幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》及教學(xué)反思大全

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《中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心，快來看看中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思！

設(shè)計(jì)背景

因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我接受貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增加學(xué)生的留意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、逐步培育孩子視察、比較實(shí)力和思維的靈敏性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有愛好參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過程

一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒視察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的(本文.來源：快思.教案網(wǎng))動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小摯友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小摯友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、找尋高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找尋高矮不同的物體，并讓幼兒說出找尋的結(jié)果，如“老師高，小摯友矮，〞“桌子高，椅子矮，〞“柜子高，桌子矮，〞“小摯友高，布娃娃矮。〞

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個(gè)小摯友運(yùn)用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、探討：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?老師指其中一個(gè)問，(快思老師.教案網(wǎng)出處)說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外找尋物體比較高矮。

“今日我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，如今我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。〞

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培育孩子視察、比較實(shí)力和思維的靈敏性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以視察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。其次環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去覺察比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行穩(wěn)固，并讓幼兒說出找尋的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外找尋物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思相識(shí)到幾點(diǎn)缺乏：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨便表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)當(dāng)怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以剛好賜予訂正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中留意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完好話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不管是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，確定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的勝利;我們都應(yīng)細(xì)致地探討，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有盼望勝利。

中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思這篇文章共4773字。

其次篇：中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、進(jìn)一步培育幼兒的比較性視察實(shí)力和思維的靈敏性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，駕馭區(qū)分高矮的簡(jiǎn)潔方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師組織幼兒做相反玩耍，激發(fā)愛好。老師說“高〞，小摯友說“矮〞，同時(shí)蹲下；老師說“矮〞，幼兒小摯友說“高〞，同時(shí)站起來。

二、綻開

1.學(xué)會(huì)區(qū)分高矮?！?〕和同伴比高矮，

請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？〔2〕數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jī)蓚€(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

2.比較兩個(gè)物體的高矮，駕馭比較的方法。

〔1〕請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒推斷，誰高誰矮。

〔2〕一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“瞧！我長(zhǎng)得比你高。〞提問：小貓的話對(duì)嗎？為什么？〔3〕講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對(duì)性?！怖蠋熈粢獗硎鲆宄靼住场?〕數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮?！?〕探討：為什么第一次乙高？其次次乙變矮了呢？

〔4〕小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會(huì)變的。4.小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的依次排隊(duì)。5.音樂玩?！罢覔从穴?/p>

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到摯友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到摯友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。玩耍反復(fù)進(jìn)行，摯友不斷交換。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)主動(dòng)參與比較、認(rèn)真視察的幼兒。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》及教學(xué)反思

中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的，嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮，理解高矮的相對(duì)性，體驗(yàn)比較的樂趣，快來看看幼兒園中班科學(xué)公開課《比較高矮》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2.學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3.理解高矮的相對(duì)性，體驗(yàn)比較的樂趣。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.老師PPT演示圖片。

(1)小猴。(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測(cè)量?jī)x圖片

2.分組操作材料。

(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布

(2)房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1.出示PPT，嘗試用目測(cè)的方法比較高矮。

引導(dǎo)語：聽說今日森林里在實(shí)行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

(1)出示PPT圖①

提問：圖片上有誰?小猴子說自己最高?對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

(2)出示PPT圖②③

提問：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不精確了。

(3)出示PPT圖④

提問：小猴子到底是高?還是矮?為什么?

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

2.操作比較，穩(wěn)固認(rèn)知。

(1)幼兒互相比較高矮。

①提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)視察比較。(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)最終三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

②激勵(lì)幼兒用較完好的語言表達(dá)比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況。

④閱歷拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛視察更精確。

(2)幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求。

第一組操作材料“房子涂色〞：每個(gè)小摯友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請(qǐng)小摯友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。

其次組操作材料“小熊比高矮〞：看標(biāo)記，關(guān)心5只小熊按從高到矮的依次或從矮到高的依次排列。

②幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果，分析評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。

老師針對(duì)幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)。

3.談話小結(jié)。

小摯友們平常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料接著比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，再來視察圖片比較高矮，最終進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念駕馭的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

本文擴(kuò)展閱讀：比較是一個(gè)漢語詞匯，讀音為bǐjiào，意思是指對(duì)比幾種同類事物的異同、高低。北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·省事》等均有相關(guān)記載。

第四篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較高矮

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較高矮

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較高矮

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的視察力及比較推斷的實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一套操作材料〔大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶〕。

2、事先設(shè)置好表演情境。

三、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小摯友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆原委誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？激勵(lì)幼兒充分探討。老師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒覺察高矮是通過比較而來的。

請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小摯友更矮的小摯友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小摯友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小摯友高，到底他是矮還是高呢？

引導(dǎo)幼兒視察、思索得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形態(tài)的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該下一頁

怎么排隊(duì)，如今請(qǐng)小摯友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。玩玩?！侗雀甙罚簩⒂變悍殖蓭讉€(gè)小組，選出每組最高的小摯友，再派出來競(jìng)賽，選出全班最高的小摯友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并激勵(lì)小摯友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

帶著幼兒視察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)展視察力及比較推斷的實(shí)力，培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《比高矮》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、轉(zhuǎn)變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的愛好，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)狀況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)學(xué)問，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)支配了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的視察力及比較推斷的實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點(diǎn)：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并留意要將高矮差異不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長(zhǎng)短不同的筷子高矮不同的杯子)

2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。

3、音樂《找摯友》。

活動(dòng)過程

1.誰拍到了氣球

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳動(dòng))，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

2、玩?！墩覔从选?/p>

音樂《找摯友》幼兒兩兩找摯友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高.

3、引導(dǎo)幼兒覺察高矮是通過比較而來的。

(1)請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小摯友更矮的小摯友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小摯友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小摯友高，到底他是矮還是高呢?一個(gè)人是高還是矮?

引導(dǎo)幼兒視察、思索得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

(2)讓一個(gè)小摯友站在凳子上，一個(gè)站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。

4、比用具

幼兒在活動(dòng)室中自由找尋兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長(zhǎng)短不同的小棒比高矮。(老師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形態(tài)的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，如今請(qǐng)小摯友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

(讓高矮不同的幾個(gè)小摯友分別扮演小動(dòng)物，老師可以參與)

將長(zhǎng)短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老師問：哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮?)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、幼兒到戶外找尋物體比較高矮。

2、帶回家的活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將學(xué)問寓于生活和玩耍之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找摯友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增加孩子的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，同時(shí)重視面對(duì)全體，關(guān)注每個(gè)孩子的狀況，培育他們動(dòng)手操作實(shí)力?；顒?dòng)起先時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這始終觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最終，通過動(dòng)手操作和玩耍來穩(wěn)固這一內(nèi)容學(xué)問。最終支配了給動(dòng)物排隊(duì)來引