新教材高中語文 第一單元 單元寫作導學案 少年情懷的表達-學寫新詩說課稿 新人教版必修上冊

新教材高中語文第一單元單元寫作導學案少年情懷的表達——學寫新詩說課稿新人教版必修上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以新人教版必修上冊高中語文第一單元“少年情懷的表達”為主題，引導學生學寫新詩。通過分析教材中的詩歌作品，讓學生感受新詩的韻味與魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。結合學生的年齡特點和認知水平，設計以下教學步驟：一是導入新課，引發(fā)學生對新詩的興趣；二是分析教材中的詩歌，總結新詩的特點；三是引導學生進行創(chuàng)作實踐，指導學生運用新詩的表現手法；四是課堂分享與評價，提高學生的審美能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析教材中的詩歌，讓學生掌握新詩的基本特征，提升語言表達能力，能夠獨立創(chuàng)作具有個人風格的新詩。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過比較、分析、綜合等方法，深入理解詩歌的內涵與情感，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：使學生了解新詩在中國現代文學史上的地位，感受詩人對少年情懷的獨特表達，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高獨立創(chuàng)作詩歌的實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的詩歌閱讀與寫作技巧，能夠理解詩歌的基本意象和情感表達，具備一定的文學鑒賞能力。

2.學生處于青春期，對新事物充滿好奇，對詩歌創(chuàng)作有濃厚的興趣，具備一定的創(chuàng)造力和想象力。他們傾向于通過直觀、形象的方式學習，喜歡互動和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：新詩的自由性和跳躍性可能導致創(chuàng)作時缺乏方向感；詩歌的情感表達需要更細膩的心理描寫，這對部分學生來說可能有一定難度；此外，新詩的形式和語言要求較高的語言駕馭能力，學生可能在創(chuàng)作中難以達到預期的效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版必修上冊高中語文教材。

2.輔助材料：搜集并準備與詩歌創(chuàng)作相關的視頻、音頻片段，以及一些著名詩人的新詩作品，用于課堂展示和分析。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生互動交流，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入新課

（1）向學生介紹本節(jié)課的主題：“少年情懷的表達——學寫新詩”。

（2）簡要回顧上一節(jié)課的內容，引導學生思考如何用詩歌表達自己的情感。

（3）激發(fā)學生的興趣，提出本節(jié)課的學習目標。

2.分析教材中的詩歌

（1）帶領學生閱讀教材中的詩歌，如《沁園春·長沙》、《立在地球邊上放號》等。

（2）引導學生關注詩歌的標題、作者、詩歌內容，初步感知詩歌的情感。

（3）分析詩歌中的意象、修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解詩歌的內涵。

（4）邀請學生分享自己對詩歌的理解和感悟。

3.總結新詩的特點

（1）引導學生總結新詩的特點，如自由性、跳躍性、抒情性等。

（2）通過對比新舊詩歌，讓學生感受新詩的魅力。

（3）講解新詩的創(chuàng)作技巧，如如何運用意象、如何表達情感等。

4.學寫新詩

（1）指導學生進行新詩創(chuàng)作，可先從模仿教材中的詩歌開始。

（2）鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作具有個人風格的詩歌。

（3）提醒學生注意詩歌的形式和語言，如押韻、節(jié)奏等。

（4）在創(chuàng)作過程中，給予學生適當的指導和建議。

5.課堂分享與評價

（1）邀請學生朗誦自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

（2）組織學生互相評價，提出意見和建議。

（3）老師對學生的作品進行點評，總結本次寫作的優(yōu)點和不足。

（4）引導學生思考如何改進自己的詩歌創(chuàng)作。

6.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的學習內容，總結新詩的特點和創(chuàng)作技巧。

（2）強調詩歌創(chuàng)作中的情感表達和想象力的重要性。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)練習詩歌創(chuàng)作，提升自己的文學素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)

（1）要求學生課后創(chuàng)作一首新詩，主題不限。

（2）提醒學生關注詩歌的形式和語言，注重情感表達。

（3）鼓勵學生相互交流，共同提高詩歌創(chuàng)作水平。知識點梳理1.新詩的定義與特點

（1）新詩的定義：新詩是指在現代文學背景下，以自由詩體為主要形式，追求詩歌內容與形式的創(chuàng)新，強調個性表達和情感抒發(fā)的詩歌作品。

（2）新詩的特點：自由性（不受傳統(tǒng)詩歌格律的限制）、抒情性（注重情感的直接表達）、象征性（廣泛使用象征、隱喻等手法）、多樣性（題材、形式、風格多樣）。

2.新詩的審美標準

（1）情感真摯：新詩創(chuàng)作要表達真實的情感體驗，觸動讀者的心靈。

（2）意境深遠：通過意象、意境的創(chuàng)造，引發(fā)讀者的聯想和想象。

（3）語言精煉：新詩要求語言簡潔、精煉，富有表現力。

（4）形式創(chuàng)新：新詩在形式上追求創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的詩歌形式。

3.新詩的創(chuàng)作技巧

（1）意象的運用：通過具體、生動的意象傳達抽象的情感和思想。

（2）修辭手法的運用：比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，增強詩歌的表現力。

（3）語言的節(jié)奏與韻律：把握詩歌的節(jié)奏和韻律，使詩歌具有音樂性。

（4）結構的安排：合理布局詩歌的結構，使詩歌內容層次分明。

4.新詩的情感表達

（1）直接表達：通過直接陳述情感，傳達詩人內心的感受。

（2）間接表達：通過描繪景物、敘述故事等手法，間接表達情感。

（3）情感變化：詩歌中情感的變化，體現詩人復雜的內心世界。

5.新詩的題材與主題

（1）題材：新詩的題材廣泛，包括自然、人生、社會、歷史、哲學等。

（2）主題：新詩的主題多樣，如青春、愛情、鄉(xiāng)愁、自由、孤獨等。

6.新詩的代表性詩人及其作品

（1）郭沫若：《立在地球邊上放號》、《沁園春·長沙》

（2）徐志摩：《再別康橋》、《翡冷翠的一夜》

（3）戴望舒：《雨巷》、《我用殘損的手掌》

（4）艾青：《我愛這土地》、《北方》

7.新詩的鑒賞方法

（1）整體感知：通過閱讀詩歌，把握詩歌的整體意境和情感。

（2）細節(jié)分析：關注詩歌中的關鍵詞語、意象、修辭手法等，深入理解詩歌的內涵。

（3）情感共鳴：在閱讀詩歌的過程中，尋找與詩人情感的共鳴點。

（4）創(chuàng)意解讀：在理解詩歌的基礎上，發(fā)揮自己的想象力，對詩歌進行創(chuàng)意解讀。內容邏輯關系1.新詩的特點與創(chuàng)作方法

①新詩的特點：自由性、抒情性、象征性、多樣性；

②創(chuàng)作方法：意象的運用、修辭手法的運用、語言的節(jié)奏與韻律、結構的安排。

2.新詩的情感表達

①直接表達：直接陳述情感，傳達內心感受；

②間接表達：通過描繪景物、敘述故事等手法，間接表達情感；

③情感變化：詩歌中情感的變化，體現詩人復雜的內心世界。

3.新詩的題材與主題

①題材：自然、人生、社會、歷史、哲學等；

②主題：青春、愛情、鄉(xiāng)愁、自由、孤獨等。

4.新詩的鑒賞方法

①整體感知：把握詩歌的整體意境和情感；

②細節(jié)分析：關鍵詞語、意象、修辭手法的深入理解；

③情感共鳴：尋找與詩人