部編九年級上冊語文第二單元教材知識點考點梳理 (共31張)+學(xué)案+驗收卷（含答案）

部編九年級上冊語文第二單元教材知識點考點梳理(共31張)+學(xué)案+驗收卷（含答案）

知識點、考點梳理

部編教材人教版九年級上冊

第二單元

1.文學(xué)常識。（作者作品）

（1）《敬業(yè)與樂業(yè)》作者梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。

（2）《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》作者雨果（1802-1885），法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》。

（3）《論教養(yǎng)》作者利哈喬夫（1906-1999），全名德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫，蘇聯(lián)學(xué)者、作家。

（4）《精神的三間小屋》作者畢淑敏，1952年生，當(dāng)代作家著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》、中短篇小說集《女人之約》散文集《婚姻鞋》等。

文學(xué)、文體常識

演講詞

敘事型

說理型

以敘述為主要表達(dá)方式，輔以適當(dāng)?shù)淖h論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人物、事件、景物的記敘和描述，表達(dá)演講者的思想感情，反映社會生活的本質(zhì)和規(guī)律。

抒情型

以抒情為主要表達(dá)方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強(qiáng)烈感情，對聽眾動之以情，以“情"這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。

以言論為主要表達(dá)方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿、充足、具有說服力的論據(jù)，進(jìn)行富有邏輯性的論證。

2.文體知識。

《敬業(yè)與樂業(yè)》屬于說理型演講詞。

（1）格式。

①稱呼：頂格。

②問候語：可以另起一行空兩格。

③正文。在問候語下面一行，兩格起筆。這是信的主體，可以分若干段來定。

④祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮"為例?！按酥隆币话阍谡闹铝砥鹨恍锌諆筛駮鴮懀ǔＳ茫?。“敬禮"在“此致”的下一行頂格書寫，后應(yīng)該加上一個感嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。

⑤署名和日期。寫信人的姓名寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)，最好在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、你的朋友×××等。在署名下一行右側(cè)寫上日期。

書信

（2）書信體議論文。

（《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》）

本文主要觀點：贊美瑰寶般的建筑——圓明園；譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為。

議論性散文

（《精神的三間小屋》）

所謂議論性散文，就是用“散文"的筆法“發(fā)議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文"。

從“議論”角度看，它是“議論文”，是要闡明一個論點；

從“筆法”角度看，它是“散文”，具有抒情性、形象性和哲理性的特點。

三要素

論點

論據(jù)

中心論點（只有一個）

論證

論證方法及作用

事實論據(jù)（歷史事實、故事、事例和現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等）

議論文三要素

分論點（可以多個）

道理論據(jù)（真理、理論、諺語、格言、警句，詩歌等）

論證思路（提出問題---分析問題----解決問題或得出結(jié)論）

舉例論證（具體有力地論證了……）

道理論證（使論述有權(quán)威性，增強(qiáng)說服力）

對比論證（全面地突出論證……觀點）

比喻論證（生動形象地論證了……觀點）

類比論證（富于啟發(fā)性,……淺顯易懂）

①論點應(yīng)為陳述語句，表達(dá)明確的觀點。

如：但我確信“敬業(yè)與樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

論題是文章所議論的問題、話題，多為詞語或短語。

如：“敬業(yè)與樂業(yè)"論教養(yǎng)”。

②中心論點只有一個，分論點可以有多個，但并不是每篇議論文都有分論點。

③論據(jù)要有確鑿性、典型性，最好具有新穎性。

④論據(jù)的表述要準(zhǔn)確、精煉，要能證明論點。

★注意：

議論文的結(jié)構(gòu)

總—分、分—總、總—分—總。

總分式

文章的段落層次之間、論據(jù)之間是平行、并重的。

并列式

文章采取層層推進(jìn)、步步深入，一環(huán)扣一環(huán)的方式，從而由淺入深，把道理說深說透。

層進(jìn)式

（1）準(zhǔn)確、嚴(yán)密，是議論文語言的第一要素。從邏輯角度分析用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）概括性和簡潔性。從說理角度分析敘述的概括性和簡潔性。

（3）鮮明性和生動性。從修辭角度分析用詞的鮮明、生動和感彩。

議論文的語言特點

1.并列復(fù)句。

（1）概念。

由兩個或兩個以上的分句并列組合而成，這些分句敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，它們之間沒有主次之分。并列復(fù)句常由分句直接組合而成，有時借助關(guān)聯(lián)詞語組合。

（2）分類。

①他不故意地冷淡誰，也不肯繞著彎子去巴結(jié)人。（平列并列）

②山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（并舉并列）

③虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（對照并列）

單元教材“補(bǔ)白"

2.選擇復(fù)句。

（1）概念。

選擇復(fù)句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。

（2）類型。

①我寧肯轟轟烈烈過幾年，也不愿平平淡淡過一輩子。（已定選擇，先取后舍）

②與其造那么多煉不出鐵的小高爐，還不如給老百姓蓋一點房，改善居住條件呢?。ㄒ讯ㄟx擇，先舍后?。?/p>

③要么被困難嚇倒，要么漠視困難的存在，要么就拿出勇氣來戰(zhàn)勝困難。（未定選擇）

★并列復(fù)句和選擇復(fù)句的區(qū)別

并列復(fù)句中幾個分句說的情況同時存在，而選擇復(fù)句中幾個分句說的情況是有選擇性的存在。相應(yīng)的，兩者的關(guān)聯(lián)詞語也是不同的。

例如：

①“不是人們的社會意識決定人們的社會存在，而是人們的社會存在決定人們的意識?！?/p>

（并列復(fù)句）

②“不是人們的社會意識決定人們的社會存在，

就是人們的社會存在決定人們的意識。"

（選擇復(fù)句）

3.轉(zhuǎn)折復(fù)句。

（1）概念。

轉(zhuǎn)折復(fù)句，又稱轉(zhuǎn)折句。指分句之間具有轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。前邊的偏句先說一種意思，后邊的正句不是順著偏句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到與偏句意思相對、相反或部分相反的意思上去。

（2）分類。

①天才出于勤奮，但勤奮不一定都能成為天才。

（重轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折意味很重）

②他長得結(jié)結(jié)實實，只是比原來瘦了些。

（輕轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折意味比較輕）

4.因果復(fù)句。

（1）概念。

因果復(fù)句前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。常用“因為(由于)……所以……”“……之所以……是因為……"因為”“由于"所以”“因此"等關(guān)聯(lián)詞語。

（2）類型。

①由于主要人物還沒到，屋里“嘁嘁喳喳”一片。（說明因果句）

②既然事情已經(jīng)這樣了，就不要再埋怨自己了。（推論因果句）

★有些因果復(fù)句不用關(guān)聯(lián)詞語。例如：

①村子離縣城的醫(yī)院太遠(yuǎn)，病人沒來得及搶救。

②他優(yōu)柔寡斷，錯失了難得的良機(jī)。

③河里結(jié)了冰，輪船開不出去了。

④你燒得這么厲害，一定是病了。

★轉(zhuǎn)折、因果復(fù)句的語病。

（1）無轉(zhuǎn)折因果關(guān)系。

①這部作品雖然寫的是農(nóng)民，但卻深刻地表達(dá)了廣大農(nóng)民的愿望。

（前后分句沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，刪去關(guān)聯(lián)詞）

②他生長在偏僻的山區(qū),因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。

(無因果關(guān)系,建議將“山區(qū)"改成“農(nóng)村”)

（2）關(guān)聯(lián)詞語的問題。

①他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。

（前面使用了關(guān)聯(lián)詞“雖然”，后面應(yīng)該在“平?！鼻凹印暗?）

②盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜，渺渺湖水，卻清澈如鏡。

（“卻”的位置放得靠后了，應(yīng)把“卻"放在判斷詞“是”的前面）

③因為你拯救了我們，因此你也自由了。

（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“因此"可改為“所以”，或者刪去“因為"）

（3）句式雜糅。

①根本原因是黑暗的社會和冷漠的人際關(guān)系所造成的。

（刪去“所造成的”）

②解除預(yù)配的目的是為了年末的資產(chǎn)盤點。

（刪去“的目的"）

③因為“作者景觀化”的這一假說之所以存在，是因為……

（刪去前一個“因為"）

●小試牛刀

（1）下列各句與所給例句的復(fù)句類型相同的一項是（）

例句：不是意識決定存在，而是存在決定意識。

A.不是東風(fēng)壓倒了西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒了東風(fēng)。

B.這條路天氣好的時候尚且坑洼不平，何況一場暴雨過后呢？

C.一方面我們要認(rèn)真鉆研書本，另一方面我們也要注重動手操作。

D.不辛勤地耕耘，不會有豐碩的成果。

【答案】C

【解析】C項與例句都是并列復(fù)句。A句是選擇復(fù)句，B項是遞進(jìn)復(fù)句，D項是條件復(fù)句。故答案為：C

（2）下列復(fù)句類型與其他三項不同的一項是（）

A．人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷進(jìn)步。

B．一個思維不集中的人，不可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會出錯。

C．他是完完全全的中國人，只是中文只能說一點點。

D．他既然知道了事情的真相，就讓他去解決吧！

【答案】C

【解析】A.“所以”表因果關(guān)系，是因果復(fù)句，前因后果；B.“因為"表因果關(guān)系，是因果復(fù)句，前果后因；C.“只是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，是轉(zhuǎn)折復(fù)句；D.“既然……就……"表因果關(guān)系，是因果復(fù)句，是推論因果關(guān)系；故選C。

1.找尋論點。

（1）標(biāo)題：標(biāo)題有時可以充當(dāng)論點，有時不可。

（2）文章首句：文章首句即交代論點。

（3）開頭（1-3段）：通常格式為文章開頭先講述事例或引用名言，然后再以總結(jié)性詞語（因此、所以、由此可見、可見、總而言之、事實上、換句話說等）引出文章論點。

（4）文章中間：有時論點也出現(xiàn)在文章的中間位置。

（5）結(jié)尾：有時，論點也常出現(xiàn)在結(jié)尾的位置。

2.概括論點。

在題干明確要求“概括論點”的時候，一定不要使用文章原話。我們可以遵循以下格式：

論點：我們做人/做事/文章特定范疇+要/不要+論題

閱讀考點

考點一：論題和論點考查

3.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾作用。

考點二：論據(jù)的考查

1.概括事實論據(jù)。

這類考題常常針對某一個論點，請你找到事實論據(jù)后，用簡潔的語言概括之。在概括事實論據(jù)時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)的本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。

概括論據(jù)必須包含兩個要素：人物＋事情；什么事怎么樣；其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

2.論據(jù)的作用。

分析論據(jù)作用時，要看所分析的論據(jù)是從屬于哪一論點，是從屬于中心論點，還是從屬于分論點。

3.根據(jù)論點補(bǔ)寫論據(jù)。

補(bǔ)寫論據(jù)一定要圍繞文章的論點展開，論據(jù)要真實、可靠、典型。論據(jù)所證明的道理要與文章觀點一致。首先要審清題目，看是要補(bǔ)充事實論據(jù)還是要補(bǔ)充道理論據(jù)。

補(bǔ)寫論據(jù)要做到：論點與論據(jù)統(tǒng)一；敘述角度合理；平時多積累；語言簡明扼要。

（1）補(bǔ)充事實論據(jù)，可舉名人事例，不但有更大的說服力，而且能展示自己的知識面，更容易博得閱卷老師的青睞和贊賞；但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴、無中生有。

語言表述形式可用類似于概括事實論據(jù)的格式：人物＋事例＋簡短評價。也可模仿原文的事例格式來寫。

（2）補(bǔ)寫道理論據(jù)，要補(bǔ)寫一句與論點相關(guān)的名言警句、公理、俗語或詩詞等。

4.論據(jù)順序能否調(diào)換。

5.文章某一論據(jù)能否刪去。

考點三：分析論證過程

解題思路：

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

其實，分析議論文的論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先"然后”“接著"最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

答題方式：

①文章（段）首先提出……這一論點/引出……論題。

②然后使用……論據(jù)，對論據(jù)……進(jìn)行了……的分析。

③接著從……角度/運用……論證方法從正面/反面進(jìn)行論證。

④最后得出……的結(jié)論/強(qiáng)調(diào)……的中心論點/發(fā)出……的號召/提出……的希望。

考點四：議論文語言考查

（1）生動性【結(jié)合手法分析作答即可】

（2）嚴(yán)密性【以某個詞語能否刪去為例】

考點五：結(jié)合文章或材料，談啟示感悟，拓展延伸

解題思路：

（1）首先應(yīng)明確同意與否。

（2）展開聯(lián)想，聯(lián)系實際加以論證或闡述。

（3）組織語言時要有論點、論據(jù)，注意恰當(dāng)引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。

部編九年級上冊語文第二單元教材知識點考點梳理驗收卷（原卷版）

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用(35分)

1.常識填空。（7分）

(1)梁啟超，字卓如，號任公，又號__________。中國近代維新派代表人物、學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的政治改革“"。

（2）演講詞按表達(dá)方式劃分一般有敘事、說理、抒情三種類型，《敬業(yè)與樂業(yè)》屬于_______型演講詞。

（3）《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》屬于_______體的議論文。（《精神的三間小屋》）屬于議論性_______。

（4）書信格式一般由________、問候語、正文、祝頌語、___構(gòu)成。

2.下列說法不正確的一項是()（2分）

A.《敬業(yè)與樂業(yè)》這一題目，化用了《禮記》里的“敬業(yè)樂群”和《老子》里的“安其居樂其業(yè)"。

B．雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在世界有著廣泛的影響力，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

C．“1860年英法聯(lián)軍侵入北京，圓明園慘遭劫掠焚毀，馬首銅像與其他11尊獸首銅像一同流失海外”，這是因果關(guān)系的復(fù)句。

D．《論教養(yǎng)》一文，作者主要是通過舉例子的論證方法來證明中心論點的。

3.品讀課內(nèi)語段,回答（1）-（5）題。（13分）

面對那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言,人們往往會自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤,需如何積zǎn()每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云ní()

甚至那句恨不能人人皆知的中國古話----宰相肚里能撐船,也讓我們在敬仰之余不知所措。也許因為我們不過是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也總是可望而不可及,便以位卑寬宥了自己。

(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。（4分）

襟()懷積zǎn()云ní()寬宥()

(2)語段中有錯別字的詞語是“_____",正確寫法是“______”。（2分）

(3)文段中“自慚形穢"的意思是_________。（2分）

（4）文中劃線句子主要運用_________了修辭手法。第2段的第一句是________復(fù)句。（2分）

（5）用“也許因為________,即便_______,也總是_______,便________?！标P(guān)聯(lián)詞寫一句句意明確的話。（3分）

4.學(xué)校開展主題為“君子自強(qiáng)不息"的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(13分)

(1)學(xué)校語文組擬舉行以“自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽。下面的通知有些問題，請按要求幫助修改。(6分)

通知

各年級組：

為了使學(xué)生對自強(qiáng)不息的內(nèi)涵有更為深刻的認(rèn)識為目的，學(xué)校定于9月25日下午3時在報告廳舉行《自強(qiáng)不息》主題演講比賽，請各年級組及時通知參賽選手做好準(zhǔn)備，按時參加比賽。

此致

敬禮

校語文組

2023年9月25日

①畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲________。(2分)

②通知有一處格式上的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲__。(2分)

③通知中有一處標(biāo)點符號使用有誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲___________。(2分)

(2)有同學(xué)擬定的演講比賽活動實施的步驟不夠齊全，請你完善。(2分)

步驟一：邀請評委和主持人

步驟二：____________

步驟三：選手上臺演講

步驟四：____________

步驟五：評出“最佳演講稿"最佳演講者”等獎項

(3)下面是鄭自強(qiáng)同學(xué)準(zhǔn)備的演講稿的一部分，有一處觀點不明確，請你修改。(2分)

自強(qiáng)，就是經(jīng)歷風(fēng)雨后的彩虹。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績，再次創(chuàng)造歷史；“最美大學(xué)生"劉宸應(yīng)征入伍，主動請纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實現(xiàn)自己衛(wèi)國戍邊的從軍夢想；江夢南因一場意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……廣大青年正視困難，堅定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個賽場上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。

（4）活動后，你與留守少年小鵬成了好朋友。一天小鵬給你發(fā)來微信(見下圖)，請你結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲開導(dǎo)他。要求：觀點明確，有說服力，50字左右。(3分)

二、閱讀理解（45分）

(一)閱讀下面的文字,完成下列各題。(13分)

①第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實實在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

②怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩冀之知。"凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值；我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！币粋€人對于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。"孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”我說的敬業(yè)，不外這些道理。

5.各用四個字概括文段①中所列舉的兩個事例,并指出兩個事例論證了文中哪句話。(6分)

6.文中畫線句采用了什么論證方法？其具體作用是什么？（3分）

7.從選文的語言來看，說說演講稿的語言有怎樣的特點？（4分）

（二）閱讀下面的文字，回答問題。(12分)

“咬牙"是一種修煉/向賢彪

①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。

②黨史上，有位干部因“咬牙"而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷：戰(zhàn)斗頻繁，旱災(zāi)嚴(yán)重，莊稼顆粒無收，痢疾、霍亂等疾病流行。時任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙"體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，唯有不畏艱險、直面挑戰(zhàn)，堅持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實。習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一件工作、一項事業(yè)干到最艱難的時候，往往最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。

④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來了大部隊的反“掃蕩"。咬緊牙關(guān)的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅持下去，就能變被動為主動。

⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙"堅持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來就一頭扎進(jìn)辦公室。他的研究首次推動我國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)，攻克了技術(shù)瓶頸。正是“咬牙"背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼"的功績；沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有荒灘變綠海的奇跡；_______。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個人必能闖關(guān)奪隘、化險為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。

⑦唯其艱難，更顯勇毅?！耙а馈笔且环N修煉，在一次次“咬牙"中，軟弱將變得堅強(qiáng)，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定。

8.本文的中心論點是什么？(3分)

9.文章第③—⑤段是從哪三個方面論述“咬牙”精神的？(3分)

10.簡要分析第③段的論證思路。(3分)

11.模仿第⑥段畫波浪線句的句式，給本段補(bǔ)充一個論據(jù)。(3分)

（三）人貴敢說“吾不如"（20分）

①“駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，知者能為謀。生才貴適用，慎勿多苛求?！边@首古詩言簡意賅，形象地告訴人們一個“尺有所短，寸有所長"的道理。眾生蕓蕓，無所不知、無所不能的全才是沒有的，再偉大的天才總也有不如人的方面。生而為人，只有具備了這種自知之明的心態(tài)，清醒地看到自己的強(qiáng)項和弱勢、優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，才有可能找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)，從而贏得成功的契機(jī)。

②歷史上的圣哲先賢，他們之所以能建功立業(yè)，名垂千古，原因就在于他們都具備博采眾長的精神，敢于宣稱“吾不如”。

③孔子問學(xué)生子貢，你和顏回比，誰的能耐大？子貢回答說，顏回聞一知十，我頂多只是聞一知三。子貢慨嘆“弗如也”，寥寥三字，擲地作金石聲。

④《史記高祖本紀(jì)》載，劉邦在總結(jié)楚漢之爭的得失時說：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良）；鎮(zhèn)國家，扶百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”劉邦如此知人善任，得天下當(dāng)然是勢所必然了。

⑤讀《廣師》，我們可以領(lǐng)教明末清初思想家顧炎武的類似高論：“艱苦力學(xué)，無師而成，吾不如李學(xué)中；險阻俱嘗，與時屈伸，吾不如路安卿；好學(xué)不倦，篤于朋友，吾不如王石山。"顧老夫子謙遜若此，被譽(yù)為“一代通儒”，令人誠服。

⑥瞿秋白在29歲時被選為中共中央政治局負(fù)責(zé)人，在一次會議上他真誠地表白：“搞農(nóng)運，我不如澎湃、毛澤東；搞工運，我不如蘇兆征、鄧中夏；搞軍事，我不如葉挺、賀龍。"虛心謹(jǐn)慎，溢于言表，瞿秋白之所以為瞿秋白，基于此。

⑦確實，山外有山，天外有天，面對比自己強(qiáng)的人，由衷地說一句“吾不如也”，不但不會貶損自己，而且是一種值得稱道的美德。世界上，任何人在體能、技能、智能上的發(fā)展不可能至周至全。同理，一個人在品格修養(yǎng)上也不可能盡善盡美，總有“吾不如也"的時候。只有敢于承認(rèn)“吾不如也”的現(xiàn)實，才能看清自己的特質(zhì)，擺正自己的位置，做到舉優(yōu)抑劣，揚(yáng)長避短。怕只怕明知“吾不如也”，卻偏要與人爭個勝負(fù)，分個雌雄，那就是自己難為自己，令人不敢恭維了。

⑧生活的辯證法告訴我們，只有敢說“吾不如也”的人，方可望成為生活中的強(qiáng)者，事業(yè)上的杰出人才，因為他們的胸懷比長天更廣闊，精神比高山更巍峨。

12.仔細(xì)閱讀文章，分析文章開頭有什么特點？（4分）

13.第②段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是_____________，與下文四段的關(guān)系是系。（4分）

14.文中③④⑤⑥段的順序能否調(diào)換？為什么？（3分）

15.按要求體味下列句子加點詞在語言表達(dá)上的效果。（4分）

（1）再偉大的天才總也有不如人的方面（“總"能刪除嗎？）

（2）只有敢說“吾不如也”的人，方可望成為生活中的強(qiáng)者（“方可望"能換成“才能”嗎？）

16﹒讀罷全文，你有何感想？請結(jié)合實際談?wù)勎闹械摹拔岵蝗?與我們常說的“自卑、自暴自棄”有無區(qū)別？（5分）