江蘇省連云港市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語文

江蘇省連云港市20232024學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試高一語文試題注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間共150分鐘,分值150分。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡規(guī)定區(qū)域作答，其他區(qū)域作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。鏡湖，又名鑒湖、慶湖、賀監(jiān)湖等，在今南、會(huì)稽山北麓。魏晉以前，鏡湖多以水利工程的形象出現(xiàn)。晉室南渡以后，伴隨這一時(shí)期文人山水審美意識(shí)的逐漸覺醒，鏡湖才開始作為自然景觀之美為人所發(fā)現(xiàn)。而鏡湖成為越地自然景觀的典型代表，并真正進(jìn)入文學(xué)書寫，實(shí)則是在唐代，尤其在賀知章以后。鏡湖之于賀知章，是滿懷依戀的精神故園，是靈魂棲息的安頓之所。而賀知章之歸鏡湖，無疑也給鏡湖作了一次很好的宣傳，不僅通過名人效應(yīng)使它廣為人知，也賦予其更深層次的文化內(nèi)涵。賀知章對(duì)鏡湖的喜愛與依戀，在他為數(shù)不多的詩歌中可以反映出來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今存賀詩僅二十三首，涉及浙江的有《答朝士》《采蓮曲》《回鄉(xiāng)偶書二首》四詩，除家喻戶曉的《回鄉(xiāng)偶書(少小離家老大回)》外，其余三詩均提及鏡湖?！洞鸪俊吩娫唬骸拌曠U銀盤盛蛤蜊，鏡湖莼菜亂如絲。鄉(xiāng)曲近來佳此味，遮渠不道是吳兒?！陛徊耸菢O具地域特色且被廣泛喜愛的地方風(fēng)味。出產(chǎn)莼菜和蛤蜊的鏡湖，在為詩人提供生存所需的同時(shí)，也孕育了他對(duì)家鄉(xiāng)最深切的懷戀。《采蓮曲》詩曰：“稽山云霧郁嵯峨，鏡水無風(fēng)也自波。莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷?！薄恫缮徢肥菢犯f題，唐詩中以此為題者甚多，內(nèi)容多描寫采蓮的勞動(dòng)場(chǎng)景、采蓮女的美好姿態(tài)及男女間的情思。賀知章此詩卻別具一格。云霧褪去顯出蒼翠的稽山，環(huán)繞著波光瀲滟的鏡水，水上泛舟中流的采蓮女子，構(gòu)成一幅濃淡相宜的水墨畫?！澳浴钡莱隽嗽娙瞬粸榇簹w而嘆惋，“別有”則顯示出他善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豁達(dá)率真。鏡湖之美，給退居山林的賀知章以心靈的慰藉，使他在人生的重大轉(zhuǎn)折面前不至于茫然失措?！痘剜l(xiāng)偶書》二首作于賀知章還鄉(xiāng)之后，其二曰：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半銷磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。”詩人離家日久，年邁而歸，宦海浮沉的往事仍歷歷在目，而家鄉(xiāng)的人事卻已發(fā)生了諸多變化，唯有門前的鏡水一如既往地泛著清波。在這“銷磨”與“不改”的對(duì)比中，愈發(fā)凸顯了詩人對(duì)于世事變遷的無限感慨?？此菩殴P寫來，實(shí)則于平淡中見深情。這里的鏡湖，給賀知章留下的，是記憶深處唯一不變的那一抹溫情。對(duì)于熱愛故土的中國(guó)文人來說，故鄉(xiāng)的魅力永遠(yuǎn)不可替代。對(duì)于賀知章而言，鏡湖是起點(diǎn)，亦是終點(diǎn)。而他回饋給鏡湖的，除了滿懷的深情，還有傳之千古的厚重意蘊(yùn)。賀知章致仕，得鏡湖剡川一曲，不僅成為文學(xué)史上的一段佳話，也使鏡湖名聲大噪，賦予了它更深層次的文化內(nèi)涵。其一，以賀知章其人其事及賀監(jiān)舊居等遺跡為主題的歌詠，成為歷代鏡湖詩作中的重要內(nèi)容之一。詩人們追憶賀知章的瀟灑風(fēng)姿，稱賞他的逍遙自適，抒發(fā)斯人已去的感慨。中唐詩人朱放《經(jīng)故賀賓客鏡湖道士觀》云：“已得歸鄉(xiāng)里，逍遙一外臣。哪隨流水去，不待鏡湖春。雪里登山屐，林間漉酒巾?？沼嗟朗坑^，誰是學(xué)仙人?”晚唐虛中《經(jīng)賀監(jiān)舊居》曰：“不戀明皇寵，歸來鏡水隅。道裝汀鶴識(shí)，春醉釣人扶。逐朵云如吐，成行雁侶驅(qū)。蘭亭名景在，蹤跡未為孤?！饼R己《塘上閑坐》把他引為賢者的典范，與陶淵明對(duì)舉：“閑行閑坐藉莎煙，此興堪思二古賢。陶靖節(jié)居彭澤畔，賀知章在鏡池邊?！蓖踟懓自唬骸拔曳虹R湖日，未生千里莼。時(shí)無賀賓客，誰識(shí)謫仙人?”則熱情贊頌他慧眼獨(dú)具，有識(shí)人之明。在抒寫鏡湖秋景的同時(shí)，聯(lián)想到眼前美景對(duì)于賀知章詩思的啟發(fā)和助益。此外，溫庭筠有《題賀知章故居疊韻作》：“廢砌翳薜荔，枯湖無菰蒲。老媼飽藁草，愚儒輸逋租。”寫賀知章故居周邊的生態(tài)環(huán)境與人事情狀，又與諸家不同。其二，賀知章得賜鏡湖、致仕歸隱的故實(shí)本身，賦予了鏡湖衣錦還鄉(xiāng)與榮歸故里的意味，引來了當(dāng)時(shí)和后世許多文人的艷羨，甚至成為他們的政治理想。就這一點(diǎn)而言，他堪稱歷代走向仕途的文人士大夫的成功典范。奉詔為賀知章送行的百官當(dāng)中，就有不少人表達(dá)了對(duì)他的歆羨，如梁涉“輕舟鏡湖上，宸翰作光輝”、于休烈“少別留宸藻，東南歸路光”、李彥和“遺榮辭上國(guó)，解印適稽山。圣主流深眷，群公祖別顏”等。李白游越之時(shí)曾到山陰訪賀知章，可惜此時(shí)知章已駕鶴西去，因作有《對(duì)酒憶賀監(jiān)二首》，有句云：“狂客歸四明，山陰道士迎。敕賜鏡湖水，為君臺(tái)沼榮。”詩雖主要為表悼念之情，但亦有對(duì)“敕賜鏡湖”之榮耀的稱嘆。鏡湖是賀知章的精神故園和身心棲居之所，承載著他內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)最深切的懷戀。賀知章則堪稱鏡湖的首位代言人。鏡湖之美，若非借助賀知章其事的宣傳效應(yīng)，也難以較快為人所知，有唐之世，眾多詩人對(duì)鏡湖越來越多的關(guān)注，不能不說沒有賀知章的功勞。賀知章賦予鏡湖的獨(dú)特文化意蘊(yùn)，千百年來更是影響了一代又一代文人。(節(jié)選自劉曼華《賀知章與鏡湖》，有刪改)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.鏡湖作為越地自然景觀的典型代表，是在晉室南渡以后，才被人發(fā)現(xiàn)自然景觀之美，并真正進(jìn)入文學(xué)書寫時(shí)代。B.鏡湖與賀知章互相成就：前者是后者靈魂棲息之所；后者帶給前者以很好的宣傳，并賦予前者更深層次的文化內(nèi)涵。C.賀知章的《采蓮曲》，雖用樂府舊題，卻別具一格，秀麗山水與泛舟中流的采蓮女子，構(gòu)成一幅濃淡相宜的水墨畫。D.賀知章致仕后得鏡湖剡川一曲，鏡湖是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。賀知章回饋給鏡湖以滿懷的深情和傳之千古的厚重意蘊(yùn)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.莼菜和蛤蜊是鏡湖最具特色的物產(chǎn)，而賀知章對(duì)家鄉(xiāng)最深切的懷戀，其實(shí)就是在懷念家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。B.山水往往能給人帶來心靈的慰藉。于賀知章而言，鏡湖山水使他在人生的重大轉(zhuǎn)折面前不至于茫然失措。C.賀知章才情卓著，不僅寫出眾多有關(guān)鏡湖的好詩，還有識(shí)人之明，如他獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)了謫仙人李白。D.賀知章堪稱鏡湖的第一位代言人，如果沒有賀知章的大力宣傳效應(yīng)，人們是很難快速發(fā)現(xiàn)鏡湖之美的。3.下列對(duì)文章論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章第一段開門見山，指出“鏡湖”在水利工程之外的文學(xué)形象，從而引出鏡湖與賀知章關(guān)系的話題。B.文章舉《回鄉(xiāng)偶書》其二為例，目的是論述詩人對(duì)于世事變遷的無限感慨和鏡湖給賀知章留下的溫情。C.文章引證豐富，如引用梁涉、于休烈等人的詩句，論述了他們對(duì)賀知章得賜鏡湖，榮歸故里的歆羨。D.文章的論述思路清晰，先論述了鏡湖之于賀知章的意義，再論述賀知章對(duì)鏡湖的回饋，最后進(jìn)行總結(jié)。4.古代不少文人有效仿賀知章得賜鏡湖、告老而退的人生追求。以下詩句最不能體現(xiàn)這一追求的一項(xiàng)是(3分)A.“盛事誰能繼?高蹤未可尋。鏡湖分一曲，方見主恩深?！?清張英《鏡湖》)B.萬頃平湖一葦航，此歸喜似賀知章。上恩賜與西湖曲，遂老吾家歸照堂?！?宋樓鑰《賀監(jiān)湖上》)C.“鑒湖一曲臣所好，細(xì)草幽花夢(mèng)中到。敕賜烏紗作外臣，白石清泉恣游釣?！?明王鏊《送鐘欽禮還會(huì)稽》)D.“越溪漁客賀知章，任達(dá)憐才愛酒狂。李白死來無醉客，可憐神彩吊殘陽?！?唐溫庭筠《題壁詩》)5.本文以“賀知章與鏡湖”為題，論述了文化名人與名勝古跡相互成就的關(guān)系。請(qǐng)另舉一例，依據(jù)文本簡(jiǎn)要說明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。紅繡鞋一大早，七嬸就起來了，她知道今天是什么日子。今天是臘月二十四，是麥苗出嫁的日子。她想簡(jiǎn)單地弄點(diǎn)飯吃吃，就到黃瓜園貴他姑家去。她想躲過這一天，免得自己看到麥苗出嫁傷心，也免得麥苗難受。剛剛做好飯，麥苗就一頭撞了進(jìn)來。麥苗進(jìn)了屋沖她叫了一聲“嬸”，就到西間里去了。平日她就不常往西間里去。那是貴住的房間，貴參軍前就住在西間里。過了一會(huì)兒，①麥苗從西間里出來了。七嬸抬眼看了一下麥苗，見麥苗臉上竟是出奇的平靜。她知道麥苗是個(gè)挺有主見的閨女，就放心了。麥苗說:“嬸,做飯了沒?”七嬸說：“做了，剛做好?！丙溍缯f：“嬸，我來晚了?！逼邒鹫f：“看你說的。今兒個(gè)是啥日子！”麥苗麻利地將平日吃飯的小方桌用抹布擦凈了，又在桌邊放一把小靠椅，就拉七嬸往上坐。②七嬸明白麥苗的意思了。七嬸明白麥苗的意思以后，無論如何也不肯往椅子上坐。七嬸說：“苗兒，你看你?！丙溍缯f：“嬸，你上坐，你上坐?！逼邒鹫f：“這妮子，你看你?！丙溍缯f：“嬸你上坐，我有話說。”七嬸說：“妮子，哪能那樣哩，不興不興?！钡降讻]有麥苗的力氣大，被麥苗連推帶拉地按到了小靠椅上。七嬸說：“屋里有爹有娘的，那可不興?！丙溍绮淮鹪?，麻利地抹了一只碗，盛了一碗紅薯稀飯，又拿了一個(gè)饃，一雙筷，小心地來到七嬸面前，莊重地跪下。七嬸仰起頭，閉上了眼，眼淚卻止不住地淌了下來。麥苗說:“娘,吃飯吧!”麥苗說：“麥苗今兒個(gè)就要走了，再給娘端一次飯?！丙溍缯f：“往后，娘再想吃麥苗端的飯，就難了?！逼邒鹬缓帽犻_眼，將飯接過來，放到桌子上。抬眼去看麥苗時(shí)，見麥苗早已哭成了淚人兒。兩個(gè)人遂抱在一起，③暢暢快快地哭了起來。過了一會(huì)兒，七嬸首先止了哭，又扳起麥苗的頭，用手給她擦臉上的淚。七嬸說：“苗兒，今兒個(gè)是你的喜日子，高高興興地走?！逼邒鹫f：“啥也不怨，怨俺貴沒福?！蓖Ａ艘幌?，抬起頭，面向西間，深情的說：“你說你咋恁傻哩！一個(gè)團(tuán)一千多號(hào)人，人家都平平安安地回來了，偏你……”隱隱約約地，遠(yuǎn)處傳來了歡快的音樂聲。七嬸細(xì)細(xì)地聽。麥苗也細(xì)細(xì)地聽。歡快的音樂聲越來越近，越來越清楚。又響起了一陣噼噼啪啪的鞭炮聲。七嬸說：“苗兒，快回吧，人家來了?！丙溍琰c(diǎn)點(diǎn)頭，剛走了兩步，又轉(zhuǎn)回來說：“啥我都給麥葉交代過了，擔(dān)水、劈柴……”音樂聲和鞭炮聲越來越近，越來越響。七嬸推著麥苗往外走。走到大門口，七嬸看到一輛披紅掛彩的汽車正從村街北頭開過來。麥苗湊近她的耳朵大聲說：“娘，你回吧，過了三天我回來看你。”④音樂聲和鞭炮聲鋪天蓋地地壓過來了。七嬸一把將麥苗推出門外，轉(zhuǎn)身“哐”地一下將大門關(guān)上，背靠著大門，一時(shí)間腦子里一片空白……不知過了多久，音樂聲和鞭炮聲終于停了下來。七嬸踉踉蹌蹌地走進(jìn)堂屋，又朝西間里走去。她想給貴說幾句話。掀開門簾，七嬸一下子愣在了那里。桌子上，貴的遺像面前，是一片耀眼的紅。那是一雙新鞋。一雙紅繡鞋。(選自《王奎山小小說集》，有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.麥苗用抹布擦凈小方桌，并在桌邊放一把小靠椅，拉七嬸往上坐，在推讓之間，更顯兩人美好的人性。B.麥苗臨行又轉(zhuǎn)回，表現(xiàn)麥苗對(duì)七嬸日后生活的憂慮、擔(dān)心；七嬸把麥苗推出門外，則表現(xiàn)七嬸對(duì)她的決絕之情。C.麥苗稱呼七嬸由“嬸”到“娘”，可見麥苗將真心地把七嬸當(dāng)成自己的親娘，表現(xiàn)了她的情深和不舍。D.麥苗在貴的遺像前放的那雙新紅繡鞋，表現(xiàn)出麥苗那顆金子般的愛心和真情，使人物形象更加豐滿。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①中“麥苗從西間里出來了”為結(jié)尾七嬸在西間看到繡花鞋埋下伏筆，使情節(jié)更為合理。B.句子②中的“意思”，是指麥苗想要真心視其為親娘，體現(xiàn)麥苗為人的善良，品德的高貴。C.句子③中的“暢暢快快地哭”，緣于二人隔閡的消解，感情的加深，各自心理負(fù)擔(dān)的減輕。D.句子④中的“壓過來”與上文“噼噼啪啪”“越來越響”相呼應(yīng)，表現(xiàn)與七嬸分別時(shí)間的緊迫。8.本文是如何刻畫麥苗這一人物形象的?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。(5分)9.小說評(píng)論家認(rèn)為，《紅繡鞋》“用最經(jīng)濟(jì)的方法寫出了傳統(tǒng)美德的縱深”。請(qǐng)結(jié)合作品，談?wù)勀銓?duì)“經(jīng)濟(jì)”二字的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：貞觀五年，張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德素有風(fēng)疾，言涉妖妄，詔令鞫其獄。蘊(yùn)古言：“好德癲病有征，法不當(dāng)坐。”太宗許將寬宥，蘊(yùn)古密報(bào)其旨，仍引與博戲。治書侍御史權(quán)萬紀(jì)劾奏之，太宗大怒，令斬于東市。既而悔之，謂房玄齡曰：“公等食人之祿，須憂人之憂，事無巨細(xì)，咸當(dāng)留意。今不問則不言，見事都不諫諍，何所輔弼?如蘊(yùn)古身為法官，與囚博戲，漏泄朕言，此亦罪狀甚重。若據(jù)常律，未至極刑。朕當(dāng)時(shí)盛怒，即令處置，公等竟無一言，所司又不覆奏，遂即決之，豈是道理?”因詔曰：“凡有死刑，雖令即決，皆須五覆奏。”五覆奏，自蘊(yùn)古始也。又曰：“守文定罪，或恐有冤。自今以后門下省覆有據(jù)法令合死而情可矜者宜錄奏聞。”(節(jié)選自《貞觀政要》)材料二：君人者，誠(chéng)能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無以怒而濫刑。總此十思，宏茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭(zhēng)馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉！(節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)自今A以后B門下C省覆D有據(jù)法令E合死而F情可矜者G宜錄H奏聞。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.素，文中指一向、向來，與《鴻門宴》中“素善留侯張良”的“素”意思相同。B.于，介詞，相當(dāng)于“在”，與《六國(guó)論》“趙嘗五戰(zhàn)于秦”的“于”用法不同。C.安，文中為使動(dòng)用法，與李斯《諫逐客書》中“故能明其德”“明”用法相同。D.度，文中指限度，與《答司馬諫議書》“盤庚不為怨者故改其度”意思不一樣。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李好德從張?zhí)N古那得知唐太宗會(huì)從寬處理自己后，仍繼續(xù)博戲，引起唐太宗大怒，被斬殺于東市。B.“五覆奏”制度的擬定和實(shí)施，表現(xiàn)了唐太宗勇于自責(zé)，善于反思，體現(xiàn)出一代明君的風(fēng)范。C.魏征在“疏”中希望唐太宗簡(jiǎn)能而任，擇善而從，使各盡其才，避免自己勞神苦思，代下司職。D.材料二“十思”角度各有不同，提醒唐太宗從各個(gè)側(cè)面進(jìn)行關(guān)照，期待開拓垂拱而治的理想境界。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)公等竟無一言，所司又不覆奏，遂即決之，豈是道理?(4分)(2)念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。(4分)14.材料二中魏征認(rèn)為“罰所及則思無以怒而濫刑”，請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括出“濫刑”的具體事例及改進(jìn)措施。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。西江月·黃陵廟張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨?水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。15.下列對(duì)本詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本詞開篇寫明月滿船，平鋪千里，秋江澄澈，詞人行駛在廣闊江面上，富有詩意。B.本詞借說水神留自己一同欣賞斜陽光輝，喚起細(xì)浪，表達(dá)對(duì)秋日江上美景的留戀。C.詞人認(rèn)為，如果明天風(fēng)向好轉(zhuǎn)，今晚就是露宿江邊也沒關(guān)系，表現(xiàn)了作者的豁達(dá)。D.詞人在江邊聽到演奏《霓裳羽衣曲》，欣然表示如果到達(dá)岳陽樓，一定登樓覽景。16.本詞中“滿載一船明月”與《念奴嬌·過洞庭》“素月分輝”，都寫到了“月”，請(qǐng)分析“月”這一意象在兩首詞中各有怎樣的作用?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對(duì)子路“率爾而對(duì)”的反應(yīng)是“▲”;而對(duì)于曾皙的回答,孔子的評(píng)價(jià)是“▲”。(2)《阿房宮賦》中,“▲,▲”兩句運(yùn)用倒置式的暗喻,以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。(3)金陵號(hào)稱六朝古都，無數(shù)文人墨客游歷于此，留下了不少感慨“物是人非”的名句,例如“▲,▲”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~19題。百日咳是由百日咳鮑特菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性強(qiáng)，病程較長(zhǎng)，主要通過呼吸道飛沫傳播。①百日咳一般分為卡他期、痙咳期和恢復(fù)期等3個(gè)階段，如果不加干預(yù)，3個(gè)階段加起來通常要持續(xù)太約100天左右。②專家介紹，卡他期主要表現(xiàn)出流涕、打噴嚏、咽痛等上呼吸道感染，多無發(fā)熱或初期一過性發(fā)熱；痙咳期通常從第2周開始，標(biāo)志性癥狀為A，即一連串、嚴(yán)重劇烈的咳嗽，在痙攣性咳嗽后伴有深長(zhǎng)吸氣，高調(diào)雞鳴樣聲音，俗稱“回勾”。③恢復(fù)期一般持續(xù)1至2周，咳嗽頻率和嚴(yán)重程度逐漸減輕。首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京中醫(yī)醫(yī)院兒科主任李敏介紹，根據(jù)孩子體質(zhì)不同，B，如果是寒癥則加溫藥，如果是熱癥則加清熱的藥。臨床上常用清肺化痰尤其是用清肝的方法進(jìn)行治療，常用藥物包括小兒鷺鷥咳丸等。百日咳一般病程較長(zhǎng)，后期孩子的體質(zhì)主要分為C。氣虛型體質(zhì)的孩子痰液較黏，咳嗽起來痰較少難以咳出，且大便可能較干，可服用梨水或銀耳水等；陰虛型體質(zhì)的孩子看起來白白胖胖，痰會(huì)相對(duì)多一些，容易腹瀉，可給孩子服用陳皮水等。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)19.文中第二段畫波浪線句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?3分)(二)語言文字運(yùn)用II(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。我們走的路是戈壁灘上的土路，與其說是路，不如說是一條細(xì)而微弱的路的痕跡，顛簸起伏。大地遼遠(yuǎn)，動(dòng)蕩不已，天空更為廣闊——整個(gè)世界，天空占四分之三，大地占四分之一。草色遙看近卻無，我們腳邊的大地粗糙而黯淡。但在遠(yuǎn)方一直到天邊的地方，已經(jīng)很有青色原野的情景了。大地上雪白的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè)，連綿不斷地分布著，草色就團(tuán)團(tuán)簇簇圍擁著它們，白白綠綠，斑斕而開闊。天色漸漸暗了。土路也變得若隱若現(xiàn)，時(shí)斷時(shí)續(xù)。不是這條路，我們走錯(cuò)了，我們迷路了。我們?cè)诟瓯跒┥贤Ｏ聛恚_下是扎著稀疏干草的板結(jié)地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一枚小石子，擦干凈后發(fā)現(xiàn)那是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看，腳下像這樣的漂亮石子比比皆是，一枚一枚緊緊嵌在堅(jiān)硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把，揣進(jìn)口袋。我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳著，我兩只手輪換著插在外套口袋里取暖，一只手緊緊地?fù)钢迨宓募绨?。他越開越快，風(fēng)越來越猛。我卻在想：從此再也回不到一個(gè)有瑪瑙的地方了……20.文中加點(diǎn)處使用疊詞有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)21.有時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的冒號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的?(4分)22.下列句子中“著”的意思和用法不相同的一項(xiàng)是(3分)A.大地上雪中的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè)，連綿不斷的分布著。B.我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳著。C.你聽著，你要有主見，不要管別人怎么說，要自己做好選擇。D.他會(huì)在傍晚把大門敞著，方便左鄰右舍前來串門、聊天。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)馬克思以無產(chǎn)階級(jí)的解放為個(gè)人抱負(fù)，自覺承擔(dān)起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實(shí)踐的重任；林覺民矢志拯救國(guó)家民族，“為天下人謀永?！保幌奚鼈€(gè)人幸福，視死如歸；袁隆平為了實(shí)現(xiàn)“禾下乘涼夢(mèng)”，扎根農(nóng)田，耕耘不輟……他們的抱負(fù)與擔(dān)當(dāng)，對(duì)我們當(dāng)代青年亦有深刻的啟示。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023～2024學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試高一語文試題參考答案1.（3分）A（真正進(jìn)入文學(xué)書寫時(shí)代的是從唐代開始）2.（3分）B（A說法絕對(duì)；C“眾多有關(guān)鏡湖的好詩”表述錯(cuò)誤，從原文第2段“在他為數(shù)不多的詩歌中可以反映出來”可以看出；D于文無據(jù)）3.（3分）B（“對(duì)于世事變遷的無限感慨”是詩歌本身內(nèi)容，而非目的）4.（3分）D（此詩表達(dá)了溫庭筠對(duì)賀知章豁達(dá)爽朗、欣賞李白的感慨，和對(duì)賀知章的憑吊之情，沒有表達(dá)這一追求。）5.（6分）如蘇軾與黃州，李清照與濟(jì)南（人名地名能對(duì)應(yīng)，得2分；人物對(duì)古跡有宣傳或賦予豐富內(nèi)涵等作用得2分；古跡對(duì)人物有滋養(yǎng)或帶來慰藉等作用得2分）6.（3分）B（“七嬸對(duì)她的決絕之情”錯(cuò)誤）7.（3分）C（“消除隔閡”錯(cuò)誤）8.（5分）①語言描寫，“啥我都給麥葉交代過了，擔(dān)水、劈柴……”，麥苗離家前對(duì)七嬸的囑咐，表現(xiàn)其善良孝順的一面；②動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，把七嬸“按到了小靠椅上”，其“按”表現(xiàn)麥苗內(nèi)心的堅(jiān)持，態(tài)度的堅(jiān)定；③神態(tài)描寫，“麥苗臉上竟是出奇的平靜”，表現(xiàn)麥苗是一個(gè)有主見的姑娘；④側(cè)面烘托，“她知道麥苗是個(gè)挺有主見的閨女，就放心了”，從七嬸角度側(cè)面點(diǎn)出麥苗的形象特點(diǎn)。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)即得滿分；言之成理即可，意思對(duì)即可）9.（6分）①場(chǎng)景小、時(shí)間跨度?。盒≌f發(fā)生在七嬸的家里，截取麥苗出嫁前一個(gè)時(shí)辰，易于發(fā)現(xiàn)主要矛盾，在短時(shí)間內(nèi)推向高潮。②情節(jié)簡(jiǎn)：僅僅圍繞麥苗出嫁前她與七嬸間的一系列對(duì)話展開，便于讀者理解小說的主旨、把握人物。③人物少：小說主要人物只有七嬸和麥苗，能夠集中表現(xiàn)主人公人性品德的光輝。④語言精：運(yùn)用傳統(tǒng)的白描式的語言，惜墨如金，含蓄內(nèi)斂，閱讀空間大。（以上四點(diǎn)答滿三點(diǎn)給滿分，言之成理即可，意思對(duì)即可）10.（3分）BDG11.（3分）B（用法相同，均構(gòu)成狀語后置句）12.（3分）A（被殺的是張?zhí)N古）13.（8分）（1）你們竟然不說一句話，主管部門又不復(fù)奏，于是立即就把他處決，這難道合乎道理嗎？（“竟”，竟然；“決”，處決；“豈”。難道，表反問。點(diǎn)1分，語句流暢1分）（2）想到帝位高而險(xiǎn)，就要不忘謙虛，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)；害怕驕傲自滿就想到江海處于百川之下卻能容納百川。（“謙沖”，謙虛；“牧”，養(yǎng)；“下”，居于……之下。）14.（3分）①怒殺張?zhí)N古；②推行“五覆奏”措施。（答出1點(diǎn)得1分，答出2點(diǎn)得3分）

譯文：

材料一：貞觀五年，張?zhí)N古任大理寺丞。相州有個(gè)名叫李好德的人一向有瘋癲病，講了些荒謬狂妄的話，（唐太宗）詔令審問他的案件。張?zhí)N古說：“李好德患瘋癲病證據(jù)確鑿，按照法律不應(yīng)判罪。”太宗答應(yīng)對(duì)他予以從寬處理，張?zhí)N古私下把太宗的旨意告訴李好德，并和他博戲。治書侍御史權(quán)萬紀(jì)彈劾張?zhí)N古，太宗對(duì)張?zhí)N古的行為感到十分憤怒，便下令把張?zhí)N古在東市斬首。不久，唐太宗對(duì)自己的做法很后悔，對(duì)房玄齡說：“你們吃了君主的俸祿，就要替君主分憂，事無大小，都得留心。如今我不詢問，你們就不說自己的看法，看到事情都不諫諍，這怎么能稱作輔弼呢？比如，張?zhí)N古身為法官，和獄囚一起博戲，還泄露我的話，雖說罪狀嚴(yán)重，但如果按正常的法律量處，還不至于判處死刑。我當(dāng)時(shí)盛怒，立即下令處死，你們竟然不說一句話，主管部門又不復(fù)奏，于是立即就把他處決，這難道合乎道理嗎？”于是下詔說：“凡有死刑，即使下令立即處決，都還得五次復(fù)奏?！碧拼鍙?fù)奏的規(guī)定，就是從張?zhí)N古這件事情開始的。詔令中又說：“遵照律文定罪，也可畿有冤情。從今以后，由門下省復(fù)審，有按照法令應(yīng)當(dāng)處死而情有可原的，應(yīng)將案情抄錄奏報(bào)?！?/p>

材料二：略15.（3分）D（水晶宮里奏霓裳，并不是作者真實(shí)聽到的，而是作者聽到了江水波濤翻涌，就像音樂演奏。）16.（6分）（1）《西江月》詞中的明月，作為典型景物，與秋江一同構(gòu)成了一幅江天一色的秋景圖（1分），為后文寫舟行江上提供了背景（1分），營(yíng)造出一種明麗、優(yōu)美的意境（1分）。（2）《念奴嬌·過洞庭》“素月分輝”中，月色皎潔，同湖水相映成澄澈、明亮、純凈的畫面（1分），與后文“孤光自照，肝膽皆冰雪”相呼應(yīng)（1分），寫出了詩人如月般光明磊落，坦坦蕩蕩（1分）。17.（6分）（1）夫子哂之吾與點(diǎn)也（2）明星熒熒開妝鏡也（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠/吳宮花草埋幽靜晉代衣冠成古丘（《登金陵鳳凰臺(tái)》李白）/人世幾回傷往事山形依舊枕寒流（《西塞山懷古》劉禹錫）/舊時(shí)王謝堂前燕飛入尋常百姓家（《烏衣巷》劉禹錫））18.（6分）A痙攣性咳嗽；B需分清癥狀加以治療；C氣虛型和陰虛型。（每處2分）19.（3分）①處，刪除“大約”或者“左右”，語義重復(fù)。②處，在“卡他期主要表現(xiàn)出流涕、打噴嚏、咽痛等上呼吸道感染”句子后面加上“癥狀”，缺少中心詞。③處，將“減輕”改為“降低”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)。20.（4分）①疊詞使用，具有節(jié)奏感、韻律感及畫面感；②“團(tuán)團(tuán)簇簇”描摹形態(tài)，強(qiáng)調(diào)緊緊的簇在一起生長(zhǎng)的狀態(tài)；③“白白綠綠”描摹色彩，色彩鮮明，畫面醒目，強(qiáng)調(diào)了戈壁灘的色彩和草色綠的程度。（每點(diǎn)1分，3點(diǎn)4分。）21.（4分）①冒號(hào)的使用起到提示下文的作用，引起讀者的注意(2分)；②使感慨單獨(dú)成句，起到強(qiáng)調(diào)的作用，突出我對(duì)戈壁灘的留戀。(2分)22.（3分）C（文中加點(diǎn)的“著”和A、B、D中的“著”，都表示動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)。C項(xiàng)中的“著”是用在動(dòng)詞后面，加強(qiáng)命令或囑咐的語氣）23.作文材料解讀參考如下：一、審題立意（一）命題意圖：試題關(guān)聯(lián)必修下冊(cè)第五單、第八單元研習(xí)任務(wù)，意在引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)前輩英雄事跡，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，且有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)思想，激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)行為，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)現(xiàn)有人生的價(jià)值。（二）審題立意：這是一道材料作文題，由材料、提示語和要求三部分組成。第一部分屬于作文材料。材料第一句話列舉馬克思、林覺民、袁隆平等人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，贊揚(yáng)其敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。第二句則指出他們給我們當(dāng)代青年人亦有啟發(fā)和影響。材料中的“抱負(fù)”即人們理想、夢(mèng)想、志向等，它是我們奮斗的目標(biāo)，拼搏的方向，體現(xiàn)出個(gè)人的人生價(jià)值追求，彰顯了個(gè)人的思想境界。如果說“抱負(fù)”是一個(gè)人奮斗的目標(biāo)與方向，那么“擔(dān)當(dāng)”則是關(guān)系到其能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。“擔(dān)當(dāng)”是實(shí)現(xiàn)“抱負(fù)”的行動(dòng)，同時(shí)“擔(dān)當(dāng)”更是一個(gè)人勇氣的體現(xiàn)。“抱負(fù)”與“擔(dān)當(dāng)”，二者相互關(guān)聯(lián)，相互作用。沒有“抱負(fù)”的“擔(dān)當(dāng)”，那么“擔(dān)當(dāng)”會(huì)失去奮斗的目標(biāo)，而沒有“擔(dān)當(dāng)”的“抱負(fù)”，則是空談。由此可知，“抱負(fù)”離不開“擔(dān)當(dāng)”的落實(shí)，“擔(dān)當(dāng)”需要“抱負(fù)”作為奮斗的目標(biāo)。在行文中，既要深刻闡釋“抱負(fù)”與“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵，也要正確認(rèn)識(shí)二者的辯證關(guān)系。如果有“擔(dān)當(dāng)”而無“抱負(fù)”或是有“抱負(fù)”而無“擔(dān)當(dāng)”，論述均顯偏頗。第二部分是寫作的情境要求?！案鶕?jù)以上材料”，要求不要脫離材料范圍，另取話題，另開爐灶。第三部分是寫作的基本要求。其中，“選準(zhǔn)角度”是一個(gè)明確的提醒，考生可選取某一方面構(gòu)思作文。“確定立意”強(qiáng)調(diào)文章的立場(chǎng)清楚，觀點(diǎn)明確?！懊鞔_文體”，要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的文體意識(shí)，切不可寫成“四不像”的作文。參考立意：（1）樹遠(yuǎn)大抱負(fù)，行擔(dān)當(dāng)重責(zé)；（2）抱負(fù)為舵，擔(dān)當(dāng)成帆；（3）無擔(dān)當(dāng)?shù)谋ж?fù)是空談；（4）抱負(fù)與擔(dān)當(dāng)，相互關(guān)聯(lián)。（5）“慧”待擔(dān)當(dāng)與抱負(fù)，繪人生宏偉藍(lán)圖二、評(píng)分細(xì)則整體要求：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢，文面整潔。文風(fēng)端正：思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文脈清晰：內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求。觀點(diǎn)明確，論證充分，思考具有獨(dú)立性，有個(gè)性，有深度，有現(xiàn)實(shí)意義。邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章的思路清楚，節(jié)奏明晰，層次合理。文氣順暢：表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，能合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、詞語、句式、修辭等。 文面書寫工整，整潔美觀。隨意刪改，亂涂亂畫，應(yīng)該降等級(jí)賦分。（一）判分原則評(píng)分須堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生寫作基本能力，不唯立意定高下，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、文體等方面綜合衡量，精準(zhǔn)量分。需注意的是：若出現(xiàn)具有個(gè)性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要形式、內(nèi)容均恰當(dāng)，要敢打高分。（二）評(píng)分等級(jí)根據(jù)考卷實(shí)際情況，實(shí)事求是。公平公正，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)。評(píng)分為七等，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：評(píng)分參考量表類別分值審題立意語言表達(dá)主要特征一等卷56～60審題精準(zhǔn)，立意深刻或新穎。語言有特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐。充分理解材料內(nèi)涵和提示語要求，文章有靈氣，角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特。側(cè)重議論的，能緊扣主題形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，有層次展開，議論精準(zhǔn)、靈動(dòng)、深刻，情理相融；側(cè)重?cái)⑹龅母星檎鎿矗苓x擇個(gè)性化的素材，生活