2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展 第2課 古代世界的奴隸制帝國（1）教學(xué)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第2課古代世界的奴隸制帝國（1）教學(xué)說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以古代世界的奴隸制帝國為主題，結(jié)合新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第2課內(nèi)容，以時(shí)間為線索，通過對(duì)古埃及、古巴比倫、古印度和古羅馬等奴隸制帝國的介紹，幫助學(xué)生理解奴隸制帝國的基本特征及其在歷史發(fā)展中的作用。通過案例分析、問題驅(qū)動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其歷史思維能力和批判性思維。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提高其歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠正確理解古代奴隸制帝國的時(shí)間背景和空間分布。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析奴隸制帝國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，培養(yǎng)其歷史比較和歸納能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理和論證，形成客觀的歷史認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使其能夠從多元文化角度審視古代奴隸制帝國，理解其文明成就與歷史局限。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古代奴隸制帝國的形成與發(fā)展：重點(diǎn)講解古埃及、古巴比倫、古印度和古羅馬等奴隸制帝國的建立過程，強(qiáng)調(diào)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，如古埃及的法老統(tǒng)治、古巴比倫的漢謨拉比法典、古印度的種姓制度以及古羅馬的法律體系。

-奴隸制帝國的社會(huì)結(jié)構(gòu)：詳細(xì)闡述奴隸制帝國中的奴隸主與奴隸的社會(huì)地位、階級(jí)關(guān)系，以及奴隸制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響，例如古羅馬的奴隸市場和對(duì)奴隸的管理制度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解奴隸制帝國的歷史作用：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解奴隸制帝國在歷史發(fā)展中的地位和作用，如奴隸制如何推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)又是如何限制社會(huì)進(jìn)步的。例如，古羅馬的奴隸制雖然促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，但也導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的加劇。

-掌握奴隸制帝國的文化成就：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸制帝國在文化上的貢獻(xiàn)，如古埃及的金字塔建筑、古巴比倫的天文學(xué)成就、古印度的數(shù)學(xué)和哲學(xué)思想、古羅馬的法律和建筑藝術(shù)。這些成就往往需要通過具體案例進(jìn)行詳細(xì)解讀，如通過分析漢謨拉比法典的具體條文，讓學(xué)生理解其對(duì)后世法律制度的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、歷史文獻(xiàn)資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科資源庫

-信息化資源：歷史教學(xué)PPT、歷史地圖、歷史時(shí)間軸軟件、在線歷史博物館資源

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、角色扮演、歷史劇創(chuàng)作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示古埃及金字塔、古巴比倫空中花園等圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些古代文明奇跡。

-提問：“這些古代文明有哪些共同點(diǎn)？它們是如何產(chǎn)生的？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題“古代世界的奴隸制帝國”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解古埃及、古巴比倫、古印度和古羅馬等奴隸制帝國的形成背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化成就。

-通過案例分析，如古埃及的法老統(tǒng)治、古巴比倫的漢謨拉比法典等，具體闡述奴隸制帝國的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，比較不同奴隸制帝國的相似之處和差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提供一些與奴隸制帝國相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)象，要求學(xué)生進(jìn)行判斷、分析和歸納。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視課堂并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-練習(xí)結(jié)束后，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生對(duì)奴隸制帝國的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奴隸制帝國在歷史發(fā)展中的作用和影響。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道關(guān)于奴隸制帝國的論述題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析奴隸制帝國的歷史意義。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代文明相關(guān)書籍：《世界古代史》、《古代文明探秘》等。

-歷史紀(jì)錄片：《古埃及探秘》、《古羅馬興衰》等。

-歷史博物館資源：中國國家博物館、大英博物館等官方網(wǎng)站提供的古代文明展品資料。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于奴隸制帝國形成、發(fā)展及其影響的學(xué)術(shù)論文，如《奴隸制帝國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)分析》等。

-在線課程：國內(nèi)外大學(xué)開設(shè)的古代文明、世界歷史等相關(guān)在線課程。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與古代文明相關(guān)的書籍，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)奴隸制帝國的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的影像資料，更直觀地了解古代文明的發(fā)展和奴隸制帝國的特點(diǎn)。

-參觀博物館：建議學(xué)生利用周末或假期參觀歷史博物館，親身感受古代文明的魅力，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的興趣。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)其學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力。

-參加在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線課程，與國內(nèi)外優(yōu)秀的教師和學(xué)習(xí)者交流，提升自己的歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.古代奴隸制帝國的形成與發(fā)展

①古埃及：法老統(tǒng)治、金字塔建筑

②古巴比倫：漢謨拉比法典、空中花園

③古印度：種姓制度、佛教興起

2.奴隸制帝國的社會(huì)結(jié)構(gòu)

①奴隸主與奴隸的關(guān)系

②社會(huì)等級(jí)與分工

③奴隸制度對(duì)生產(chǎn)力的影響

3.奴隸制帝國的文化成就

①古埃及：象形文字、數(shù)學(xué)知識(shí)

②古巴比倫：天文學(xué)、數(shù)學(xué)

③古羅馬：法律體系、建筑藝術(shù)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代奴隸制帝國中的不同角色，如法老、奴隸、商人等，通過角色扮演深入理解古代社會(huì)的階級(jí)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

2.利用歷史地圖和時(shí)間軸軟件，直觀展示古代奴隸制帝國的地理分布和時(shí)代變遷，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生從多元文化視角審視古代文明。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)策略，如為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，通