2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢 第24課 歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化（2）教學(xué)說課稿 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢第24課歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化（2）教學(xué)說課稿岳麓版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢第24課歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化（2）教學(xué)說課稿岳麓版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢第24課歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將詳細(xì)介紹歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景、發(fā)展過程及影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)和家國情懷素養(yǎng)。通過分析歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的歷史進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，理解歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢；通過梳理歐洲一體化的時(shí)空背景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史時(shí)空觀念的理解；同時(shí)，通過探討歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的歷史背景及其發(fā)展過程。

②歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響及其啟示。

在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的起始背景，包括二戰(zhàn)后歐洲的經(jīng)濟(jì)狀況、國際政治環(huán)境等因素，以及歐洲一體化的發(fā)展過程，如歐洲煤鋼聯(lián)營、歐洲共同體等關(guān)鍵階段。此外，還將深入分析歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的深遠(yuǎn)影響，以及這一進(jìn)程對中國和其他發(fā)展中國家的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①歐洲一體化過程中的內(nèi)部矛盾和外部挑戰(zhàn)。

②歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局影響的具體機(jī)制。

在理解歐洲一體化的過程中，學(xué)生可能會(huì)對一體化進(jìn)程中的內(nèi)部矛盾和外部挑戰(zhàn)感到困惑，如國家主權(quán)與超國家機(jī)構(gòu)的平衡、不同國家利益的協(xié)調(diào)等。同時(shí)，分析歐洲一體化如何影響世界經(jīng)濟(jì)格局，包括貿(mào)易、投資、貨幣政策等方面的影響機(jī)制，也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。教師需要通過生動(dòng)的案例和深入的分析，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版必修2高中歷史教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片、歐洲一體化進(jìn)程的圖表、以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：將教室布置為適合討論的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢”中的第24課“歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化（2）”。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的起始背景和發(fā)展過程，今天我們將重點(diǎn)探討歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響及其對我們的啟示。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容

首先，我想請大家回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。請問有哪位同學(xué)可以告訴我，歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的起始背景是什么？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書）

3.探究歐洲一體化的影響

①歐洲一體化對世界貿(mào)易產(chǎn)生了哪些影響？

②歐洲一體化對國際投資有哪些影響？

③歐洲一體化對世界貨幣政策有哪些影響？

（學(xué)生閱讀并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)）

4.案例分析

現(xiàn)在，請大家觀看一段關(guān)于歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)影響的視頻案例。觀看過程中，請注意視頻中提到的具體實(shí)例，以及這些實(shí)例如何體現(xiàn)歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

（播放視頻，學(xué)生觀看）

視頻播放結(jié)束后，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

①視頻中提到的哪些實(shí)例體現(xiàn)了歐洲一體化對世界貿(mào)易的影響？

②視頻中提到的哪些實(shí)例體現(xiàn)了歐洲一體化對國際投資的影響？

③視頻中提到的哪些實(shí)例體現(xiàn)了歐洲一體化對世界貨幣政策的影響？

（學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)）

5.小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容和我們剛剛討論的案例，分析歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，并嘗試總結(jié)出一些啟示。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

6.分享討論成果

每組請派出一名代表，向全班同學(xué)分享你們的討論成果。其他同學(xué)請注意聽，看看是否有不同的觀點(diǎn)或者可以補(bǔ)充的地方。

（學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)）

7.總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，主要包括以下幾個(gè)方面：

①歐洲一體化推動(dòng)了世界貿(mào)易的自由化和全球化。

②歐洲一體化吸引了大量的國際投資，促進(jìn)了跨國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

③歐洲一體化對世界貨幣政策產(chǎn)生了重要影響，如歐元的使用。

同時(shí)，我們也從歐洲一體化的進(jìn)程中得到了一些啟示，如加強(qiáng)國際合作、推動(dòng)區(qū)域一體化、注重國家主權(quán)與超國家機(jī)構(gòu)的平衡等。

8.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地理解經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。下面，請大家用5分鐘時(shí)間，獨(dú)立完成教材第98頁的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

（學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)）

9.課后作業(yè)

課后，請大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考以下問題：

①歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響有哪些積極和消極方面？

②你認(rèn)為我國應(yīng)該如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢？

請將你們的思考寫成一篇短文，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和討論。

10.結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠消化吸收今天所學(xué)內(nèi)容，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課程。下課！

（教師結(jié)束語，學(xué)生離開教室）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景、發(fā)展過程及其對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。他們理解了歐洲一體化是如何從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域逐步擴(kuò)展到政治、文化等領(lǐng)域的，以及這一進(jìn)程對全球化的推動(dòng)作用。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維和時(shí)空觀念，分析歐洲一體化進(jìn)程中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如歐洲煤鋼聯(lián)營的建立、歐洲共同市場的形成以及歐元的推出等。他們能夠識(shí)別歐洲一體化中的主要矛盾和挑戰(zhàn)，并探討這些因素如何影響一體化的進(jìn)程。

3.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)W洲一體化的成效和問題進(jìn)行客觀評價(jià)。他們能夠從多角度分析一體化對歐洲內(nèi)部以及全球經(jīng)濟(jì)的利弊，并提出自己的見解。

4.家國情懷：學(xué)生對歐洲一體化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響有了深刻理解，從而增強(qiáng)了對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。他們能夠從中國的角度出發(fā)，思考如何在全球化的背景下維護(hù)國家利益和發(fā)展中國家的發(fā)展權(quán)益。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如分析國際新聞報(bào)道中的歐洲一體化相關(guān)內(nèi)容，或討論歐洲一體化對特定行業(yè)（如汽車、金融等）的影響。

6.溝通交流：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的溝通和交流能力。他們能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過討論形成更全面的認(rèn)知。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步深化對歐洲一體化的認(rèn)識(shí)。他們通過完成課后作業(yè)，展現(xiàn)了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解和獨(dú)立思考的能力。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對歷史事件充滿好奇心和探索精神。他們愿意主動(dòng)參與課堂討論，提出問題，并尋求答案。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)層面取得了顯著進(jìn)步，而且在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀念等方面也有了顯著提升，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景及發(fā)展

①歐洲一體化的起始背景：二戰(zhàn)后歐洲的經(jīng)濟(jì)狀況、國際政治環(huán)境

②歐洲一體化的關(guān)鍵階段：歐洲煤鋼聯(lián)營、歐洲共同體、歐元的推出

③歐洲一體化的挑戰(zhàn)與未來展望：國家主權(quán)與超國家機(jī)構(gòu)的平衡、不同國家利益的協(xié)調(diào)