未成年學(xué)生違法犯罪的學(xué)校預(yù)防

未成年學(xué)生違法犯罪的學(xué)校預(yù)防目前，我國正面臨著青少年違法犯罪日趨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，中小學(xué)校作為教育保護(hù)未成年學(xué)生的重要陣地，一個(gè)至關(guān)重要的任務(wù)，就是要采取切實(shí)有效的措施，預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪，保證學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。中小學(xué)校依法治校工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生違法犯罪的研究，掌握學(xué)生違法犯罪的特點(diǎn)和規(guī)律，并切實(shí)承擔(dān)起預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重任，為我國青少年違法犯罪的防治作出貢獻(xiàn)。一、未成年學(xué)生違法犯罪的預(yù)防思路從上世紀(jì)七十年代后期開始，我國就針對(duì)當(dāng)時(shí)未成年學(xué)生違法犯罪突出的現(xiàn)狀，開始實(shí)施預(yù)防學(xué)生違法犯罪的戰(zhàn)略。毋庸置疑，隨著我國義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，多年來，我國中小學(xué)在預(yù)防違法犯罪過程中取得了不少可貴的經(jīng)驗(yàn)，為我國青少年違法犯罪率的控制作出了巨大的貢獻(xiàn)，但由于社會(huì)的急劇變革，未成年學(xué)生的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了顯著的變化，未成年學(xué)生違法犯罪出現(xiàn)了許多新的情況和問題，近年來我國出現(xiàn)了違法犯罪數(shù)量增加和社會(huì)危害加劇的新態(tài)勢。面對(duì)新情況的出現(xiàn)，無論是預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪思想觀念還是對(duì)策措施，都需要重新審視，不斷改進(jìn)和優(yōu)化，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)預(yù)防思路應(yīng)當(dāng)引起各中小學(xué)校的高度重視：1.指導(dǎo)思想以預(yù)防為先，處理學(xué)生以謹(jǐn)慎為妥我們知道，未成年人違法犯罪發(fā)展演變中的一個(gè)重要規(guī)律，就是它的過程性特點(diǎn)，這一特點(diǎn)實(shí)質(zhì)上包含著兩層含義，一是未成年人犯罪的原因，是主客觀因素相互滲透、互為條件、反復(fù)加強(qiáng)的作用過程，是外界的不良環(huán)境和教育導(dǎo)致未成年人走上違法犯罪道路；二是未成年人犯罪的演變過程，是從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。未成年人違法犯罪的過程性特點(diǎn)，決定了要對(duì)未成年人違法犯罪實(shí)行早期預(yù)防。實(shí)踐證明，未成年學(xué)生年齡越小，可塑性越強(qiáng)，早期預(yù)防效果好。各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)始終貫徹未成年學(xué)生違法犯罪預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持預(yù)防學(xué)生違法犯罪“從娃娃抓起”。我國《預(yù)防未成年人犯罪法》的精髓和實(shí)質(zhì)，就是“預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治”。從當(dāng)前各中小學(xué)的實(shí)際情況看，預(yù)防違法犯罪中有一個(gè)突出的問題，就是如何對(duì)待那些心理行為有問題的學(xué)生，品德較差的學(xué)生，以及有“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”的學(xué)生。確實(shí)，似乎不嚴(yán)肅批評(píng)和處理無法體現(xiàn)校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性，留在校內(nèi)也會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)秩序和妨礙其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，學(xué)校采取堅(jiān)決措施處理顯得理直氣壯。但是，如果我們從整個(gè)國家的長治久安看，從未成年學(xué)生的未來前途和獨(dú)生子女家庭的和睦幸?？矗瑢?duì)犯有罪錯(cuò)的未成年學(xué)生的處理應(yīng)當(dāng)極為謹(jǐn)慎，不要輕易采用訓(xùn)斥、體罰等手段，更不要隨意將他們除名，把他們推向社會(huì)，而要盡可能采取教育保護(hù)的措施。因?yàn)樗麄円坏┻^早離開學(xué)校，就會(huì)破罐子破摔，產(chǎn)生激烈的反抗社會(huì)的心理和行為，給社會(huì)造成不穩(wěn)定因素。從我國未成年人保護(hù)的法律精神和有關(guān)規(guī)定看，輕率將犯有罪錯(cuò)的未成年學(xué)生開除出校的做法，是不可取的。2.規(guī)劃設(shè)計(jì)從戰(zhàn)略著眼，具體操作從細(xì)節(jié)著手中小學(xué)校預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪，事關(guān)青少年一代的健康成長和國家民族的根本利益，因此必須從戰(zhàn)略著眼，結(jié)合本校的實(shí)際科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并從細(xì)從實(shí)解決好操作性問題。規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪的戰(zhàn)略性問題主要是：領(lǐng)導(dǎo)要重視，責(zé)任要明確，工作有機(jī)制，操作講規(guī)范，效能要提高，獎(jiǎng)懲要分明。領(lǐng)導(dǎo)重視和責(zé)任明確是前提，主要是學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)建立以校長為主要責(zé)任人的預(yù)防學(xué)生違法犯罪的責(zé)任體系，并將責(zé)任層層分解；工作機(jī)制和操作規(guī)范是抓手，主要是學(xué)校應(yīng)當(dāng)形成預(yù)防學(xué)生違法犯罪的工作機(jī)制，建立規(guī)范化的工作規(guī)程，在既定的軌道上嚴(yán)格按照工作規(guī)程來實(shí)施預(yù)防工作；效能提高和獎(jiǎng)懲分明是保障，主要是在科學(xué)研究、把握規(guī)律的前提下，提高預(yù)防工作的效率，同時(shí)，在對(duì)預(yù)防工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，以此調(diào)動(dòng)廣大教職員工參與學(xué)生違法犯罪預(yù)防的積極性和創(chuàng)造性。3.工作安排要整體貫通，工作范圍要內(nèi)外拓展中小學(xué)預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪，絕不是心血來潮之舉，也不是權(quán)宜應(yīng)對(duì)之策，而是一個(gè)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，因此，學(xué)校預(yù)防工作安排要從長計(jì)議、整體貫通，包括：學(xué)校要有預(yù)防工作規(guī)劃及年度和學(xué)期計(jì)劃，不同年齡和年級(jí)的學(xué)生要有適合其特點(diǎn)的預(yù)防措施，各個(gè)班主任老師應(yīng)當(dāng)有具體的工作要求，不能因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的變化和注意力的轉(zhuǎn)移以及其他工作的沖擊，導(dǎo)致預(yù)防工作無法落實(shí)。對(duì)未成年人違法犯罪要堅(jiān)持綜合治理方針，具體講，預(yù)防學(xué)生違法犯罪必須依靠家庭、學(xué)校和社區(qū)等的有機(jī)配合。從國內(nèi)外研究的成果和實(shí)際情況看，在遏制未成年學(xué)生違法犯罪的各種因素中，家庭和學(xué)校的作用最直接、效果也最好。學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)起來，將工作范圍向外拓展，以家庭教育和指導(dǎo)為重點(diǎn)，努力加強(qiáng)家校互動(dòng)，形成家校預(yù)防合力，努力提高預(yù)防成效。學(xué)校在履行預(yù)防職責(zé)過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，工作視野要內(nèi)外兼顧，工作效能要向外拓展，要開辟新的家校聯(lián)動(dòng)途徑和采取更為積極主動(dòng)的做法，來預(yù)防學(xué)生違法犯罪。具體做法很多，例如，可以開辟網(wǎng)絡(luò)等預(yù)防違法犯罪的家校信息溝通渠道，可以定期或不定期地召開學(xué)生家長座談會(huì)，可以成立各種形式的家庭教育指導(dǎo)站，可以組織由不同對(duì)象參加的家長學(xué)校等等。學(xué)校預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪工作如果得到家庭的支持和配合，效能將更大、更明顯。4.預(yù)防教育應(yīng)整體覆蓋，預(yù)防工作應(yīng)里外結(jié)合有些校長和老師有意識(shí)或無意識(shí)地將預(yù)防未成年人違法犯罪工作的精力全部投入到那些品行和學(xué)習(xí)比較差的所謂“雙差生”，尤其是《預(yù)防未成年人犯罪法》中所明確的那些有“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”的學(xué)生身上。不少人認(rèn)為，自己所帶的班級(jí)和所負(fù)責(zé)的學(xué)校，都是比較好的學(xué)生，不存在學(xué)生違紀(jì)違法的情況，因此，預(yù)防工作與自己無關(guān)。其實(shí)，這是非常錯(cuò)誤的。盡管學(xué)校預(yù)防違法犯罪要抓重點(diǎn)，但還有一個(gè)面上的預(yù)防問題?！额A(yù)防未成年人犯罪法》提出，凡是達(dá)到義務(wù)教育年齡的未成年人，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育，并且專門明確，“預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)?！睂W(xué)校預(yù)防學(xué)生違法犯罪工作應(yīng)當(dāng)貫徹全覆蓋的原則，著眼于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)所有的學(xué)生都需要進(jìn)行預(yù)防違法犯罪教育，不應(yīng)該留有空白之處。尤其是現(xiàn)實(shí)生活中一些所謂的優(yōu)秀中小學(xué)生實(shí)施了違法犯罪行為，以高分考入高校的大學(xué)生違法犯罪案件也時(shí)有所聞，這更加證明所有的學(xué)生都要接受預(yù)防犯罪教育，絕對(duì)不能厚此薄彼。預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪要整體覆蓋，但工作重心還是有所區(qū)別的。按照《預(yù)防未成年人犯罪法》的要求，“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育?！辫b于未成年人的違法犯罪和受害基本上不是在校內(nèi)而是在社會(huì)上的特點(diǎn)，要求學(xué)校在預(yù)防教育中要里外結(jié)合，高度關(guān)注學(xué)生在校外的動(dòng)向，了解學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間的表現(xiàn)，同時(shí)也要積極爭取外界的支持與配合，以通過學(xué)校的預(yù)防教育和預(yù)防工作來控制和減少未成年學(xué)生的違法犯罪。二、未成年學(xué)生違法犯罪的預(yù)防規(guī)律現(xiàn)階段未成年人違法犯罪的存在是不可避免的，但同時(shí)也是可以預(yù)防和控制的。這是因?yàn)?，客觀存在的未成年人違法犯罪是有規(guī)律可循的，人們一旦掌握了內(nèi)在的規(guī)律，就可以有效地防范未成年人違法犯罪。所以，我們對(duì)未成年學(xué)生違法犯罪的預(yù)防，一定要建筑在對(duì)犯罪規(guī)律的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，并根據(jù)客觀規(guī)律的要求來指導(dǎo)未成年學(xué)生違法犯罪的預(yù)防工作。1.作案的時(shí)空規(guī)律——控制作案的條件未成年學(xué)生的違法犯罪是在一定的時(shí)空條件下進(jìn)行的，違法犯罪的時(shí)空性為學(xué)校控制學(xué)生違法犯罪指出了具體的途徑和方法。從學(xué)校層面上看，因?yàn)闀r(shí)空的原因，學(xué)校通過自身的努力來預(yù)防和控制發(fā)生在校內(nèi)的學(xué)生所實(shí)施的各種違法犯罪行為，應(yīng)該是沒有很大困難的，但是，要控制發(fā)生在校外的學(xué)生違法犯罪，則有相當(dāng)大的難度。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究，來控制發(fā)生在校外的學(xué)生違法犯罪。例如，班主任可以將學(xué)生下午離校的時(shí)間告知家長，使家長對(duì)自己孩子回家的時(shí)間有所掌握，以便了解孩子的去向；對(duì)無故缺席的學(xué)生，班主任要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，要通過各種辦法了解學(xué)生不到學(xué)校的真實(shí)原因，并采取有針對(duì)性的教育和預(yù)防?？刂屏藢W(xué)生的作案時(shí)間和空間，就是消除了學(xué)生的作案條件，就可以達(dá)到預(yù)防違法犯罪的目的。2.作案的類型規(guī)律——實(shí)施針對(duì)性預(yù)防近幾年，未成年學(xué)生違法犯罪中實(shí)施的搶劫、強(qiáng)奸、傷害等案件有增多的傾向，但財(cái)產(chǎn)性犯罪在未成年學(xué)生違法犯罪中占70%～80%。他們大多數(shù)不是因?yàn)樯钬毨г斐傻?，而是在不良環(huán)境的影響下，接觸到腐朽沒落的思想意識(shí)，個(gè)人物質(zhì)欲望過分膨脹和精神生活墮落，從而走上犯罪道路。當(dāng)然也有一部分是出于無知好奇、不懂法而走上犯罪道路的。未成年學(xué)生違法犯罪的情況復(fù)雜，種類繁多，例如，有的學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，“惡少”橫行，有的學(xué)校公私財(cái)產(chǎn)被盜嚴(yán)重，有的學(xué)校出現(xiàn)未成年團(tuán)伙的跡象，有的學(xué)校有外來的不良青年滲透，有的學(xué)校的女學(xué)生經(jīng)常受到欺凌，如此等等，情況并不完全一樣。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生作案的具體類型，實(shí)施有針對(duì)性的預(yù)防。3.作案的人員規(guī)律——加強(qiáng)重點(diǎn)人員預(yù)防任何違法犯罪行為都是由人來實(shí)施的，控制住了某些特定的社會(huì)成員，就可以有效地防范違法犯罪行為的發(fā)生。從中小學(xué)來說，根據(jù)作案者的規(guī)律，需要各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員的預(yù)防，其中有兩類對(duì)象值得重視。一類是品行不良的學(xué)生。對(duì)品行不良的學(xué)生應(yīng)當(dāng)區(qū)別不同情況，加強(qiáng)管理、教育，必要時(shí)輔以行政手段來加以控制。這些學(xué)生與違法犯罪常常只是一步之遙，如果不加以教育、保護(hù)和控制，就會(huì)成為犯罪者。另一類是違法犯罪的受害對(duì)象。未成年學(xué)生違法犯罪侵害的對(duì)象中，大多數(shù)是同齡未成年人，對(duì)容易受害的未成年人進(jìn)行保護(hù)，既可以防治他們受害后的“惡逆變”，實(shí)施報(bào)復(fù)他人和社會(huì)的行為，同時(shí)，控制了受害對(duì)象，也就可以控制和減少未成年學(xué)生的違法犯罪。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)易受傷害的學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，從而達(dá)到預(yù)防學(xué)生違法犯罪的目的。4.作案的過程規(guī)律——組織過程性預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪有一個(gè)發(fā)展變化的過程。以多發(fā)性的少年搶劫案件為例，發(fā)生在未成年人中的那些以大欺小、恃強(qiáng)凌弱、以多欺少，使用語言威脅或者使用暴力，強(qiáng)拿、硬要、明奪、敲詐、劫取其他未成年人的學(xué)習(xí)、生活用品或錢財(cái)?shù)摹皭荷佟卑讣鄶?shù)在開始時(shí)只是欺負(fù)一下小同學(xué)，以后嘗到了甜頭，就一發(fā)不可收拾，導(dǎo)致嚴(yán)重的犯罪行為的發(fā)生。所以，對(duì)中小學(xué)生來說，不要認(rèn)為年齡小、事情小就無關(guān)緊要，殊不知，事物是在不斷發(fā)展變化的，如果預(yù)防不從小開始，不從小事做起，就可能積小錯(cuò)為大錯(cuò)，積小惡為大惡，從錯(cuò)誤發(fā)展演變到違法，從違法蛻變到犯罪，屆時(shí)就難逃法律的懲罰。就學(xué)校而言，則要根據(jù)作案過程性的特點(diǎn)，從日常學(xué)習(xí)、生活、交往等方面注意觀察學(xué)生的心理行為變化，一旦發(fā)現(xiàn)有反?，F(xiàn)象和不良傾向出現(xiàn)，立即予以早期干預(yù)，切不可平時(shí)不抓不管，到學(xué)生違法犯罪行為發(fā)生后，方采取嚴(yán)厲的處置。三、未成年學(xué)生違法犯罪的預(yù)防要點(diǎn)未成年學(xué)生違法犯罪的預(yù)防，家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府和司法等都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開展預(yù)防違法犯罪的工作。其中，要抓住以下預(yù)防要點(diǎn)：1.預(yù)防失控未成年學(xué)生之所以會(huì)違法犯罪，一個(gè)重要原因就在于他們?cè)谏鐣?huì)化過程中事實(shí)上失去控制，它是形成違法犯罪的重要因素，同時(shí)也是正常學(xué)生向違法犯罪者轉(zhuǎn)化的客觀條件。具體表現(xiàn)在家庭的失控、學(xué)校的失控和社會(huì)的失控等多方面。家庭的失控是所有失控對(duì)象中最突出并且也是最難解決的問題，具體表現(xiàn)在家庭教育已經(jīng)失去效能，家長已經(jīng)無法有效地監(jiān)護(hù)其子女；學(xué)校的失控主要表現(xiàn)在因?yàn)楦鞣N原因?qū)е碌奶訉W(xué)、輟學(xué)等；多數(shù)還是在校外的失控，即放學(xué)離開學(xué)校后，老師已經(jīng)無法約束學(xué)生的所作所為，事實(shí)上已經(jīng)離開了學(xué)校教育管理的視野范圍。學(xué)校對(duì)在校未成年學(xué)生的失控負(fù)有義不容辭的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)采取強(qiáng)有力的措施來改變未成年學(xué)生事實(shí)上的失控狀態(tài)，以保證所有的學(xué)生都能夠得到最佳的教育和全方位的保護(hù)。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生上學(xué)途中和放學(xué)后的情況，主動(dòng)與家庭保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)，對(duì)于家長不想履行職責(zé)或者沒有能力履行職責(zé)的學(xué)生，學(xué)校要加倍關(guān)心，悉心保護(hù)。對(duì)沒有能力履行職責(zé)的家長，應(yīng)當(dāng)幫其找出深層次原因，采取家長學(xué)校和家庭教育咨詢等外部力量介入的方法，來提高家長的監(jiān)護(hù)能力，幫助家長更好地履行自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)。而對(duì)那些不想履行家長監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)向有關(guān)部門反映，以期通過代替性的措施安置好學(xué)生，避免他們走上違法犯罪的道路。同時(shí)，學(xué)校也要關(guān)心校園的周邊環(huán)境，注意周圍社區(qū)的文化娛樂場所，防止失控后的未成年學(xué)生進(jìn)入這些違法犯罪的高發(fā)區(qū)和集聚地。一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)采取保護(hù)措施。2.征兆識(shí)別未成年人進(jìn)入學(xué)校以后，人生重心從家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校，他們?cè)趯W(xué)校里的行為與其在社會(huì)上的表現(xiàn)以及將來的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)。所以，有人認(rèn)為“青少年犯罪的病因根植于社會(huì)，病相顯現(xiàn)在學(xué)校，病癥惡化于社會(huì)”。學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校的行為表現(xiàn)視為違法犯罪預(yù)測的重要指標(biāo)之一，注意觀察未成年學(xué)生的在校表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生違法犯罪的征兆，并采取有針對(duì)性的預(yù)防措施。未成年學(xué)生違法犯罪的征兆主要可分為以下類型：一是學(xué)習(xí)上，一般成績差，或者考試成績突然下降，并且經(jīng)常以家庭有事等各種理由請(qǐng)假或無故缺課，甚至發(fā)生偶發(fā)性、習(xí)慣性的逃學(xué)情形；二是言談上，經(jīng)常吐露出與其年齡和身份不相符合的知識(shí)和語言，講話粗魯，時(shí)有下流語言和“切口”冒出來；三是行為上，自控能力差，經(jīng)常無視法紀(jì)，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，身上染有一些惡習(xí)，例如，說謊，喜歡惡作劇，專門欺負(fù)女同學(xué)，經(jīng)常向同學(xué)借錢，經(jīng)常向小同學(xué)索要財(cái)物，書包里有黃色淫穢物品，身上突然有大筆錢款，隨身帶有刀具等兇器或注射器，口袋里有陌生異性的名片，經(jīng)常吸煙喝酒等；四是衣著打扮上，家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕但經(jīng)常穿華麗的衣服和佩戴昂貴的首飾，追求奇裝異服或衣著過于暴露，身上有文身等；五是交友上，與有惡習(xí)的人交往密切，同伴中不斷有人變壞，與年齡懸殊的男青年結(jié)為兄妹，在他人面前突然出手大方，小小年齡收到情書，經(jīng)常有人到學(xué)校里來找，等等；六是心理上，對(duì)老師表現(xiàn)出叛逆、敵對(duì)的態(tài)度，對(duì)他人的痛苦滿不在乎，受到批評(píng)后非常不服氣，經(jīng)常流露出為朋友打抱不平的心態(tài)，情緒出現(xiàn)反常等。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以上征兆，就應(yīng)當(dāng)引起高度重視，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，共同制定預(yù)防違法犯罪的對(duì)策。3.心理咨詢未成年學(xué)生生理心理的迅速發(fā)展和變化，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾，他們?cè)谏鐣?huì)化過程中，也難免會(huì)遇到各種困難和挫折。由此產(chǎn)生的各種矛盾、困難、挫折等，又會(huì)形成青少年特殊的心理狀態(tài)與特征，未成年學(xué)生不良心理的預(yù)防和矯治工作，要依賴于社會(huì)環(huán)境和教育的優(yōu)化以及專門的心理治療機(jī)構(gòu)，同時(shí)也需要學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)和矯治。如果說對(duì)那些有心理障礙和心理缺陷的學(xué)生，可以通過專門的心理治療機(jī)構(gòu)和專家，運(yùn)用臨床心理學(xué)及精神病醫(yī)學(xué)的原理與經(jīng)驗(yàn)予以輔導(dǎo)、治療，以解決患有心理疾病的學(xué)生所面對(duì)的心理障礙和困難，減少不良精神癥狀，改善他們的社會(huì)不適應(yīng)行為，促進(jìn)他們?nèi)烁竦某墒?，使之順利完成社?huì)化進(jìn)程，那么，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，所面臨的大量的、普遍的心理矛盾和困難，完全可以也應(yīng)該通過自我心理調(diào)適來妥善、及時(shí)和科學(xué)地解決。為此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)未成年學(xué)生的心理咨詢、診斷和治療，要了解他們的心理特征及常見的心理矛盾和障礙，掌握一些基本的心理調(diào)適方法，配合家長做好學(xué)生不良心理的矯治工作。從違法犯罪未成年學(xué)生的心理狀況看，主要是要解決以下共同性的心理特征：一是自我中心突出。不少學(xué)生只追求自己的快樂或自己欲求的滿足，而不顧他人的利益和社會(huì)的規(guī)范，當(dāng)前有少數(shù)獨(dú)生子女是家庭中的驕子，倍受家庭成員的寵慣，從小養(yǎng)成了以自我為中心的心態(tài)，這種心態(tài)一旦惡性發(fā)作，就可能陷入違法犯罪的泥坑。二是自我觀念錯(cuò)誤。不少學(xué)生在觀念上的錯(cuò)誤往往導(dǎo)致越軌行為的產(chǎn)生，例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到家長責(zé)難和老師的批評(píng)，學(xué)習(xí)興趣缺乏，自尊心喪失，總認(rèn)為自己就是笨，不是學(xué)習(xí)的“料”，故破罐子破摔，甚至干脆逃學(xué)逃夜，到社會(huì)上去尋求“快樂”，最終走上違法犯罪道路。又如，有的看到社會(huì)上種種不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象，不進(jìn)行認(rèn)真分析，而是將社會(huì)看得一團(tuán)漆黑，對(duì)自己的要求也降低了，甚至認(rèn)為自己偷點(diǎn)拿點(diǎn)無所謂。總之，自我觀念錯(cuò)誤在不少學(xué)生身上明顯可見，并通過交友、消費(fèi)、學(xué)習(xí)和生活等各種行為表露出來。三是自我控制缺陷。伴隨著身體的迅速成長，未成年學(xué)生表現(xiàn)出精力充沛、活潑好動(dòng)、渾身有勁、呈現(xiàn)出旺盛的精力，并時(shí)時(shí)處處來顯示自己的力量。然而，有些學(xué)生精神興奮強(qiáng)烈與自我調(diào)節(jié)、自我控制能力薄弱的矛盾非常尖銳，有可能產(chǎn)生逞強(qiáng)好勝的心理，甚至?xí)榱俗非笮缕妗⒋碳ぷ呱掀缤?。未成年學(xué)生之間稍有沖撞，就可能大打出手，導(dǎo)致傷害或致人死亡的違法犯罪行為的產(chǎn)生就充分證明了這一點(diǎn)。心病要用心藥治，對(duì)未成年學(xué)生的心理問題要加強(qiáng)研究，開展必要的心理咨詢、診斷和治療，這是預(yù)防學(xué)生違法犯罪中亟待解決的新課題。4.行為矯正人的行為是受思想支配的，反過來，人的思想又是通過行為表現(xiàn)出來的。許多未成年學(xué)生從小養(yǎng)成了許多不良的行為，有的甚至形成了惡習(xí)。例如，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、賭博、打架、罵人等，他們把這些不良的行為視為“神氣”、“有派頭”，其實(shí)，這正反映出這些學(xué)生的無知和愚昧，暴露了不好的思想。不好的行為習(xí)慣常常給人們一種不文明的感覺，同時(shí)，很多不良的行為習(xí)慣常常會(huì)引起一個(gè)人的受害、失足和墮落。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。大量事實(shí)表明，未成年學(xué)生違法犯罪的滋生，是與家庭和學(xué)校在教育上的缺陷分不開的，其中尤以過分溺愛孩子和教育、管理松弛有關(guān)。把握教育尺度，處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系，是教育、轉(zhuǎn)化行為偏差學(xué)生成功的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從日常小事開始來培養(yǎng)他們正確的行為規(guī)范，強(qiáng)化行為訓(xùn)練，倡導(dǎo)個(gè)體教育，通過嚴(yán)格規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，同時(shí)也改變了他們的精神面貌。對(duì)于已經(jīng)染上不良習(xí)慣的學(xué)生，需要對(duì)其不良行為進(jìn)行訓(xùn)練和矯正。學(xué)校在對(duì)行為偏差學(xué)生開展行為訓(xùn)練和矯正時(shí)，切忌不切實(shí)際的高要求，而要根據(jù)教育對(duì)象特點(diǎn)來確定教育起點(diǎn)，并提出在所有的教育中，最重要、最關(guān)鍵的是要讓這些行為偏差學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)符合社會(huì)、遵紀(jì)守法的人。學(xué)校要從點(diǎn)滴做起，通過長期培養(yǎng)鍛煉，使廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5.青春期教育未成年學(xué)生處于性發(fā)育逐漸成熟的時(shí)期。隨著性激素分泌增多，他們產(chǎn)生性的沖動(dòng)，隨著性意識(shí)的發(fā)展，會(huì)敏感地覺察到兩性的存在和差異，并進(jìn)而產(chǎn)生性的欲望。有些未成年學(xué)生不能理解自己正常的心理變化，對(duì)性的沖動(dòng)缺乏抑制力，因而不能按照社會(huì)規(guī)范的要求，自覺支配和控制自己的行為，從而失足墜入性罪錯(cuò)的泥坑。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)開展青春期教育。在青春期教育過程中，學(xué)校要教育學(xué)生高度警惕不法分子的教唆和引誘。社會(huì)上有那么一些不法分子，他們將侵害的對(duì)象瞄準(zhǔn)未成年學(xué)生，向他們灌輸黃色淫穢的思想。學(xué)生由于純情好奇，缺乏社會(huì)閱歷，意志力薄弱，對(duì)性產(chǎn)生了朦朧理解，而對(duì)不法分子的教唆，特別是對(duì)不法分子直觀的性描寫、赤裸裸的性信息的刺激不堪一擊，從而產(chǎn)生了親身嘗試的想法和行為。當(dāng)然，也有的女學(xué)生接觸了一些不良男性，當(dāng)男性提出性要求時(shí)，她們毫無思想準(zhǔn)備、不知所措，在威逼和哄騙之下，糊里糊涂地失身了。一旦失身后，她們?nèi)舯е鵁o所謂的態(tài)度，最終就走上了淫亂和色情賣淫的道路。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的青春期教育，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識(shí)，了解與自己生理心理發(fā)育相適應(yīng)的性生理