呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)意圖一、教材解讀（一）人文主題及教學(xué)策略《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。因此通過(guò)對(duì)文中問(wèn)題的感悟，使學(xué)生能夠把提出的問(wèn)題整理，分類，篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。通過(guò)小組合作探究、提問(wèn)、推理等方式，使學(xué)生能夠把提出的問(wèn)題整理，分類，篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。（二）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字字音：本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字中的“程”既是是翹舌音又是后鼻音，“善”既是是翹舌音又是前鼻音，“超、質(zhì)”是翹舌音，“喚、聯(lián)、任”是前舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形：“喚、超”可以借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字。字義：聯(lián)系生活實(shí)際和查詞典理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”等詞語(yǔ)意思。借助圖片理解“程控電話”“天體”等詞語(yǔ)的意思。（2）寫(xiě)字本課要寫(xiě)的生字共13個(gè)。其中有3個(gè)字較難，教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生注意?！皧W”字的筆順為撇，豎，橫折，點(diǎn)，撇，橫，豎，撇，點(diǎn)，橫，撇，捺?！吧啤弊稚喜糠质撬膫€(gè)橫?！八鳌弊植渴资恰棒椤?。2.閱讀理解（1）表達(dá)特點(diǎn)分析文章主要介紹了20世紀(jì)一百年間，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科學(xué)小品文。第一自然段肯定地提出：20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二自然段，明確指出人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)大大改變了生活。第三、四自然段，用具體事例證明科學(xué)改變著人類的精神文化生活，也改變著人類的物質(zhì)生活。第五自然段，點(diǎn)明主旨，科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。課文語(yǔ)言表達(dá)也很有特色。其一：文中運(yùn)用設(shè)問(wèn)的寫(xiě)法。如：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。其二：對(duì)比手法。如：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。其三：舉例子的說(shuō)明方法。如：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。其四：作引用的運(yùn)用。如：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！保?）課后練習(xí)分析課后練習(xí)1：分小組整理問(wèn)題清單，給問(wèn)題分分類。能力點(diǎn)指向：整體感知能力答案要點(diǎn)：分小組整理學(xué)生問(wèn)題清單給問(wèn)題分類教學(xué)方式與學(xué)習(xí)策略：教學(xué)方式：小組合作交流討論法對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行梳理分類。學(xué)習(xí)策略：提問(wèn)請(qǐng)你讀課文，寫(xiě)下你的問(wèn)題，和同學(xué)交流。課后練習(xí)2:下面是一個(gè)小組在整理問(wèn)題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？從你們小組的問(wèn)題清單中，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。小組問(wèn)題清單問(wèn)題一：什么是“程控電話”？問(wèn)題二：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容？問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？……能力點(diǎn)指向：形成解釋（對(duì)詞語(yǔ)、文本內(nèi)容進(jìn)行解釋）答案要點(diǎn)：根據(jù)對(duì)以上問(wèn)題答案的理解，使學(xué)生感受到：第一個(gè)問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。程控電話是指接入程控電話交換機(jī)的電話，程控電話交換機(jī)是利用電子計(jì)算機(jī)來(lái)控制的交換機(jī)，它以預(yù)先編好的程序來(lái)控制交換機(jī)的接續(xù)動(dòng)作。程控電話具有接續(xù)速度快、業(yè)務(wù)功能多、效率高、聲音清晰、質(zhì)量可靠等優(yōu)點(diǎn)。第二個(gè)問(wèn)題可以幫助理解課文的內(nèi)容。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”這一詩(shī)句出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，形容紛紛的大雪飄落枝頭，好似一夜春風(fēng)吹開(kāi)了滿樹(shù)梨花。后來(lái)人們用這兩句詩(shī)形容某些生機(jī)勃勃的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文引用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。這句話表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快，變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜，科學(xué)技術(shù)極大地改變了人類的生活。第三個(gè)問(wèn)題可以引發(fā)深入的思考。引導(dǎo)學(xué)生從帶來(lái)的好處以及危害兩個(gè)方面加以闡述。如：現(xiàn)代科技為我們帶來(lái)了太多的好處，大家都知道。手機(jī)讓我們的交流更加方便，運(yùn)輸工具的更新等為我們的外出等提供保障，網(wǎng)絡(luò)為我們提供的無(wú)限的信息，電力、核能等為我們提供生活的“必需品”。這些都是現(xiàn)代技術(shù)為我們帶來(lái)的方便。但凡事都有兩面，高科技為我們帶來(lái)很方便的同時(shí)也帶來(lái)了很多麻煩。車輛的加多加劇了車禍等非正常死亡人數(shù)。為了掌握這些高科技，我們需要花太多的時(shí)間來(lái)掌握，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種付出。同時(shí)高科技帶來(lái)的環(huán)境危害嚴(yán)重地影響了我們生存的環(huán)境和生活質(zhì)量，帶來(lái)了身體上的危害。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)策略：教學(xué)方式：討論法，學(xué)生通過(guò)討論明確問(wèn)題的價(jià)值程度。學(xué)習(xí)策略：比較。通過(guò)對(duì)問(wèn)題清單上問(wèn)題的理解，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有的問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，有的問(wèn)題可以幫助理解課文的內(nèi)容，有的問(wèn)題可以引發(fā)深入的思考。3.“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫?。答題要點(diǎn)：結(jié)合21世紀(jì)取得的重大成就等方面來(lái)答。如：人類基因研究成就巨大，航空航天技術(shù)發(fā)展迅速，在納米技術(shù)領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績(jī)等方面。教學(xué)策略及方法：（1）教學(xué)方式：小組合作。運(yùn)用小組合作交流的方式明確提出有價(jià)值的問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)策略：推論。通過(guò)已有的線索和背景知識(shí)，對(duì)文本沒(méi)有明顯表達(dá)出來(lái)的東西做出假設(shè)。二、單元整體架構(gòu)三、板書(shū)設(shè)計(jì)四、教學(xué)評(píng)價(jià)五、資源鏈接搜集有關(guān)本課中提到的專業(yè)名詞，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，給人民生活帶來(lái)的巨大變化等方面的資料。教學(xué)過(guò)程單元整體架構(gòu)參見(jiàn)上方根據(jù)要求，完成學(xué)習(xí)單1.讀準(zhǔn)以下生字詞，注意紅色字的讀法。小組內(nèi)互查。呼風(fēng)喚雨世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)意料程度超過(guò)神話騰云駕霧神仙愿望幻想紛紛成就形容探索奧秘日益聯(lián)系緊密精神物質(zhì)時(shí)代適用任何創(chuàng)造不斷2.讀一讀，注意紅色字的寫(xiě)法。圈出易錯(cuò)字，并在旁邊寫(xiě)一遍?；ゲ閷?duì)錯(cuò)，并改正。呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)意料程度超過(guò)騰云駕霧愿望幻想成就形容探索奧秘日益聯(lián)系緊密適用創(chuàng)造不斷3.小組內(nèi)交流不理解的詞語(yǔ)。小組展示交流學(xué)習(xí)成果1.交流讀錯(cuò)的字音。2.交流寫(xiě)錯(cuò)的字。3.交流理解的詞語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注詞義：“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”的意思。課件出示：呼風(fēng)喚雨在詞典中的意思是：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。課件出示：世紀(jì)在詞典中的意思是：計(jì)算年代的單位，一百年為一世紀(jì)。檢測(cè)評(píng)價(jià)1.檢查認(rèn)讀字讀音。呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)意料程度超過(guò)騰云駕霧愿望幻想探索奧秘日益聯(lián)系緊密適用任何創(chuàng)造不斷2.檢查要求會(huì)寫(xiě)的字。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)超過(guò)騰云駕霧愿望幻想成就形容探索奧秘日益聯(lián)系緊密創(chuàng)造不斷訂正。默讀課文提出問(wèn)題1.默讀課文提出問(wèn)題。2.寫(xiě)在書(shū)的空白部分。預(yù)設(shè)：（1）為什么20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（2）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了哪些奇跡？有哪些改觀？（3）他們的幻想為什么變成了現(xiàn)實(shí)？你覺(jué)得未來(lái)還會(huì)創(chuàng)造什么？（4）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”什么意思？為什么要用這句詩(shī)形容？（5）千里眼和順風(fēng)耳是干什么的？為什么把愿望寄托給神仙？（6）“天體”是什么？“日益”是什么意思？（7）作者為什么會(huì)寫(xiě)這篇文章？（8）為什么歸根到底是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代？……小組合作分類整理問(wèn)題清單1.共學(xué)活動(dòng)一：小組合作分類整理問(wèn)題清單。（1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)：小組合作交流，完成問(wèn)題清單。（2）小組交流分類梳理問(wèn)題。課件出示：2.共學(xué)活動(dòng)二：全班分類梳理問(wèn)題清單。課件出示：3.共學(xué)活動(dòng)三：組內(nèi)交流解決基礎(chǔ)性問(wèn)題。（1）小組合作解決簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)問(wèn)題預(yù)設(shè)：“程控電話”“天體”“日益”“農(nóng)耕社會(huì)”分別是什么意思？千里眼和順風(fēng)耳是干什么的？為什么把愿望寄托給神仙？為什么歸根到底是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代？“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”什么意思？為什么要用這句詩(shī)形容？發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？“千里眼和順風(fēng)耳”在現(xiàn)代指什么？（2）分析性問(wèn)題全班共同解決20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了哪些改觀呢？“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫??！驹O(shè)計(jì)意圖】自學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考提出問(wèn)題的能力，三次共學(xué)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了進(jìn)一步的感知，通過(guò)解決基礎(chǔ)性的問(wèn)題提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，并使分析性問(wèn)題（主問(wèn)題）浮現(xiàn)出來(lái)。合作共學(xué)，解決問(wèn)題1.解決問(wèn)題1：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？（1）學(xué)生默讀課文，勾劃出相關(guān)句子。課件出示：20世紀(jì)人類登上月球……日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。課件出示：20世紀(jì)人類登上月球……日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的圖片，談感受。（課件出示發(fā)現(xiàn)發(fā)明圖片）（3）區(qū)別“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”，理清思路。發(fā)現(xiàn)：是客觀存在的事物或規(guī)律，被人們揭示出來(lái)。發(fā)明：是新事物的誕生，是創(chuàng)造出來(lái)的新事物。（作者先列舉了20世紀(jì)的“發(fā)現(xiàn)”，再寫(xiě)了20世紀(jì)的發(fā)明，中間用分號(hào)隔開(kāi)。）（4）分角色有感情地朗讀句子，體會(huì)其表達(dá)方法。（舉例子）（5）句式拓展：學(xué)生結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己知道的20世紀(jì)里的其它發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。老師出示：20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了；20世紀(jì)人類發(fā)明了。課件出示：20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了；20世紀(jì)人類發(fā)明了。2.解決問(wèn)題2：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了哪些改觀呢？（1）學(xué)生自由朗讀第3、4自然段，勾劃出相關(guān)語(yǔ)句。（2）抽生匯報(bào)分享。（3）課件出示圖片，幫助學(xué)生了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)人們的生活狀況。（4）談?wù)劊汗艜r(shí)候的人們的哪些愿望在20世紀(jì)得以實(shí)現(xiàn)了？（5）引導(dǎo)學(xué)生理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在本課的含義。（課文引用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。這句話表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快，變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜，科學(xué)技術(shù)極大地改變了人類的生活。）（6）有感情地對(duì)比朗讀句子，再次感受農(nóng)耕社會(huì)與20世紀(jì)的不同之處，體會(huì)作者的表達(dá)方法。（對(duì)比）（7）辯論賽。針對(duì)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？”這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。（再次體會(huì)科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的好處以及改變著我們的生活。）3.解決問(wèn)題3：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）根據(jù)搜集到的資料小組合作學(xué)習(xí)。（2）全班交流分享。課件出示