2024年小學校本課程教學計劃范本（三篇）

第3頁共3頁2024年小學校本課程教學計劃范本為全面貫徹執(zhí)行國家課程計劃，強化校本課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，實施符合學校特色、滿足學生個性化需求的校本課程，深化課程改革，推進素質(zhì)教育?；A(chǔ)教育課程改革目標第六條明確指出，需調(diào)整課程管理過于集中的現(xiàn)狀，實施國家、地方、學校三級課程管理體系，以增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。為了更有效地____新課程改革目標，規(guī)范我校校本課程的開設(shè)，弘揚學校文化，彰顯學校特色，特制定本計劃。一、工作目標1.聚焦課堂教學，深入探索校本課程的有效教學模式，進一步優(yōu)化并豐富校本課程的現(xiàn)有資源。2.扎實推進市級課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究工作，并全面展示其階段性成果。3.借助校本課程的開設(shè)，樹立全新的課程理念，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，形成具有我校特色的學校文化。4.積極探索校本課程開設(shè)的組織形式、活動內(nèi)容、考核評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐步完善校本課程體系。5.在確保課程基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，依據(jù)學校的培訓目標及現(xiàn)有課程資源，滿足學校持續(xù)發(fā)展的需要。二、工作原則堅持以人為本、靈活性、開放性原則，以及調(diào)查、研究、實踐相結(jié)合的原則。三、研究重點1.深入開展校本課程課堂教學研究，提升教學效率與質(zhì)量。2.持續(xù)推進“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究。3.針對農(nóng)村小學生的實際情況，培養(yǎng)其良好的學習習慣。四、實施策略1.加強交流與學習，共同打造標志性課程。2.強化校本課程主管行政人員的培訓，優(yōu)化校本課程教師隊伍建設(shè)。3.嚴格校本課程管理，學校行政領(lǐng)導將不定期參與聽課，檢查教師課程綱要及教學設(shè)計，了解學生活動情況或查看學生作業(yè)。4.建立健全激勵性評價機制，期末評選校本課程教研活動先進個人。五、課程管理1.校本課程由學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師負責實施，學校進行監(jiān)督檢查，教師進行總結(jié)反饋。2.學校對開設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等進行合理規(guī)劃設(shè)計。3.任課教師需對學生參與學習情況進行總結(jié)評價，并對自身教學進行反饋總結(jié)，以持續(xù)改進校本課程教學。4.每學期定期召開校本課程研討會，及時解決存在的問題，總結(jié)校本課程的實施情況。2024年小學校本課程教學計劃范本（二）一、教材評估：本校的校本課程立足于滿足學生的閱讀需求，依據(jù)學生的年齡特征，參照學校的具體情況，開發(fā)并利用本地資源作為教材基礎(chǔ)。課程以《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》為指導思想，由校長領(lǐng)導，教師、家長和學生代表共同參與。七年級主題為《書香幽徑》，八年級為《夢尋書香》，九年級為《書香滿園》。內(nèi)容涵蓋經(jīng)典古詩文、精選美文和名著選讀。經(jīng)過一學期的實踐，鑒于學校圖書館藏書的增加，部分教材內(nèi)容如古詩詞，已不再適應(yīng)七八年級學生的學習需求，因此本學期將推薦新的詩詞和書籍，對校本教材進行整合教學。二、學期教學目標：1、通過課堂指導，鼓勵學生多利用圖書室，多閱讀課外書籍，激發(fā)其閱讀興趣。2、培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、提升學生對文學和藝術(shù)的審美能力，加強道德修養(yǎng)。4、通過自我教育和自我改進，促進良好行為習慣的形成。5、借助綜合研究性學習，提升學生的實踐能力和信息收集能力，增強語文綜合學習效能。三、學生狀況分析：學生主要來自農(nóng)村，家庭背景和素質(zhì)普遍較低，家長多為普通農(nóng)民，部分為外來務(wù)工人員子女。盡管家長期望子女有所成就，但缺乏良好的學習環(huán)境和有效的家庭教育方式，大多數(shù)學生缺乏學習興趣和良好的學習習慣，課外閱讀習慣更是匱乏。由于經(jīng)濟條件限制，學生擁有的課外書籍非常有限，個別學生僅有一些藏書。四、教學策略：1、充分利用校本課程時間，有序地進行校本教材教學。2、結(jié)合讀寫訓練，指導學生堅持寫觀察日記和讀書筆記，培養(yǎng)他們觀察生活和記錄成長的習慣。3、有效利用圖書室資源，每月推薦1-2本讀物，組織班級讀書分享會，推動學生的閱讀教育。4、結(jié)合學?！熬C合研究性學習”的研究主題，指導學生進行綜合研究性學習，發(fā)掘和展示他們的潛能，激發(fā)學習興趣。課程安排如下：詩詞教學：10課時美文欣賞：3課時名著閱讀：4課時研究性學習：1課時機動時間：2課時總計：20課時2024年小學校本課程教學計劃范本（三）各教育機構(gòu)皆擁有其獨特的文化歷史背景、外部與內(nèi)部條件，因此，我們有必要深入理解并挖掘本校的獨特優(yōu)勢和教學風格，以校本課程的形式塑造其特色。隨著社會的進步和課程的發(fā)展，校本課程是在我校課題的指導下，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢和學生需求而設(shè)立的。近年來，我校持續(xù)在校本課程上進行實踐和探索，本學期的規(guī)劃如下：一、提升理論素養(yǎng)，以學習驅(qū)動進步。校本課程并非簡單的教學活動，而是一種獨立的課程形態(tài)，旨在彰顯學生特性，滿足個體差異。為應(yīng)對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了相關(guān)培訓。我們堅信，教師的成長主要源于教學實踐，新的教育理念和技能應(yīng)在課程改革和教學實驗中逐步形成。為確保課程的順利開展，我們鼓勵全校教師提交學習指導課的案例。二、實踐中的領(lǐng)悟，提升校本課程教學品質(zhì)。傳統(tǒng)教學模式往往過于依賴教師，忽視了學生的主動參與。因此，我們要求教師依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活化的課堂情境，采用互動式教學，使學生能更好地理解和吸收知識。特別是要創(chuàng)建生活化、問題化的情境，以增強教學的吸引力和有效性。三、通過評價促進發(fā)展，塑造校本課程特色。我校依據(jù)校本課程的特性，確立了評價的目標，旨在評估學生的學習進度，同時為教學改進提供反饋。在實施過程中，教師需要創(chuàng)新評價方法，以適應(yīng)班級、課程和學生的需求。我們倡導采用富有個性和時代感的評價方式，如“寄語型評語”、“心理健康建議”，以實現(xiàn)評價的最大效益。校本課程開發(fā)的目標是促進學生的個性化發(fā)展，教