河南省汝州市2023年八年級《語文》下學(xué)期期末試題與參考答案

9/16河南省汝州市2023年八年級《語文》下學(xué)期期末試題與參考答案一、積累與運用（共24分）我市正在開展“景美人和·醉美書香”研學(xué)活動，請你根據(jù)要求完成下列任務(wù)?！咀x懂文本·感書香魅力】同學(xué)們搜集了一段關(guān)于研學(xué)內(nèi)容的語段，請閱讀后按照提示進行完善。（4分）書，是知識的源泉！讀書，使人的思想插上翅膀，感情綻開花蕾。我熱愛讀書，徜徉在書中，黃土高原粗①獷．豪放、剛健雄渾的腰鼓令我陶醉；壺口大氣②磅．礴、震耳欲聾的瀑聲令我震hàn；大自然的花香鳥語、草長鶯飛的語言令我癡迷；勃朗峰色彩斑lán、白云繚繞的景觀令我流連……感謝書，提升我的思想境界，陶冶我的思想情操！（1）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（2分）A.①kuǎng②páng B.①guàng②bángC.①guǎng②páng D.①kuàng②bàng（2）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）震hàn________ 色彩斑lán________【悟透文本·品詩詞韻味】語文課上，同學(xué)們搜集了與“情景交融”手法有關(guān)的詩句。請你結(jié)合自己的積累，把對話補充完整。（8分）小景：“破山寺”的美景使人沉醉。常建在《題破山寺后禪院》中用“①________，②________”，描繪了山寺幽深清寂的景色，意境深邃。小語：一切景語皆情語。李白在《送友人》中用“③________，④________”，用比喻、對偶的手法，表達(dá)了詩人對朋友的依依不舍之情。小文：一切情語皆心語。如蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中用“⑤________，⑥________”，表現(xiàn)詩人志趣的高潔和心情的孤獨寂寞。小情：還有其他“情景交融”的詩句嗎?小融：有呀，陸游在《卜算子·詠梅》中用“⑦_(dá)_______，⑧________”，突出了詩人無論遭遇怎樣的困難坎坷也要堅持自己的操守和品行?！鹃喿x經(jīng)典·提人生境界】下列句子排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅。②讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。③林語堂曾說：“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)識，廣識見，養(yǎng)性靈?！雹芸傊纷x經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚性靈。⑤讀書可以使人增長學(xué)問見識，領(lǐng)悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。A.③⑤②①④ B.③①④⑤②C.⑤②①③④ D.⑤②③①④【梳理探究·悟文化認(rèn)同】我市某班開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，邀你閱讀下面內(nèi)容，完成下列各項任務(wù)。（9分）對于中國人來說，以和為貴、與人為善、信守和平、和諧，是生活習(xí)慣，更是文化認(rèn)同。國家主席習(xí)近平說：“中國‘和’文化源遠(yuǎn)流長，蘊含著‘天人合一’的宇宙觀、協(xié)和萬邦的國際觀、和而不同的社會觀、人心和善的道德觀?！薄净顒右唬航颐亍昂汀蔽幕浚?）請用一句話概括你從上面材料中獲得的主要信息。（2分）【活動二：溯源“和”文化】（2）請你根據(jù)積累列舉一則與“和”文化有關(guān)的古代名言。（2分）【活動三：探究“和”文化】（3）為了介紹“和”在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)，某同學(xué)找到了以下材料，請你幫他去掉不符合要求的兩項。（只寫序號）（2分）①故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”。②商人們常說“和氣生財”。③藺相如受命帶和氏璧去秦國換15座城池，他見秦王沒有誠意，可和氏璧已經(jīng)在秦王手里，他憑著自己的聰明才智終于使和氏璧完好回歸趙國。④國人拜年時互道“大吉大利”。⑤有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。⑥賀人新婚要講“和和美美”“琴瑟和鳴”。【活動四：踐行“和”文化】（4）在食堂排隊買飯，劉暉不小心和一位同學(xué)撞到了一起，飯菜灑了那位同學(xué)一身。那位同學(xué)氣得滿臉通紅，說：“沒長眼呀你！你怎么不看著點兒！”本著“以和為貴”的處世原則，劉暉會說：________________（3分）二、閱讀與鑒賞（共46分）（一）班級正在開展“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群探究活動，請你也來參與吧！山水有相逢①春天的桂林，多雨。煙雨中的山水最為迷人。②清晨，微風(fēng)細(xì)雨中乘著一條小船游漓江，細(xì)雨落在身上，分不清是雨還是霧，空氣清新如甘泉。青山如黛，江水如藍(lán)。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清氣爽。想起詩人韓愈的詩：江作青羅帶，山如碧玉簪。③水邊多鳳尾竹，隨著微風(fēng)搖曳著身姿，在碧波中照影兒。江邊停著一張竹排，竹排上蹲著戴著斗笠的漁翁，一口一口悠閑地抽著煙，竹排的另一頭蹲著兩只褐色的鸕鶿，靜靜地望著江水發(fā)呆。漁翁將長竹竿伸向鸕鶿，它們就一頭扎進清凌凌的江水里，不一會兒又游回來了，嘴里叼著一條小魚，漁翁拿出一個竹簍，一手抓住它的脖子，它乖乖地將小魚吐進竹簍里。鸕鶿神奇的本領(lǐng)，讓孩子們看得出神。④午后，我們乘車離開桂林市去了陽朔，一路柳絲如煙，陌上花開。陽朔是一座山水環(huán)繞的小城，幾分安逸，幾分寧靜。⑤陽朔的西街多榕樹，滄桑的老樹有幾百年了吧，幾個人也合抱不過來。大樹綠蔭如蓋，無數(shù)根須低垂著，仿佛大樹的血管，它們重新回到大地深處，與泥土緊緊相連。微風(fēng)習(xí)習(xí)，榕樹下一片清涼世界。白發(fā)的老人們聚在一起在樹下聊天，或者相對無言坐著。大樹的枝丫上蹲著幾只黑色的小鳥，嘰嘰喳喳地叫個不停，或歌唱或低語。忽然想起黃永玉先生的一幅畫，畫著一只黑色的小鳥，畫旁寫著：“鳥是好鳥，就是話多?！绷钊巳炭〔唤?。⑥走進西街深處，見有一座古樸的院落，木門開著，圍墻上有磚雕的漏窗，幾枝粉紅的櫻花從墻上探出頭來。這里是畫家徐悲鴻先生的故居。走進安靜的院落，就看見一棵高大的玉蘭樹，郁郁蔥蔥，足有二十多米高。一樹白玉蘭盛開，花香襲人。徐悲鴻故居的牌匾是他的夫人廖靜文題寫的?？谷諔?zhàn)爭期間，畫家徐悲鴻為躲避戰(zhàn)亂，曾在這里居住，當(dāng)?shù)厝顺３？匆娝持媻A暢游陽朔的身影。他與秀美的山水結(jié)下美好的情緣，在這里創(chuàng)作了《漓江春雨》等名作。⑦夕陽西下，我們帶著孩子們來到漓江邊散步。興坪山似畫，陽朔水如晶。余暉灑在江面，半江瑟瑟半江紅。江水清澈，石子粒?？梢?，孩子們脫了鞋子，卷起褲腳，站在清涼的水中嬉戲，水花四濺。我和朋友坐在岸邊的石階上，看著他們在水中游戲。孩子大聲呼喚著，媽媽，水一點都不涼，快點下來呀……⑧漓江兩岸，樹木葳蕤，春花爛漫，余暉將游人染成金色。⑨余光中先生說：山水有相逢，終會到漓江。秀美的漓江山水吸引了畫家徐悲鴻，吳冠中、李可染也多次來這里作畫。⑩吳冠中畫過諸多漓江美景，寫實與寫意虛實有度，淡雅嫻靜，有一種東方審美的意蘊和韻味。?想起吳冠中先生的畫作《漓江山水》，那一年冬天在陽朔，他和妻子來江邊作畫。一幀黑白的照片里，兩人都穿著毛呢大衣，下雨了，江邊的風(fēng)大了起來，她一手為吳冠中撐著雨傘，一手為他撐著畫架。吳冠中站在傘下，不顧風(fēng)雨瀟瀟，依然全神貫注地作畫，忘了風(fēng)雨，忘了衣服已經(jīng)被雨水淋濕。?中年人的愛情那么動人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不離不棄。她是那個在雨中為他撐傘的人，在雨中陪他作畫的人。人世深情，都在默默無言的相依相伴里?住在陽朔西街，晨起，獨自去江邊漫步。薄霧如紗，山水蒼茫，靜謐悠遠(yuǎn)。不遠(yuǎn)處的江畔有幾戶人家，屋頂上正升起裊裊炊煙。在江水的轉(zhuǎn)彎處，一群野鴨子自在地游來游去。山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間靜美的畫卷。?晨曦里，一個人在小巷游走。昨夜落過小雨，青石板路越發(fā)顯得潔凈清幽。有賣花的中年女子挑著擔(dān)子迎面走來，她的叫賣聲旖旎婉轉(zhuǎn)。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣?花。她頭上包著藍(lán)花布的頭巾，擔(dān)子里插滿桃花、櫻花、鈴蘭、白百合和一些不知名的小花，仿佛挑著一擔(dān)春天。?我跟著她的腳步，慢慢走，嗅著淡淡的花香，在陽朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的賞花人。【梳理內(nèi)容】某校文學(xué)社依據(jù)該文本拍攝一部微游記電影，攝影師在拍攝時遇到了難題，老師建議攝影師依據(jù)游記的游蹤來進行。請同學(xué)們梳理文本內(nèi)容，幫助攝影師將作者的游蹤補充完整。（4分）地點桂林陽朔游蹤①________②________③________④傍晚帶孩子江邊散步⑤________【分析寫法】微電影拍攝的最佳效果，就是觀眾對影片中的內(nèi)容感同身受。請你結(jié)合文本內(nèi)容，說說作者是怎樣將自己的感受與思考同景物融為一體的?（4分）【理解畫面】微電影拍攝結(jié)束后，同學(xué)們都認(rèn)為，攝影師將文本中漓江山水的情趣，拍得活靈活現(xiàn)。你認(rèn)為文本中哪些畫面富有情趣?請試舉兩例并加以分析。（4分）【探究內(nèi)涵】觀看微電影以后，同學(xué)們一致認(rèn)同微電影采用文本題目《山水有相逢》，適切恰當(dāng)內(nèi)涵豐富，請你結(jié)合文本內(nèi)容，分析題目《山水有相逢》有哪些含義?（4分）（二）你班開展“我愛科學(xué)·探尋生命奧秘”主題班會活動，請你閱讀下面兩個文本，完成9-11題。（共11分）文本一人體的忒修斯之船①忒修斯之船，是一項古老的思想實驗，最早出自普魯塔克的記載。它描述的是一艘可以在海上航行幾百年的船——在如此久的航行過程中，當(dāng)然要對船身進行維修和替換。但凡有一塊木板腐爛，就會被替換，以此類推，終有一天，所有的部件都不是最開始的那些了。問題是，最終產(chǎn)生的這艘船仍是原來的那艘忒修斯之船，還是已成為一艘完全不同的船了呢?如果不是原來的船，那么從什么時候開始它便不再是原來的船了?②若把這個概念推廣到人體，會讓我們有一個全新的認(rèn)識自我的角度。人體也是一個系統(tǒng)，每天都在新陳代謝。那么，當(dāng)所有細(xì)胞都新陳代謝一遍以后，你還是原來的你嗎?③瑞典卡羅林斯卡研究中心的弗里斯恩教授從考古學(xué)中得到靈感，以碳14濃度作為細(xì)胞年齡的標(biāo)記。有了碳14標(biāo)記這件工具，弗里斯恩教授開始分析人體內(nèi)一些細(xì)胞的年齡。由于樣本有限，他的團隊只能暫時專注于部分區(qū)域的人體細(xì)胞。④通過分析，他們發(fā)現(xiàn)成年人腸道細(xì)胞的平均年齡為10.7±3.6歲。先前的一些研究表明，由于所處環(huán)境惡劣，腸道表皮細(xì)胞只有5天的壽命。在去除這些生命短暫的表皮細(xì)胞后，弗里斯恩教授發(fā)現(xiàn)其余腸道細(xì)胞的平均年齡約為15.9歲。此外，他們還發(fā)現(xiàn)人體骨骼肌的平均年齡約為15.1歲。當(dāng)然，人體的細(xì)胞種類遠(yuǎn)不止弗里斯恩教授研究的這幾種，擁有較高替換率的細(xì)胞也不在少數(shù)。除了腸道表皮細(xì)胞，人體的很多細(xì)胞都具有很強的分裂增殖能力，其中分裂能力最強的有上皮細(xì)胞、造血細(xì)胞等。⑤人體不同組織細(xì)胞的細(xì)胞周期各不相同，比如牙齦每2周、皮膚每4周更新一次，壽命稍長的肝臟細(xì)胞有300至500天的壽命，而看似終身不變的人體骨架每10年也會更新一次。把這些不同種類的細(xì)胞綜合起來看，整個人體細(xì)胞的平均年齡為7至10歲。⑥所謂細(xì)胞周期，是指細(xì)胞結(jié)束一次有絲分裂后，到下一次分裂終止所經(jīng)歷的過程。紅細(xì)胞的細(xì)胞周期是4個月，這不是說4個月內(nèi)血液就完全更新了，因為不同細(xì)胞的產(chǎn)生時間不一樣，在壽命相當(dāng)?shù)那闆r下血液細(xì)胞的完全更換是一個動態(tài)的過程。而且細(xì)胞在人體內(nèi)也會遇到意外，像紅細(xì)胞在毛細(xì)血管中就可能因被擠碎而瞬間死亡。⑦大腦神經(jīng)元和心肌細(xì)胞相對而言缺乏分裂能力。作為神經(jīng)生物學(xué)家的弗里斯恩教授開展這項研究的主要目的是解答大腦皮層的神經(jīng)元細(xì)胞是否會再生的問題。這項研究顯示，枕葉皮質(zhì)神經(jīng)元細(xì)胞的年齡與人的年齡基本相同。這就告訴我們，大腦皮層幾乎所有的神經(jīng)元細(xì)胞在一個人出生后不久就存在了，除非出現(xiàn)損傷，否則通常情況下不會有新細(xì)胞誕生。它不會隨著人年齡的增長而改變，但它會隨著人接觸外界信息的變化而增加或減少其內(nèi)涵。大腦神經(jīng)元的數(shù)量基本不會增長，反而會隨著年齡增長而減少。⑧人體在駛向生命盡頭的航程中，不停地更新著最基礎(chǔ)的零件——細(xì)胞。我們不必糾結(jié)“我還是不是我”這個哲學(xué)問題，而要從生物學(xué)的角度重新認(rèn)識自我。我們的身體每分每秒都在發(fā)生變化，我們要學(xué)會用動態(tài)的思維構(gòu)建心中的自我，隨時進行修正和調(diào)整，如此才能使人體這艘忒修斯之船行駛得更加平穩(wěn)和長久。文本二①細(xì)胞的生命開始于產(chǎn)生它的母細(xì)胞的分裂，結(jié)束于它的子細(xì)胞的形成，或是細(xì)胞的自身死亡。所以細(xì)胞周期是指從一次細(xì)胞分裂形成子細(xì)胞開始到下一次細(xì)胞分裂形成子細(xì)胞為止所經(jīng)歷的過程。②細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞。分裂時，細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后，細(xì)胞質(zhì)分為兩份，每份各含有一個細(xì)胞核。若是動物細(xì)胞，如①所示，細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個細(xì)胞；若是植物細(xì)胞，則在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，如②所示?！救蝿?wù)一：文本理解】下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.弗里斯恩教授發(fā)現(xiàn)成年人腸道細(xì)胞的平均年齡約為15.9歲，人體骨骼肌的平均年齡約為15.1歲。B.人體不同組織細(xì)胞的細(xì)胞周期各不相同，綜合起來看，整個人體細(xì)胞的平均年齡為7至10歲。C.為了更好地進行說明，文本一用了列數(shù)字的說明方法，文本二用了畫圖表的說明方法。D.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的分裂不同，文本二第①空應(yīng)該填“圖1”，第②空應(yīng)該填“圖2”?！救蝿?wù)二：內(nèi)容分析】文本一主體部分介紹了人體細(xì)胞的周期，為何在首段引入對忒修斯之船的介紹?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（4分）【任務(wù)三：對比探究】兩個文本都介紹了與“細(xì)胞周期”相關(guān)的內(nèi)容，但側(cè)重點不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。（4分（三）古詩文閱讀（共15分）閱讀【甲】【乙】兩個文段,完成12-15題。（共11分）【甲】①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】太宗謂魏征曰：“古人云，王者須為官擇人，不可造次①即用。用得正人，為善者皆勸；誤用惡人，不善者競進。賞當(dāng)其勞，無功者自退；罰當(dāng)其罪，為惡者戒懼。故知賞罰不可輕行，用人彌須慎擇?！闭鲗υ唬骸敖裼笕?，必須審②訪③其行。若知其善，然后用之。設(shè)令此人不能濟事，只是才力不及，不為大害。誤用惡人，假令強干，為害極多。太平之時，必須才行俱兼，始可任用。”（節(jié)選自《貞觀政要·擇官第七》，有刪改）【注】①造次：倉促，匆忙。②審：慎重、審慎。③訪：查訪。12.下列對兩個文段中詞語的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.駢死于槽櫪之間”中的“駢死”指和普通的馬一同死，這里寫出千里馬的悲慘遭遇。B.才美不外見”中的“見”的意思是“看得見”，這里指千里馬的才能沒有被人們看見。C.策之不以其道”中的“策”是“用馬鞭驅(qū)趕”的意思，這不是對待千里馬“之道”。D.故知賞罰不可輕行”中的“輕”是“輕易、隨便”的意思，與下文中的“慎”相對應(yīng)。古文自讀課上，小文和小語就【甲】文段的文意疏通情況進行討論，請你完成橫線上空缺的內(nèi)容。（2分）小文：古文大意的疏通要以字為單位，字字落實，并力求文從字順。小語：這是一個好方法?！扒矣c常馬等不可得，安求其能千里也”一句便可翻譯為：學(xué)習(xí)【甲】文段時，小語和小文一致認(rèn)為，適切的朗讀有助于理解文本的內(nèi)涵和特質(zhì)，請你結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，幫助小語和小文解決下列問題。（4分）小文：古文的學(xué)習(xí)還要重視朗讀，讀出語氣，讀出感情。小語：所以朗讀“其真無馬邪?其真不知馬也！”時，應(yīng)該用 的語氣，讀出作者 。甲、乙兩個文段都論述了任用人才的話題。請根據(jù)兩個文段的內(nèi)容完成填空。（3分）甲文段運用①________的寫法，表達(dá)了對統(tǒng)治者識別人才、重用人才的期望。乙文段主要是君臣對話，唐太宗認(rèn)為②________，魏征認(rèn)為③________。閱讀下面詩歌內(nèi)容，完成16-17題。（共4分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。鳴呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！朗讀畫線句時，你會做怎樣的朗讀設(shè)計?（2分）高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。詩人的茅屋為秋風(fēng)所破，為什么詩人還要“歌詩一首”?請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（四）整本書閱讀（任選一題進行作答）（4分）我市某初中學(xué)校正在開展“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群探究活動，請你積極參與，幫助同學(xué)破解學(xué)習(xí)難題。（1）著名作家梁曉聲評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品有“三種魂魄”，請你結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容，選擇其中兩種進行分析。文學(xué)作品應(yīng)該有幾種魂魄?！朵撹F是怎樣煉成的》至少有三種：第一種，革命者的革命信念和革命行動。第二種，情愛，這是永恒的，不會消失的。第三種，與苦難和厄運抗?fàn)?，?zhàn)勝生命，這點更沒有過時?！簳月暎?）奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。”堅強的意志與偉大的精神，一定是經(jīng)歷了許多磨難才煉成的，請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中“保爾和隊員們筑路”的事件進行簡要分析。 三、寫作與表達(dá)（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（50分）①奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。②有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會閃光。③千百年來，青春的力量，青春的涌動，青春的創(chuàng)造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。青春究竟該是什么模樣?正處于青春期的你們各有各的答案。請你寫一篇文章，或講述關(guān)于你的“青春模樣”的故事，或發(fā)表一次演講，闡明你對“青春之模樣”的思考。要求：①自定立意，自擬題目。②文體特征鮮明，600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1.（1）C；（2）撼；斕①曲徑通幽處；②禪房花木深；③浮云游子意；④落日故人情⑤揀盡寒枝不肯棲⑥寂寞沙洲冷；⑦零落成泥碾作塵⑧只有香如故。A（1）示例:中國文化崇尚“和”。（2）示例：君子和而不同，小人同而不和。（回答其他內(nèi)容，只要符合題意，均可給分。（3）③⑤（4）示例：這位同學(xué)，對不起。我不是故意的，請你原諒。弄臟了你的衣服，我負(fù)責(zé)給你清洗干凈，可以嗎?二、閱讀與鑒賞①清晨細(xì)雨中游漓江；②午后漫步西街，觀榕樹；③午后參觀徐悲鴻故居；⑤晨起江邊漫步，追隨賣花人。①作者在寫景的過程中，直接寫自己的感受，在看到“山水青翠”時，直言“令人神清氣爽”。②作者將自己觀景時的體驗融入景物描寫中，如寫榕樹上的小鳥“嘰嘰喳喳地叫個不停，或歌唱或低語”，近乎主客觀合一，仿佛作者就是那小鳥。③作者在文中感慨“山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間靜美的畫卷”，可見作者由所見景物生發(fā)出自己的感受與思考。示例：①漁翁“指揮”鸕鶿扎進江水捕魚的畫面富有情趣。人、鳥、江水，融為一幅清新有趣的畫面，生動地表現(xiàn)了人與自然和諧共生、萬物欣欣向榮，富有無限趣味。②孩子們在漓江邊嬉戲，大聲喊媽媽一起下水的畫面富有情趣。漓江的美景吸引眾人前來，該畫面將江水的溫度、人們的快樂都展現(xiàn)了出來。示例：迷人的漓江山水吸引著徐悲鴻、吳冠中、李可染等來漓江作畫，同樣被吸引前來游玩的“我”在這里與徐悲鴻、吳冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。我們雖然處于不同的時空，但對漓