九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的“課外古詩(shī)詞誦讀”，包括《登高》、《春望》、《月夜憶舍弟》、《夜泊牛渚懷古》四首古詩(shī)詞。這些古詩(shī)詞選材廣泛，涵蓋了唐代杜甫、宋代蘇軾等名家的作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境、情感等有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課所選的四首古詩(shī)詞，既有描繪自然景物的，也有表達(dá)作者情感的，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提升對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，這些古詩(shī)詞與教材中的其他單元內(nèi)容相互補(bǔ)充，有助于學(xué)生更好地理解和把握我國(guó)古代詩(shī)歌的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀和賞析四首課外古詩(shī)詞，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的感知力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞意象和修辭手法的理解與運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞理解作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，理解詩(shī)詞背后的歷史背景和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，通過(guò)對(duì)比分析，提高創(chuàng)作性解讀和表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握四首古詩(shī)詞的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.提高學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀技巧和鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩(shī)詞中的隱喻、象征等修辭手法。

2.理解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

解決辦法：

1.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的解決方法：

-通過(guò)分組討論、課堂講解、學(xué)生分享等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境和情感。

-利用多媒體輔助教學(xué)，展示詩(shī)詞所描繪的景象，幫助學(xué)生形象感知。

2.對(duì)難點(diǎn)的突破策略：

-通過(guò)案例分析，講解詩(shī)詞中的修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解。

-結(jié)合歷史背景，介紹作者生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提出自己的見(jiàn)解，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和標(biāo)記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)古詩(shī)詞的電子文檔或打印資料，以及作者的簡(jiǎn)介資料，用于課堂講解和討論。

3.多媒體資源：搜集與古詩(shī)詞相關(guān)的背景音樂(lè)、朗讀錄音、歷史圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

4.教室布置：根據(jù)需要，安排適當(dāng)?shù)淖徊季郑员阌谛〗M討論和課堂互動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入一個(gè)新的單元——課外古詩(shī)詞誦讀。請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第三單元。在這個(gè)單元中，我們將一起學(xué)習(xí)和欣賞四首經(jīng)典古詩(shī)詞。

2.在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家先回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，比如《靜夜思》、《春曉》等，它們給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你的感受。

二、課文學(xué)習(xí)

1.首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《登高》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，它描繪了作者登高遠(yuǎn)眺的情景。請(qǐng)大家先自己朗讀一遍，注意體會(huì)詩(shī)中的意境和情感。

2.（學(xué)生朗讀完畢）很好，現(xiàn)在我來(lái)給大家講解這首詩(shī)的背景和主旨。杜甫在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)，正值國(guó)家動(dòng)蕩、民生凋敝的時(shí)期，詩(shī)中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”反映了作者對(duì)時(shí)局的憂慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。接下來(lái)，我們一句一句地分析這首詩(shī)的內(nèi)容。

a.“無(wú)邊落木蕭蕭下”：請(qǐng)大家想象一下，秋天的落葉無(wú)邊無(wú)際，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，這是一種怎樣的景象？

b.“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”：長(zhǎng)江作為中國(guó)最長(zhǎng)的河流，滾滾向前，永不停息，這里又寓意著什么呢？

3.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《春望》。這首詩(shī)同樣出自杜甫之手，它描繪了春天戰(zhàn)爭(zhēng)中的景象。請(qǐng)大家先自己朗讀一遍，然后我們一起來(lái)探討。

a.“國(guó)破山河在，城春草木深”：這句話表達(dá)了怎樣的情感？杜甫在這里用了什么修辭手法？

b.“感君貽酒饌，詩(shī)酒趁年華”：詩(shī)人在這里表達(dá)了對(duì)友人的感激之情，同時(shí)也流露出對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

4.下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)《月夜憶舍弟》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，它表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)在異地的舍弟的思念之情。請(qǐng)大家先自己朗讀一遍，然后我們一起來(lái)分析。

a.“床前明月光，疑是地上霜”：這句話描繪了怎樣的場(chǎng)景？李白在這里用了什么修辭手法？

b.“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”：詩(shī)人在這里表達(dá)了對(duì)舍弟的思念，同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)故鄉(xiāng)的聯(lián)想。

5.最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人蘇軾的作品，它描繪了作者夜泊牛渚的所見(jiàn)所感。請(qǐng)大家先自己朗讀一遍，然后我們一起來(lái)探討。

a.“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”：這句話描繪了怎樣的夜景？蘇軾在這里傳達(dá)了怎樣的情感？

b.“登舟望秋月，空憶謝將軍”：詩(shī)人在這里表達(dá)了對(duì)歷史人物的懷念，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)往事的回憶。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這四首古詩(shī)詞，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的主題，那就是對(duì)家國(guó)、親人和歷史的思考。請(qǐng)大家結(jié)合每首詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)主題的理解。

2.（學(xué)生分享完畢）很好，大家都提到了家國(guó)情懷、親情思念和歷史感慨。這些情感都是古代詩(shī)人常常表達(dá)的主題，它們反映了詩(shī)人對(duì)生活的深刻感悟和對(duì)時(shí)代的關(guān)注。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了四首課外古詩(shī)詞，它們都是我國(guó)古代詩(shī)歌的瑰寶。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅提高了自己的誦讀技巧，還對(duì)古代詩(shī)歌有了更深的理解。

2.希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀和欣賞這些美麗的詩(shī)詞，讓它們成為我們心靈的滋養(yǎng)，陪伴我們成長(zhǎng)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家選擇一首今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，用自己的話簡(jiǎn)要概括其主旨和情感，下節(jié)課分享。

2.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求有觀點(diǎn)、有分析。

六、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用心去感受古詩(shī)詞的魅力，下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.《登高》

-作者：杜甫

-創(chuàng)作背景：唐代，國(guó)家動(dòng)蕩，民生凋敝

-內(nèi)容概括：詩(shī)中描繪了作者登高遠(yuǎn)眺的景象，反映了作者對(duì)時(shí)局的憂慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。

-重點(diǎn)詞匯：蕭蕭（形容落葉飄落的聲音）、長(zhǎng)江（象征歷史的滾滾向前）

-修辭手法：對(duì)仗、比喻、擬人等

-情感表達(dá)：憂慮、感慨

2.《春望》

-作者：杜甫

-創(chuàng)作背景：春天戰(zhàn)爭(zhēng)中的景象

-內(nèi)容概括：詩(shī)中描繪了國(guó)破山河在，城春草木深的景象，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

-重點(diǎn)詞匯：國(guó)破、山河、草木

-修辭手法：對(duì)仗、夸張、擬人等

-情感表達(dá)：憂慮、關(guān)懷

3.《月夜憶舍弟》

-作者：李白

-創(chuàng)作背景：作者對(duì)遠(yuǎn)在異地的舍弟的思念

-內(nèi)容概括：詩(shī)中描繪了作者在月夜中對(duì)舍弟的思念之情，表達(dá)了對(duì)親情的珍視。

-重點(diǎn)詞匯：明月、地上霜、思故鄉(xiāng)

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-情感表達(dá)：思念、珍視

4.《夜泊牛渚懷古》

-作者：蘇軾

-創(chuàng)作背景：作者夜泊牛渚的所見(jiàn)所感

-內(nèi)容概括：詩(shī)中描繪了作者夜泊牛渚的景象，表達(dá)了對(duì)歷史人物的懷念和對(duì)往事的回憶。

-重點(diǎn)詞匯：牛渚、秋月、謝將軍

-修辭手法：對(duì)仗、擬人、比喻等

-情感表達(dá)：懷念、回憶

5.古詩(shī)詞鑒賞方法

-了解作者背景：了解作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，有助于理解詩(shī)詞的情感和主旨。

-分析詩(shī)詞意象：通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象，理解詩(shī)人的情感和思想。

-掌握修辭手法：識(shí)別和掌握詩(shī)詞中的修辭手法，如對(duì)仗、比喻、擬人等，有助于深入理解詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

-理解文化內(nèi)涵：了解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。

6.古詩(shī)詞誦讀技巧

-發(fā)音準(zhǔn)確：正確發(fā)音每個(gè)字，注意聲調(diào)和韻律。

-抑揚(yáng)頓挫：根據(jù)詩(shī)詞的情感和節(jié)奏，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫，使誦讀更加生動(dòng)有力。

-情感傳達(dá)：通過(guò)聲音的變化和情感的投入，傳達(dá)詩(shī)詞中的情感和意境。

7.古詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐

-嘗試創(chuàng)作：在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的古詩(shī)詞，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-修改潤(rùn)色：在創(chuàng)作過(guò)程中，不斷修改和潤(rùn)色，提高作品的質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登高》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蕭蕭、長(zhǎng)江

②重點(diǎn)詞匯：無(wú)邊落木、蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江、滾滾來(lái)

③重點(diǎn)句子：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

2.《春望》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)破、山河、草木

②重點(diǎn)詞匯：國(guó)破山河在、城春草木深

③重點(diǎn)句子：感君貽酒饌，詩(shī)酒趁年華。

3.《月夜憶舍弟》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明月、地上霜

②重點(diǎn)詞匯：床前明月光、疑是地上霜

③重點(diǎn)句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

4.《夜泊牛渚懷古》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：牛渚、秋月

②重點(diǎn)詞匯：牛渚西江夜、青天無(wú)片云

③重點(diǎn)句子：登舟望秋月，空憶謝將軍。

5.古詩(shī)詞鑒賞方法

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者背景、詩(shī)詞意象、修辭手法、文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞匯：對(duì)仗、比喻、擬人

③重點(diǎn)句子：通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象，理解詩(shī)人的情感和思想。

6.古詩(shī)詞誦讀技巧

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)音、抑揚(yáng)頓挫、情感傳達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：聲調(diào)、韻律、節(jié)奏

③重點(diǎn)句子：通過(guò)聲音的變化和情感的投入，傳達(dá)詩(shī)詞中的情感和意境。

7.古詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)作方法、修改潤(rùn)色

②重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)作、修改、潤(rùn)色

③重點(diǎn)句子：嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的古詩(shī)詞，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體資源，如古詩(shī)詞朗讀錄音和背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。這樣的創(chuàng)新手段能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到古詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

2.我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)小組分享，學(xué)生們能夠從不同角度理解古詩(shī)詞，豐富了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解過(guò)快，學(xué)生可能沒(méi)有充分吸收和理解。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽視了學(xué)生對(duì)文本本身的深入閱讀和分析。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重學(xué)生的答案正確性，而不夠關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)新性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配