八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains單元說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains單元說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains單元說課稿（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計思路本單元以“Anoldmantriedtomovethemountains”為主題，旨在通過講述老人移山的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和情感態(tài)度。在設(shè)計本節(jié)課時，我將遵循以下思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示圖片或播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，了解故事內(nèi)容，通過提問、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.詞匯教學(xué)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

4.語法講解：針對課文中的重點句型和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握語法知識。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過討論故事中的老人堅持不懈、勇往直前的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對困難時要有堅定的信念。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯和短語，提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中老人的行為和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強(qiáng)文化自信，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時勇往直前、堅持不懈的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級階段，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們對英語閱讀有了一定的理解和分析能力，能夠識別并運(yùn)用簡單的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)往往表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)英語。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但可能在復(fù)雜句型和深層次理解上存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的偏好合作學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：本節(jié)課涉及一些生僻詞匯，學(xué)生可能在理解和使用上遇到困難。

-閱讀理解：故事中的深層含義和文化背景可能需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)，學(xué)生可能難以獨立理解。

-語法結(jié)構(gòu)：故事中可能包含一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如被動語態(tài)等，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)和講解才能掌握。

-表達(dá)能力：在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而難以流暢表達(dá)自己的想法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教新目標(biāo)版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及單詞卡片、語法練習(xí)題等輔助教學(xué)材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及白板和馬克筆等書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前布置教室，劃分討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境舒適、有序。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘愚公移山’的故事嗎？它講述了一個怎樣的老人？”

展示一些關(guān)于山的圖片或《愚公移山》的動畫視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事中老人的決心和毅力。

簡短介紹本課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事背景介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本框架和背景。

過程：

講解故事的背景，包括故事發(fā)生的時代、地點和主人公。

詳細(xì)介紹老人的目標(biāo)和他的行動，使用課文中的插圖幫助學(xué)生理解。

3.故事內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解故事的主題和寓意。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如老人與智者的對話等。

詳細(xì)介紹每個段落的含義和作用，讓學(xué)生全面理解故事的深層意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對個人成長和面對困難的啟示，以及如何將故事中的精神應(yīng)用到實際生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組針對故事中的一個主題（如堅持不懈、團(tuán)隊合作等）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何在現(xiàn)實生活中實踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事主題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、故事中的例證以及現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本框架、主題分析和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)故事中老人堅持不懈的精神在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生面對困難時要有堅定的信念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何將故事精神應(yīng)用到生活中的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：介紹其他類似的寓言故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事及其蘊(yùn)含的哲理。

-跨文化故事：引入一些其他國家的類似故事，如希臘神話中的西西弗斯推石上山的故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寓言故事及其共同點。

-現(xiàn)實案例：分享一些現(xiàn)實生活中類似“愚公移山”精神的人物或事件，如堅持不懈追求夢想的人、克服困難取得成功的事例等。

-相關(guān)詞匯：提供一些與主題相關(guān)的詞匯和短語，如"堅持不懈"、"持之以恒"、"鍥而不舍"等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多與主題相關(guān)的寓言故事，如《莊子》中的故事，以增強(qiáng)對故事的理解和分析能力。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些與主題相關(guān)的視頻，如動畫片、紀(jì)錄片等，以直觀地感受故事情節(jié)和深層意義。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與主題相關(guān)的案例或故事，深入了解其背景、影響和應(yīng)用，并撰寫研究報告。

-角色扮演：讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通過互動來深入體驗和理解故事中的情節(jié)和人物性格。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)故事精神應(yīng)用到實際生活中，如制定目標(biāo)并堅持不懈地追求，面對困難時不輕易放棄等。

-詞匯練習(xí)：提供一些與主題相關(guān)的詞匯練習(xí)，如填空、翻譯、寫作等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯并提高運(yùn)用能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，探討故事中的價值觀和人生觀，以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些理念。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于“Anoldmantriedtomovethemountains”這個故事的理解和感悟有了一定的提升。然而，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先會讓學(xué)生填寫一個簡短的問卷，了解他們對本節(jié)課的看法。問卷將包括以下問題：

-你對本節(jié)課的故事理解有多少？

-你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)活動對你的幫助有多大？

-你在小組討論中的參與度如何？

-你對本節(jié)課的教學(xué)資源是否滿意？

-你認(rèn)為本節(jié)課有哪些地方需要改進(jìn)？

在反思問卷的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的改進(jìn)措施是必要的：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：雖然我已經(jīng)在課堂上講解了一些關(guān)鍵詞匯，但學(xué)生對于一些較難詞匯的掌握仍然不夠。我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯游戲和寫作任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用這些詞匯。

2.提高課堂互動性：雖然小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但在整個課堂中，一些學(xué)生仍然比較內(nèi)向，不愿意在全體同學(xué)面前發(fā)言。我計劃通過更多的互動活動，如角色扮演和小組競賽，來鼓勵所有學(xué)生積極參與。

3.個性化教學(xué)：我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力有所不同。為了更好地滿足每個學(xué)生的需求，我計劃在