教科版磁鐵能吸引什么說課稿

教科版磁鐵能吸引什么說課稿一、說教材

（一）作用與地位

本文選自教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊《磁鐵》單元，是本單元的第二課時。本課旨在讓學(xué)生通過對磁鐵的探究，了解磁鐵的吸引性質(zhì)，認(rèn)識磁鐵能吸引哪些物質(zhì)，從而培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和科學(xué)思維能力。本課在單元中的作用是承上啟下，通過實踐活動讓學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更深入的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)磁鐵的更多知識打下基礎(chǔ)。

（二）主要內(nèi)容

本課主要內(nèi)容包括：磁鐵的認(rèn)識、磁鐵的吸引性質(zhì)、磁鐵能吸引的物質(zhì)以及磁鐵的兩極。通過設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在操作中觀察、思考，從而掌握磁鐵的基本性質(zhì)。

（三）教學(xué)資源

為了幫助學(xué)生更好地理解磁鐵的吸引性質(zhì)，教師可以準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：各種形狀的磁鐵、鐵釘、回形針、銅鑰匙、塑料棒等物品，以及磁鐵的兩極演示板。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解磁鐵的吸引性質(zhì)，知道磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。

2.認(rèn)識磁鐵的兩極，了解磁鐵的同極相斥、異極相吸的原理。

3.學(xué)會使用磁鐵進(jìn)行實驗探究，提高動手操作能力。

（二）過程與方法

1.通過觀察、實驗、思考等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.學(xué)會合作、交流、表達(dá)，提高學(xué)生的溝通能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們探索磁鐵世界的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

三、說教學(xué)重難點

（一）重點

1.磁鐵的吸引性質(zhì)及其能吸引的物質(zhì)。

2.磁鐵的兩極及其相互作用。

（二）難點

1.磁鐵吸引物質(zhì)的原理。

2.磁鐵兩極相互作用的理解。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、講解等方式，幫助學(xué)生突破重難點，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在本課的教學(xué)中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究磁鐵的性質(zhì)。通過設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，我會提問：“你們在生活中見過磁鐵嗎？”“磁鐵有什么作用？”“磁鐵能吸引哪些物體？”等問題，讓學(xué)生在思考中逐漸深入理解磁鐵的性質(zhì)。

（二）問答法

在教學(xué)過程中，我將運用問答法，針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，幫助他們梳理思路，鞏固所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生互相提問，促進(jìn)課堂互動，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（三）實驗法

本課的重要特點是將實驗法融入教學(xué)過程中。我將引導(dǎo)學(xué)生動手進(jìn)行磁鐵吸引實驗，讓學(xué)生在觀察和操作中掌握磁鐵的吸引性質(zhì)。通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

（四）差異化教學(xué)

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我會采用差異化教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入探究；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本知識。

（五）亮點：板書設(shè)計

在本課的板書設(shè)計上，我會突出以下亮點：

1.使用圖示法，將磁鐵的兩極、磁鐵吸引的物質(zhì)等以直觀的方式展示出來，幫助學(xué)生形象地理解抽象知識。

2.采用思維導(dǎo)圖的形式，將磁鐵的性質(zhì)、作用、能吸引的物質(zhì)等知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

3.利用不同顏色粉筆，對重難點知識進(jìn)行標(biāo)注，強化學(xué)生對重點內(nèi)容的記憶。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在本課的教學(xué)前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和動手操作能力，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。但在磁鐵的知識方面，大部分學(xué)生可能只停留在磁鐵能吸鐵的層面，對于磁鐵的其他性質(zhì)和磁鐵能吸引的物質(zhì)的了解較為有限。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)計了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀教材和補充材料，初步了解磁鐵的相關(guān)知識，為后續(xù)的實踐活動打下理論基礎(chǔ)。

2.練習(xí)法：通過課堂上的實驗和練習(xí)，讓學(xué)生動手操作，親身體驗磁鐵的吸引性質(zhì)，從而加深對磁鐵知識的理解。

3.探究法：鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論和合作，共同探究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊合作精神。

4.觀察法：學(xué)生在實驗過程中，需要仔細(xì)觀察磁鐵吸引物質(zhì)的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和注意細(xì)節(jié)的能力。

5.反思法：在實驗和討論后，學(xué)生需要進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（三）學(xué)習(xí)策略

為了提高學(xué)習(xí)效率，我建議學(xué)生采取以下策略：

1.主動提問：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，解決心中的疑惑。

2.記錄筆記：學(xué)生在聽講和實驗過程中，記錄關(guān)鍵信息和重要發(fā)現(xiàn)，便于課后復(fù)習(xí)。

3.分享交流：學(xué)生之間分享自己的實驗心得和學(xué)習(xí)體會，互相借鑒，共同進(jìn)步。

4.自我評估：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，定期進(jìn)行自我評估，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用磁性玩具進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察并思考：“這個小玩具為什么能吸引這些小鐵片？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本課主題：“磁鐵能吸引什么？”

（二）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀教材，了解磁鐵的基本性質(zhì)和能吸引的物質(zhì)。

2.教師提問，檢查學(xué)生的閱讀效果，并給予解答。

（三）實驗探究

1.分組進(jìn)行磁鐵吸引實驗，讓學(xué)生觀察并記錄磁鐵能吸引哪些物質(zhì)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

3.各小組匯報實驗結(jié)果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。

（四）深入探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵的兩極及其相互作用。

2.學(xué)生通過實驗，觀察并理解磁鐵同極相斥、異極相吸的原理。

3.教師通過板書和演示，幫助學(xué)生鞏固磁鐵兩極的知識。

（五）鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計一些有關(guān)磁鐵性質(zhì)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

2.學(xué)生互相批改，教師點評并解答疑惑。

（六）拓展延伸

1.學(xué)生探討磁鐵在生活中的應(yīng)用，了解磁鐵的實用價值。

2.教師分享磁鐵相關(guān)的趣味知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

（七）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)磁鐵的吸引性質(zhì)和兩極特性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和評價。

（八）課后作業(yè)

1.教師布置與磁鐵相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.學(xué)生按時完成作業(yè)，家長協(xié)助監(jiān)督。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）突出學(xué)生主體地位

我這樣設(shè)置此課，首先是為了突出學(xué)生的主體地位。通過自主學(xué)習(xí)、實驗探究、合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分參與，主動探索磁鐵的性質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（二）注重實踐與理論相結(jié)合

本課的教學(xué)設(shè)計注重實踐與理論相結(jié)合。實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在實踐中掌握磁鐵的知識，而理論講解則為學(xué)生提供了必要的科學(xué)原理支撐。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶磁鐵的相關(guān)知識。

（三）培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力

（四）關(guān)注個體差異，實現(xiàn)差異化教學(xué)

在教學(xué)中，我關(guān)注到學(xué)生的個體差異，通過差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的設(shè)置有助于提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。

（五）強化課堂互動，提高學(xué)生溝通能力

本課的教學(xué)過程中，我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問、分享、討論。這樣的設(shè)計有助于提高學(xué)生的溝通能力，