教師演繹繪本教案模板

教師演繹繪本教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

面向3-6年級學(xué)生，具備基礎(chǔ)閱讀能力，對繪本故事有興趣的小學(xué)生。

三、授課時間

每課時40分鐘，建議連續(xù)兩個課時進(jìn)行，以充分體驗和參與。

四、授課教師

具備一定兒童文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的語文教師或繪本閱讀指導(dǎo)教師。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

-學(xué)生能理解繪本故事內(nèi)容，掌握故事的基本情節(jié)和角色特點。

-學(xué)生通過觀察繪本插圖，能夠描述畫面細(xì)節(jié)，提高觀察和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的繪本故事。

2、過程與方法目標(biāo)

-學(xué)生通過參與討論、小組合作等活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力。

-學(xué)生通過模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

-學(xué)生培養(yǎng)對閱讀的熱愛，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

-學(xué)生通過繪本故事，體會真善美，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

六、教學(xué)重占和難點

1、教學(xué)重點

-繪本故事的理解與分析。

-觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

-情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。

2、教學(xué)難點

-對繪本故事深層含義的挖掘與理解。

-學(xué)生創(chuàng)作繪本故事時，如何引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-情感態(tài)度價值觀教育的有效融入。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示有趣的繪本封面，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問題，如：“你們猜猜這個故事會發(fā)生什么？”

-讓學(xué)生分享他們對繪本封面上的圖案或標(biāo)題的第一印象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、新知講授（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀繪本，注意語音語調(diào)的變化，通過表情和動作增加故事的吸引力。

-在閱讀過程中，教師適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖細(xì)節(jié)，討論故事情節(jié)和角色特點。

-分析故事中的關(guān)鍵知識點，如生詞、句式結(jié)構(gòu)等，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3、合作探究（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個故事情節(jié)或角色進(jìn)行深入探討。

-各小組通過討論、角色扮演等形式，探討故事背后的意義，以及角色之間的關(guān)系。

-各小組向全班分享探究成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固故事內(nèi)容和知識點。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行實時反饋和指導(dǎo)。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師提出具有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作屬于自己的繪本故事。

-學(xué)生可以繪制插圖，編寫故事腳本，或者口頭表達(dá)自己的故事創(chuàng)意。

-教師挑選部分學(xué)生作品進(jìn)行展示，給予積極評價和鼓勵。

八、教學(xué)方法和手段

-講授法：教師通過生動的語言和形象的肢體動作，向?qū)W生講解繪本故事的內(nèi)容和知識點。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過問答、小組合作等形式，促進(jìn)學(xué)生的主動思考和學(xué)習(xí)。

-角色扮演法：讓學(xué)生通過扮演故事中的角色，深入理解故事情節(jié)和角色心理，提高學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。

-實踐創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作等實踐活動，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的創(chuàng)作能力。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價方式

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空、選擇、簡答等形式的練習(xí)題，及時鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和語言知識的掌握。

-作業(yè)：布置學(xué)生繪制一幅與故事相關(guān)的插圖或編寫一段故事續(xù)集，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

-評價方式：采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作探究的表現(xiàn)和練習(xí)完成情況；終結(jié)性評價則側(cè)重于學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意和表達(dá)能力。

十、輔助教學(xué)資源與工具

-繪本教材：選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的繪本作為教學(xué)材料。

-多媒體設(shè)備：使用投影儀、電腦等設(shè)備展示繪本插圖，播放相關(guān)音頻或視頻，增強課堂的趣味性和互動性。

-藝術(shù)材料：提供彩色鉛筆、水彩、畫紙等，供學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-教學(xué)輔助卡片：制作生詞卡片、情節(jié)提示卡片等，輔助教學(xué)活動的進(jìn)行。

-評價量表：制定評價量表，幫助學(xué)生明確評價標(biāo)準(zhǔn)和自我評價的方向。

十一、結(jié)論

-理解并欣賞繪本故事的內(nèi)容，提升閱讀興趣和能力。

-發(fā)展觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，通過繪畫和寫作等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

-增強合作學(xué)習(xí)意識，通過與同伴的互動交流，提高解決問題的能力。

-形成積極的情感態(tài)度，認(rèn)識到文學(xué)作品中的真善美，樹立正確的價值觀。

十二、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行以下反思：

-教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生對繪本故事的理解和創(chuàng)作是否達(dá)到預(yù)期效果。

-教學(xué)方法和手段的有效性，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-課堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計是否合理，是否能夠全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)過程中是否存在