成水和二氧化碳?xì)怏w”是_________。4、科學(xué)探究的步驟（8步）：A、提出科學(xué)問題；B、假想和猜測(cè)；C、制定計(jì)劃；D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；E、收集證據(jù)；F、解釋與結(jié)論；G、反思與評(píng)價(jià)；H、表達(dá)與交流。知識(shí)點(diǎn)1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究例1.（2023·新疆阿勒泰·統(tǒng)考一模）用小刀切下石蠟并放入水中，該實(shí)驗(yàn)不能說明的是A．石蠟的密度 B．石蠟的硬度 C．石蠟的溶解性 D．石蠟的可燃性【變式11】（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考一模）下列有關(guān)蠟燭的敘述錯(cuò)誤的是A．蠟燭是無色、無味、透明的固體，質(zhì)軟，不溶于水B．蠟燭沉入水底，說明它的密度比水的大C．蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量D．蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水例2.（2022·安徽銅陵·模擬預(yù)測(cè)）某化學(xué)小組按照下列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)I中小木條______（填字母）處最先變黑，原因是______。（2）實(shí)驗(yàn)II中分別用干冷的燒杯和內(nèi)壁用澄清石灰水潤濕的燒杯先后罩在火焰上方，可以觀察到第一個(gè)燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，第二個(gè)燒杯內(nèi)壁______。寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式______。（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，若用燃著的火柴接近導(dǎo)管另外一端，導(dǎo)管口出現(xiàn)火焰。說明蠟燭火焰中導(dǎo)出的物質(zhì)是______（選填“氣體”、“液體”或“固體”）。（4）實(shí)驗(yàn)IV中蠟燭又被點(diǎn)燃，說明蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙______（選填“是”或“不是”）二氧化碳和水蒸氣?！咀兪?1】（2023·遼寧沈陽·統(tǒng)考一模）下列有關(guān)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是A．實(shí)驗(yàn)A中蠟燭火焰逐漸變小至熄滅 B．實(shí)驗(yàn)B中的白瓷板表面無明顯變化C．實(shí)驗(yàn)C中外焰部分火柴梗最先炭化 D．實(shí)驗(yàn)D中的“白煙”可再次被點(diǎn)燃【變式22】（2023·遼寧沈陽·模擬預(yù)測(cè)）如圖是對(duì)蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說法正確的是A．該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了蠟燭燃燒的所有生成物B．甲圖實(shí)驗(yàn)可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低C．乙圖實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證蠟燭燃燒后有二氧化碳生成D．丙圖的白煙是蠟燭燃燒生成的可以燃燒的氣體例3.（2023·山東淄博·統(tǒng)考二模）將燃著的蠟燭放入密閉容器中，測(cè)得氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是A．實(shí)驗(yàn)前密閉容器內(nèi)的氣體全部是O2B．蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的O2全部被消耗C．蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是CO2D．當(dāng)O2的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭熄滅【變式31】（2022秋·江蘇無錫·九年級(jí)校考期末）蠟燭足量在如圖甲圖密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化，如圖乙所示。下列判斷正確的是A．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)氣體只剩二氧化碳 B．足量的蠟燭燃燒，完全消耗了瓶內(nèi)氧氣C．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)氧氣含量最多 D．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒知識(shí)點(diǎn)2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究例4.（2022秋·遼寧葫蘆島·九年級(jí)統(tǒng)考期末）在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列說法不正確的是A．澄清石灰水在空氣中無明顯變化，在呼出的氣體中變渾濁B．燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒，在呼出的氣體中燃燒更旺C．空氣中的玻璃片無明顯變化，對(duì)著哈氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)D．因?yàn)榭諝庵泻械獨(dú)?，而氮?dú)獠槐蝗梭w吸收，所以呼出氣體含有氮?dú)狻咀兪?1】（2022秋·甘肅白銀·九年級(jí)期末）在擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛?，這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的A．CO2 B．N2 C．H2O D．O2【變式42】（2023春·湛江統(tǒng)考一模）區(qū)分一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體，下列方案中不能成功的是A．分別聞兩瓶氣體的氣味 B．向其中分別插入燃著的小木條C．向其中分別滴入等量的澄清石灰水 D．將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入兩個(gè)集氣瓶中例5．某同學(xué)為了比較吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量的多少，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題。（1）第一步操作如圖A收集氣體，在收集氣體前，往集氣瓶中裝滿水后，蓋玻璃片的操作是_____；他需要收集_____（填數(shù)字）瓶人呼出的氣體。（2）第二步操作如圖B，比較呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量。通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，由此得出結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高。（3）第三步操作如圖C，比較呼出氣體與空氣中氧氣的含量，通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，由此得出結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的低。（4）第四步操作如圖D，你觀察到的現(xiàn)象是_____，從而判斷呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的_____（填“高"、“低”）?！咀兪?1】（2022秋·黑龍江綏化·八年級(jí)校考期中）人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還有人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實(shí)這個(gè)問題，有人采用了如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A_____(填“打開”或“關(guān)閉”)，活塞B___(同上)；(2)人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A_____，活塞B_______，此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是______；(3)Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是_______；Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是______。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。例6．（2023·安徽·校聯(lián)考一模）小明按照如圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時(shí)間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測(cè)定塑料袋中氣體濃度的變化，測(cè)定結(jié)果如圖所示。下列說法不正確的是A．曲線②代表人呼出氣體中CO2含量 B．35s時(shí)開始向塑料袋中呼入氣體C．人呼出氣體中CO2含量高于O2 D．人呼出氣體中N2含量和空氣一樣【變式61】（2023·江蘇射陽·統(tǒng)考模擬）為探究人體呼出的氣體與空氣組成的差別，按圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將呼出氣體吹入食品保鮮袋內(nèi)（袋內(nèi)含少量空氣），采集二氧化碳、水蒸氣、氧氣的體積分?jǐn)?shù)如圖2所示，下列說法不正確的是A．圖2中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是曲線XB．呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高C．200s時(shí)沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為23.34%D．圖2中Y體積分?jǐn)?shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝知識(shí)點(diǎn)3.科學(xué)探究的方法例7．（2022秋·江蘇興化·階段性測(cè)試聯(lián)考）Vc泡騰片一種含有大量維生素C的片狀物品，可增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，用于預(yù)防和治療各種急、慢性傳染性疾病或其他疾病。將“泡騰片”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生。小紅同學(xué)建議，可以用石灰水檢驗(yàn)一下氣體的成分是否為二氧化碳，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的A．提出假設(shè) B．交流評(píng)價(jià) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．作出結(jié)論（2022秋·山東煙臺(tái)·統(tǒng)考期中）科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)閱讀下列資料回答下列小題。小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究?！咀兪?1】小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了。對(duì)于小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的A．提出問題 B．猜想與假設(shè) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．得出結(jié)論【變式72】照小婷的想法進(jìn)行探究，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，配制鹽水時(shí)，不需要考慮的因素是A．取用鹽的質(zhì)量 B．取用水的質(zhì)量 C．取用鹽的顆粒大小 D．取用水的溫度例8．（2023·北京平谷·統(tǒng)考一模）檸檬中含有豐富的維生素C和檸檬酸。為了得到維生素C含量高的檸檬水，小組同學(xué)開展了如下研究?！静殚嗁Y料】①維生素C易溶于水，具有酸性，能與碘水反應(yīng)。②檸檬酸是一種易溶于水的酸，不能與碘水反應(yīng)。③檸檬中其他物質(zhì)不與碘水反應(yīng)。④淀粉溶液遇碘水變?yōu)樗{(lán)色。實(shí)驗(yàn)1：選擇測(cè)定維生素C含量的試劑。序號(hào)1112實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液紅色褪去溶液藍(lán)色褪去實(shí)驗(yàn)2：用實(shí)驗(yàn)12的方法，探究泡制溫度、泡制時(shí)間對(duì)檸檬水中維生素C含量的影響檸檬水的泡制過程如下圖所示：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：序號(hào)2122232425泡制溫度/℃2470707070泡制時(shí)間/min1510152030檸檬水滴數(shù)9659504334【解釋與結(jié)論】(1)實(shí)驗(yàn)2中，當(dāng)觀察到______時(shí)，記錄檸檬水滴數(shù)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)21和實(shí)驗(yàn)23目的是______。(3)由實(shí)驗(yàn)22、23、24、25得出的結(jié)論是隨著浸泡時(shí)間的延長，檸檬水中維生素C含量______（填“減小”或“增大”）。【反思與評(píng)價(jià)】(4)實(shí)驗(yàn)2中，泡制檸檬水時(shí)，除要從同一檸檬中取形狀和質(zhì)量相近的檸檬片外，還應(yīng)控制泡制溫度和______相同。(5)同學(xué)甲認(rèn)為不能用實(shí)驗(yàn)11測(cè)定檸檬水中維生素C含量，理由是______。(6)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，要提高檸檬水中維生素C的含量，你的建議是______?！咀兪?1】（2022秋·河北保定·九年級(jí)統(tǒng)考期中）許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，王剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，王剛和小組的同學(xué)對(duì)此展開了探究?！局R(shí)回顧】(1)化學(xué)變化的本質(zhì)特征是______。【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想與假設(shè)】猜想1：都是化學(xué)變化；

猜想2：不一定都是化學(xué)變化【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想(2)將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)______；手摸燒杯壁有______感覺；蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。(3)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到______。分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是______，蠟燭燃燒為______（填“化學(xué)”或“物理”）變化。(4)觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）；通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡有______感覺燈絲為銀白色固體分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于______（填“化學(xué)”或“物理”）變化?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想______（填“1”或“2”）正確。1.（2022·益陽·統(tǒng)考期中）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖所示，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A．圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低B．圖2在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物C．圖3蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體D．蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學(xué)變化2．（2023·重慶·統(tǒng)考一模）在“對(duì)蠟燭及其燃燒探究實(shí)驗(yàn)”中，屬于化學(xué)變化的是A．燃燒中蠟燭熔化 B．產(chǎn)物水蒸氣凝結(jié)成小水珠C．產(chǎn)物CO2使澄清石灰水變渾濁 D．蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙3．（2022秋·南通·月考聯(lián)考）通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，小麗得出如下結(jié)論，錯(cuò)誤的是A．燃燒時(shí)發(fā)光、放熱 B．火焰的外焰溫度最高C．蠟燭燃燒僅生成二氧化碳 D．燃燒時(shí)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化4．（2022·山西運(yùn)城·統(tǒng)考）下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到預(yù)期目的的是A．實(shí)驗(yàn)1說明外焰溫度最高B．實(shí)驗(yàn)2說明白煙具有可燃性C．實(shí)驗(yàn)3說明液態(tài)水和氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化D．實(shí)驗(yàn)4說明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣高5．（2022秋·九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）用如圖實(shí)驗(yàn)探究吸入空氣和呼出氣體的不同。實(shí)驗(yàn)2中觀察到燃著的木條在呼出氣體中先熄滅。下列說法正確的是A．實(shí)驗(yàn)1中現(xiàn)象可說明呼出氣體中是否全部為CO2B．由實(shí)驗(yàn)1可推測(cè)出呼出氣體與吸入空氣中O2含量的高低C．實(shí)驗(yàn)2中現(xiàn)象可證明呼出氣體中一定含有CO2D．由實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論：空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的高6．（2022秋·廣東江門·統(tǒng)考階段練習(xí)）小明通過學(xué)習(xí)“蠟燭及其燃燒的探究”，最近對(duì)蠟燭燃燒、酒精燈燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產(chǎn)生了興趣，于是開始了系列實(shí)驗(yàn)。(1)首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同，蠟燭是______，酒精是______，天然氣是______（均填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”）。(2)點(diǎn)燃天然氣，觀察到的主要現(xiàn)象有______（填序號(hào)）。①發(fā)出藍(lán)色火焰；②燃燒后產(chǎn)生有刺激性氣味；③發(fā)光、放熱；④產(chǎn)生濃煙；⑤火焰分層。(3)用一支木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同；在最外層呈______，說明天然氣燃燒火焰______（填“是”或“不是”）分層的，______溫度最高，平時(shí)用水壺在天然氣灶上燒開水應(yīng)用天然氣的______加熱。(4)為了探究天然氣燃燒后生成的產(chǎn)物，他將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說明天然氣燃燒的生成物中一定含______和______（填物質(zhì)名稱）。7．（2023·湖南衡陽·統(tǒng)考二模）如圖是對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,請(qǐng)回答下列問題：(1)如圖甲,點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,約1s后取出,可觀察到火柴梗與火焰接觸的_________(填字母)層最先炭化變黑?(2)1860年,英國化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)(如圖乙),回答下列問題：①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣,蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是____________。②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長,且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位,原因是:a____；b____________。8．（2022秋·四川成都·九年級(jí)統(tǒng)考期末）某?；瘜W(xué)興趣小組對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究。I．定性探究（1）該小組同學(xué)利用如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。盛有“人呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條______（填現(xiàn)象），說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（2）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是______，說明人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（3）該小組同學(xué)按如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。實(shí)驗(yàn)者通過幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯______（填“A”或“B”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。其中玻璃管4的作用是______。1．（2023秋·湖南邵陽·九年級(jí)統(tǒng)考期末）.以下關(guān)于科學(xué)探究的說法中，錯(cuò)誤的是A．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑B．反應(yīng)物的濃度、溫度、時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)變量C．在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均相同D．科學(xué)探究是獨(dú)立完成的操作，不需要合作2．（2022秋·河北石家莊·期中聯(lián)考）在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)過程中，不屬于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的是A．將石蠟放入水中，石蠟浮在水面上 B．蠟燭燃燒的火焰分三層C．蠟燭燃燒過程中生成二氧化碳和水 D．蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生3.小華同學(xué)做“對(duì)人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進(jìn)行如右圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法中，不正確的是（）實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2A．實(shí)驗(yàn)1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同B．實(shí)驗(yàn)2中，甲瓶里的澄清石灰水沒有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁C．實(shí)驗(yàn)1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了D．小華提出“用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.（2023·江蘇宿遷·統(tǒng)考一模）如圖1所示，向袋內(nèi)緩緩吹氣，用傳感器采集O2、CO2、濕度（測(cè)水蒸氣）相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示?？v坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)（%），橫坐標(biāo)均為時(shí)間（s）。據(jù)圖回答，下列說法不正確的是A．表示二氧化碳變化的曲線是XB．通過實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低C．根據(jù)圖示可知呼出氣體中不含有氧氣D．Y曲線60s之后逐漸下降，可推測(cè)保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生5．（2022秋·北京西城·九年級(jí)北京八中?？计谥校┩瑢W(xué)們進(jìn)行“人體吸入空氣和呼出氣體成分”的探究。猜想I.吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按圖1所示完成實(shí)驗(yàn)?！窘忉屌c結(jié)論】（1）實(shí)驗(yàn)中能說明猜想I成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______。猜想II.吸入空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中二氧化碳含量低【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用圖2裝置完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①在飲料瓶