六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二圓柱與圓錐圓柱的側(cè)面積教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版

Page3《圓柱的側(cè)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究，使學(xué)生理解并駕馭圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用圓柱側(cè)面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)操作、視察、比較，培育學(xué)生的視察、分析、概括、推導(dǎo)實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生理解轉(zhuǎn)化的思想方法，會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探究圓柱側(cè)面積計(jì)算公式，并運(yùn)用圓柱側(cè)面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：探究圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)打算：卡紙、圓柱形紙筒、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先讓學(xué)生回憶圓柱的特征，出示課件，讓學(xué)生推斷哪些是圓柱。出示課件，讓學(xué)生找出圓柱的底面、側(cè)面和高。探究溝通，解決問(wèn)題圓柱側(cè)面積公式的推導(dǎo)用一張卡紙做成一個(gè)圓柱，再綻開(kāi)是什么形態(tài)？從上面的操作中，你發(fā)覺(jué)了什么？（1）、探討：a、這張長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)與圓柱的哪部分有關(guān)系？有什么關(guān)系？b、這張長(zhǎng)方形紙的寬與圓柱的哪部分有關(guān)系？有什么關(guān)系?(2)、再次感知、推導(dǎo)公式老師：剛才同學(xué)們知道了圓柱的側(cè)面積綻開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形，那么怎樣得到圓柱側(cè)面積公式呢？學(xué)生：圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高老師板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高圓柱側(cè)面積的計(jì)算、教學(xué)例1（課件出示例1）一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是6.28厘米，高是12厘米，它的側(cè)面積是多少平方厘米？讓學(xué)生齊讀，找出已知條件和問(wèn)題，指名口述。6.28×12=75.36（cm2）寫(xiě)出答語(yǔ)。提問(wèn)：知道底面周長(zhǎng)和高可以求圓柱的側(cè)面積，知道底面直徑和高應(yīng)怎樣求呢？（2）、出示例2（課件出示例2）一個(gè)圓柱，底面的直徑是7分米，高是14分米，求它的側(cè)面積。7分米7分米14分米指名讀題，分析已知條件，讓學(xué)生自己列式，讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案，出示課件上的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。提問(wèn)：知道圓柱的底面半徑和高，怎樣求圓柱的側(cè)面積？（3）、出示例3（課件出示例3）讓學(xué)生視察圖形，圓柱的底面半徑是8分米，高是20分米，分析此題先求什么？再求什么？列出算式。2×3.14×8×20=6.28×8×20=1004.8（dm2）寫(xiě)出答語(yǔ)鞏固訓(xùn)練練一練（指名板演，集體訂正）（出示課件）指名推斷對(duì)錯(cuò)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“發(fā)揮想象”題的答案。實(shí)際應(yīng)用，（出示課件）讓學(xué)生做在練