12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊講義分層作業(yè)（人教版）（原卷版）

1.2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)1.認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗；2.通過蠟燭燃燒的探究和對吸入空氣和呼出氣體的探究，學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。3.體驗科學(xué)探究的樂趣，初步學(xué)會使用實驗報告記錄實驗過程。化學(xué)是一門以_________為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。化學(xué)實驗室的前身是古代_________術(shù)士和_________術(shù)士的作坊。_________一、對蠟燭及其燃燒的探究蠟燭是由_________和_________組成的。1.點(diǎn)燃前：（1）①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下，觀察是否有劃痕。②現(xiàn)象和結(jié)論：蠟燭是_________色、較軟的_________狀_________體，_________氣味。指甲在蠟燭表面劃一下，_________劃痕，說明蠟燭的硬度_________，質(zhì)軟。（_________性質(zhì)）（2）①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。②現(xiàn)象：石蠟__________________，_________溶于水。③結(jié)論：石蠟密度比水_________，_________溶于水。（_________性質(zhì)）2.點(diǎn)燃時：（1）①操作：點(diǎn)燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。②現(xiàn)象：石蠟受熱時_________、蠟燭燃燒時_________、冒黑煙、放_________。燭焰分三層：_________、_________、_________。置于火焰中的火柴梗_________部分最先碳化（變黑）。③結(jié)論：_________溫度最高，_________溫度最低。（2）①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多_________。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得_________。③結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了_________和能使石灰水變渾濁的_________。（_________變化）3.熄滅后：①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時的白煙。②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時的白煙，蠟燭會_________。③結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時產(chǎn)生炭黑，棉線炭化，白煙由細(xì)小的_________顆粒構(gòu)成，有_________。蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。（_________性質(zhì)）二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1.原理：①二氧化碳化學(xué)性質(zhì)：能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。②氧氣化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒（使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。2.實驗內(nèi)容：比較呼出氣體和空氣中_________、_________、_________的含量3.實驗方法：_________法、_________法4.氣體的收集（1）空氣：取兩個空集氣瓶，用玻璃片（磨毛面向_________）將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。（2）呼出氣體：取另外兩個集氣瓶，將它們分別_________，并用玻璃片先蓋住瓶口的_________，然后推動玻璃片將瓶口_________，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起_________在水槽內(nèi)。將飲料管入集氣瓶內(nèi)，緩緩吹氣。當(dāng)看到從集氣瓶口往外冒氣泡時，瓶中已集滿氣體。在_________立即用毛玻片蓋住瓶口（磨毛的一面朝向集氣瓶），住取出_________放在實驗桌上。5.實驗過程：（1）氧氣含量的比較①操作：將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中②現(xiàn)象：木條在呼出氣體中_________，而在空氣中_________③結(jié)論：_____________________________________________。（2）二氧化碳含量的比較①操作：分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入_________（控制_________）的澄清石灰水，振蕩②現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水_________；盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水_________，③結(jié)論：_____________________________________________。（3）水蒸氣含量的比較①操作：取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對著另一塊吹氣②現(xiàn)象：空氣中的玻璃片_________，而吹氣的玻璃片_________，③結(jié)論：_____________________________________________?？偟慕Y(jié)論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。三、科學(xué)探究的特點(diǎn)、方法和步驟：1.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（1）關(guān)注物質(zhì)的_________。（2）關(guān)注物質(zhì)的_________及化學(xué)變化中的現(xiàn)象。（3）關(guān)注物質(zhì)_________的過程，對現(xiàn)象進(jìn)行比較和分析，得出結(jié)論并進(jìn)行_________。2.觀察實驗的基本方法（1）變化前：觀察并記錄物質(zhì)的名稱、形態(tài)、外觀（2）變化中：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象（3）變化后：觀察并記錄生成物的名稱、形態(tài)、外觀3.描述實驗的基本方法：（1）實驗操作步驟（2）實驗現(xiàn)象（3）實驗結(jié)論注意：切不可將實驗結(jié)論當(dāng)做實驗現(xiàn)象來描述，描述實驗現(xiàn)象時不可出現(xiàn)_________如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)”是_________，而“生成水和二氧化碳?xì)怏w”是_________。4、科學(xué)探究的步驟（8步）：A、提出科學(xué)問題；B、假想和猜測；C、制定計劃；D、進(jìn)行實驗；E、收集證據(jù)；F、解釋與結(jié)論；G、反思與評價；H、表達(dá)與交流。知識點(diǎn)1.對蠟燭及其燃燒的探究例1.（2023·新疆阿勒泰·統(tǒng)考一模）用小刀切下石蠟并放入水中，該實驗不能說明的是A．石蠟的密度 B．石蠟的硬度 C．石蠟的溶解性 D．石蠟的可燃性【變式11】（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考一模）下列有關(guān)蠟燭的敘述錯誤的是A．蠟燭是無色、無味、透明的固體，質(zhì)軟，不溶于水B．蠟燭沉入水底，說明它的密度比水的大C．蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量D．蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水例2.（2022·安徽銅陵·模擬預(yù)測）某化學(xué)小組按照下列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實驗。（1）實驗I中小木條______（填字母）處最先變黑，原因是______。（2）實驗II中分別用干冷的燒杯和內(nèi)壁用澄清石灰水潤濕的燒杯先后罩在火焰上方，可以觀察到第一個燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，第二個燒杯內(nèi)壁______。寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式______。（3）實驗Ⅲ中，若用燃著的火柴接近導(dǎo)管另外一端，導(dǎo)管口出現(xiàn)火焰。說明蠟燭火焰中導(dǎo)出的物質(zhì)是______（選填“氣體”、“液體”或“固體”）。（4）實驗IV中蠟燭又被點(diǎn)燃，說明蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙______（選填“是”或“不是”）二氧化碳和水蒸氣?！咀兪?1】（2023·遼寧沈陽·統(tǒng)考一模）下列有關(guān)蠟燭燃燒實驗的說法不正確的是A．實驗A中蠟燭火焰逐漸變小至熄滅 B．實驗B中的白瓷板表面無明顯變化C．實驗C中外焰部分火柴梗最先炭化 D．實驗D中的“白煙”可再次被點(diǎn)燃【變式22】（2023·遼寧沈陽·模擬預(yù)測）如圖是對蠟燭燃燒的探究實驗，下列有關(guān)說法正確的是A．該實驗驗證了蠟燭燃燒的所有生成物B．甲圖實驗可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低C．乙圖實驗可驗證蠟燭燃燒后有二氧化碳生成D．丙圖的白煙是蠟燭燃燒生成的可以燃燒的氣體例3.（2023·山東淄博·統(tǒng)考二模）將燃著的蠟燭放入密閉容器中，測得氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是A．實驗前密閉容器內(nèi)的氣體全部是O2B．蠟燭熄滅是因為容器內(nèi)的O2全部被消耗C．蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是CO2D．當(dāng)O2的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時，蠟燭熄滅【變式31】（2022秋·江蘇無錫·九年級?？计谀┫灎T足量在如圖甲圖密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化，如圖乙所示。下列判斷正確的是A．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)氣體只剩二氧化碳 B．足量的蠟燭燃燒，完全消耗了瓶內(nèi)氧氣C．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)氧氣含量最多 D．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒知識點(diǎn)2.對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究例4.（2022秋·遼寧葫蘆島·九年級統(tǒng)考期末）在“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列說法不正確的是A．澄清石灰水在空氣中無明顯變化，在呼出的氣體中變渾濁B．燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒，在呼出的氣體中燃燒更旺C．空氣中的玻璃片無明顯變化，對著哈氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)D．因為空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠槐蝗梭w吸收，所以呼出氣體含有氮?dú)狻咀兪?1】（2022秋·甘肅白銀·九年級期末）在擦玻璃時，人們時常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛簦@說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的A．CO2 B．N2 C．H2O D．O2【變式42】（2023春·湛江統(tǒng)考一模）區(qū)分一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體，下列方案中不能成功的是A．分別聞兩瓶氣體的氣味 B．向其中分別插入燃著的小木條C．向其中分別滴入等量的澄清石灰水 D．將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入兩個集氣瓶中例5．某同學(xué)為了比較吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量的多少，設(shè)計了如下的實驗方案，其主要操作步驟如圖所示，請根據(jù)圖示回答問題。（1）第一步操作如圖A收集氣體，在收集氣體前，往集氣瓶中裝滿水后，蓋玻璃片的操作是_____；他需要收集_____（填數(shù)字）瓶人呼出的氣體。（2）第二步操作如圖B，比較呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量。通過觀察到的實驗現(xiàn)象是_____，由此得出結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高。（3）第三步操作如圖C，比較呼出氣體與空氣中氧氣的含量，通過觀察到的實驗現(xiàn)象是_____，由此得出結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的低。（4）第四步操作如圖D，你觀察到的現(xiàn)象是_____，從而判斷呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的_____（填“高"、“低”）。【變式51】（2022秋·黑龍江綏化·八年級?？计谥校┤送ㄟ^肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還有人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實這個問題，有人采用了如下圖所示的裝置進(jìn)行實驗。(1)人吸氣時，應(yīng)將活塞A_____(填“打開”或“關(guān)閉”)，活塞B___(同上)；(2)人呼氣時，應(yīng)將活塞A_____，活塞B_______，此時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是______；(3)Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是_______；Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是______。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。例6．（2023·安徽·校聯(lián)考一模）小明按照如圖所示連接實驗裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測定塑料袋中氣體濃度的變化，測定結(jié)果如圖所示。下列說法不正確的是A．曲線②代表人呼出氣體中CO2含量 B．35s時開始向塑料袋中呼入氣體C．人呼出氣體中CO2含量高于O2 D．人呼出氣體中N2含量和空氣一樣【變式61】（2023·江蘇射陽·統(tǒng)考模擬）為探究人體呼出的氣體與空氣組成的差別，按圖1所示進(jìn)行實驗，將呼出氣體吹入食品保鮮袋內(nèi)（袋內(nèi)含少量空氣），采集二氧化碳、水蒸氣、氧氣的體積分?jǐn)?shù)如圖2所示，下列說法不正確的是A．圖2中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是曲線XB．呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高C．200s時沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為23.34%D．圖2中Y體積分?jǐn)?shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝知識點(diǎn)3.科學(xué)探究的方法例7．（2022秋·江蘇興化·階段性測試聯(lián)考）Vc泡騰片一種含有大量維生素C的片狀物品，可增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，用于預(yù)防和治療各種急、慢性傳染性疾病或其他疾病。將“泡騰片”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生。小紅同學(xué)建議，可以用石灰水檢驗一下氣體的成分是否為二氧化碳，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的A．提出假設(shè) B．交流評價 C．設(shè)計實驗 D．作出結(jié)論（2022秋·山東煙臺·統(tǒng)考期中）科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請閱讀下列資料回答下列小題。小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究。【變式71】小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了。對于小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的A．提出問題 B．猜想與假設(shè) C．設(shè)計實驗方案 D．得出結(jié)論【變式72】照小婷的想法進(jìn)行探究，為了保證實驗結(jié)果的客觀性，配制鹽水時，不需要考慮的因素是A．取用鹽的質(zhì)量 B．取用水的質(zhì)量 C．取用鹽的顆粒大小 D．取用水的溫度例8．（2023·北京平谷·統(tǒng)考一模）檸檬中含有豐富的維生素C和檸檬酸。為了得到維生素C含量高的檸檬水，小組同學(xué)開展了如下研究?！静殚嗁Y料】①維生素C易溶于水，具有酸性，能與碘水反應(yīng)。②檸檬酸是一種易溶于水的酸，不能與碘水反應(yīng)。③檸檬中其他物質(zhì)不與碘水反應(yīng)。④淀粉溶液遇碘水變?yōu)樗{(lán)色。實驗1：選擇測定維生素C含量的試劑。序號1112實驗現(xiàn)象溶液紅色褪去溶液藍(lán)色褪去實驗2：用實驗12的方法，探究泡制溫度、泡制時間對檸檬水中維生素C含量的影響檸檬水的泡制過程如下圖所示：實驗數(shù)據(jù)記錄如下：序號2122232425泡制溫度/℃2470707070泡制時間/min1510152030檸檬水滴數(shù)9659504334【解釋與結(jié)論】(1)實驗2中，當(dāng)觀察到______時，記錄檸檬水滴數(shù)。(2)設(shè)計實驗21和實驗23目的是______。(3)由實驗22、23、24、25得出的結(jié)論是隨著浸泡時間的延長，檸檬水中維生素C含量______（填“減小”或“增大”）?！痉此寂c評價】(4)實驗2中，泡制檸檬水時，除要從同一檸檬中取形狀和質(zhì)量相近的檸檬片外，還應(yīng)控制泡制溫度和______相同。(5)同學(xué)甲認(rèn)為不能用實驗11測定檸檬水中維生素C含量，理由是______。(6)結(jié)合上述實驗，要提高檸檬水中維生素C的含量，你的建議是______?！咀兪?1】（2022秋·河北保定·九年級統(tǒng)考期中）許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，王剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，王剛和小組的同學(xué)對此展開了探究?！局R回顧】(1)化學(xué)變化的本質(zhì)特征是______?！咎岢鰡栴}】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想與假設(shè)】猜想1：都是化學(xué)變化；

猜想2：不一定都是化學(xué)變化【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想(2)將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)______；手摸燒杯壁有______感覺；蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。(3)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到______。分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是______，蠟燭燃燒為______（填“化學(xué)”或“物理”）變化。(4)觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）；通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡有______感覺燈絲為銀白色固體分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于______（填“化學(xué)”或“物理”）變化?！緦嶒灲Y(jié)論】猜想______（填“1”或“2”）正確。1.（2022·益陽·統(tǒng)考期中）對蠟燭及其燃燒的探究實驗如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．圖1實驗可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低B．圖2在火焰上方罩一個干燥的燒杯是為了驗證燃燒后的某種產(chǎn)物C．圖3蠟燭剛熄滅時的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體D．蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學(xué)變化2．（2023·重慶·統(tǒng)考一模）在“對蠟燭及其燃燒探究實驗”中，屬于化學(xué)變化的是A．燃燒中蠟燭熔化 B．產(chǎn)物水蒸氣凝結(jié)成小水珠C．產(chǎn)物CO2使澄清石灰水變渾濁 D．蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生白煙3．（2022秋·南通·月考聯(lián)考）通過對蠟燭及其燃燒的探究，小麗得出如下結(jié)論，錯誤的是A．燃燒時發(fā)光、放熱 B．火焰的外焰溫度最高C．蠟燭燃燒僅生成二氧化碳 D．燃燒時既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化4．（2022·山西運(yùn)城·統(tǒng)考）下列實驗方案不能達(dá)到預(yù)期目的的是A．實驗1說明外焰溫度最高B．實驗2說明白煙具有可燃性C．實驗3說明液態(tài)水和氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化D．實驗4說明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣高5．（2022秋·九年級課時練習(xí)）用如圖實驗探究吸入空氣和呼出氣體的不同。實驗2中觀察到燃著的木條在呼出氣體中先熄滅。下列說法正確的是A．實驗1中現(xiàn)象可說明呼出氣體中是否全部為CO2B．由實驗1可推測出呼出氣體與吸入空氣中O2含量的高低C．實驗2中現(xiàn)象可證明呼出氣體中一定含有CO2D．由實驗2可得出結(jié)論：空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的高6．（2022秋·廣東江門·統(tǒng)考階段練習(xí)）小明通過學(xué)習(xí)“蠟燭及其燃燒的探究”，最近對蠟燭燃燒、酒精燈燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產(chǎn)生了興趣，于是開始了系列實驗。(1)首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同，蠟燭是______，酒精是______，天然氣是______（均填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”）。(2)點(diǎn)燃天然氣，觀察到的主要現(xiàn)象有______（填序號）。①發(fā)出藍(lán)色火焰；②燃燒后產(chǎn)生有刺激性氣味；③發(fā)光、放熱；④產(chǎn)生濃煙；⑤火焰分層。(3)用一支木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同；在最外層呈______，說明天然氣燃燒火焰______（填“是”或“不是”）分層的，______溫度最高，平時用水壺在天然氣灶上燒開水應(yīng)用天然氣的______加熱。(4)為了探究天然氣燃燒后生成的產(chǎn)物，他將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說明天然氣燃燒的生成物中一定含______和______（填物質(zhì)名稱）。7．（2023·湖南衡陽·統(tǒng)考二模）如圖是對蠟燭及其燃燒的探究,請回答下列問題：(1)如圖甲,點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,約1s后取出,可觀察到火柴梗與火焰接觸的_________(填字母)層最先炭化變黑?(2)1860年,英國化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個有趣的“母子火焰”實驗(如圖乙),回答下列問題：①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣,蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是____________。②該實驗成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長,且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位,原因是:a____；b____________。8．（2022秋·四川成都·九年級統(tǒng)考期末）某?；瘜W(xué)興趣小組對人體呼出的氣體進(jìn)行探究。I．定性探究（1）該小組同學(xué)利用如圖裝置對人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進(jìn)行對比研究。盛有“人呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條______（填現(xiàn)象），說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（2）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是______，說明人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（3）該小組同學(xué)按如圖裝置對人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進(jìn)行對比研究。實驗者通過幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯______（填“A”或“B”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；得出的實驗結(jié)論是______。其中玻璃管4的作用是______。1．（2023秋·湖南邵陽·九年級統(tǒng)考期末）.以下關(guān)于科學(xué)探究的說法中，錯誤的是A．化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑B．反應(yīng)物的濃度、溫度、時間都可能是實驗變量C．在設(shè)置對照實驗時，除實驗變量外，其他因素均相同D．科學(xué)探究是獨(dú)立完成的操作，不需要合作2．（2022秋·河北石家莊·期中聯(lián)考）在“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗過程中，不屬于對實驗現(xiàn)象描述的是A．將石蠟放入水中，石蠟浮在水面上 B．蠟燭燃燒的火焰分三層C．蠟燭燃燒過程中生成二氧化碳和水 D．蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生3.小華同學(xué)做“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進(jìn)行如右圖的兩個實驗探究。關(guān)于這兩個實驗的說法中，不正確的是（）實驗1實驗2A．實驗1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同B．實驗2中，甲瓶里的澄清石灰水沒有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁C．實驗1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了D．小華提出“用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實驗設(shè)計4.（2023·江蘇宿遷·統(tǒng)考一模）如圖1所示，向袋內(nèi)緩緩吹氣，用傳感器采集O2、CO2、濕度（測水蒸氣）相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示?？v坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)（%），橫坐標(biāo)均為時間（s）。據(jù)圖回答，下列說法不正確的是A．表示二氧化碳變化的曲線是XB．通過實驗探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低C．根據(jù)圖示可知呼出氣體中不含有氧氣D．Y曲線60s之后逐漸下降，可推測保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生5．（2022秋·北京西城·九年級北京八中校考期中）同學(xué)們進(jìn)行“人體吸入空氣和呼出氣體成分”的探究。猜想I.吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高【進(jìn)行實驗】按圖1所示完成實驗。【解釋與結(jié)論】（1）實驗中能說明猜想I成立的實驗現(xiàn)象是_______。猜想II.吸入空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中二氧化碳含量低【進(jìn)行實驗】用圖2裝置完成實驗。實驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象①在飲料瓶