四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-確定位置- 北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案確定位置北師大版教案：確定位置一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章“圖形與位置”，第一節(jié)“確定位置”。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，并通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、直尺、圓點(diǎn)貼。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）利用課件展示一個(gè)教室的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并描述教室里的物品的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，描述位置時(shí)，需要有一個(gè)參照物，比如“桌子在門的左邊”。2.講解數(shù)對(duì)表示位置的方法（10分鐘）（1）講解數(shù)對(duì)的定義：第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。（2）示例：假設(shè)有一個(gè)坐標(biāo)系，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示不同點(diǎn)的位置，如（2，3）、（1，4）等。（3）讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示教室里物品的位置。3.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的教室場(chǎng)景，并用數(shù)對(duì)表示其中幾個(gè)物品的位置。（2）讓學(xué)生互相交換練習(xí)本，檢查彼此的位置表示是否正確。4.例題講解（10分鐘）利用課件展示一個(gè)例題：小猴找桃子。題目描述：在一個(gè)5行6列的網(wǎng)格中，有一個(gè)桃子（用圓點(diǎn)表示），小猴要從起點(diǎn)（1，1）出發(fā)，找到桃子。每走一步，可以向上、下、左、右移動(dòng)一格。讓學(xué)生思考并找出所有可能的走法，并用數(shù)對(duì)表示小猴最終找到桃子的位置。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)例題，自己設(shè)計(jì)一個(gè)類似的問題，并解答。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：數(shù)對(duì)表示位置的方法：第一個(gè)數(shù)：列第二個(gè)數(shù)：行七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示下列物品的位置：書本、鉛筆、椅子。答案：書本（3，2）、鉛筆（4，1）、椅子（1，5）。2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)類似“小猴找桃子”的問題，并解答。答案：在一個(gè)4行5列的網(wǎng)格中，有一個(gè)蘋果（用圓點(diǎn)表示），小兔要從起點(diǎn)（2，3）出發(fā)，找到蘋果。每走一步，可以向上、下、左、右移動(dòng)一格。所有可能的走法如下：（1）蘋果在（1，3）：小兔走一步到（1，3），答案為（1，3）。（2）蘋果在（2，2）：小兔走一步到（2，2），答案為（2，2）。（3）蘋果在（3，3）：小兔走一步到（3，3），答案為（3，3）。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和例題講解，讓學(xué)生掌握了用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。課堂上，學(xué)生積極參與，練習(xí)熱情高漲。但在解答過程中，部分學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行的概念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示生活中其他物體的位置，如家具、交通工具等，并嘗試解決相關(guān)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。我通過示例和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的定義，即第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說是新的，因此我花了比較多的時(shí)間進(jìn)行講解和示范，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中，我強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識(shí)?？臻g觀念是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們需要從直觀的角度去理解和把握空間關(guān)系。通過合作意識(shí)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人交流和分享，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我指出了理解數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生可能存在的難點(diǎn)。這個(gè)概念的理解需要學(xué)生有一定的空間想象能力，對(duì)于一些學(xué)生來說可能比較困難。因此，我在教學(xué)中特別關(guān)注了這個(gè)概念的講解和示范，并通過實(shí)際的操作和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我特別注重了實(shí)踐情景的引入和課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。實(shí)踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在課堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行練習(xí)，從而提高他們的解題能力。我還注重了學(xué)生的互動(dòng)和合作，通過互相交換練習(xí)本，讓學(xué)生相互檢查和糾正，提高他們的合作意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目。第一個(gè)題目要求學(xué)生用數(shù)對(duì)表示生活中其他物體的位置，這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。第二個(gè)題目要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)類似“小猴找桃子”的問題，并解答。這樣可以讓學(xué)生通過自己的思考和創(chuàng)造，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的解題能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思中，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行的概念的理解情況。這個(gè)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生可能存在的難點(diǎn)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這個(gè)概念的講解和示范，并通過更多的實(shí)際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。在拓展延伸中，我提出了讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示生活中其他物體的位置，并嘗試解決相關(guān)問題。這樣的拓展延伸能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過與他人的交流和合作，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我以生動(dòng)、親切的語言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行”的概念，并通過重復(fù)和舉例，幫助學(xué)生加深記憶。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我花了大約5分鐘讓學(xué)生觀察和描述教室里的物品位置，以激發(fā)他們的興趣。在講解數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，我花了大約10分鐘進(jìn)行講解和示范，確保學(xué)生能夠理解和掌握。三、課堂提問我采取了隨機(jī)提問和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，我提問了學(xué)生“如何用數(shù)對(duì)表示這個(gè)點(diǎn)的位置？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。同時(shí)，我還組織了小組討論，讓學(xué)生互相交流和分享，提高他們的合作意識(shí)。四、情景導(dǎo)入我利用課件展示了一個(gè)教室的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并描述教室里的物品的位置，以引出本節(jié)課的主題。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教案反思一、注重了學(xué)生的主體地位，通過講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生充分參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、注重了教學(xué)難點(diǎn)的講解和鞏固，通過多個(gè)例題和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)對(duì)表示位置的方法。三、注重了課堂提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高了他們的解題能力和合作意識(shí)。但在本次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：一、在時(shí)間分配上，我覺得可以適當(dāng)增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。二、在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如利用實(shí)物模型或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)情景等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。課后提升1.請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上畫出一個(gè)教室的場(chǎng)景，并用數(shù)對(duì)表示其中幾個(gè)物品的位置。（答案略）2.設(shè)計(jì)一個(gè)類似“小猴找桃子”的問題，并解答。要求問題情境豐富，走法多樣。（答案略）3.下面是一個(gè)班級(jí)同學(xué)的座位分布圖（部分展示），請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示每個(gè)同學(xué)的位置，并回答問題。12345ABCDEFGHIJ（1）小明坐在第3行第4列，請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示他的位置。答案：（3，4）（2）請(qǐng)你找出離小明最近的同學(xué)，并用數(shù)對(duì)表示他的位置。答案：（2，4）（3）如果有同學(xué)從座位上站起來，我們?nèi)绾斡脭?shù)對(duì)表示他原來的位置和現(xiàn)在的位置？（答案略