【節(jié)日教案】幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案參考范文（三篇大全）

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（三篇大全）【第一篇】一、教材分析《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！迸c我們形影相隨的影子是日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來(lái)的?為什么自己的影子有時(shí)長(zhǎng)、有時(shí)短?但對(duì)于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來(lái)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫(huà)的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與同伴交流。3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問(wèn)。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣，能用記錄繪畫(huà)、與同伴交流等方式表征。難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。四、教法學(xué)法《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂(lè)趣。因此我采用的教法有：1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)?，增?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。2、操作法：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問(wèn)題，在操作中找到答案。3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。4、交流談話法：《綱要》說(shuō)：“過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過(guò)表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。五、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“踩影子”的游戲，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問(wèn)題。物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶(hù)外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地?！镜诙炕顒?dòng)目標(biāo)：⒈知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、空氣和水。⒉能正確觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。⒊養(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒第一次活動(dòng)中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合集體記錄單，展開(kāi)話題。教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動(dòng)，幾天過(guò)去了，我們來(lái)看看，你種的種子有什么變化?它們象記錄單里說(shuō)的那樣，發(fā)芽了嗎?幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了!幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了!(1)讓幼兒觀察對(duì)比試驗(yàn)1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。教師：沒(méi)放水的種子有什么變化嗎?幼兒：沒(méi)有發(fā)芽，還是干的、硬的。教師：這是為什么?幼兒：因?yàn)闆](méi)有水，種子就不能發(fā)芽!(2)讓幼兒觀察對(duì)比試驗(yàn)2的種子的變化情況，感知植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。教師：我們?cè)賮?lái)看看紙盒里的豆芽和窗臺(tái)上的豆芽有什么變化?幼兒：窗臺(tái)上的豆芽還在長(zhǎng)，紙盒里的豆芽變黑了，要死了!教師：這是為什么?幼兒：因?yàn)橹参锷L(zhǎng)要有陽(yáng)光!小結(jié)：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒(méi)有水就沒(méi)有生命。植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物就不能茁壯成長(zhǎng)。所以，我們通常要把植物放在陽(yáng)光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過(guò)程繼續(xù)記錄下來(lái)。教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么?我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧!請(qǐng)你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。引導(dǎo)幼兒在觀察過(guò)程中相互交流。活動(dòng)延伸：⒈本次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。2.活動(dòng)結(jié)束后，將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒完成。3.教師可以運(yùn)用幾種不恰當(dāng)?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，以便幼兒對(duì)比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件?；顒?dòng)紀(jì)實(shí)資料：這是孩子在一段時(shí)間里的記錄情況：【第三篇】一、設(shè)計(jì)意圖在活動(dòng)中幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。在進(jìn)行蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程科學(xué)教育活動(dòng)中，他們不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，課后他們還會(huì)去科學(xué)角主動(dòng)的觀察蠶繭是什么樣子的，稱(chēng)一稱(chēng)一只繭有多重，量一量繭的長(zhǎng)度和寬度，拿著繭搖一搖，對(duì)著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會(huì)問(wèn)老師有關(guān)抽絲的許多問(wèn)題，因此一個(gè)充滿(mǎn)著豐富科學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值的活動(dòng)而產(chǎn)生，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。2、知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟，學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，探索一根絲的長(zhǎng)度。3、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備：一個(gè)蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識(shí)、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)3、已有蠶寶寶的生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。5、記錄表四、活動(dòng)過(guò)程(一)了解蠶絲的作用1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片說(shuō)說(shuō)這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)2、教師總結(jié)這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)，蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。3、蠶絲還可以做什么呢?①幼兒猜想后觀看真絲織物圖片②幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)抽絲的欲望。)(二)交流討論蠶絲的來(lái)歷1、誰(shuí)知道蠶絲怎么來(lái)的?幼兒回憶已有認(rèn)識(shí)：蠶絲是蠶吐出來(lái)的。(蠶繭只是蠶蛹的保護(hù)體)2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片3、教師總結(jié)(點(diǎn)評(píng)：展現(xiàn)幼兒關(guān)于蠶絲、蠶繭的已有認(rèn)識(shí)。激勵(lì)幼兒思考蠶絲的來(lái)源。)(三)、抽絲活動(dòng)(1)、觀看錄像，初步了解抽絲方法①想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐)②小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)③請(qǐng)幼兒說(shuō)出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法。教師總結(jié)：蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法，摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。我們把對(duì)蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個(gè)過(guò)程就是抽絲的過(guò)程。(點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時(shí)讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流環(huán)節(jié)，展示幼兒對(duì)于蠶絲的已有認(rèn)識(shí)和抽絲的方法，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)關(guān)于剝繭抽絲方法。)(2)、指導(dǎo)幼兒抽絲今天，我們就一起當(dāng)一回抽絲工人，我們來(lái)抽絲。具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方法。①摘亂絲(看完錄像)問(wèn)：看完錄像，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?(個(gè)別幼兒操作)。②制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個(gè)溶液是小蘇打溶液。這個(gè)溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來(lái)倒。等會(huì)在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。③浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時(shí)間大概為1分鐘。④挑絲頭抽絲：師：當(dāng)我們挑絲時(shí)發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時(shí)，就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理，并找到絲頭。有什么好的方法?①幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)②請(qǐng)看整理蠶絲的錄像。(利用錄像，細(xì)致地指導(dǎo)幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過(guò)程中讓幼兒通過(guò)看錄像再來(lái)描述抽絲各個(gè)環(huán)節(jié)的方法，避免了教師滿(mǎn)堂灌的形式，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)，提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動(dòng)的積極性、能動(dòng)性。)(3)、幼兒示范抽絲學(xué)會(huì)找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個(gè)浸泡好的蠶繭，誰(shuí)來(lái)試試找出絲頭，請(qǐng)幼兒來(lái)做。(通過(guò)讓幼兒示范抽絲過(guò)程，暴露幼兒在接下來(lái)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。并及時(shí)進(jìn)行糾正。為接下來(lái)的全班性抽絲活動(dòng)打下技術(shù)基礎(chǔ)。)(4)、指導(dǎo)纏繞當(dāng)我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開(kāi)始纏繞。(幼兒說(shuō)一說(shuō)自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)的抽絲方法，為接下來(lái)的抽絲做準(zhǔn)備。)(5)幼兒小組抽絲活動(dòng)。1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)抽絲吧，但老師有一個(gè)幾個(gè)要求：①比一比哪個(gè)小組抽的好、抽的長(zhǎng);②安靜操作，當(dāng)音樂(lè)響起活動(dòng)停止;并在音樂(lè)聲中整理材料。2、幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。4(活動(dòng)要求是為了讓幼兒在活動(dòng)中完成規(guī)定的任務(wù)，更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的科學(xué)探究習(xí)慣。)(四)交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。1、大家都把絲抽了出來(lái)了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請(qǐng)每個(gè)小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問(wèn)題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。2、請(qǐng)每個(gè)小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。3、教師總結(jié)我們的抽絲還真得離不開(kāi)耐心、細(xì)致。蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，是高級(jí)的紡織原料，被稱(chēng)為“纖維皇后”。一般的蠶繭長(zhǎng)度都在1000——3000米之間往往要用很多的時(shí)間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時(shí)間長(zhǎng)的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機(jī)器。(通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，以及引導(dǎo)幼兒對(duì)自己活動(dòng)的反思讓幼兒更加關(guān)注自身在科學(xué)研究中的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力與意識(shí)和提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。)五、活動(dòng)延伸：1、測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。2、相關(guān)知識(shí)與其他幼兒共同分享。3、鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。4、要求家長(zhǎng)配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來(lái)。(評(píng)析：首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，提供了極好的契機(jī)。其次，在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者間的雙向流動(dòng)，以開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問(wèn)題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn)，大大滿(mǎn)足了幼兒不斷探索的欲望。)【活動(dòng)反思】《我們來(lái)抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對(duì)抽絲地得過(guò)程進(jìn)行體驗(yàn)，并了解絲織成綢的過(guò)程。因?yàn)楸镜氐臍夂驐l件不適合養(yǎng)蠶，所以沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但是為了充實(shí)課堂的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族自豪感。短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只