《病人安全護(hù)理學(xué)》-教學(xué)大綱

專業(yè)課課程教學(xué)大綱【病人安全護(hù)理學(xué)】【PatientSafetyNursing】一、基本信息課程代碼：【2070034】課程學(xué)分：【2.0】面向?qū)I(yè)：【護(hù)理學(xué)】課程性質(zhì)：【系級(jí)選修課】開(kāi)課院系：【健康管理學(xué)院護(hù)理系】使用教材：教材【《病人安全護(hù)理學(xué)》，黃美萍、李云芳，人民衛(wèi)生出版社，2019第1版】參考書(shū)目【1.《患者安全教程指南》，多學(xué)科綜合版，世界衛(wèi)生組織，2012】【2.《護(hù)理管理學(xué)》，吳欣娟、王艷梅，人民衛(wèi)生出版社，2017第4版】【3.《安全護(hù)理手冊(cè)》，徐得保、馬玉芬，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2017年10月】【4.《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》，尤黎明、吳瑛，人民衛(wèi)生出版社，2017第6版】課程網(wǎng)站網(wǎng)址：無(wú)先修課程：《人體解剖學(xué)》2070001（6）；《護(hù)士人文修養(yǎng)》20070016（2）二、課程簡(jiǎn)介《病人安全護(hù)理學(xué)》是護(hù)理學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課，病人安全教育作為一門(mén)新興學(xué)科，是高等醫(yī)藥院校創(chuàng)新課程，是21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。安全護(hù)理既是現(xiàn)代護(hù)理的重要內(nèi)涵，也是中華人民共和國(guó)衛(wèi)健委關(guān)于醫(yī)療護(hù)理服務(wù)過(guò)程中“質(zhì)量、安全、效益”的組成部分，而加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)人群的安全護(hù)理，是提高護(hù)理質(zhì)量、提升護(hù)理效能的重要保障。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著減輕病人痛苦、促進(jìn)人類(lèi)健康的神圣使命，作為未來(lái)衛(wèi)生保健服務(wù)領(lǐng)域的從業(yè)人員、健康管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須樹(shù)立安全的意識(shí)和態(tài)度，掌握病人安全的基本技能，在專業(yè)學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐和未來(lái)的從業(yè)過(guò)程中自覺(jué)執(zhí)行安全的醫(yī)療護(hù)理行為規(guī)范和程序，為服務(wù)對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)，防止和減少傷害病人的事件發(fā)生。三、選課建議適用于護(hù)理學(xué)專業(yè)，開(kāi)設(shè)于第2學(xué)期選修課，為今后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供解決問(wèn)題的方向和思路。課程與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)性專業(yè)畢業(yè)要求L011表達(dá)溝通具有在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐中有效溝通與合作的能力?！馤O21自主學(xué)習(xí)LO211樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具有主動(dòng)獲取新知識(shí)、不斷進(jìn)行自我完善和推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。L0212具有自主學(xué)習(xí)的基本能力，能夠適應(yīng)不斷變化的社會(huì)健康保健需求。LO31專業(yè)基礎(chǔ)能力LO311具有與護(hù)理學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法?！馤O312具有人體正常結(jié)構(gòu)、功能、人的心理狀態(tài)及其發(fā)展變化的知識(shí)。LO313具有基本的藥理知識(shí)和臨床用藥及藥品管理知識(shí)。LO314具有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。LO32臨床護(hù)理能力LO321具有運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，制定護(hù)理計(jì)劃并對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的基本能力。LO322掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、急救護(hù)理技術(shù)、?？谱o(hù)理基本技術(shù)和具有配合實(shí)施常用診療技術(shù)的能力。LO323具有生命各階段常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理知識(shí)及病情觀察和護(hù)理能力。LO324具有急危重癥護(hù)理對(duì)象的護(hù)理知識(shí)及配合急危重癥的搶救和突發(fā)事件的應(yīng)急救護(hù)的初步能力。LO33社區(qū)護(hù)理能力具有從事社區(qū)護(hù)理的基本能力，能在各種環(huán)境中為個(gè)體、家庭、社區(qū)提供與其文化相一致的健康保健服務(wù)。LO34臨床教學(xué)能力具有初步從事臨床教學(xué)的能力。LO41盡責(zé)抗壓L0411對(duì)護(hù)理學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)其發(fā)展具有責(zé)任感。L0412具有科學(xué)精神、慎獨(dú)修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)行為?！馤O413樹(shù)立依法行護(hù)的法律觀念，遵從醫(yī)療護(hù)理相關(guān)法規(guī)，自覺(jué)將專業(yè)行為納入法律和倫理允許的范圍內(nèi)，具有運(yùn)用相關(guān)法規(guī)保護(hù)護(hù)理對(duì)象和自身權(quán)益的意識(shí)?！馤O414在應(yīng)用各種護(hù)理技術(shù)時(shí)應(yīng)充分考慮護(hù)理對(duì)象及家屬權(quán)益，對(duì)于不能勝任或不能安全處理的護(hù)理問(wèn)題，應(yīng)具有尋求上級(jí)護(hù)士幫助的意識(shí)。LO51協(xié)同創(chuàng)新L0511尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和跨學(xué)科合作的意識(shí)?！馤0512具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。L0513初步形成科學(xué)的質(zhì)疑態(tài)度和評(píng)判反思精神，具有循證實(shí)踐、勇于修正自己或他人錯(cuò)誤的態(tài)度。L0514具有初步運(yùn)用評(píng)判性思維和臨床決策的能力，以保證安全有效的專業(yè)實(shí)踐。LO61：信息應(yīng)用掌握文獻(xiàn)檢索、資料收集的基本方法，具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有效獲取和利用護(hù)理學(xué)專業(yè)信息，研究護(hù)理問(wèn)題的基本技能。LO71服務(wù)關(guān)愛(ài)LO711樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，初步形成以維護(hù)和促進(jìn)人類(lèi)健康為己任的專業(yè)價(jià)值觀。LO712關(guān)愛(ài)生命，平等、博愛(ài)，體現(xiàn)人道主義精神和全心全意為護(hù)理對(duì)象的健康服務(wù)的專業(yè)精神?！馤O81國(guó)際視野LO811具有運(yùn)用一門(mén)外語(yǔ)閱讀護(hù)理學(xué)文獻(xiàn)和簡(jiǎn)單的會(huì)話能力。LO812了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)。備注：LO=learningoutcomes（學(xué)習(xí)成果）五、課程目標(biāo)/課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果序號(hào)課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果課程目標(biāo)（細(xì)化的預(yù)期學(xué)習(xí)成果）教與學(xué)方式評(píng)價(jià)方式1LO11表達(dá)溝通具有在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐中有效溝通與合作的能力。理論講授案例分析情境演示小組匯報(bào)與展示2L031專業(yè)基礎(chǔ)能力能說(shuō)出醫(yī)療安全、醫(yī)療安全管理、護(hù)理安全、護(hù)理安全管理、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的概念；解釋護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的主要措施。課程思政理論講授小組討論課堂提問(wèn)理論考試3LO41盡責(zé)抗壓1.遵守校紀(jì)、校規(guī)，具備法律意識(shí)。具有保護(hù)服務(wù)對(duì)象和自身權(quán)益不受侵害的意識(shí)和能力。課程思政理論講授小組討論情景演示平時(shí)表現(xiàn)小組項(xiàng)目匯報(bào)與展示2.為人誠(chéng)實(shí)，信守承諾，盡職盡責(zé)。3.能說(shuō)出醫(yī)院感染的主要防控方法；能正確使用和處理銳器；在預(yù)期發(fā)生血液體液暴露時(shí)，能采取標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)措施；能正確處理銳器傷4LO51協(xié)同創(chuàng)新1.能利用團(tuán)隊(duì)的力量，共同應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。理論講授案例分析小組討論小組項(xiàng)目匯報(bào)理論考試2.能密切結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐，在實(shí)際工作中合理運(yùn)用臨床思維、評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維。5LO71服務(wù)關(guān)愛(ài)確立安全第一的職業(yè)價(jià)值觀念，從源頭遏制或減少醫(yī)療護(hù)理不良事件的發(fā)生，確保病人安全。理論講授案例分析平時(shí)表現(xiàn)理論考試六、課程內(nèi)容序號(hào)單元名稱知識(shí)點(diǎn)能力要求情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理論時(shí)數(shù)實(shí)踐時(shí)數(shù)總時(shí)數(shù)1緒論1.知道病人安全、不良事件的相關(guān)概念；2.分析國(guó)內(nèi)外病人安全教育狀況；3.理解醫(yī)學(xué)生病人安全教育的意義。1.能說(shuō)出WHO對(duì)病人安全的解釋、護(hù)理不良事件的概念；2.能描述醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育指南的11個(gè)課題；3.能說(shuō)出病人安全護(hù)理研究的內(nèi)容；1.在校學(xué)習(xí)期間接受病人安全的理念、原則和措施作為醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容，為臨床醫(yī)療護(hù)理服務(wù)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。1.病人安全、不良事件的相關(guān)概念的理解；2.病人安全護(hù)理的研究。1012病人安全管理組織與團(tuán)隊(duì)1.知道醫(yī)療安全、醫(yī)療安全管理、護(hù)理安全、護(hù)理安全管理的概念；2.分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及控制的主要措施；3.理解團(tuán)隊(duì)的概念及成功衛(wèi)生保健團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。1.能說(shuō)出護(hù)理安全的概念；能分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的主要措施；2.能夠運(yùn)用護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理程序；3.能理解成功衛(wèi)生保健團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)1.培養(yǎng)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。1.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)；2.有效團(tuán)隊(duì)合作作用的認(rèn)識(shí)。1013人為因素工程學(xué)與病人安全1.知道人因工程學(xué)的概念；分析護(hù)理工作中的不安全因素；了解容易導(dǎo)致犯錯(cuò)的個(gè)人因素；2.評(píng)價(jià)管理疲勞與壓力；1.能分析實(shí)習(xí)學(xué)生存在的不安全因素及提高學(xué)生安全意識(shí)的應(yīng)對(duì)措施；2.能說(shuō)出常用自我狀態(tài)監(jiān)控的工具；培養(yǎng)運(yùn)用人因工程學(xué)思維方式構(gòu)建科學(xué)的管理模式。1.護(hù)理工作中的不安全因素的認(rèn)識(shí)；2.健全科學(xué)的人因工程措施的探究。1014病人安全文化1.理解病人安全文化的概念和特征；2.分析傳統(tǒng)觀念與安全文化觀念對(duì)待錯(cuò)誤的觀念與做法；3.理解不良事件報(bào)告的意義與原則。1.能說(shuō)出護(hù)理不良事件的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；2.能理解不良事件報(bào)告的內(nèi)容及原則；樹(shù)立正確對(duì)待不良事件的態(tài)度。1.不良事件報(bào)告的理解；2.病人安全文化的內(nèi)涵。1015溝通與病人安全理解護(hù)士與病人溝通的重要性及常見(jiàn)的溝通風(fēng)險(xiǎn)；理解知情同意的概念和病人知情的內(nèi)容；3.綜合運(yùn)用不良事件發(fā)生后與病人溝通的原則和技術(shù)。1.能運(yùn)用SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式進(jìn)行溝通；2.能解讀護(hù)患溝通中的人文關(guān)懷。培養(yǎng)從人文關(guān)懷的角度與病人進(jìn)行有效溝通，創(chuàng)建安全、和諧的護(hù)患關(guān)系。1.SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式的應(yīng)用；2.不良事件發(fā)生后與病人溝通的原則及方式的理解。2466醫(yī)院感染的預(yù)防與控制1.知道醫(yī)院感染、交叉感染、消毒、滅菌、手衛(wèi)生、無(wú)菌技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防、安全注射的概念；2.理解手衛(wèi)生的時(shí)刻及原則；3.知道血源性病原體職業(yè)暴露的防護(hù)措施；分析銳器傷的原因。1.能說(shuō)出醫(yī)院感染發(fā)生的主要原因及傳播途徑；2.能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施的內(nèi)容；3.能評(píng)價(jià)醫(yī)療廢物的分類(lèi)；4.能知道銳器傷的防護(hù)措施及應(yīng)急處理流程；運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施防止血源性職業(yè)暴露。知曉醫(yī)院感染的預(yù)防與控制是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任，也是病人安全的組成部分。1.各種臨床情境下正確進(jìn)行手衛(wèi)生的深入掌握；2.醫(yī)院感染的主要防控方法的應(yīng)用。46107侵入性操作與病人安全1.知道侵入性操作的概念；2.分析常見(jiàn)注射法、留置導(dǎo)管的風(fēng)險(xiǎn)及防范；3.評(píng)價(jià)手術(shù)過(guò)程的安全問(wèn)題。1.能說(shuō)出靜脈輸液、輸血、皮內(nèi)、皮下注射法的風(fēng)險(xiǎn)及防范；2.能分析引流管、留置尿管的風(fēng)險(xiǎn)及防范。3.能分析物品遺漏手術(shù)病人體內(nèi)的原因及防范措施。培養(yǎng)護(hù)士嚴(yán)格遵守侵入性操作相關(guān)制度，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保證接受侵入性操作病人的安全。1.侵入性操作引發(fā)的病人安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；2.手術(shù)過(guò)程安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。2028用藥安全1.理解藥物副作用、藥物不良反應(yīng)以及藥物不良事件的概念；2.了解常見(jiàn)用藥錯(cuò)誤的原因；3.理解給藥的風(fēng)險(xiǎn)與防范措施。1.能分析藥物存放的風(fēng)險(xiǎn)與防范措施；能理解正確給藥中每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。2.能說(shuō)出給藥時(shí)的三查七對(duì)制度。3.能說(shuō)出藥物不良反應(yīng)上報(bào)的程序。1.培養(yǎng)護(hù)士在臨床工作中提高安全用藥的能力。1.給藥的風(fēng)險(xiǎn)與防范措施的運(yùn)用；2.藥物辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)及配伍風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。2029臨床護(hù)理中的病人安全1.理解2017病人十大安全目標(biāo)；2.知道急診、住院病人常見(jiàn)的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)；3.綜合應(yīng)用病人安全管理系統(tǒng)中的管理屏障和物理屏障。1.能描述急診病情分診依據(jù)；2.運(yùn)用危重病人院內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)的防范措施；3.理解跌倒和壓瘡的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；1.預(yù)防不良會(huì)事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過(guò)程中免受傷害。1.2017病人十大安全目標(biāo)的正確理解；2.PDCA循環(huán)模式在護(hù)理安全質(zhì)量改進(jìn)中的應(yīng)用；42610病人參與病人安全的教育1.知道健康教育的概念及其相關(guān)理論；2.評(píng)價(jià)病人參與病人安全的角色作用與影響因素；3.知曉女性特殊生理時(shí)期的安全教育策略。1.能說(shuō)出自我管理的任務(wù)；2.能理解醫(yī)院內(nèi)病人參與概念框架；3.能說(shuō)出嬰幼兒期和青少年期常見(jiàn)的安全隱患。1.鼓勵(lì)病人主動(dòng)參與醫(yī)療過(guò)程，樹(shù)立以人的健康為