人教版初中八年級全冊日語-第一單元-課次3 課文：王文君のインコ【課件】

課次3課文：王文君のインコ背景の紹介とテキストの概要語彙と文法點解析シナリオ対話とロールプレイ文化的背景知識の開拓練習(xí)問題の解答技術(shù)指導(dǎo)教室のインタラクティブセッションの設(shè)置に関するアドバイス目錄CATALOGUE01背景の紹介とテキストの概要王文君本文主人公，一名普通的初中生，性格活潑，善良且樂于助人。背景王文君のプロフィールと背景王文君在一次偶然的機會中遇到了一只受傷的鸚鵡，并與之結(jié)下了深厚的友誼。0102インコ（鸚鵡）本文的重要角色，一只聰明伶俐的鸚鵡。特徴インコ能夠模仿人類說話，與王文君建立了深厚的感情，并在關(guān)鍵時刻幫助王文君解決問題。インコキャラクター分析と特徴內(nèi)容概要本文講述了王文君與インコ相遇、相知的過程，以及他們共同經(jīng)歷的一些有趣的故事。通過這些故事，展示了人與自然和諧相處的主題。テーマの思想本文通過王文君與インコ的友誼，傳達(dá)了人類應(yīng)該珍惜與自然界生物的關(guān)系，倡導(dǎo)和諧共生的環(huán)保理念。同時，也啟示讀者要善待動物，尊重生命。テキストの內(nèi)容の概要とテーマの思想02語彙と文法點解析本課中出現(xiàn)的新詞匯包括名詞、動詞、形容詞等各類詞匯，如“王文君”、“インコ”、“可愛い”等。新しい語彙對于每個新詞匯，課文中都給出了相應(yīng)的例句，如“王文君は可愛いインコを飼いています。”（王文君養(yǎng)了一只可愛的鸚鵡。）通過這些例句，可以更好地理解和掌握這些詞匯的用法。使い方の例新しい語彙の整理と使い方の例VS本課的關(guān)鍵句型包括描述養(yǎng)寵物的句型、表達(dá)喜好的句型等。例如，“～を飼いています”表示養(yǎng)寵物的行為，“～が好きです”表示對某事物的喜好。模仿練習(xí)針對這些關(guān)鍵句型，可以進(jìn)行模仿練習(xí)，如“私は犬を飼いています?！保ㄎ茵B(yǎng)了一只狗。）“私は音楽が好きです。”（我喜歡音樂。）通過模仿練習(xí)，可以加深對句型結(jié)構(gòu)的理解和記憶。關(guān)鍵句型關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)剖析與模仿練習(xí)文法知識點本課涉及的文法知識點包括動詞的持續(xù)體、形容詞的用法、存在句等。例如，“～ています”表示動作正在進(jìn)行或狀態(tài)持續(xù)，“～が好きです”中的形容詞“好き”表示喜好?；仡櫎葟娀瘜τ谶@些文法知識點，可以通過回顧課文中的例句、做相關(guān)練習(xí)題等方式進(jìn)行回顧和強化。同時，也可以嘗試自己造句，運用所學(xué)的文法知識點進(jìn)行表達(dá)。文法知識點の回顧と強化03シナリオ対話とロールプレイ王文君と友達(dá)がインコの話題を中心に會話を交わす。王文君はインコの飼い方、性格、好きな食べ物などを紹介し、友達(dá)は驚き、興味を示す。例本シナリオは王文君のインコを中心に展開し、學(xué)生たちに日本語で動物の話題を展開させるための會話例です。通過會話，學(xué)生は日本語の日常會話能力を鍛鍊し、同時に動物の飼育知識も得ることができる。説明シナリオ対話の例と説明役割分擔(dān)教師は學(xué)生に王文君と友達(dá)の役を割り當(dāng)て、學(xué)生は割り當(dāng)てられた役に応じて會話を進(jìn)める。情景設(shè)定教室內(nèi)を王文君の家のリビングに想定し、適當(dāng)な道具と裝飾を用いて雰囲気を出す。會話內(nèi)容事前に準(zhǔn)備したシナリオに基づいて、學(xué)生は自由に會話を進(jìn)め、必要に応じて教師は助言を與える。030201角色扮演活動設(shè)計思路學(xué)生參加度向上戦略積極的參加を促す教師は會話中に學(xué)生に質(zhì)問を投げかけ、思考を促し、同時に學(xué)生の発言を鼓勵し、積極的に參加させる。評価とフィードバック會話後に、教師は學(xué)生の表現(xiàn)を評価し、良い點と改善すべき點を指摘し、學(xué)生に明確なフィードバックを與えるべきである。興味を引く王文君のインコの話題は學(xué)生にとって新鮮且つ興味深いものであるため、教師は此點を利用し、學(xué)生の興味を惹起さセるべきである。03020104文化的背景知識の開拓和敬清寂等級制度集團(tuán)性簡素之美日本文化的核心精神，強調(diào)和諧、尊敬、清凈與寂靜，體現(xiàn)在茶道、花道等傳統(tǒng)藝術(shù)中。日本社會存在著嚴(yán)格的等級制度，人們在日常生活中的言行舉止都受到其身份和地位的影響。日本文化注重集體意識和團(tuán)隊精神，個人往往以集團(tuán)成員的身份行動和思考。日本文化追求簡約、素雅的美學(xué)風(fēng)格，在建筑、服飾、藝術(shù)等領(lǐng)域均有體現(xiàn)。日本文化特色簡介古代交流自漢朝起，中日兩國就開始了文化交流，中國的漢字、儒學(xué)、佛教等文化要素傳入日本，對日本文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。明治維新后，日本開始大量吸收西方文化，同時也將本國的文化元素傳播到世界各地。唐朝時期，日本積極吸收唐文化，形成了具有日本特色的唐風(fēng)文化，如平安時代的宮廷文化等。隨著全球化的推進(jìn)，中日文化交流更加頻繁和深入，兩國在文化、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域的合作不斷增多。中日文化交流の歴史回顧唐風(fēng)文化近代變革現(xiàn)代交流現(xiàn)代中日関係の現(xiàn)狀と展望政治關(guān)系01雖然中日兩國在政治上存在一些分歧和爭議，但雙方都在努力通過對話和協(xié)商來解決問題，推動兩國關(guān)系向前發(fā)展。經(jīng)濟(jì)合作02中日兩國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域保持著密切的合作關(guān)系，雙方在貿(mào)易、投資、技術(shù)等領(lǐng)域有著廣泛的合作空間。文化交流03中日兩國在文化交流方面取得了豐碩的成果，雙方的文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)研討會等活動不斷增多，增進(jìn)了兩國人民之間的了解和友誼。未來展望04隨著全球格局的不斷變化和兩國自身發(fā)展的需要，中日關(guān)系將繼續(xù)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。雙方應(yīng)堅持和平、友好、合作的原則，推動兩國關(guān)系不斷向前發(fā)展。05練習(xí)問題の解答技術(shù)指導(dǎo)予測能力の活用聴力素材を聴く前に、選択肢及び問題文を読み、內(nèi)容を予測する。聴力部分の問題解決戦略の共有メモを取る聴力中、重要情報を筆記、後で參考にする。注意力の集中聴力中、全文の內(nèi)容を把握し、重要な情報を逃さないように。文章の中心思想を理解し、選択肢と比較分析する。読解問題の類型分析及び対応方法主旨把握問題文章の詳細(xì)內(nèi)容を理解し、正確な情報を選択する。細(xì)節(jié)理解問題文章の內(nèi)容を基に、合理的な推論を行なう。推理判斷問題作文の基本構(gòu)造多様な語彙と文型を運用し、文章を豊かに表現(xiàn)する。豊富な語彙と文型模範(fàn)文の參考優(yōu)秀な作文を參考に、自身の作文能力を向上させる。はじめ、本文、結(jié)びの三部分からなる作文の基本構(gòu)造を把握する。作文技術(shù)指導(dǎo)と模範(fàn)文鑑賞06教室のインタラクティブセッションの設(shè)置に関するアドバイス目標(biāo)設(shè)定各チームの討論目標(biāo)を明確に定め、例えば、新出単語の運用、文法の理解度向上、口頭表現(xiàn)能力の強化等を目指す。進(jìn)行方式教師は適切な時機で、質(zhì)問、ヒント、例文等を通じて、學(xué)生の思考を促進(jìn)、討論の深みと広がりを高める?；顒鹰攻饱弗濠`ルチームディスカッションを行うための時間割を立て、各課題の討論時間と全體の進(jìn)行スケジュールを明確にする。チームディスカッション活動のスケジュールと目標(biāo)設(shè)定ゲーム要素の導(dǎo)入競爭、協(xié)力、達(dá)成感等のゲーム要素を取り入れ、學(xué)習(xí)の楽しみを高める。種類多様のゲーム単語ゲーム、文法ゲーム、ロールプレイングゲーム等、多様なるゲーム形式を設(shè)け、學(xué)生の興味を惹起する。評価と反餾ゲーム後の評価と反餾を行い、學(xué)習(xí)効果を検討、改善點を指摘し、今後の學(xué)習(xí)に活かす。ゲーム化教育法の日本語教室への応用検討01020304多種多様の學(xué)習(xí)資料を用意、學(xué)生に自主學(xué)習(xí)の機會を與える。學(xué)生の自主學(xué)