內(nèi)蒙古開魯縣高中政治 7.2 弘揚(yáng)中華民族精神說課稿 新人教版必修3

內(nèi)蒙古開魯縣高中政治7.2弘揚(yáng)中華民族精神說課稿新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古開魯縣高中政治7.2弘揚(yáng)中華民族精神說課稿新人教版必修3教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是內(nèi)蒙古開魯縣高中政治新人教版必修3第七章第二節(jié)《弘揚(yáng)中華民族精神》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.中華民族精神的含義與特點(diǎn)；2.中華民族精神的重要意義；3.新時(shí)代弘揚(yáng)中華民族精神的途徑與方法。具體內(nèi)容涉及教材中的以下部分：

1.中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；

2.中華民族精神的基本內(nèi)涵：愛國主義、創(chuàng)造精神、團(tuán)結(jié)精神、奮斗精神、夢想精神；

3.新時(shí)代弘揚(yáng)中華民族精神的要求，包括強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生政治認(rèn)同感，培養(yǎng)對中華民族精神的深刻理解和認(rèn)同。

2.增強(qiáng)學(xué)生理性思維，通過分析中華民族精神的內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生對中華文化的初步了解，包括中華文化的特點(diǎn)和歷史發(fā)展。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于愛國主義、團(tuán)結(jié)、奮斗等基本道德觀念的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生對新時(shí)代社會主義核心價(jià)值觀有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對國家發(fā)展和民族精神有一定的好奇心和興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠通過案例和討論來深入理解教材內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論，有的則更傾向于聽講和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對中華民族精神的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義理解不夠深入，可能存在表面化理解。

-在分析新時(shí)代背景下如何弘揚(yáng)民族精神時(shí)，可能會感到理論與實(shí)際結(jié)合的難度。

-部分學(xué)生可能對政治類課程缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版必修3教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與中華民族精神相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展示中華民族精神的短片，如抗洪搶險(xiǎn)、抗擊疫情等英雄事跡，讓學(xué)生感受到民族精神的偉大。

-提出問題：請同學(xué)們談?wù)動^看視頻后的感受，以及他們認(rèn)為的中華民族精神是什么。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-簡要介紹中華民族精神的含義與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵（用時(shí)5分鐘）。

-講解中華民族精神的重要意義，包括對國家、民族、個(gè)人的影響（用時(shí)5分鐘）。

-分析新時(shí)代弘揚(yáng)中華民族精神的途徑與方法，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解（用時(shí)10分鐘）。

-師生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討如何將中華民族精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中（用時(shí)5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行中華民族精神？

-結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勚腥A民族精神對自己的影響。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充意見（用時(shí)5分鐘）。

-教師點(diǎn)評，總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容（用時(shí)5分鐘）。

4.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及對中華民族精神的認(rèn)識。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中華民族精神在新時(shí)代的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)情境，如學(xué)校舉辦中華民族精神主題的活動，要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動方案。

-學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)意方案，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

6.結(jié)束語（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華民族精神的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)弘揚(yáng)民族精神。

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，注重師生互動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中華民族精神的歷史發(fā)展：介紹中華民族精神在歷史不同時(shí)期的表現(xiàn)，如抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神、兩彈一星精神等。

-中華民族精神的現(xiàn)實(shí)意義：分析中華民族精神在現(xiàn)代化建設(shè)、國家治理、民族復(fù)興等方面的作用。

-中華民族精神的國際影響力：探討中華民族精神對世界文化的影響，如和平共處五項(xiàng)原則、一帶一路倡議等。

-典型人物案例分析：選取如焦裕祿、楊善洲等典型人物，分析他們身上體現(xiàn)的中華民族精神。

-中華民族精神與社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)系：分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《中華民族精神發(fā)展史》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展》等相關(guān)書籍，以加深對中華民族精神的理解。

-視頻資料：觀看《大國崛起》、《我是中國人》等紀(jì)錄片，通過視聽資料直觀感受中華民族精神的偉大。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參加愛國主義教育基地的參觀學(xué)習(xí)，如革命烈士紀(jì)念館、歷史博物館等，親身體驗(yàn)民族精神的傳承。

-社會實(shí)踐：參與志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，將中華民族精神付諸實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題為“如何在新時(shí)代弘揚(yáng)中華民族精神”的討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以中華民族精神為主題的研究性學(xué)習(xí)，深入探究其內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將政治學(xué)科與歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度理解中華民族精神。

-文化體驗(yàn)：參與中國傳統(tǒng)節(jié)慶活動，如春節(jié)、中秋等，感受中華民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《弘揚(yáng)中華民族精神》讓我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。從教學(xué)方法到教學(xué)管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教學(xué)的智慧和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了情境導(dǎo)入和分組討論，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)生在情境中能更直觀地感受到中華民族精神的偉大，而在分組討論中，他們能夠更自由地表達(dá)自己的想法，相互啟發(fā)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中可能會偏離主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生理解中華民族精神的時(shí)代價(jià)值。但我也意識到，對于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生可能還是感到有些抽象和難以理解。今后，我需要更多地運(yùn)用生動的實(shí)例和貼近學(xué)生生活的案例來講解，以增強(qiáng)他們的理解和認(rèn)同。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會過于興奮而忽略了課堂規(guī)則。對此，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前，與學(xué)生共同制定一些基本的課堂行為準(zhǔn)則，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握和情感態(tài)度上都有了一定的提升。他們不僅對中華民族精神的內(nèi)涵有了更深的理解，而且在情感上也有所觸動，表現(xiàn)出對民族精神的尊重和認(rèn)同。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在技能方面的提升還有待加強(qiáng)，比如分析問題的能力、批判性思維等。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：