統(tǒng)編版一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

2023年部編版一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案

第一部分：音與字

教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能熟練地拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音，能

區(qū)分兩拼音和三拼音。

2.能給音節(jié)標調(diào)。能區(qū)別音近、形近字母，能夠默寫并拼讀。

3.盤點書中的多音字，根據(jù)不同的讀音組詞。

4.復(fù)習(xí)教材中要求會認、會寫的生字。能熟練地掌握漢字的基本筆畫，能按筆

順正確、端正、整潔地書寫漢字。掌握漢字的偏旁。

5.能區(qū)別讀音和字形相近的音節(jié)和生字，能根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇合適的字。

6.能給字加、去、換偏旁，掌握多種識字方法。

教學(xué)重難點

重點：通過讀寫、講練、探究等形式掌握拼音和生字。

難點：學(xué)會靈活運用，巧妙辨析。

課前準備

1.字母卡片，復(fù)習(xí)時備用的知識點和練習(xí)題的課件。（教師）

2.平時的積累本。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過了一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從今天

開始，我們將對本冊書進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，我們先來復(fù)習(xí)拼音。

二、分類講授

1.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

⑴課件出示聲母表。

①齊讀，開火車讀，比賽讀。

②比較聲母。

b-dp—qt-fI-tn-mz-zhc-chs-sh

③默寫聲母表。

⑵課件出示韻母表。

①指名認讀，開火車讀，齊讀。

②比較韻母。

ie—eiui-iuai—anao-ouun-tinen-engin-ingan-ang

⑶課件出示整體認讀音節(jié)。

①指名認讀，齊讀。

②同桌互考。

課件出示：

典型例題：將下列字母按要求分類。

aibchiyingiufyuereiyunzihtuongeryinye

聲母

韻母

整體認讀音節(jié)：

教師解析：要想把這道題做好，聲母、韻母和整體認讀音節(jié)必須牢記于心，然后

按照要求分類即可。

答案：聲母：bfrht

韻母：aiiueiuonger

整體認讀音節(jié)：chiyingyueyunziyinye

⑷完成習(xí)題一、二。

2.復(fù)習(xí)平翹舌音。

課件出示：

典型例題：讀下面的兒歌，把音節(jié)中的平舌音用“—”畫出來，翹舌音用“”

1EI出來。

zlseshu,koizihua,

zihualudIejiezigua,

ziguablngshangzhangxiaoci,

ziguaIImianzhuangzhima.

⑴小組討論，全班交流。

⑵教師解析：這是對平翹舌音的考查。聲母是z、C、S的音節(jié)，是平舌音；聲母

是zh、ch、sh、r的音節(jié)，是翹舌音。

⑶完成習(xí)題三。

3.復(fù)習(xí)三拼音。

課件出示：

典型例題：讀下面的音節(jié)，把三拼音用“—”畫出來。

youshiludzaishanyao,youshiludzaishiishao,

youshixiangmianyuanjing,youshixiangbalidndaoo

①小組討論，全班交流。

⑵教師解析：這是對三拼音的考查。首先回憶三拼音節(jié)的組成，聲母+介母+

韻母。如lu。、jian等音節(jié)。其次要區(qū)分開兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，兩拼音節(jié)的結(jié)

構(gòu)是：聲母+韻母，它沒有介母。

答案：ludxiangmianlidn

⑶完成習(xí)題四。

4.復(fù)習(xí)標調(diào)規(guī)則以及j、q、x和U的拼讀要點。

⑴復(fù)習(xí)標調(diào)規(guī)則。

教師解析：標調(diào)規(guī)則要牢記，有a不放過，沒a找。、e,i、u并列標在后，i上標

調(diào)要去點，輕聲不標就空著。

課件出示：

典型例題：給下面的字標上聲調(diào)。

niuxiongyuanyueduiweizuohui

牛熊遠月對尾作回

①小組練習(xí)，全班交流。

②答案：niuxiongyuanyueduiweizuohui

③完成習(xí)題五。

⑵復(fù)習(xí)j、q、x和U的拼讀要點。

教師強調(diào)：聲母j、q、x和U相拼，U點去掉。

課件出示：

典型例題：填空。

q—(LqUnx—()-*xuj-il-on-*()

①小組練習(xí)，全班交流。

②教師解析：j、q、x和U相拼，U上兩點要去掉。

答案：6n0juan

③完成習(xí)題六。

三、教師小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們鞏固了漢語拼音的知識，漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),

希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，把漢語拼音熟記于心。

四、作業(yè)設(shè)計

繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音。

第一課時對應(yīng)練習(xí)

一、按順序默寫聲母。

二、按順序默寫整體認讀音節(jié)。

三、連線并按要求寫出音節(jié)。

zhuydcanjiazhidaogaosuz6nme

告訴怎么竹葉知道參加

平舌音

翹舌音

四、在三拼音節(jié)下面畫“—工

baitiaosuanqiaoquemiaoniaoguaiguiniu

suizhuahuazuoyouxuanguangshouruo

五、把下面音節(jié)補充完整。

chshzhmyn

吹上種美有牛

六、讀一讀，填一填。

sh一enf()ch一unf()h一an->f)x-u-an->f)

z—u一0一()j一(Ljuq-tinf()

參考答案

一、bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsy

w

二、zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

三、平舌音：cansuzen翹舌音：zhiizhi

四、tiaosuanqiaomiaoniaoguaizhuahuazuoxuanguangruo

五、uiangong(ong)ei6uiu

六、shenchunhanxuanzuoiiqun

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了漢語拼音。這節(jié)課，我們將整理、復(fù)習(xí)本冊書中的生字，

比較形近字，還要掌握漢字的基本筆畫，按筆順在田字格里寫字。希望同學(xué)們能

夠掌握學(xué)習(xí)方法，并且牢固掌握這些生字。

二、教師講授

1.復(fù)習(xí)漢字筆畫。

⑴師：漢字是由筆畫構(gòu)成的，漢字的筆畫有：橫、豎、撇、捺、點、橫折、橫

鉤、豎折、豎提、豎彎、豎鉤、彎鉤、臥鉤、撇折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、橫

折彎鉤、橫斜鉤、豎折折鉤等。

⑵幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)筆畫名稱寫出筆畫并寫出相應(yīng)的例字。

豎折()()橫折彎鉤()()

豎折折鉤()()橫折()()

⑶指名回答，全班訂正。

⑷完成習(xí)題一。

2.復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。

⑴師：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順正確地書寫漢字，是識字和寫字的基礎(chǔ)。

所以我們應(yīng)熟記寫字規(guī)則，按筆順正確地書寫漢字。寫字的一般規(guī)則是：先橫后

豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。

⑵課件出示：

典型例題：寫出下列字的筆順，并填空。

火：，()畫。

里：，()畫。

長：，(

山：，()畫。

⑶學(xué)生完成練習(xí)，集體訂正。

⑷完成習(xí)題二。

3.復(fù)習(xí)漢字偏旁。

⑴師：大多數(shù)漢字是形聲字，有的偏旁跟字的意義有關(guān)系，叫形旁；有的偏旁

跟字的讀音有關(guān)系，叫聲旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就是爸

爸；''巴"是聲旁，“巴”跟“爸”聲母、韻母都相同，只是聲調(diào)不同?！皨尅钡?/p>

“女”是形旁，表明媽媽是女性；“馬”是聲旁，“馬”跟“媽”只是聲調(diào)不同。

⑵幻燈片出示：

典型例題：寫出帶有下列偏旁的字。

單人旁：_____________________

提手旁：

口字旁：_____________________

⑶小組合作，完成練習(xí)。

⑷盤點教材中學(xué)過的偏旁。

⑸小組合作，識記這些偏旁，并舉出例字。

⑹完成習(xí)題三。

4.復(fù)習(xí)形近字。

⑴幻燈片出示：

典型例題：區(qū)別形近字并組詞。

⑵教師解析：區(qū)別形近字是語文學(xué)習(xí)中最常見的一種練習(xí)形式，學(xué)習(xí)漢字必須

牢記每個生字的音、形、義，只有把字音、字形、字義結(jié)合起來，才能恰當?shù)亟M

詞和運用。例如：“人”，字音是ren,組詞：“人們”；“入"，字音是rii,組詞:

“入口”。“山"，字音是shdn,組詞：“大山”；“出"，字音是chU,組詞：“出來”。

⑶學(xué)生自學(xué)：小組合作整理本冊生字中的形近字，并做好記錄，找完后獨自組

詞，互相批閱，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生獨自完成右側(cè)練習(xí)題四，做后再讀一讀，同桌互批，教師巡視指導(dǎo)。

⑸教師小結(jié)：這些漢字很有趣，也很生動。在區(qū)分形近字時，我們可以抓住它

們的字音、字形來加以區(qū)分，掌握方法，靈活運用，為我們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.加一筆，變新字。

⑴幻燈片出示：

典型例題：加一筆，變新字。

日（）了（）

⑵教師解析：這是考查學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的掌握情況。這就要求學(xué)生對學(xué)過的生

字熟記于心。

答案（不唯一）：目子

⑶小組合作，找一找書中有哪些字可以加一筆變新字。

⑷匯報交流，指名回答。

⑸完成習(xí)題五。

6.復(fù)習(xí)多音字。

⑴師：多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表意不同,

用法不同，有的詞性也不同。

⑵盤點書中的多音字：的和還要只長少鮮興數(shù)間幾

正結(jié)都

⑶小組交流，指名回答。

⑷完成習(xí)題六。

7.巧辨同音字。

師：同音字是音節(jié)相同而意義不同的字，這樣的字可分為兩類：第一類是音同形

相似，第二類是音同而形異。同音字在使用時常易混淆，注意采用一定的方法來

辨別。

⑴幻燈片出示：

典型例題：選擇正確的字填空。

有友

①她（）一個漂亮的洋娃娃。

②他是我的好朋（）。

⑵指名回答，全班訂正。

⑶教師解析：這兩個字讀音相同，但是表示的含義不同，根據(jù)字義來區(qū)分，就

會減少錯誤?！坝小备盁o”“沒”相對。“友”指朋友。

答案：①有②友

⑷學(xué)生活動。

①以小組為單位，按照不同的單元找出本冊書中的同音字，然后組內(nèi)進行考查。

②每組同學(xué)根據(jù)區(qū)別同音字的方法來辨別，組內(nèi)互相考一考。

⑸小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，區(qū)分同音字的含義，就能夠正確運用同

音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)分方法，并且熟記這些同音字。

⑹完成習(xí)題七。

8.教師小結(jié)：同學(xué)們剛剛了解了形近字的辨析方法，盤點了多音字，掌握了漢

字的基本筆畫，復(fù)習(xí)了偏旁，能按正確的筆順書寫漢字，希望同學(xué)們能夠認真學(xué)

習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、作業(yè)設(shè)計

找一找書中的形近字、同音字。

第二課時對應(yīng)練習(xí)

一、根據(jù)筆畫名稱寫出筆畫。

橫撇（）臥鉤（）橫斜鉤（）

豎彎鉤（）撇折（）彎鉤（）

二、按筆順寫字，再填空。

九：（）畫

車：（）畫

方：（）畫

片:（）畫

皮：（）畫

三、寫出帶有下列偏旁的字。

、:_______________________________________

木：_______________________________________

鳥:_______________________________________

女：_______________________________________

門：___________________________________________

四、比一比，組詞語。

五、加一筆，變新字。

H(）白（)□()7(

萬（）人（）目（)±(

木（）二（）十（)米(

尸（)~(）月（)

六、給下列加點字選擇正確讀音。

A.shooB.shoo

1.一位少（）年在吹笛子。

2.你有多少（）支鉛筆？

A.xingB.xing

3.小鳥在枝頭興（）奮地唱著。

4.我們高高興（）興地去上學(xué)。

七、選字填空。

坐座

1.我把（）位讓給了一位老奶奶。

2.爸爸（）在沙發(fā)上看報紙。

禾和

3.田里的（）苗長高了。

4.我（）小明一起去上學(xué)。

由油

5.香（）很香。

6.小鳥在天空中自（）地飛。

又右

7.我的（）面是小紅。

8.西瓜（）大（）圓。

參考答案

三、￥：河淚木：樹林鳥：雞鴨女：媽姑門：間閃家

它（答案不唯一）

四、（答案不唯一）

五、目自日子方個自王禾三土來尺十用（答案不唯

一）

六、l.B2.A3.A4.B

七.1.座2.坐3.禾4.和5.油6.由7.右8.又又

第二部分：詞語

教學(xué)目標

1.掌握教材中呈現(xiàn)的重點詞語。

2.能正確地進行詞語搭配。

3.盤點書中重點詞語的近義詞、反義詞，能寫出詞語的近義詞、反義詞。

4.積累詞語，學(xué)習(xí)運用詞語。

教學(xué)重難點

重點：通過讀寫、講練、探究等形式掌握重點詞語。

難點：靈活運用所學(xué)詞語，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累有機結(jié)合。

課前準備

1.課堂上復(fù)習(xí)時備用的知識點和練習(xí)題的幻燈片。（教師）

2.按課前老師的要求整理的資料。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們對教材中的重點字以及拼音進行了歸類復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們對

教材中的詞語進行綜合復(fù)習(xí)。

二、盤點重點詞語

1.幻燈片出示：教材中的重點詞語。

自己東西書本手足耳目今年左右回來水果

上升出門白云里頭下雨用力飛鳥馬車

2.教師點評：這些詞語是由本冊書中要求會寫的生字組成的詞語，是老師篩選

出來的易錯且易考的詞語。這些詞語不但要求同學(xué)們會寫，而且要求同學(xué)們知道

它們的意思并且會運用。

3.教師指幾名同學(xué)讀一讀幻燈片上的詞語，并讓他們說一說詞語的意思。

4.同桌互相聽寫、聽說詞義、評價。

5.學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)，完成習(xí)題一。

6.翻閱教材中每組課文后面的詞語盤點，讀一讀，有選擇地寫一寫。

三、復(fù)習(xí)AABB式、ABAC式詞語

1.AABB式詞語。

⑴幻燈片出示：

典型例題：照樣子，寫詞語。

高興高高興興

許多漂亮

⑵教師解析：這是對AABB式詞語的考查。AABB式詞語是指詞語前兩個字一樣，

后兩個字一樣的疊詞。例如：干干凈凈、整整齊齊、清清楚楚。

答案：許許多多漂漂亮亮

⑶游戲：一個同學(xué)說兩個字的詞語，另一個同學(xué)對AABB式詞語。

2.ABAC式詞語。

⑴幻燈片出示：

典型例題：填空。

又又又又

⑵教師解析：這是對ABAC式詞語的考查。ABAC式詞語的第一個字必須和第三

個字相同，第二個字和第四個字不同。例如：一心一意、越飛越高、又大又圓。

答案：又唱又跳又細又長

⑶小組合作，找一找ABAC式詞語。

3.完成習(xí)題二。

四、詞語搭配和運用

1.教師點評：詞語搭配是檢測學(xué)生運用詞語的一種形式，通過練習(xí)可以看出學(xué)

生對詞語的理解和運用情況。

2.⑴幻燈片出示：

典型例題：補充詞語。

①暖和的（）綠色的（）

漂亮的（）雪白的（）

②很多很多的（）很高很高的（）

⑵教師解析：此題是對詞語搭配的訓(xùn)練，同時也是對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練。

助詞“的”后面接名詞，聯(lián)系實際，這樣的名詞不止一個。比如：“暖和的”后

面可以是衣裳，也可以是天氣；“綠色的”后面可以是小傘，也可以是大樹。同

學(xué)們要靈活掌握。

答案：①暖和的（衣裳）綠色的（小傘）漂亮的（衣服）雪白的（云朵）②很多很

多的（房子）很高很高的（山）

3.小結(jié)：詞語搭配是表達訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，恰當?shù)脑~語搭配能使表達更具

體、更準確、更生動。所以同學(xué)們一定要學(xué)會正確搭配詞語，注意積累，豐富自

己語言的同時提高表達能力和寫作水平。

4.學(xué)生活動：比賽說短語，比一比誰說得多。

5.學(xué)生完成習(xí)題三。做完后讀一讀，評一評，并積累。

第一課時對應(yīng)練習(xí)

看拼音，寫詞語。

sifangbenziguangdazijidongxizuoyou

（）（）（）（）（）（）

Jintianmaojingongpingguopishulshoubaiyun

（）（）（）（）（）（）

二、照樣子，寫詞語。

1.例：許多許許多多

仔細日夜來往

紅火明白清楚

2.例：又大又圓

又又又又又又

例：越走越遠

越越越越越越

三、詞語巧搭配。

可愛的（）明亮的（）美麗的（）

紅紅的（）白白的（）綠綠的（）

很長很長的（）很大很大的（

很清很清的（）很圓很圓的（)

參考答案

一、四方本子廣大自己東西左右今天毛巾公平果皮水手

白云

二、1.仔仔細細日日夜夜來來往往紅紅火火明明白白清清楚楚2.又

說又笑又白又胖又高又大越飛越高越走越快越來越好（答案不唯一）

三、娃娃教室花朵太陽云朵小樹路西瓜河水月亮（答案不唯

一）

第二課時

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)整理、復(fù)習(xí)本冊書中的詞語，重點復(fù)習(xí)反義詞和量詞，希望大

家能認真總結(jié)，掌握更多方法，積累語言文字并做到正確運用。

二、復(fù)習(xí)反義詞

1.如何尋找反義詞。

⑴先加“不”字再換詞。

這種方法是在原詞的前面加上“不”字，變成“不XX”，再換一個和“不XX”

意思相近的詞語，就是原詞的反義詞了。如，找“好”的反義詞，先加“不”，

變成“不好”，然后用一個“壞”字來代替。

⑵結(jié)合上下文去尋找。

因為中國的漢字有很多是一詞多義的，所以我們有必要弄清詞語的意思再去尋找

它的反義詞。如''高”可以表示位置或者高度，在找它的反義詞時，要結(jié)合上下

文去尋找。如果用在高度（指身高）時，“高”的反義詞就是“矮”；如果用在位置（與

“低”相對）時，“高”的反義詞就是“低”。

2.學(xué)生完成習(xí)題一，師生評議。

三、復(fù)習(xí)量詞

1.教師簡介量詞的概念并舉例。

表示人、事物或動作的單位的詞，叫量詞。量詞常常和數(shù)詞一起出現(xiàn)，即數(shù)量詞。

如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三尺布”中的“串、片、斤、尺”都是量

詞。

2.學(xué)生盤點查找教材中的量詞，做好記錄。

3.學(xué)生完成習(xí)題二，師生評議。

四、復(fù)習(xí)詞語的分類

1.幻燈片出示：

典型例題：找出下列每組詞語中不是一類的詞語，在下面畫“—二

（1）蘋果梨桃子西紅柿

⑵桃花杏花雪花梨花

⑶地球排球足球籃球

⑷電視機洗衣機拖拉機冰箱

2.小組討論，集體訂正。

3.教師解析：這是對詞語分類的考查。做這樣的題必須要知道這些詞語屬于哪

一類。例如：⑴題中的蘋果、梨、桃子都是水果，而西紅柿是蔬菜，所以西紅

柿和其他三個詞語不是一類。（2）題中的桃花、杏花、梨花都是植物開的花，而

雪花是一種自然現(xiàn)象，所以雪花和其他三個詞語不是一類。第⑶題中的排球、

足球、籃球都是體育用品，而地球是星球，所以地球和其他三個詞語不是一類。

第⑷題中的電視機、洗衣機、冰箱都是家用電器，而拖拉機屬于農(nóng)用機械，所

以拖拉機和其他三個詞語不是一類。

4.完成習(xí)題三。

五、復(fù)習(xí)詞義

1.幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)不同的語境選擇合適的詞語。

常常長長

⑴小河像（）的錦緞。

⑵影子（）跟著我。

2.教師解析：在語境中選擇合適的詞語，首先我們要做的就是理解備選詞語，

然后分析提供的語言環(huán)境，根據(jù)語境選擇備選詞語。例如：選擇“常常、長長”

填空，“常常”是經(jīng)常的意思，而“長長”是很長的意思，只有理解了這兩個詞

語的意思、，才能進行正確的選擇。

答案：⑴長長⑵常常

3.完成習(xí)題四。

4.教師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會了找反義詞，了解了量詞以及量詞的用法，也學(xué)會了

針對不同的語境來填寫詞語，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)

1.全面復(fù)習(xí)教材中的反義詞。

2.查找教材中的量詞，進行填空練習(xí)。

第二課時對應(yīng)練習(xí)

一、寫出下列詞語的反義詞。

出---()有----()左----()大----()

上---()黑----()外----()多----()

二、填量詞。

一()花一()書一()鞋一()鳥

-(件一(譚果-()魚-()樹葉

三、用“\"劃去不是同類的詞語。

1.太陽星星小船月亮

2.猴子兔子松鼠金魚

3.面包牙膏牛奶火腿腸

4.鉛筆毛巾尺子作業(yè)本

四、選詞填空。

升起生氣

1.小紅()了。

2.太陽從東方慢慢地()來了。

第三部分：句子

教學(xué)目標

1.能連詞成句。

2.能按要求把句子寫具體。

3.能把兩句話合成一句話。

4.了解完整句的特點和基本組成成分，能把句子補充完整。

5.能把句子排列成通順的一段話。

教學(xué)重難點

重點：1.能把詞語整理成句子。

2.能按要求把句子寫具體。

難點：1.能把句子排列成通順的一段話。

2.能把兩句話合成一句話。

課前準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)標點符號的用法。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.幻燈片出示：

⑴請你用“……有……”說一句話。

⑵請你用“……像……”說一句話。

2.教師提示：學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的問題進行回答。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的語文學(xué)習(xí)中，句子占重要地位。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不

少關(guān)于句子的知識,今天就讓我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下,提高我們駕馭語言的能力吧!

二、把詞語整理成句子

1.幻燈片出示：

典型例題：

⑴誰（什么）是什么？

是我小學(xué)生

我是小學(xué)生。

⑵誰？干什么？

往南飛燕子一群排隊

一群燕子排隊往南飛。

⑶誰？在什么地方？干什么？

做游戲小朋友在操場上

小朋友在操場上做游戲。

⑷誰？為誰？干什么？

為買了皮球媽媽一個我

媽媽為我買了一個皮球。

⑸誰？帶誰？干什么？

帶秋游我們老師去

老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>

⑹誰和誰？在什么地方？干什么？

小兔草地上在和賽跑小馬

小兔和小馬在草地上賽跑。

⑺什么地方？有什么？

美麗的有池塘里一朵荷花

池塘里有一朵美麗的荷花。

2.教師解析：這是把詞語整理成句子的幾種基本類型。同學(xué)們掌握這些基本類

型的同時還要注意：（1）不要忘記標點符號。⑵寫完之后檢查有沒有漏掉詞語。⑶

讀一讀是否通順。

3.完成習(xí)題一。

三、按要求把句子寫得更具體

1.幻燈片出示：知識小貼士。

把句子寫具體，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明的

詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。

2.幻燈片出示：

典型例題：

（1）（）的翠鳥掠過湖面。

⑵太陽（）地升起來。

⑶我們高興得（）。

3.教師解析：⑴（機靈）的翠鳥掠過湖面。括號里填的詞語，告訴了我們是什么

樣的翠鳥掠過湖面。（2）太陽（慢慢）地升起來。括號里填的詞語，告訴了我們太陽

怎樣地升起來。（3）我們高興得（跳起來）。括號里填的詞語，告訴了我們高興的程

度。這樣，這三個句子表達的意思就更加清楚明白，更加生動形象了。

4.學(xué)生內(nèi)化，完成習(xí)題二。

四、把兩句話合成一句話

1.幻燈片出示：

典型例題：

⑴我是小學(xué)生。

⑵小明是小學(xué)生。

2.教師解析：把兩句話合成一句話，首先要讀懂每句話的意思，然后想想兩句

話的相同點和不同點。這兩句話的相同點：是小學(xué)生。不同點：是的人不同。我

們可以在“我”“小明”之間加“和”，“我和小明”之后加“都”，之后在后面加

相同點“是小學(xué)生”。這兩句話合成一句話就是：我和小明都是小學(xué)生。還可以

把第一句話的句號改成逗號，在第二句“小明”的后面加“也”，這樣兩句話也

可以合成一句話：我是小學(xué)生，小明也是小學(xué)生。

3.學(xué)生小組內(nèi)合作，共同學(xué)習(xí)探究。

4.學(xué)生嘗試完成習(xí)題三，師生評議。

五、教師總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了把詞語整理成句子，同學(xué)們要了解句子的基本類型，靈活掌握。

還復(fù)習(xí)了怎樣把句子寫具體，怎樣把兩句話合成一句話，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，

為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時對應(yīng)練習(xí)

一、把下面的詞語連成一句話。

1.朋友的我是小紅

2.要一名科學(xué)家我長大了當

3.從下來云彩雨點里飄落

4.玩具熊媽媽我給買了一個

5.我?guī)О职痔で嗳?/p>

6.操場上小紅小麗和在拍皮球

7.一只荷葉上青蛙有

二、在括號里填上合適的詞語。

1.花壇里有許多（）的花。

2.我們坐在（）的教室里學(xué)習(xí)。

3.我有一個（）的弟弟。

4.我們（）地去上學(xué)。

5.小明（）地跑過去。

6.我（）地寫作業(yè)。

7.“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們都打扮得（）的。

8.他激動得（）。

三、把兩句話合成一句話。

1.青青愛畫畫。春春愛畫畫。

2.小花貓捉住了一只大老鼠。貓頭鷹捉住了一只大老鼠。

3.小英天天記日記。小勇天天記日記。

4.小軍會游泳。小明會游泳。

5.爸爸在看書。媽媽在看書。

參考答案

一、1.小紅是我的朋友。2.我長大了要當一名科學(xué)家。3.雨點從云彩里飄落

下來。4.媽媽給我買了一個玩具熊。5.爸爸帶我去踏青。6.小紅和小麗在

操場上拍皮球。

7.荷葉上有一只青蛙。

二、1.美麗2.明亮3.可愛4.高高興興5.飛快6.認認真真7.漂漂亮亮8.

哭了

三、1.青青和春春都愛畫畫。2.小花貓和貓頭鷹都捉住了一只大老鼠。3.小

英天天記日記，小勇也天天記日記。4.小軍會游泳，小明也會游泳。5.爸爸

在看書，媽媽也在看書。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生思考：我家門口有。（一條小河）

2.教師小結(jié)：像這樣的題就是把句子補充完整。今天我們就來復(fù)習(xí)怎樣把句子

補充完整。

二、復(fù)習(xí)把句子補充完整

1.課件出示：知識小貼士。

詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起,成為能表達一個完整意思的話,這就是句子。

為了使意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做

完整句。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組。一個完整句的組

成，通常有以下兩種情況：

（1）“誰（什么）”+“做什么（怎么樣了’的句子。

這種句子由兩部分組成，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以是人也可以是

物。后半部分說的是“做什么”或者“怎么樣”，也就是他（它）干了什么或怎么樣

了。這兩部分構(gòu)成了一個完整的句子，缺一不可。如：①同學(xué)們在學(xué)習(xí)。②小鳥

唱歌。

⑵''誰（什么）”+“是什么”的句子。這種句子也是由兩部分組成，前半部分說

的是‘'誰"或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告訴別人前面所說的‘'他"

或“什么”是什么。如：①李洋是學(xué)生。②這座樓房是工人宿舍。

2.幻燈片出示：

典型例題：把句子補充完整。

⑴走得很快。

（2）桂林的山水o

3.請學(xué)生先自己讀一讀，再說出每句話都缺什么。

4.教師解析：⑴題只有后半部分“怎么樣”（走得很快），但是前半部分“誰”（什

么）沒有，補充完整時要把這部分內(nèi)容寫上，如“姜老師走得很快”。（2）題只有前

半部分“什么”（桂林的山水），但是后半部分“是什么”或“怎么樣”沒有，補

充完整時要把這部分內(nèi)容寫上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們要記住句子的基本成分，在補充句子時，先看看句子缺

什么，再補充。相信通過練習(xí)，我們一定會做得很好。

6.完成習(xí)題一。

三、復(fù)習(xí)把排列錯亂的句子整理成通順的一段話

1.課件出示：知識小貼士。

⑴認真、仔細地讀讀每個句子，想想每句話說了什么內(nèi)容。

⑵把這組句子綜合起來思考一下，想想這些句子主要說的是什么內(nèi)容。

⑶認真分析句與句的聯(lián)系，找出排列依據(jù)，想想這段話應(yīng)該按什么順序排列。

2.小組交流怎樣把排列錯亂的句子整理成通順的一段話的方法。

3.師生共同總結(jié)怎樣把排列錯亂的句子整理成通順的一段話的方法。

教師出示課件：

典型例題：如果敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程，那么，就按事情發(fā)

展的順序來排列。例如：

()早上，我去上學(xué)。

(俄說：“不用謝！”

()我上前扶起爺爺。

()看見一位爺爺摔倒了。

()爺爺說：“謝謝你！”

教師解析：首先我們要認真地讀讀每個句子，想想它們主要寫了什么內(nèi)容。再把

這組句子綜合起來思考，我們可以知道這幾句話是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，?/p>

了“我”上學(xué)的路上看見一位爺爺摔倒了，“我”把爺爺扶起來的事。弄清了這

些句子的主要內(nèi)容，就能正確排列了。

答案：①⑤③②④

典型例題：可以找出表示時間概念的詞語，如早晨、中午、下午等詞，然后按時

間的先后順序?qū)渥舆M行排列。例如：

()花兒開放是有一定的時間的。

()太陽當頂?shù)闹形?，美麗的午時花展現(xiàn)它的美貌。

()清晨四點，牽?；ù蜷_喇叭。

()夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發(fā)它的香味。

()六點鐘，蒲公英向你點頭。

教師解析：仔細閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按時間的先后順序?qū)懙模?/p>

們要抓住清晨四點、六點鐘、中午、夜幕降臨這些詞語。

答案：①④②⑤③

典型例題：按方位順序(前后、上下、左右)排列。例如：

()黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。

()右面掛著“流動紅旗”。

()這八個字鼓勵我們要好好學(xué)習(xí)。

()它們給我們帶來很多新知識。

()那是全班同學(xué)的驕傲。

()左面放著電視機和電腦。

()教室前面有一塊大黑板。

教師解析:仔細閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按方位順序?qū)懙?。先是前面?/p>

接著上面，然后左面、右面。

答案：②⑥③⑤⑦④①

典型例題：按照植物生長的過程排列。例如：

()幾天后，它發(fā)了一點兒嫩芽。

()我天天給它澆水。

()又過了幾天，有一朵白花綻放了。

()我在花盆里埋下種子。

教師解析：仔細閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按照植物的生長過程寫的。

先是埋下種子，給它澆水，接著發(fā)芽，最后開花。

答案：③②④①

4.小組合作，按照一定的方法把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。

5.完成習(xí)題二。

6.小結(jié)：把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練學(xué)生對句子的理

解能力、有條理的表達能力和構(gòu)段能力，還能夠提高學(xué)生的寫作能力。同學(xué)們只

要掌握了方法，這樣的題目并不難。

第二課時對應(yīng)練習(xí)

一、把句子補充完整。

1.老虎愛吃=

2.愛吃。

3.和愛吃?

4.奶奶在o

5.在喝茶水。

6.在o

7.書桌上―本臺歷。

8.____________________里有五支筆。

9.小明是我的。

10.紅紅的臉蛋好像一個。

11.圓圓的月亮像。

12.像一個大火球。

13.少先隊員愛-

14.我們愛o

15.小猴子從跳下來。

16.從屋子里跑出來。

17.嗎？

18.呢？

19.吧？

二、把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。

(-)()夏天，它開出了一朵朵的小紅花。

()我們家院子里有一棵石榴樹。

()春天，它醒來了，長出了嫩綠的葉子。

()秋天，石榴樹結(jié)出小燈籠似的紅石榴。

(-)()不信你瞧，這會兒冰雪剛剛?cè)诨蟮剡€未脫盡冬裝。

()它最早把春天到來的信息報告給人們。

()小草是報春的使者。

()它已從大地母親的懷抱里探出綠色的小腦袋。

參考答案

一、1.肉2.小貓魚3.小馬小牛草4.做飯5.爺爺6.媽媽洗衣服7.

有8.文具盒9.朋友10.蘋果11.大玉盤12.太陽13.祖國14.北京15.

樹上16.小紅17.你去學(xué)校18.我的鉛筆19.他就是你的朋友

（一）③①②④㈡③②①④

第四部分：古詩文與積累

教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)鞏固重點詩句，能夠體會詩歌的韻味和美好的意境，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)

生熱愛之情。

2.復(fù)習(xí)教材中要求背誦和默寫的部分。

3.在復(fù)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，鞏固語言積累，提高語文素養(yǎng)。

4.能背誦要求背誦的課文段落。

教學(xué)重難點

重點：能正確背誦、讀寫古詩詞，并學(xué)會在語言環(huán)境中恰當?shù)剡\用。

難點：體會詩歌的韻味和美好的意境，熱愛中華傳統(tǒng)文化。

課前準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.整理古詩詞和要求背誦的課文段落；搜集關(guān)于古詩詞的作者的資料。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

古詩是我國傳統(tǒng)文化的精髓，真可謂字字瑰麗，句句芬芳。背誦積累古詩詞，不

僅可以培養(yǎng)我們的語感，豐富我們的語言和情感世界，還可以提高我們對世界與

自然的感悟力。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)本冊書中學(xué)過的古詩。

二、歸納古詩及重點詩句

1.學(xué)生以小組為單位，合作找出本冊書中學(xué)過的古詩詞。

2.在小組內(nèi)朗誦自己最喜歡的古詩，其他同學(xué)給予相應(yīng)評價。

3.全班交流。

⑴《一去二三里》

⑵《畫》

⑶《靜夜思》

4.重點詩詞名句誦讀練習(xí)。

⑴幻燈片出示：

重點詩詞名句：

《一去二三里》：（）去（）里，煙村（）家。

亭臺（）座，（）枝花。

《畫》：遠看（）有色，近聽（）無聲。

春去（）還在，（）來（）不驚。

《靜夜思》：床前明（），疑是（）霜。

舉（）望（），低（）思故鄉(xiāng)。

（2）男女生合作積累背誦。

5.全班同學(xué)共同有感情地朗讀這幾首詩。

6.完成習(xí)題一。

三、理解詩意，把握內(nèi)容

1.小組合作，復(fù)習(xí)《畫》《靜夜思》的主要內(nèi)容。

⑴學(xué)生交流課前準備好的詩的作者的資料。

⑵小組內(nèi)推薦一名組員在全班交流。

2.鞏固所學(xué)內(nèi)容。

⑴幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)古詩的內(nèi)容填空。

①《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外美景圖：在不遠的

地方，有一個，炊煙裊裊，住著幾戶。山里幾座亭臺錯落有致

地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的O

②《畫》這首詩描繪了、、、,給人以鳥語

花香、山水相襯的美感。

③《靜夜思》的作者是,這首詩表現(xiàn)了詩人對無盡的思念。

⑵教師解析：這是對古詩主要內(nèi)容的考查，我們要對古詩的內(nèi)容做深入的理解，

在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)之上，結(jié)合背景資料深刻體會詩歌的韻味和美好的意境。

答案：①小山村人家花②山水花鳥③李白故鄉(xiāng)

3.完成習(xí)題二、三。

四、拓展積累

1.課件出示：古詩

風(fēng)

［唐］李嬌

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

古朗月行（節(jié)選）

［唐］李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的背誦。

五、作業(yè)設(shè)計

自選作業(yè)：

1.從本冊三首古詩中選擇一首自己喜歡的，畫成一幅畫。

2.搜集古詩，背誦并積累下來。

第一課時對應(yīng)練習(xí)

一、請把下面的古詩詞補充完整。

1.床前明（）光，疑是地（）霜。舉（）望明（），低（）思故鄉(xiāng)。

2.（）去（）（）里，煙村（）（）家。亭臺（）（）座，

（）（）（）枝花。

3.遠看（）有色，近聽（）無聲。春去（）還在，人來（）不驚。

二、請根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

《一去二三里》中、、、構(gòu)成了一

幅郊外美景圖，并巧妙地把至十個數(shù)字鑲嵌其中。

三、讀一讀古詩，再回答問題。

畫

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

1.寫出下列詞語的反義詞。

遠---()有----()

去---()

2.為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？()

A.因為這是一幅畫。

B.因為花開得時間長。

參考答案

一、1.月上頭月頭2.一二三四五六七八九十3.

山水花鳥

二、山村人家亭臺花一十

三、1.近無來2.A

第二課時

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：中華文化博大精深，古詩詞是這燦爛文化中的一顆明珠。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)

了課本中的古詩，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)相關(guān)的積累和園地中的古詩。此外，還要復(fù)習(xí)

要求背誦的課文段落。

二、歸類復(fù)習(xí)課后古詩

1.課件出示：整理園地中的古詩。

(1)《詠鵝》：鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

⑵《畫雞》：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

⑶《憫農(nóng)》(一)：鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2.小組讀，積累背誦。

3.男女生讀，理解古詩的主要內(nèi)容，了解作者。

4.課件出示重點詩句的練習(xí):

⑴鵝鵝鵝，曲項向（）歌。

（）（）浮綠水，（）掌撥清波。

（2）（）（）紅冠不用裁，滿身雪（）（）將來。

平（）不敢輕言語，（）叫（）（）萬戶（）。

⑶鋤禾（）當午，汗滴（）（）（）。

誰知盤（）餐，粒粒皆辛苦。

5.完成習(xí)題一、二、三、四。

三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文

1.教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于背誦段的閱讀理解。

課件出示：

彎彎的（）（）的船。

（）的船兒（）尖。

我在（）的船里坐，

只看見（）的星星藍藍的（）。

⑴請同學(xué)們按照課文填空。

（2）這首兒歌的作者是（）。

A.老舍B.葉圣陶

⑶寫出下列詞語的反義詞。

直---（）大---（）

⑷根據(jù)兒歌內(nèi)容填空。

①彎彎的月兒像O

②藍藍的天空像0

③閃閃的星星像。

2.學(xué)生獨立完成。

3.教師解析：第⑴題為按原文填空，必須尊重原文，注意默寫時不能有錯別字。

第⑵題是對相關(guān)的文學(xué)知識的了解，我們有必要了解兒歌的作者是誰。第⑶題

是對反義詞的考查，要結(jié)合詞語在句子中的意思來進行思考。第⑷題是考查學(xué)

生對課文內(nèi)容的理解，比如“彎彎的月兒小小的船”，是說彎彎的月兒像小小的

船。同時也考查學(xué)生的想象力，學(xué)生在充分理解句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，發(fā)揮

想象。

答案：（1）月兒小小小小兩頭小小閃閃天（2）B⑶彎?、娶傩?/p>

小的船②大海③眼睛

4.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：

⑴查找教材中要求背誦的段落。

⑵組員互相檢查背誦情況。

5.教師檢查背誦情況。

6.小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了課后要求背誦的古詩和課文中的背誦語段，這些內(nèi)

容都要求我們必須掌握。因為只有扎實的積累，將來才能創(chuàng)造出更廣闊的學(xué)習(xí)天

地。

7.完成習(xí)題五。

四、作業(yè)設(shè)計

1.課后把要求背誦的詩抄寫在自己的積累本上。

2.抄寫要求背誦的課文段落。

第二課時對應(yīng)練習(xí)

一、把詩名和作者用線連起來。

《詠鵝》李紳

《憫農(nóng)》（一）唐寅

《畫雞》駱賓王

二、仔細讀一讀，判斷下面的說法對嗎？對的打“J”，錯的打“X”。

1.“頭上紅冠不用裁”這句詩說的是一只公雞。（）

2.”紅掌撥清波”說的是一只鴨子在水中戲水。（）

3.《憫農(nóng)》這首詩是告訴人們要珍惜糧食。（）

三、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

1.當看到有人浪費糧食時，請你用《憫農(nóng)》中的兩句詩來勸他：

2.當你離開故鄉(xiāng)，身處異地，抬頭望著天上的明月，你就會想起《靜夜思》中

的名句：

3.“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”詩中表示顏色的詞有

四、讀一讀古詩，再回答問題。

畫雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

1.這只大公雞的冠子是色的，身上的羽毛是色的。

2.“一叫千門萬戶開”指的是什么時間？（）

A.早晨B.中午C.傍晚

五、按課文內(nèi)容填空。

1.兩岸（）密，（）綠油油。江南（），小小竹排（）游。

2.一座房，兩座房，（）的瓦，（）的墻，寬寬的（），（）的窗。三座

房，四座房，房前（）香，屋后（）行。

3.陽光像（）,陽光比（）更寶貴。

4.影子在（）,影子在（），影子常常陪著我，它是我的（）。

5.猴子的尾巴（）o兔子的尾巴（）o松鼠的尾巴好像（）o

6.（）告訴我，沿著彎彎的（），就能（）。遙遠的（）城，有一座（），

廣場上（）旗儀式非常壯觀。

7.小鷹說：“（），我想去（）那邊看看，（）好嗎？”（）說：“（）

那邊風(fēng)景很美，（）去看吧?！边^了（），小鷹（）飛翔。

8.小雞畫（）,小狗畫（）,小鴨畫（）,小馬畫（）。

9.早晨起來，面向（）o前面是（）,后面是（），（）面是北，（）

面是南。

參考答案

、1.《詠鵝》一駱賓王《憫農(nóng)》（一）一李紳《畫雞》一唐寅

二、1.V2.x3.V

三、1.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3.白綠紅

四、1.紅白2.A

第五部分：閱讀

教學(xué)目標

1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能背誦指定的課文或片段。

2.能弄清課文有幾個自然段，每段有幾句話。

3.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道嘗試進行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀面，增加課

外閱讀總量。

教學(xué)重難點

重點：能弄清課文有幾個自然段，每段有幾句話。

難點：能讀懂課文，完成課后的練習(xí)。

課前準備

1.制作復(fù)習(xí)時備用的知識點和練習(xí)題的課件。（教師）

2.課前梳理本冊的課文。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課

書是人類進步的階梯。博覽群書，能陶冶情操，開闊視野，增長知識。古人云:

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是告訴我們要多讀書，只有把書讀懂、讀透，

又讀得“博”了，才能“下筆如有神”。所以我們要大量閱讀，開闊視野，為將

來的作文打下扎實的基礎(chǔ)。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)閱讀題的各類題型的

解答方法，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

二、明確閱讀訓(xùn)練點

師：我們首先來了解一下一年級的閱讀訓(xùn)練重點，我們將會結(jié)合訓(xùn)練重點來進行

復(fù)習(xí)。

一年級閱讀訓(xùn)練點

⑴能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

⑵能弄清短文有幾個自然段，每段有幾句話。

⑶聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

三、目標點專項訓(xùn)練

?能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.以演助讀：一年級學(xué)生因情感經(jīng)驗不足，知識儲備有限，往往很難理解課文

內(nèi)容，教師把課文改成課本劇，讓學(xué)生演一演，這樣既能使學(xué)生在語言上得到感

染，也能在情感上得到熏陶；既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，也能使學(xué)生更加深刻

地理解文章的思想內(nèi)容。

2.以畫促思：形象思維是兒童的主要思維形式，孩子們很喜歡用繪畫表達對世

界的認識。將語言還原成畫面，可以加深孩子們對課文的理解，同時也是再創(chuàng)造

的過程。

3.創(chuàng)造討論的機會：在討論的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表意見，這樣不僅能

使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，還能提高學(xué)生的閱讀能力。

4.營造積極體驗的氛圍：多創(chuàng)造機會，讓學(xué)生積極參與，親身體驗，這樣更有

助于學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

典型例題：

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”

小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小！”

燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又去

了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！”

燕子媽媽點點頭，說：“很好?？墒?，你能不能再去仔細看看，它們還有什么不

一樣？”小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細

毛，茄子的柄上有小刺！"燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進步！”

教師解析：這篇課文比較長，可以先讓學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀熟，然后組

織學(xué)生討論：小燕子去菜園看了幾次？每次都看到了什么？燕子媽媽為什么夸它

一次比一次有進步？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？然后全班交流，掌握閱讀方

法：用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方法閱讀。最后把課文改成課本

劇，讓學(xué)生演一演，進一步理解課文。

?弄清短文有幾個自然段。

師：每篇文章都有自己的靈魂一一中心思想，中心思想往往需要通過好幾層意思

才能表達出來。為了清楚地表達出文章的中心思想，作者常常把每層意思寫成一

個自然段。有幾層意思就有幾個自然段。自然段可以看成文章內(nèi)容的停頓，每一

個自然段都另起一行，并在開頭空兩格再書寫。一篇文章有幾個地方另起一行,

就有幾個自然段。為了準確無誤地數(shù)出自然段，我們通常在自然段前標上序號,

這樣有幾個自然段，就一目了然了。

典型例題：

數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅

的花，綠的草。

教師解析：這篇文章有5個地方另起一行，所以有5個自然段。

?弄清每段有幾句話。

師：一段話中有幾句話，一般可以從標點符號上分清楚。凡是一句話的末尾是句

號、問號或感嘆號，就表示這句話寫完了，這就是一個完整的句子。

典型例題：

下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓

葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在

洞里睡