《信息時代的語文生活》課件統(tǒng)編版高中語文必修下冊

信息時代的語文生活部編版必修下冊第四單元信息時代的語文生活部編版必修下冊第四單元多媒介學(xué)習(xí)本單元，重在提高媒介素養(yǎng)，更好地適應(yīng)信息時代的生活，要了解不同媒介的特點，學(xué)習(xí)綜合運用多種媒介獲取信息、表達交流的方法；理解辨析評判媒介信息，辨識其立場，多角度分析問題，逐步形成獨立判斷；還要學(xué)會正確面對海量信息，恰當(dāng)篩選利用。認(rèn)識多媒介善用多媒介辨識媒介信息多媒介一、認(rèn)識多媒介媒介的定義：媒介指書籍報刊、無線電、電視和國際互聯(lián)網(wǎng)等，它們都是用以向大眾傳播消息或影響大眾意見的傳播工具。報紙

廣播

電視

網(wǎng)絡(luò)探究不同媒介的語言特征【活動一】：搜集信息，了解媒介從風(fēng)雨如晦的革命年代到篳路藍縷的建設(shè)時期，從開拓奮進的改革開放到全面小康的決勝進軍，一代又一代有志青年在歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章。2024年度“中國青年五四獎?wù)隆鳖C獎儀式于4月29日在北京舉行，請同學(xué)們通過不同媒介搜集此次獲獎人或本次報道的信息——當(dāng)代青年是如何在祖國大地上以不同的方式綻放光芒。

【任務(wù)一】信息廣搜羅，媒介初體驗1.每個小組分工從報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)四類媒介上搜索、閱讀、篩選關(guān)于“中國青年五四勛章”頒獎儀式及結(jié)果的報道，每一類媒介至少搜集兩篇報道。2.小組成員互相交流查找時的心得——哪些渠道的信息質(zhì)量較高?不同報道媒介的語言特點是否相同？【任務(wù)二】完成《報道信息記錄表》，并整理、歸納和概括序號標(biāo)題作者日期來源媒介主要內(nèi)容呈現(xiàn)形式語言特征123【活動二】：探討四類媒介的語言特點根據(jù)小組成員搜集到的資料和填寫的《報道信息記錄表》，探討不同媒介的語言特征。提示：內(nèi)容特點可以結(jié)合傳播特點考慮，

如：真實與否、容量大小、內(nèi)容風(fēng)格生活化/娛樂化/趣味性……

語言特點從受眾群體考慮語體色彩（口語/書面語）

用詞嚴(yán)謹(jǐn)與否（網(wǎng)絡(luò)詞匯/文學(xué)性詞匯）

呈現(xiàn)形式正式與否（生活化/娛樂化/趣味性……）

【活動二】：探討四類媒介的語言特點電視媒介語言特征①真實性。電視新聞?wù)Z言一定要具有真實性的特點。②導(dǎo)向性。鮮活直觀的畫面使電視新聞具有導(dǎo)向性的特點，加上生動、優(yōu)美的語言報道后，可以使導(dǎo)向性的特征更加直接、鮮明、突出。③概括性。電視主要從聽覺和視覺兩個方面對觀眾的感知系統(tǒng)進行作用，因此電視新聞?wù)Z言通常具有一定的概括性。電視新聞?wù)Z言盡量能夠高度濃縮、概括，盡可能精練、簡潔，不要拖泥帶水。④群眾性。電視新聞?wù)Z言應(yīng)該貼近群眾，貼近生活，貼近實際，盡可能使每個人都能聽得懂，因此電視新聞?wù)Z言應(yīng)該盡量口語化，少用專業(yè)術(shù)語和書面語。王傳超等三十名同志中鐵四局雅萬高鐵項目部青年突擊隊等二十個青年集體獲獎

2024年04月30日09:09|《人民日報》

本報北京4月29日電（記者楊昊）2024年是中華人民共和國成立75周年，是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年。為表彰先進、樹立標(biāo)桿，充分發(fā)揮青年典型模范帶頭作用，激勵和引導(dǎo)廣大青年踔厲奮發(fā)、砥礪前行，以昂揚的奮斗姿態(tài)投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，共青團中央、全國青聯(lián)決定，授予王傳超等30名同志第二十八屆“中國青年五四獎?wù)隆?，授予中鐵四局雅萬高鐵項目部青年突擊隊等20個青年集體第二十八屆“中國青年五四獎?wù)录w”。報紙媒介語言特征②群眾性要使新聞最大限度地向新聞受眾延伸擴展，必須藝術(shù)地再現(xiàn)事實，通過文學(xué)性更好地體現(xiàn)接近性。用細節(jié)生動地表現(xiàn)人物與事件，運用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)增強感染力，擬制形象化標(biāo)題產(chǎn)生沖擊力。①真實性新聞應(yīng)盡量使用群眾易于接受的語言，站在群眾的角度上寫新聞，給群眾以親切感，體現(xiàn)媒體對群眾的一種關(guān)懷。③文學(xué)性新聞是建立在真實可信的基礎(chǔ)上的，語言首先必須具有準(zhǔn)確性，盡可能使用中性詞，切不可因追求語言的轟動效應(yīng)，用大話套話拔高報道對象，帶有主觀色彩。廣播媒介語言特征②形象化廣播語言的形象化，就是運用具體、生動、鮮明和逼真的詞語，將聽眾看不到、摸不透的事件和景象，通過廣播語言形象地展現(xiàn)在聽眾面前，使聽眾獲得真切感受。廣播新聞的語言通俗易懂、口語化。“說”給聽眾聽是廣播新聞的最大特點，因此，廣播新聞?wù)Z言要朗朗上口，清楚流暢，讓人一聽就能懂，使人一聽就能明白是在說什么事情。①口語化新聞?wù)Z言，要說群眾聽得懂的話。采寫新聞稿件的語言和播新聞時主持人的語氣，都要平易、平和，盡量做到生活化，實現(xiàn)藝術(shù)和生活的有機結(jié)合。③大眾化

網(wǎng)絡(luò)媒介的語言特征①創(chuàng)新性。通過對數(shù)字、字母、符號、諧音、拆字、錯字及符號的運用，創(chuàng)造出新穎奇特的字、詞或者語句。比如，“泰褲辣”“YYDS”“i人/e人”。②鮮明性。為張揚個性，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)用語上，會結(jié)合自己的個性特征及需求創(chuàng)造性使用網(wǎng)絡(luò)用語。比如大學(xué)生們經(jīng)常使用“早八”“特種兵式旅游”“尊嘟假嘟”③隨意性。網(wǎng)絡(luò)對語言運用限制較小，網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中，相對較為隨意。在詞語選擇上，會根據(jù)字形對文字的原意進行曲解，同時賦予文字新的含義。例如“油膩”“打醬油”“摸魚”“畫餅”④簡潔性。為避免長篇大論，全面地表達自己的思想及情感，網(wǎng)絡(luò)語言通常用縮寫、諧音、數(shù)字或符號等方式將語言縮減、整理，提高溝通的效率。例如，數(shù)字“666”“996”【活動三】練一練：改文本

調(diào)語言1下面是某網(wǎng)絡(luò)主播的一則口頭氣象播報,用語隨性、親切。請用規(guī)范、平實的語言,將其改寫為中央電視臺的氣象播報稿。要求:不改變原文意思,語言表達準(zhǔn)確、簡明、得體,不超過60字。

在線的親們,上午你們還在叫熱,要脫掉棉衣,這會兒你可得趕緊把衣服穿回來了。因為上午的那股暖流已經(jīng)走了,下午冷空氣就要來接班了,而且當(dāng)班時間還不短呢。小伙子們,下午你們可以耍酷了,如果你們朝著西北方向走,那6-7級的大風(fēng)一定會把你們的衣服和頭發(fā)吹得與眾不同,勁炫酷帥!姑娘們,明天上午大家可以把美麗的花傘、雨衣拿出來爭奇斗艷,因為雨會時不時地來和大家親密接觸?！敬鸢浮款A(yù)計今天下午有冷空氣來襲,氣溫將急劇下降,且有6-7級大風(fēng);明天上午會有降雨過程。請廣大市民注意出行保暖與防風(fēng)防雨。二、善用多媒介注意事項1.根據(jù)不同媒介設(shè)計不同的宣傳方案要根據(jù)所選媒介的特點,有針對性地設(shè)計宣傳方案。例如在校電視臺播放宣傳短片,要設(shè)計短片畫面內(nèi)容,撰寫畫外音文稿;進行網(wǎng)絡(luò)直播,要選擇恰當(dāng)?shù)闹辈龅兀珜懼辈?nèi)容的腳本;使用網(wǎng)絡(luò)公眾號，則要擬寫有吸引力的標(biāo)題和可讀性強的文章,選擇與之相匹配的圖片或視頻。注意事項2.根據(jù)受眾情況和媒介特點,選擇最佳發(fā)布時間如果是校園活動,主要受眾是老師和同學(xué),所以如使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介,可以選擇課間、午休時發(fā)信息;如使用網(wǎng)絡(luò)推廣,則應(yīng)該選擇晚上或周末發(fā)布信息。此外,還要注意把握宣傳的頻率,頻率過高,容易使受眾厭煩;頻率過低,又達不到宣傳效果。注意事項3.要有媒介使用的自律性多媒介的運用可以充分自主化、個性化，但同時我們要有媒介使用的自律性，不做“標(biāo)題黨”,不夸大宣傳,更不能侵害他人的合法權(quán)益。三、辨識媒介信息真信息和假信息各有哪些特征？每當(dāng)有社會熱點，大家也許都會遇到一個困擾：鋪天蓋地的信息，實在是太多了。很多時候，信息經(jīng)歷了反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)，到最后我們還是一頭霧水，那么，究竟哪些信息值得信任，哪些不值得信任？哪些可以接受，哪些最好保持懷疑？讓我們一起走進這個話題。本質(zhì)上，真信息是“為你提供養(yǎng)料”；而假信息則是“追求自身傳播”。手段上，真信息的生產(chǎn)方會調(diào)查社會事件，做基本的事實核對，對信息作審核，并標(biāo)明來源；假信息的生產(chǎn)方則不擇手段，且來源不清。比如：夾帶謠言、煽動情緒、挑撥離間、輸出片面觀點…辨識媒介信息真假技能辨識媒介信息真假技能活動一情緒上，讀完之后，真信息會使你變得更冷靜、審慎，理性；假信息則使你變得更激憤，輕率，沖動。結(jié)果上，真信息會幫助我們完善自身，獲得更全面的信息和視角，從而更好地進行獨立思考；而假信息則替代我們?nèi)ニ伎?。辨識媒介信息真假技能1

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3事實是否缺位有無情緒煽動是否簡單斷言全貌你所引用的事件，是事實的全貌嗎？統(tǒng)計你所講的情況，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)嗎？依據(jù)你的判斷和分析，有理論依據(jù)嗎？支撐你的結(jié)論有實際案例、文獻資料支撐嗎？事實請獨立做出判斷：是真的嗎？說出自己的判斷依據(jù)。請獨立做出判斷：是真的嗎？說出自己的判斷依據(jù)。據(jù)報道，大連張女士某日左眼皮突然開始