2 落花生 教案 統(tǒng)編版語文五年級上冊

2落花生【教學目標】1.認識“畝、吩”等5個生字，會寫“畝、播”等10個字，會寫“播種、澆水”等6個詞語。2.分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.能理解含義深刻的語句，初步了解課文借助落花生說明的做人的道理。教學重難點：能理解含義深刻的語句，初步了解課文借助落花生說明的做人的道理.【課前準備】多媒體課件【教學過程】一、謎語導入，了解作者1.讀謎語，猜一猜:麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（出示課件3）引導：大家猜出來謎底是什么了吧？對，就是花生。今天我們來學習一篇新的課文。（板書:2落花生）請同學們齊讀課題。這個謎語寫出了花生的特點，花生也叫落花生，為什么叫落花生呢？大家課前查找資料了嗎？誰來說一說？預設：花生幼苗出土以后,經(jīng)過18—25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實開始生長發(fā)育,長成飽滿的花生。因此，人們又稱花生為“落花生”。另外，花生具有很高的營養(yǎng)價值。（出示課件4）2.介紹作者。（出示課件5）過渡：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名呢?讓我們帶著思考走進課文。二、初讀課文，學習生字1.朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？（出示課件6）2.（出示課件7）指名讀詞語：半畝吩咐榨油石榴矮矮地3.認識“畝”。（出示課件8）畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。思考：我們的教室大約是60平方米。半畝大約是幾個教室？（大約是5個教室。）（設計意圖：引導學生估算“半畝”大約是幾個教室，體會后園中種花生的空地的大小。）三、整體感知，理清脈絡1.課文可以分為幾部分？分別用小標題的形式概括每部分的內(nèi)容。（出示課件9）第1自然段為第一部分，寫了種花生和收花生。（板書：種花生收花生）第2自然段為第二部分，寫了嘗花生。（板書：嘗花生）第3-15自然段為第三部分，寫了議花生。（板書：議花生）（設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，是讓學生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學打下基礎(chǔ)。）2.交流：作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?預設：課文是要借助落花生說明道理，而道理在議花生部分。教師小結(jié)：課文主要是借花生說明做人的道理，表達自己的人生觀和價值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。（板書：略詳）四、學習第1—3自然段邊讀1—3自然段，邊思考問題：①寫“種花生”和“收花生”時，為什么說“居然收獲了”？你從中體會到什么？②為什么說父親的到來“實在很難得”？小組內(nèi)討論，交流匯報：（1）讀句子：我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。（出示課件10）預設1：“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個又是第一次種花生，時間也僅僅幾個月。這種結(jié)果當然令“我”感到意外。預設2：“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。預設3：這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強。（出示課件11）（2）讀句子：那晚的天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。（出示課件12）補充資料，幫助理解。（出示課件13）許地山的父親叫許南英,進士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。戰(zhàn)爭失敗之后，他不愿當亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務繁忙,很少參與家庭活動。預設：因為父親公務繁忙，能跟“我們”一起來吃花生非常難得。點撥：這些資料幫助我們理解了為什么作者說父親的到來“實在很難得”?！罢埬銈兊母赣H”“實在很難得”也為后文父親的出場以及他對孩子的教育打下基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié)，鞏固