2024年師范生實(shí)習(xí)總結(jié)參考（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年師范生實(shí)習(xí)總結(jié)參考經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的歷練，我們每日皆能見(jiàn)證實(shí)質(zhì)的成果；實(shí)習(xí)使我們真切體驗(yàn)到每日進(jìn)步的喜悅；在實(shí)習(xí)的六個(gè)月中，我們迅速地成熟起來(lái)；實(shí)習(xí)期間，我們明確了自我定位，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我們離開(kāi)了學(xué)校的庇護(hù)，成功實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，從單純的學(xué)術(shù)環(huán)境步入了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。(一)日常運(yùn)作云南衡實(shí)呈貢實(shí)習(xí)小組嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，每日準(zhǔn)時(shí)上下班并打卡，從不出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，遇到特殊情況時(shí)，我們還會(huì)主動(dòng)延長(zhǎng)工作時(shí)間，始終以教學(xué)工作為核心。小組成員始終保持敬業(yè)精神，按時(shí)進(jìn)入教室，主動(dòng)協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。我們深知，一旦教學(xué)進(jìn)度落后，追趕其他班級(jí)將變得困難，更何況我們所教授的學(xué)生自控力較弱，自學(xué)能力不強(qiáng)，因此我們始終以對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，不從事規(guī)定之外的活動(dòng)。(二)人際互動(dòng)我們妥善處理了與當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生，以及我們內(nèi)部的關(guān)系。在與當(dāng)?shù)亟處煹慕煌?，我們以謙遜的態(tài)度向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，通過(guò)他們了解當(dāng)?shù)氐木唧w情況和學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、管理制度。我們言行謹(jǐn)慎，對(duì)待中學(xué)生，他們正處于叛逆期，活潑好動(dòng)，我們樹(shù)立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熜蜗螅寣W(xué)生明白在課堂上應(yīng)保持紀(jì)律，不可閑聊、做小動(dòng)作。同時(shí)，我們秉持仁愛(ài)之心，傾聽(tīng)、理解、寬容并欣賞學(xué)生，經(jīng)常與他們進(jìn)行心靈的交流，成為他們成長(zhǎng)的伙伴，成為他們的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的老師和朋友”。在我們小組內(nèi)部，____位同學(xué)和諧共處于兩個(gè)宿舍，互相幫助，彼此支持，實(shí)習(xí)期間未發(fā)生過(guò)不愉快，這為我們實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2024年師范生實(shí)習(xí)總結(jié)參考（二）在過(guò)去三年的時(shí)間里，本人始終將成為一名具備高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生作為個(gè)人發(fā)展的核心目標(biāo)，全面嚴(yán)格地要求自己，不斷追求進(jìn)步，持續(xù)完善自我，力求在各方面實(shí)現(xiàn)自我超越。通過(guò)為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了作為一名教育工作者的責(zé)任與喜悅。這次實(shí)習(xí)不僅使我的教學(xué)理論得以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更使虛擬的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的師生互動(dòng)場(chǎng)景?；仡欉@段短暫的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深感其充實(shí)與收獲，其中充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)令人難忘的瞬間。一、實(shí)習(xí)概況三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我感受頗豐。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)為四年級(jí)，學(xué)生年齡在十歲左右，他們既可愛(ài)又活潑，好動(dòng)且富有好奇心。在實(shí)習(xí)的第一天，便有學(xué)生主動(dòng)贈(zèng)予我他們親手繪制的畫(huà)作，這一舉動(dòng)讓我深感溫暖與感動(dòng)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容在實(shí)習(xí)初期，我經(jīng)過(guò)一周的觀摩學(xué)習(xí)后，終于走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我的教學(xué)之旅。初次授課時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力有限，我在課堂上遇到了諸如“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我的指導(dǎo)老師提出了寶貴的建議，要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并面對(duì)面地指出我教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。在他們的悉心指導(dǎo)下，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，積極向同學(xué)和老師請(qǐng)教，力求在每次上課中鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。三、實(shí)習(xí)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了諸多挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生的不配合曾讓我倍感焦慮。有人建議我采取強(qiáng)制手段來(lái)維持課堂秩序，但我深知這種方法只會(huì)加深師生之間的隔閡，甚至引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，我始終致力于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，并努力成為學(xué)生們的良師益友。通過(guò)不懈的努力，我取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。一些原本調(diào)皮的學(xué)生在我的課堂上變得認(rèn)真起來(lái)，積極舉手回答問(wèn)題。為了改善學(xué)生注意力分散的問(wèn)題，我采取了給小組加小紅花的激勵(lì)措施，這一方法有效地提升了學(xué)生的課堂參與度，改善了教學(xué)效果。四、實(shí)習(xí)總結(jié)正如古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽疑羁腆w會(huì)到興趣對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，我始終致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用