2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)5雷雨節(jié)選含解析部編版必修下冊(cè)

PAGEPAGE10課時(shí)作業(yè)5雷雨(節(jié)選)第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固eq\a\vs4\al(一、積累運(yùn)用)1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)①我沒有________，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。②(指身側(cè))萍兒，你站在這兒。(向大海)你這么只憑________是不能交涉事情的。③也好，我們________不提這一層。那么，我先說我的意思。④三十年后魯侍萍為找四鳳來(lái)到周公館，與周樸園________。A．委曲義氣暫且萍水相逢B．委屈意氣暫且不期而遇C．委屈義氣姑且萍水相逢D．委曲意氣姑且不期而遇解析：“委屈”指受到不應(yīng)當(dāng)有的指責(zé)或待遇，心里難受；“委曲”指(曲調(diào)、道路、河流)曲折。“意氣”指意志、心情；“義氣”指人有氣概，有感情。“暫且”重在時(shí)間；“姑且”重在讓步。“不期而遇”指沒有約定而意外地相遇；“萍水相逢”比方始終不相識(shí)的人偶然相遇。2．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．三十年后，周樸園與魯侍萍在周公館的不期而遇，引發(fā)了一系列激烈的沖突沖突。B．這位資深的演員在話劇《雷雨》中的精彩表演，令人嘆為觀止。C．這篇評(píng)論《雷雨》的文章觀點(diǎn)怪異，言語(yǔ)偏激，一旦刊載出來(lái)，必定會(huì)走投無(wú)路。D．周樸園在哈爾濱包修江橋時(shí)，有意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千多個(gè)小工，這種令人發(fā)指的事他都干得出。解析：C項(xiàng)，走投無(wú)路：無(wú)路可走，無(wú)處投奔，比方找不到解決問題的方法，形容境況極端困難。用在這里不合語(yǔ)境。A項(xiàng)，不期而遇：沒有約定而意外地相遇。用在此處恰當(dāng)。B項(xiàng)，嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。用在此處恰當(dāng)。D項(xiàng)，令人發(fā)指：使人生氣得頭發(fā)都豎了起來(lái)，形容生氣到極點(diǎn)的樣子。用在此處恰當(dāng)。3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(C)A．省話劇團(tuán)重排《雷雨》，開展“送高雅文化進(jìn)校內(nèi)”活動(dòng)，目的是讓青少年了解、接觸話劇藝術(shù)，同時(shí)也給劇團(tuán)年輕演員供應(yīng)了實(shí)踐的舞臺(tái)。B．通過老師對(duì)《雷雨》劇本沖突沖突的分析，使我們認(rèn)清了具有深厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽與罪惡。C．真的并不肯定就是美的，心理真實(shí)并不等于道德的善，何況周樸園的懷念還包含著虛假的成分。D．《雷雨》這部話劇塑造了很多令人難忘的故事情節(jié)。解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“接觸、了解”。B項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，刪去“通過”或“使”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“塑造”與“故事情節(jié)”不搭配，應(yīng)改為“塑造了……人物形象”或“講解并描述了……故事情節(jié)”。4．下列語(yǔ)句重新排序后，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)①關(guān)于這一點(diǎn)，創(chuàng)作者本人也從不隱諱：“我是一個(gè)忘恩的奴仆，一縷一縷地抽取主子家的金線，織成了自己丑陋的衣服，而否認(rèn)這些褪了色的金絲也還是主子家的。”②而這一宏大的劇作，與古希臘悲劇在很多方面都有著相像之處。③這便是創(chuàng)作者為其注入了中國(guó)傳統(tǒng)文化因素，使其中國(guó)化了的產(chǎn)物。④正如曹禺自己所說的那樣，《雷雨》在繼承了古希臘悲劇某些因素的基礎(chǔ)上，也有自己獨(dú)特的改造與發(fā)展。⑤《雷雨》是中國(guó)現(xiàn)代戲劇史上的奇葩，無(wú)論在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想，還是在藝術(shù)技巧的運(yùn)用上，都是同時(shí)代乃至后代的劇作家難以企及的。A．⑤②④①③ B．④③②①⑤C．⑤②①④③ D．④③①⑤②解析：這段文字的中心是談《雷雨》在借鑒古希臘戲劇的同時(shí)，進(jìn)行了民族創(chuàng)新。⑤句應(yīng)放在段首，總體提出《雷雨》的地位；②句承前轉(zhuǎn)折，過渡到“與古希臘悲劇在很多方面都有著相像之處”；①中的“這一點(diǎn)”指“相像之處”，①句應(yīng)放在②之后，④句中的“曹禺自己所說的那樣”指①中“引言”，③總結(jié)全段文字。5．下列句子中加點(diǎn)的人稱代詞比括號(hào)里的人稱代詞更能體現(xiàn)人物的性格，其中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)A．周樸園：這個(gè)人跟我們(我)有點(diǎn)親戚——用“我們”淡化了周樸園和“這個(gè)人”的關(guān)系，更利于表現(xiàn)周樸園盡力掩飾自己的虛偽性格。B．周樸園：……假如你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們(你)先可以不必哭哭啼啼的?！谩拔覀儭崩撕褪唐贾g的距離，表明周樸園良心發(fā)覺，對(duì)過去的過失感到內(nèi)疚。C．魯侍萍：……三十年前，過年三十的晚上我生下你(我們)的其次個(gè)兒子才三天，你為了要抓緊娶那位有錢有門第的小姐，你們(你)逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門?！谝惶幱谩澳恪备芡怀鲷斒唐紝?duì)周樸園的痛恨，其次處用“你們”是將矛頭直指周家這個(gè)罪惡的封建資產(chǎn)階級(jí)家庭。D．周樸園：你(我們)的其次個(gè)孩子你不是已經(jīng)抱走了嗎？——這里用“你”更能表現(xiàn)周樸園怕?lián)?dāng)責(zé)任的自私、冷酷的性格特征。解析：“良心發(fā)覺，對(duì)過去的過失感到內(nèi)疚”不對(duì)，周樸園只不過是在哄騙侍萍，怕侍萍揭露真相，影響他的地位。6．依據(jù)劇情的發(fā)展、人物的心情和神態(tài)，下面所缺的四個(gè)舞臺(tái)說明最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)周樸園(①)你來(lái)干什么？魯侍萍不是我要來(lái)的。周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍(②)命，不公允的命指使我來(lái)的。周樸園(③)三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。魯侍萍(④)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了……A．①突然嚴(yán)厲地②怨憤③冷冷地④悲憤B．①突然嚴(yán)厲地②悲憤③冷冷地④憤怨C．①冷冷地②悲憤③突然嚴(yán)厲地④憤怨D．①冷冷地②怨憤③突然嚴(yán)厲地④悲憤解析：舞臺(tái)說明提示了人物的神態(tài)和心情，對(duì)情節(jié)起推動(dòng)作用。周樸園在確定魯媽是侍萍之后的“突然嚴(yán)厲”表現(xiàn)了他的色厲內(nèi)荏，之后“冷冷地”則反映了他冷酷無(wú)情的真實(shí)面目。魯侍萍由“悲”到“怨”的變更也反映了她生氣情感的加深。eq\a\vs4\al(二、課內(nèi)閱讀)閱讀下面的課文選段，完成7～10題。周樸園哦，(向仆人)合同！(仆人由桌上拿合同遞他)你看，這是他們?nèi)齻€(gè)人簽字的合同。魯大海(看合同)什么？(漸漸地，低聲)他們?nèi)齻€(gè)人簽了字。他們?cè)趺磿?huì)不告知我，自己就簽了字呢？他們就這樣把我不理啦。周樸園對(duì)了，傻小子，沒有閱歷只會(huì)胡喊是不成的。魯大海那三個(gè)代表呢？周樸園昨天晚車就回去了。魯大海(如夢(mèng)初醒)他們?nèi)齻€(gè)就騙了我了，這三個(gè)沒有骨頭的東西！他們就把礦上的工人們賣了。哼，你們這些不要臉的董事長(zhǎng)，你們的錢這次又靈了。周萍(怒)你混賬！周樸園不很多說話。(回頭向大海)魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海開除了？！周沖爸爸，這是不公允的。周樸園(向周沖)你少多嘴，出去！周沖憤然由中門下。魯大海哦，好，好，(切齒)你的手段我早就領(lǐng)教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來(lái)。你叫警察殺了礦上很多工人，你還——①周樸園你胡說！魯侍萍(至大海前)別說了，走吧。魯大海哼，你的來(lái)歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，有意叫江堤出險(xiǎn)，——②周樸園(厲聲)下去！仆人們(拉大海)走！走！魯大海(對(duì)仆人)你們這些混賬東西，放開我。我要說，你有意淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還——③周萍(忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個(gè)嘴巴)你這種混賬東西！大海立即要還手，但是被周宅的仆人們拉住。周萍打他！魯大海(向周萍高聲)你，你！(剛要罵，仆人一起打大海。大海頭流血。侍萍哭喊著護(hù)大海)周樸園(厲聲)不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。魯大海(掙扎)放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍(向仆人們)把他拉下去！魯侍萍(大哭起來(lái))哦，這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？周萍你是誰(shuí)？魯侍萍我是你的——④你打的這個(gè)人的媽。魯大海媽，別理這東西，您當(dāng)心吃了他們的虧。魯侍萍(呆呆地望著周萍的臉，忽而又大哭起來(lái))大海，走吧，我們走吧！(抱著大海受傷的頭哭)大海為仆人們擁下，侍萍亦下。7．品嘗畫線的句子，分析它體現(xiàn)了侍萍此時(shí)怎樣的心理。答：侍萍此時(shí)的心理是沖突的。她聽了周樸園的表明，起初是抱有幻想的，但當(dāng)見到周家人對(duì)魯大海的看法時(shí)，尤其是周萍打大海后，她特別悲觀，所以難受地大哭，生氣地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，同時(shí)也更認(rèn)清了周樸園的本質(zhì)。可終歸母子連心，她見到周萍欲與之相認(rèn)，卻又不能相認(rèn)，利用“萍”和“憑”同音字的轉(zhuǎn)折，奇妙地表達(dá)了母子相見卻不能相認(rèn)的苦痛困難的心情。解析：戲劇中的人物語(yǔ)言最富有特性色調(diào)，只有細(xì)致品嘗人物語(yǔ)言的深層含義，才有可能探究出人物的思想性格。分析這道題時(shí)留意結(jié)合上下文體會(huì)人物的心理，揣摩人物的想法，同時(shí)也要留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。8．分析文中①②③④處破折號(hào)的作用。答：①②③處標(biāo)示話未說完而被強(qiáng)行打斷，而④處標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換。解析：破折號(hào)的作用有標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說明，標(biāo)示插入語(yǔ)，標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文，標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換，標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)，標(biāo)示話語(yǔ)的中斷或間隔等。要正確解答本題，必須要熟識(shí)破折號(hào)的作用，結(jié)合上下文答題。9．怎樣理解周樸園“(厲聲)不要打人！”這句話？聯(lián)系課文分析周樸園對(duì)魯大海的看法。答：周樸園更多的是站在自己的階級(jí)立場(chǎng)上來(lái)對(duì)待大海。周樸園對(duì)剛剛才知道是自己親生兒子的魯大海有一絲父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度來(lái)考慮，明知魯大海是自己的兒子卻不愿相認(rèn)，還諷刺訕笑他是傻小子，說沒閱歷只憑意氣胡喊是不行的，甚至把他開除，維護(hù)自己的利益。他的“不要打人”主要是為了表現(xiàn)自己的大度講理，不與大海一般見識(shí)，撈個(gè)好名聲，這正是他虛偽的一種表現(xiàn)。解析：品嘗人物的語(yǔ)言要擅長(zhǎng)抓住語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富的潛臺(tái)詞，即人物說話的目的、言外之意和未盡之言等，同時(shí)也要依據(jù)文意感受人物困難的心理。10．聯(lián)系課文分析魯大海的人物形象。答：大海是個(gè)有覺悟的工人，他痛恨剝削者、壓迫者，敢于抗拒斗爭(zhēng)。在周樸園的礦上，他鼓動(dòng)罷工，鬧得最兇，被選為罷工工人代表。與老奸巨猾的周樸園相比，他顯得無(wú)趣而又缺乏斗爭(zhēng)閱歷。但作為工人階級(jí)的代表，他立場(chǎng)堅(jiān)決，表現(xiàn)出了大公無(wú)私的斗爭(zhēng)精神，對(duì)資本家有著醒悟而深刻的相識(shí)。他的斗爭(zhēng)雖然失敗了，但他勇于抗拒壓迫者的精神值得贊美。解析：分析人物形象不能空發(fā)爭(zhēng)論，要聯(lián)系人物在劇中富有特性的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)他們的性格特點(diǎn)。eq\a\vs4\al(三、語(yǔ)言表達(dá))11．閱讀下面三個(gè)觀眾對(duì)于《滿城盡帶黃金甲》與《雷雨》的評(píng)論，給張藝謀提三點(diǎn)建議。(不超過50字)觀眾甲評(píng)論《滿城盡帶黃金甲》：有人說你們這是取了《雷雨》的糟粕，舍了精華?！独子辍返木A是它的時(shí)代背景，糟粕就是它太像戲了。觀眾乙評(píng)論《滿城盡帶黃金甲》：仿照《雷雨》而來(lái)的《滿城盡帶黃金甲》是站在巨人的肩膀上進(jìn)行的創(chuàng)作，而3分鐘的精彩能否進(jìn)化為120分鐘的精彩，就要看巨人的肩膀能否托起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的故事。觀眾丙評(píng)論《雷雨》：《雷雨》故事集中在24小時(shí)，戲劇沖突特別劇烈。最重要的是《雷雨》有思想，是時(shí)代和個(gè)人性格的雙重悲劇。答：①重現(xiàn)《雷雨》式的時(shí)代背景；②戲劇故事情節(jié)必需充溢有力；③戲劇沖突要?jiǎng)×曳置?，思想性?qiáng)，凸顯悲劇色調(diào)。12．依照文段中的畫線部分補(bǔ)寫句子。在《雷雨》中，階級(jí)沖突使夫妻相見不相識(shí)卻相恨，父子相見(不相認(rèn)卻相斗)，母子相見(不相親卻相怨)，兄弟相見(不相識(shí)卻相仇)。13．戲劇《雷雨》中的很多人物都觸及我們的心靈，引起了我們情感的共鳴。請(qǐng)閱讀劇本，捕獲觸動(dòng)你心弦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為“觸動(dòng)心弦的劇本人物”擬一段評(píng)價(jià)語(yǔ)。形式可以創(chuàng)新，展示方式不限。答：(示例一)魯侍萍：被愛人自私地拋棄，被現(xiàn)實(shí)殘忍地放逐，使這顆溫順和善的心備嘗酸楚，飽受煎熬。驀然回首，已是三分柔情七分恨，聲聲怨訴，字字血淚。面對(duì)不能相認(rèn)的親生兒子，更是柔腸百轉(zhuǎn)，寸心如割。感動(dòng)，為這個(gè)處于感情旋渦中心而又無(wú)可奈何的弱女子感動(dòng)。(示例二)魯大海：一個(gè)不畏強(qiáng)權(quán)的好代表，一個(gè)孝敬母親的好兒子，心直口快，疾惡如仇，敢作敢為，為人耿直。在他純凈的心靈中，正義公允，占據(jù)了全部；但他生命中也充溢了悲情，他不知道自己對(duì)抗的竟是自己的親生父親，也不知道和自己大打出手的竟是自己的親哥哥。他的為人，他的性格，在悲情劇本里更顯得感人。(示例三)周樸園：在愛情、親情和經(jīng)濟(jì)利益、名利地位面前，周樸園的選擇著實(shí)讓我們驚訝，我們不禁懷疑：金錢莫非真的是毀滅美妙人性的毒藥嗎？或許在他經(jīng)驗(yàn)失去一切的苦痛之后，他會(huì)懂得什么才是生命中最重要的。其次課時(shí)實(shí)力拓展eq\a\vs4\al(一、語(yǔ)言文字運(yùn)用)閱讀下面的文字，完成1～3題。金庸的武俠小說深刻地寫盡了人生百態(tài)，而小說里的主要人物，無(wú)一不是金庸自身各個(gè)階段的思想反映，________出豐富困難的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和作者自身的真知灼見，活潑輕松又令人沉重，愛好盎然又啟人深思。作者以寫“義”為核心，寓文化于技擊，借武技較量寫出中華文化的內(nèi)在精神，又借傳統(tǒng)文化學(xué)理來(lái)________武功修養(yǎng)乃至人生哲理，做到互為啟發(fā)，相得益彰。與這種對(duì)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)、萃取相交織的，卻是金庸小說的現(xiàn)代精神。這也是金庸小說超越于傳統(tǒng)武俠小說、贏得一代一代新讀者的地方。比如，對(duì)于日式武俠小說“快意恩仇”的普遍觀念，金庸小說從根本上是指責(zé)和否定的，他反對(duì)睚眥必報(bào)，反對(duì)濫殺無(wú)辜，《射雕英雄傳》里郭靖報(bào)完國(guó)仇家恨之后的困難心情就是證明。再有，在我們這個(gè)多民族的國(guó)家怎樣看待歷史上的民族關(guān)系，擺脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品具備有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)記。金庸的民族同等、融合思想，表現(xiàn)得特別明顯。此外，金庸小說里的人生志向、道德觀念也是________的。他雖然寫古代，但是筆下主子公的人生道路并不是行俠、報(bào)國(guó)、封蔭做官的模式，()，而是________著特性解放和人格獨(dú)立的精神。金庸筆下的俠客多是至情至性之人，他們行俠仗義，抗拒官府的黑暗腐敗，抗拒不合理的禮法習(xí)俗，具有濃重的特性色調(diào)。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．表現(xiàn)說明自成一家滲透B．表現(xiàn)闡釋自成一家透露C．體現(xiàn)說明別出心裁透露D．體現(xiàn)闡釋別出心裁滲透解析：體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物詳細(xì)表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)：表示出來(lái)，顯現(xiàn)出來(lái)，有意顯出自己的特長(zhǎng)。依據(jù)上文語(yǔ)境，應(yīng)為“體現(xiàn)”。闡釋：說明，表明。說明：在視察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思索，合理地說明事物變更的緣由、事物之間的聯(lián)系。依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)為“說明”之意，應(yīng)選“闡釋”。自成一家：在某種學(xué)問上或技術(shù)上有獨(dú)創(chuàng)的見解或獨(dú)特的做法，能自成體系。別出心裁：跟大家不一樣。結(jié)合“他雖然寫古代，但是筆下主子公的人生道路并不是行俠、報(bào)國(guó)、封蔭做官的模式”分析，選用“別出心裁”。滲透：①滲入，透過；②比方某種事物或勢(shì)力漸漸進(jìn)入其他方面。透露：泄露或顯露(消息、意思等)。依據(jù)對(duì)象應(yīng)選“滲透”。2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．?dāng)[脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個(gè)標(biāo)記。B．能不能擺脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)記。C．?dāng)[脫狹隘的民族觀念束縛，是考察作品有沒有具備現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)記。D．能不能擺脫狹隘的民族觀念束縛，是考察作品具備有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個(gè)標(biāo)記。解析：A項(xiàng)、C項(xiàng)，都犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤，C項(xiàng)，還有“具備”與“有沒有”語(yǔ)意重復(fù)的問題；D項(xiàng)，“具備”與“有沒有”語(yǔ)意重復(fù)。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念也不是體現(xiàn)著他們的人生志向B．威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念也不是他們的人生志向C．人生志向也不是體現(xiàn)著威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念D．也不是威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念的人生志向解析：從前后語(yǔ)境分析得知，所補(bǔ)寫的句子與上一分句結(jié)構(gòu)基本一樣，與下一分句構(gòu)成“不是……而是”的并列關(guān)系，故選C。4．“周樸園是否真的愛侍萍”是有爭(zhēng)議的話題。下面有關(guān)該話題的辯論，請(qǐng)針對(duì)正方說法，以反方身份寫一段話加以反對(duì)。正方：一般人認(rèn)為周樸園冷酷、自私、虛偽，我方認(rèn)為，就感情方面講，他年輕時(shí)與侍萍之間的感情，是沖破封建禮教束縛的宏大愛情。他本是一個(gè)和善熱忱、追求特性解放的闊少爺，但環(huán)境漸漸變更了他，他只能忍痛割愛。這點(diǎn)可從他始終保留舊家具、舊襯衣、舊照片、舊習(xí)慣等方面看出來(lái)，三十年來(lái)，他始終活在苦痛中，因?yàn)樗麅?nèi)心深處始終還愛著侍萍。反方：示例：正如正方所說，周樸園的確是個(gè)極端自私、虛偽、冷酷的形象，他保留舊家具、舊習(xí)慣等僅僅是做給別人看的，只是時(shí)間久了有時(shí)連他自己也以為是真的。一旦侍萍亮明身份后，他自私、冷酷的本性立刻顯現(xiàn)出來(lái)。他是一個(gè)地地道道的資本家。為了維護(hù)自身階級(jí)的利益，逼迫侍萍投河自盡、想用金錢買斷感情等事實(shí)足以證明他并不是真的愛侍萍。5．下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞，畫線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語(yǔ)言表達(dá)精確、簡(jiǎn)明。周樸園(慈愛地，拿著周萍的手)你是我的長(zhǎng)子，我不情愿當(dāng)著人談這件事。(停，喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)則。周萍(更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周萍(失色)爸！答：示例一：甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②運(yùn)用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成比照，表明白周樸園困難的心態(tài)。示例二：乙句更好。①突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。②運(yùn)用短句，中間增加了語(yǔ)氣停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。解析：本題要求列出兩條理由，要細(xì)致比較兩句話在文字、句式、修辭等方面的差異，然后再進(jìn)行表述。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《赤壁賦》中描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子是：“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興?！?2)古代詩(shī)詞常以“月”烘托意境，比如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中“湖月照我影，送我至剡溪”兩句就借月來(lái)烘托出夢(mèng)境的輕快自如。(3)辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中，寫歷史人物劉裕叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)，語(yǔ)句中充溢了詞人對(duì)其無(wú)限的仰慕與贊美之情的語(yǔ)句是：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。eq\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成7～9題。由《雷雨》淺談戲劇沖突一部戲劇或一個(gè)劇本要有“戲”，能夠抓住觀眾的心，最主要的是要具有高超的戲劇沖突。戲劇藝術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)性在于它能夠通過演員的表演把各種沖突直觀地再現(xiàn)于舞臺(tái)，使觀眾身臨其境。由于演員是主體，因此戲劇沖突實(shí)際是指活生生的人物之間的性格沖突。人物性格的塑造依靠于深化人心的人物形象，人物形象又詳細(xì)表現(xiàn)在人物的動(dòng)作上。高爾基說：“寫劇本要從人物起先。”他認(rèn)為指導(dǎo)沖突發(fā)展和解決的“并不是作者的隨意任性，而是事實(shí)、人物性格和感情本身的力氣”。我們?cè)谔角髴騽_突的過程中追本溯源，恰好印證了這句真理——?jiǎng)幼魇菓騽∷囆g(shù)的基礎(chǔ)。例如《雷雨》結(jié)尾處，當(dāng)侍萍知道四鳳和周萍的關(guān)系后，她的動(dòng)作一再變更。(注：以下各句并不連續(xù))魯侍萍(忍不住)你們不能夠在一塊兒！魯侍萍(不作聲，坐著，發(fā)癡)我是在做夢(mèng)。我的兒女，我自己生的兒女，三十年工夫——哦，天哪，(掩面哭，揮手)你們走吧，我不認(rèn)得你們。(轉(zhuǎn)過頭)魯侍萍(回頭，不自主地)不，不能夠！魯侍萍(看他們兩人)你們這次走，最好越走越遠(yuǎn)，不要回頭。侍萍由最初的堅(jiān)決反對(duì)到同意他們二人出走，然后又不贊同地哀嘆，最終最終下定決心讓他們離開。她的動(dòng)作很充分地展示了她內(nèi)心的沖突煎熬。侍萍的動(dòng)作使她在觀眾心中成為一個(gè)典型的舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女形象，一個(gè)和善愁苦的母親形象。正是她的性格促使她做出上述動(dòng)作。在這里有一點(diǎn)須要說明，人物性格沖突不僅發(fā)生在這個(gè)人物和那個(gè)人物之間，也發(fā)生在某個(gè)人物內(nèi)部。戲劇須要沖突，但并不是說戲劇沖突在任何一個(gè)劇本中都是無(wú)處不在的。例如《雷雨》中魯侍萍和周樸園相見的這一段：魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您