統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題08拓展講義：寫景散文專題閱讀(原卷版+解析)

專題08寫景散文專題閱讀學習目標學習目標了解寫景散文的行文方式及主要特征；掌握寫景散文的閱讀技巧；探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。知識梳理知識梳理寫景抒情詩文，就是主要以描寫景物來抒發(fā)情感的詩文，表達方式以描寫為主，兼具記敘、抒情或議論。我們語文教材中的寫景抒情詩文，景美，情美，語言更美。因此，同學們在閱讀這些“美”的詩文時，要以審美的眼光去看待他們，提升自己的閱讀鑒賞能力。一、寫景散文的幾種行文方式1.參游式（游記）：一般以作者的游蹤為線索，移步換景，地點交代清楚。2.靜賞式：以多角度主要描寫一種景物。3.并列式：并列寫幾種景物或?qū)⒁粋€景物分解成若干個方面來描寫。4.變化式：描寫一種景物的變化過程。二、寫景散文的主要特點1.形散而神不散?！靶紊⒍癫簧ⅰ保@也是所有散文的共同點。寫景散文的“形散”主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）時間跨度大。散文取材十分廣泛自由，不受時間限制，前可以遠涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。（2）空間轉(zhuǎn)換廣。天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。空間跨度大，但寫得層次分明，詳略得當。把復雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑斕。（3）景物意象牽涉多。寫景散文重在寫景，它所繪景象往往是由多個意象構(gòu)成一幅幅畫面，營造出一定的藝術(shù)氛圍。（4）表達方式活。散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的：散文的取材，可謂“雜亂”有章。散文雖思路開闊，包容量大，但它們都是緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。即散文所要表達的主題明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達主題服務(wù)。為了做到神不散，作者在選材上保持材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的“線索”把材料貫穿成一個有機整體。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個個事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線穿珠”了。寫景散文中常見的線索有：（1）以承載有某一情感或象征意義的物為線索；（2）以作品中的“我”的活動作線索，寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達；寫出自己的想象。（3）以時間或空間為線索；（4）以心情、感情的發(fā)展為線索。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活體驗感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。如魯迅先生的《秋夜》中，有這樣一個片斷：“我記得有一種開過極細小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。”作者為我們展示了一個冷寂深邃的意境，在細小的粉紅花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己與黑暗勢力抗爭，在艱難中頑強求索的精神。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱，它除了有精辟的見解、深邃的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。三、散文的鑒賞技法1.讀散文要識得“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.讀散文要抓住“線索”，理清作者思路，準確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。寫景散文的線索前面已提及，在此不再贅述。3.牢記寫景散文借景抒情、情景互滲的特點，深入體會文章的意境美。寫景散文和我國古典詩詞有異曲同工之妙，它們都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，詠物之前，意在筆先，可謂“一切景語皆情語”。為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，即“形得而神自來焉”。寫景散文中意境的創(chuàng)設(shè)，通常有兩種主要途徑——“以景傳神”和“以神馭景”，通過“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的綿長的情思，深邃的哲理。4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。寫景散文中的形象往往是作者自己所親聞、親見、親歷的，是作者飽蘸著酣暢淋漓的情感寫出來的，那么我們在閱讀欣賞過程中，必然受到作品所飽含著的強烈情緒的感染和熏陶，并激發(fā)出豐富的想象。例如在朱自清關(guān)于荷塘月色的那繪聲繪色的描寫里，那荷塘既是清華園的荷塘，又是作者心目中的一片“綠蔭”。同樣，欣賞《荷塘月色》，讀者心目中的荷塘，經(jīng)過了欣賞主體的再創(chuàng)造，也已不是《荷塘月色》中的荷塘了，而是通過聯(lián)想，攙雜了我們自己曾經(jīng)目睹過、欣賞過的各種各樣的荷塘的影子。但是作者與欣賞者有一點始終是共同的，那就是溶溶月色下的荷塘是美的，是幽謐寧靜的。因此，我們讀寫景散文就要抓住作者筆下景物“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會作者內(nèi)在的情感。5.品味散文的語言。（1）品味文中直接抒情的詞、句，感受作者的內(nèi)心。（2）品味散文語言的外在形式之美。散文的語言巧用修辭或其他技法。對偶、排比、省略、疊詞、句子的長短、獨特的符號以及句子的排列等外在形式都與內(nèi)容息息相關(guān)。其獨特醒目之處即蘊含有美點，細品之下，往往有驚人的發(fā)現(xiàn)。（3）品味散文語言的內(nèi)在意蘊之美。散文的語言，有的簡潔明了，準確精當，樸實無華，清新明麗，不假雕飾，率真自然；有的講究韻味，委婉含蓄，言近意遠。這都需要我們仔細品評其中的韻味。四、探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。常見寫景表現(xiàn)手法：①點面結(jié)合②多覺結(jié)合③聲色結(jié)合④動靜結(jié)合⑤正側(cè)結(jié)合⑥虛實結(jié)合①點面結(jié)合：“點”是對個別、局部的微觀具體描寫；“面”是對一般、整體的宏觀概括描寫。點面結(jié)合只是常見的寫景順序之一。寫景講究一定的順序，換句話說，就是要做到景中有序，如時間順序、空間順序、由總到分、由物到人、由實到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一。②多覺結(jié)合一般我們會從感覺的“五覺”去觀察，“五覺”就是指：觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺。從這“五覺”入手，就可以把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動描摹出來。③聲色結(jié)合我們運用“五覺”去觀察景物時，是有側(cè)重的，其中最重要的是視覺和聽覺，視覺描寫最突出的是色彩描寫，因此，“繪聲繪色”成為我們贊賞精彩景物描寫常用詞?！袄L聲繪色”就是注重描寫大自然繽紛的色彩和悅耳的聲響，做到“聲色結(jié)合”。④動靜結(jié)合日常生活中，我們看到的事物有些處于靜止不動的狀態(tài)，便稱之為靜態(tài)；有些處于運動變化的狀態(tài)，便稱之為動態(tài)。描繪事物時，只寫其動態(tài)或靜態(tài)都是不可取的。只有將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結(jié)合起來，才能使筆下的景物更美、更動人。⑤正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫景方法。正面描寫是直接描寫景物的特點，使人一目了然；從與景物有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該景物的特點就是側(cè)面描寫，側(cè)面描寫還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運用，可以使景物特點更加鮮明突出。當正側(cè)結(jié)合形成對比的時候，就稱為“對比襯托”手法。比如，借用對比手法寫濟南溫晴冬天的難得與可貴。作者先將“濟南的冬天”與“慣常刮風的北京”的冬天進行對比，用北京的“寒”襯托濟南冬天的“暖”，再將其與“經(jīng)常不見日光的倫敦”進行對比，用倫敦的“暗”襯托濟南冬天的“明”，最后將其與烈日炎炎的熱帶地區(qū)進行對比，用熱帶地區(qū)的“熱”襯托濟南冬天的“溫”。⑥虛實結(jié)合虛實結(jié)合就是用虛寫與實寫兩種寫景方式來寫景。虛景是詩人通過聯(lián)想或想像虛擬的景物，實景是詩人描寫的具體可感的現(xiàn)實客觀景物，虛實結(jié)合更能表達出一種濃溢的情思。比喻和擬人實際上都是把眼前的景物比擬成聯(lián)想想象中的事物，本身就是虛實結(jié)合；還有一種情況是不用比喻擬人，直接描寫聯(lián)想的事物或情景，“虛實結(jié)合”一般特指這種情況。專項練習專項練習一、（2021秋·福建福州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天來敲門厲彥林①沉睡一冬，季節(jié)忘記帶鑰匙，敲起春天的門環(huán)。門剛被推開一條縫兒，春天就踮著腳尖，頑皮活潑地踏進門檻。金黃的連翹花早早開口：“春天來了，春天來了……”②2018年春節(jié)前立春，“春脖子長”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威風。最早敲春天門的是風，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風從袖筒、褲腿里鉆進來，柔柔地觸摸人們的肌膚。人們開始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、頌春，臉膛紅撲撲的孩童奔跑著、雀躍著，農(nóng)人犁耙和良種下地，在家的主人喚雞狗、趕鵝鴨，一幅質(zhì)樸溫馨的中國鄉(xiāng)村風景畫，閃耀歲月亮光。③大地和大地上的植物開始蘇醒，山岡原野到處閃動奔跑著春天頑皮的身影。杏樹、桃樹、梨樹聽到溫暖的敲門聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾?！按旱饺碎g萬物鮮”，薺菜醒來，萌發(fā)簇簇新綠，被村姑村婦靈巧的手，一棵棵采摘進竹提籃。薺菜、馬蘭、山蕨、水芹、苦菜、香椿、馬齒莧等各種野菜，為餐桌增添鮮嫩與清香。最開心的當數(shù)孩子，折一截柳枝，輕輕擰動，抽出雪白的莖，用剝下來的嫩皮做成筒狀的柳笛，吹響闊別一冬的恣肆，聲音悠揚。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香。④動物伴隨春天腳步活潑起來。溫暖的陽光下，蜂蝶抖動翅膀濺飛淡淡的草香花香，大紅公雞站在麥秸垛上引頸高唱，黃鸝鳥站在樹杈上歡鳴，黑白相間的燕子，銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩，一會又在街巷和村邊麥田上自由地飛翔，偶爾會眼前耳畔箭一般掠過。夜里燕窩里又傳出低聲細氣的呢喃。春江水暖鴨先知。你看，那河畔的鴨群，只見第一只先抖起翅膀、貼著水面騰飛，接著是第二只、第三只……湖面上劃出層層漣漪……⑤松軟的大地滾過悠遠而沉悶的春雷聲，土地溫煦而松軟。春風吹在臉頰上，癢癢的舒服極了。抬頭看看天空，霧霾已經(jīng)少見影蹤，藍天點綴著飄逸的白云。深深吸一口早春的空氣，頓感周身充滿青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。⑥咚、咚、咚……鄉(xiāng)村回響著春天持續(xù)的敲門聲，新時代的鼓點回蕩在希望田野上。在春天的敲門聲中，英俊挺拔的白楊樹舉起綠葉片“嘩嘩”鼓掌，簇簇花朵張開嘴巴齊聲喝彩，溫暖的陽光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望。（選自《人民日報》2018年）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第一段運用了擬人與引用的修辭手法，表明萬物對春天的盼望之情，富有生活情趣。B．文章以明快的節(jié)奏，記敘了自然萬物迎接春天到來的過程，抒發(fā)人們對于春天的獨特感受。C．作者于敘述描寫中融入抒情，描繪了一幅幅動人的“迎春圖”，體現(xiàn)了春天的勃勃生機。D．最后一段總結(jié)全文，點明主旨，深化文意，寄托了人們對美好生活的向往。2．結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）最早敲春天門的是風，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。（從詞語運用的角度，說說加點詞語的表達作用）

（2）結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。（從修辭運用的角度進行語句賞析。）3．以《春天來敲門》為題有何妙處？4．本文與朱自清先生的散文《春》十分相似，除了寫景，也有抒情，請你結(jié)合文章說說，作者抒發(fā)了怎樣的情感。二、（2022秋·山西呂梁·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。秋未央①秋來了，誰先知道？是鄉(xiāng)下的稻谷，是果園里的果樹，是河畔的葦和蒲，是屋旁的銀杏。我在陽臺上晾衣裳，稍一探頭，就與那棵銀杏打了個照面，滿樹的葉雖還青綠著，但脈絡(luò)間已描上秋的金黃的影。②秋未央。這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬。所有的果實都開始豐滿，連雨水也是，風也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時光不是春歸處，而是橙黃橘綠時。③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果們排著隊，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜。人愛用“瓜果飄香”來形容這個季節(jié)的好，這真是再貼切不過，光念念，就唇齒繞香。④狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住，“噗”一聲，掉下幾粒來。來年，它的腳下必是一地繁茂，它躊躇滿志意氣風發(fā)。想想吧，誰有它足跡寬廣、兒孫滿堂？凡是有泥土的地方，都能見到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風吹又生。那里面，斷斷少不了它。⑤這個時候，一定還有很多種子，悄悄躲入地里，埋下來年的希望和蔥蘢。像風潛入池塘。像霧靄潛入黑夜。春天里一頁花紅，一頁柳綠，再一頁草長鶯飛，哪一頁不是它早就描摹出的模樣？花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實。學校教學樓旁的凌霄花，攀在一棵樹上，登高望遠，舉著一蓬的橘紅，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇開得有些急不可耐。你要它一朵一朵地輕濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。⑥木槿則開得比較文靜，不疾不徐。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。我查過資料，知這種花朝開暮落，今日眼中所見之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開，從六七月的盛夏，一直開到秋深?！对娊?jīng)》里有“顏如舜華”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子當如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅持。⑦電話響，接起，那頭劈頭蓋臉就問，你們說過要到我家來吃石榴的，什么時候來啊？怔怔半晌，方想起那頭是誰。還是春天的時候，和幾個朋友去鄉(xiāng)下采風，進一戶農(nóng)家，院子里有石榴樹，紅燈籠似的小花朵，掛滿枝枝丫丫。我們幾個興奮地圍著拍照，末了，跟那家的女主人說，等石榴熟了，我們來吃。女主人相當高興，記下我的手機號，說，到時你們一定要來啊。⑧我早已把這個約定忘記，她卻鄭重地記著，隔了百十里的路，給我打來電話，說，入秋了，我家院子里的石榴紅了。⑨為這一句話，我感動得半天無言。你對我說過的話，我都記著。我對你說過的話，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好。（作者丁立梅，有改動）小凱將要參加班級組織的“我把四季美景讀給你聽”朗讀活動，請你和他一起按照老師的指導完成相關(guān)任務(wù)。【任務(wù)一】(1)讀寫景抒情散文，首先要明確景物特點。老師建議同學們設(shè)計“初讀感知卡”，以檢測自己初讀文本的情況。小凱設(shè)計了如下表格，請幫他完善。朗讀篇目及作者《秋未央》丁立梅景物特點①“______”（提示：填關(guān)鍵詞或句子）為呈現(xiàn)以上特點，作者寫了哪些景物②______、綴滿草籽的狗尾巴草、______，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風、云彩、星星、月亮等?！救蝿?wù)二】(2)老師提醒，要想達到“有感情朗讀”的效果，不僅要讀出文字中的畫面，讀出作者融入文字中的情感，還需考慮如何運用聲音傳情達意。小凱對上文進行了朗讀設(shè)計，下面是設(shè)計中的部分內(nèi)容，請你幫他進一步完善。A．它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。從重音、停連角度設(shè)計：第一處：“這里澆上一勺”“那里潑上一瓢”兩句要連讀，以便讀出紫薇急不可耐開花的熱烈勁。第二處：_____________。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。從語速、語調(diào)角度設(shè)計：第三處：仿照示例，為B句做朗讀設(shè)計：【示例】A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開的熱烈感，語速整體要輕快。B句處要_________。第四處：“天荒地老的樣子”一句的語調(diào)應(yīng)該______（上揚、下降）?！救蝿?wù)三】(3)小凱計劃在朗讀后附加一段結(jié)束語，請按照他的思路，補充橫線處的內(nèi)容。結(jié)束語：很高興能借此機會向大家推薦《秋未央》這篇美文，但愿秋未央的畫面能在您心中留痕，更愿作者融于文字間的多重情感能觸碰到您的心靈：不管是對秋天美好景物的喜愛，還是①_____，或是②________，如有共鳴，您就是行走于文字間最會賞景的人。三、（2022秋·山東濟南·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。雨馮劍華①稱呼雨，應(yīng)該是“她”，而不是“他”。雨，完完全全是女性化的。②春三月的雨，是女孩，正值豆蔻年華。③她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜。潤物細無聲”。④她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏滕中清醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。⑤春雨，把青春和生命贈給大地。⑥“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是如何樣的清幽。這全是春雨的手筆?。、叽河?，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)奇異的畫筆，揮灑出一個漂亮的天地。⑧春雨，遍體芬芳的女孩，愛美寫美的畫師。⑨夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索潔凈，還帶有幾分潑辣的中年婦女。⑩比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你明白，她有那么多的事要做，她是位多子的母親。?江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地期望著她的滋潤。?田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木林果，像一群群嗷嗷待哺的小孩，急盼著她的乳汁。?年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收成，才有萬種生物生長不息。?夏日的雨，能干的大嫂，大方的母親。?秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。?她見過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過?，F(xiàn)在，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的、要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜愛悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場寒”的埋怨。可她是寬容的，豁達的。她明白，人們不可能不記得她的過去，不可能不記得她做過的一切。?她并不落寞。她正在描畫“紅于二月花”的霜葉、繪制出層林盡染，色彩絢麗的秋之圖。更況且，不久之后，又有三月春雨，女孩般姍姍而來。6．下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文是寫景散文，用詩歌般優(yōu)美的語言，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。B．作者把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征，奠定了感情基調(diào)。C．作者將春雨稱作極擅丹青的畫師，手執(zhí)奇異的畫筆，描繪出多姿多彩的春天。D．本文寫了春夏秋冬四季的雨，其中，夏天的雨最受作者喜愛。7．請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中畫線句進行賞析。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。8．閱讀全文，說說為什么秋天的雨“閱盡滄?！眳s又“并不落寞”。拓展提升拓展提升（2022秋·山東威?！て吣昙壗y(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。婉轉(zhuǎn)的春李丹①舊歷年過了，陽光明媚起來。二月的季節(jié)里，春還在某個角落里蟄伏著不動聲色，冬日的余寒還在一波一波地侵蝕著，寒意在角角落落戀戀不舍地徘徊著，對于陽光的驅(qū)逐置之不理。偶爾有風吹過還有種涼寒徹骨的感覺，有時甚至還會有一場稀薄的雪。這樣的時節(jié)人們便有了盼春的心情。②角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn)，一波三折地扭著細弱的腰肢款款而來，最初沒有什么氣勢卻執(zhí)著，一寸寸地拓展著自己的領(lǐng)地，先是空氣里有了一絲暖意，迎面的風抽了筋骨般不再那么硬朗，陽光一掃冬日里的倦怠，愈發(fā)變得明媚燦爛起來，那樣的陽光很是有了幾分力量，毫不吝嗇地落在角角落落里。墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁擁擠擠地探出頭來，一場細雨過后，便大大方方地綠起來，沒有了絲毫的羞澀感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，細長柔軟的枝條在風中飛舞，聽到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，卻忍著，掩飾著，和不經(jīng)意的春風在溫暖的陽光里調(diào)情。某一天，陽光更加溫暖了些，那柔嫩的黃才一日日從芽苞中泄露出來，像一粒粒金黃的豆子掛滿了枝頭。還是那場雨吧，雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹的蔥蘢了，這個時候，春天才加快了行走的腳步，在一夜之間喚醒了千花萬朵。③果園里，最先登場的是杏花，枝枝杈杈還干枯著，毫無聲色，卻在你的回首間爆出了一樹的雪白；你還在驚嘆著花的神奇，微風過處，卻有花瓣紛然飄落，想必它在忙著結(jié)籽吧，這時，嫩黃的葉才姍姍露出了它的顏面。之后，是桃花那一張張嬌艷的臉，有了前人們那么多詩句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有嬌俏也有幾分筋骨，宛若二八女子的臉。桃花似乎是最為大寫意的春天，桃花開了，蘋果花、梨花也相繼登上春天的舞臺，濃墨重彩地在春天里綻放，奉獻自己的完美。春天在這樣的繁華盛世里，在這樣熱熱鬧鬧的花叢中正式來到人間，開始它極為短暫的旅程。④風在春天里也是那樣耐不住寂寞，它在春天里收了棱角與鋒芒，浸染了花香與溫暖。這樣的風穿過樹葉與花朵，在肌膚之間肆意地游走，不冷也不熱，恰到好處，溫潤得如鄰家少女。春天悄悄地來著，忽有一日便這樣大肆張揚著展現(xiàn)在我們的面前了。⑤滿眼都是綠色的時候，春也就深了。9．請梳理文章的思路，將下面的思路圖補充完整。春蟄伏著不動聲色→A________→春加快行走的腳步→B_________→C________→春深了10．第②段中畫線句“雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹的蔥蘢了”運用了什么修辭？有什么作用？11．本文第③④段和朱自清的《春》中都寫了春花、春風具有怎樣的特征？12．同是寫小草，本文用“探”，朱自清用“鉆”，二者有何異同？A．墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁擁擠擠地探出頭來。B．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。13．下列關(guān)于文章的理解表述不正確的一項是（

）A．第①段敘述冬日的余寒未退，是為了引出人們對春天到來的期盼。B．第②段主要通過描寫春風、陽光、小草、細柳等景物表現(xiàn)春天婉轉(zhuǎn)而來。C．第⑤段“滿眼都是綠色的時候，春也就深了”句中的“深”字表明春天已經(jīng)結(jié)束。D．本文是一篇寫景抒情散文，語言形象生動，抒發(fā)了作者對春天的喜愛與贊美之情。二、（2021秋·天津·七年級?？计谥校╅喿x《一樹一樹桃花開》一文，完成下面小題。一樹一樹桃花開楊鐵光①春天的美，美在一樹一樹桃花開。②在我每天步行上班的途中，有一大片桃樹林，春回大地之時，一樹一樹的桃花競相綻放，成了一片片燦爛的花海，明媚、鮮活、繽紛。我徜徉在其中，一樹繁花，一步美景，賞心悅目，愜意滿懷。微風輕輕拂過，空氣清朗而透明，流淌著美好的氣息，全身上下感覺特別的溫暖、舒服、熨帖，仿佛我居住的這座油城都被桃花的清香籠罩著，像極了純凈美妙的世外桃源。③在南方，陽春三月的桃花早已經(jīng)開了，而在北方由于春寒的緣故，每年四月桃花才競相綻放。在桃花盛開的春天，最美的景致是在早晨，天空澄澈，四野明凈，早晨踏著燦爛的陽光到單位上班，我都要穿過這片吐著馨香的桃樹林，每次經(jīng)過之時，那鋪天蓋地而來的桃花，立刻就將你擁圍起來。桃花潔美而不艷麗，花形優(yōu)雅而又別致。盛開的，芳香彌漫，半綻的，低眉含羞，含苞的，翹首枝頭。一朵朵桃花爭著向上，你不讓我，我不讓你，你挨著我，我擠著你，群芳簇擁，密密集集，一堆堆，一層層，滿枝燦爛，溢彩流光，誰都不輸誰的風采，爭相展示著自己美麗的容顏。我仔細端詳每一朵桃花，仿佛每一朵花都在微笑著，仿佛每一朵花都安安靜靜獨守自己的美麗，仿佛每一朵花都是一首五彩繽紛的抒情詩，仿佛每一朵花都是詩意綿綿的寫意畫，仿佛每一朵花都是我最心儀的那一朵，感覺春色嬌媚，歲月靜好。④我與桃花靜靜地對望著，桃花那白中透紅，豐滿紅潤的風韻入眼入心，流溢縈繞。我把鼻子貼在花蕊上，猛吸幾口，一團濃香，一股清涼，從鼻翼直墜肺腑，立刻感覺到五臟六腑清爽透亮，如醉如仙。望著那白如雪，粉如霞的花海，令我頓生“東風吹開花千樹，占斷春光唯此花”之感。那一刻，清風柔柔，花香縷縷，我的心里像撐開了一張空闊斑斕的帆，鼓滿了芳香。綠草迷眼，花團錦簇，晴天闊日，美妙至極。還有在枝葉間跳來跳去嬌小可愛的鳥兒，圓圓的眼睛，黑黑的小嘴，對著天空“嘰嘰喳喳”地唱著清亮悅耳的歌，快樂得不行。還有那飛來飛去嚶嚶吟唱的蜜蜂，三三兩兩在桃花上忙碌著，盤旋著，歡戀著，似乎在交流晨光的收獲和快感，又似乎在商量，是在這里多玩一會兒，還是趕快去呼喚它們的伙伴。這些可愛的小精靈們又為桃樹林增添了別樣的美麗與風韻。此情此景，有一種純潔的歡欣和原始的激動在心底里奔涌，一切的雜念，蕩然無存，一切的美好，紛至沓來，我心里盡是桃花的純凈，桃花的美麗，桃花的悠然，桃花的神韻。這樣的早晨，讓我詩情畫意，恬靜暢然，這樣的一天，讓我無限清爽，無限生機。我想，在這樣一個狂熱喧囂的世界里，含情脈脈，姿態(tài)嫻雅，通身散發(fā)著一種靜美的桃花，莫不就是撫慰人類靈魂的花？⑤一路走，一路看，一樹一樹桃花開。漫步桃花叢中，桃之夭夭，灼灼其華，如云如錦，如堆如積，我的心被深深震撼了，我的身軀、生命和心靈，都成了這花香的“俘虜”，就像洗了一次“桃花浴”似的通體皆暢的“爽”，頓有無限的出塵感。我真的不愿走過這條小路，我真的想停下來坐一會兒，甚至想變作一只鳥兒，將家安放在樹枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韻擁抱著，天天看著那桃花朵朵開的滿目春光，那該多好??！這也不正是我們一直向往的生活嗎？⑥一抹朝陽暖了思緒，一樹桃花香了心房。春色正濃，花開正好。一朵花，一朵情；一樹花，一樹情；一片花，一片情，那一朵朵、一樹樹、一片片五彩繽紛的桃花，就是生活向我們露出的笑臉，那么，我們的人生不也應(yīng)該像桃花那樣，給世間留下含蓄、深情、美麗的芳香嗎？⑦正沉思著，忽然間，身后傳來了說笑聲，不一會兒兩個青春女孩閃現(xiàn)出來，一看這身“石油紅”，我就知道她們是附近采油小站的員工。她們腳步輕盈，說笑聲在花間蕩漾，面若桃花的臉上洋溢著幸福的暖色，額頭的長發(fā)不時地被春風吹起，周身充滿著春的氣息，我笑著與她們打招呼，她們也禮貌地回敬著，不一會兒，就消失在了桃花深處。望著她們的背影，不知道是她們的美麗，還是桃花的美麗，不知道是她們映襯了桃花，還是桃花點綴了她們，內(nèi)心涌起一種難以形容的特別的美好，眼前一片燦爛。我相信，她們一定是愛美的人。⑧人生的意義，在于珍惜有花相伴的日子。有花相伴的日子，每一個生命都是一朵花，每一個生命也都是賞花者。14．文章以“一樹一樹桃花開”為題有何好處？15．作者在開頭說：“春天的美，美在一樹一樹桃花開?！甭?lián)系全文，你認為桃花的美主要體現(xiàn)在哪些方面？16．從修辭的角度賞析第③段畫線句的妙處。17．下列對本文的理解與賞析不準確的兩項是（

）（

）A．本文是一篇寫景抒情散文，其主題是借描寫“一樹一樹桃花開”的美景，熱情地歌頌春天大自然的美；文章語言優(yōu)美，情感濃烈，富有藝術(shù)感染力。B．第二自然段中畫線的句子里的“流淌”一詞，化抽象為具體，形象地表現(xiàn)了桃花的清香帶給“我”的美好感受。C．文中對鳥兒、蜜蜂的細膩描寫不僅“為桃樹林增添了別樣的美麗與風韻”，更從側(cè)面烘托了桃花盛開的景色之美。D．最后一段告訴我們每一個人都應(yīng)學會珍惜，學會感恩，學會欣賞，人與人要和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。E．結(jié)尾部分描寫兩個青春女孩，細膩而形象，目的是再次映襯桃花的美麗。專題08寫景散文專題閱讀學習目標學習目標了解寫景散文的行文方式及主要特征；掌握寫景散文的閱讀技巧；探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。知識梳理知識梳理寫景抒情詩文，就是主要以描寫景物來抒發(fā)情感的詩文，表達方式以描寫為主，兼具記敘、抒情或議論。我們語文教材中的寫景抒情詩文，景美，情美，語言更美。因此，同學們在閱讀這些“美”的詩文時，要以審美的眼光去看待他們，提升自己的閱讀鑒賞能力。一、寫景散文的幾種行文方式1.參游式（游記）：一般以作者的游蹤為線索，移步換景，地點交代清楚。2.靜賞式：以多角度主要描寫一種景物。3.并列式：并列寫幾種景物或?qū)⒁粋€景物分解成若干個方面來描寫。4.變化式：描寫一種景物的變化過程。二、寫景散文的主要特點1.形散而神不散?！靶紊⒍癫簧ⅰ?，這也是所有散文的共同點。寫景散文的“形散”主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）時間跨度大。散文取材十分廣泛自由，不受時間限制，前可以遠涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。（2）空間轉(zhuǎn)換廣。天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。空間跨度大，但寫得層次分明，詳略得當。把復雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑斕。（3）景物意象牽涉多。寫景散文重在寫景，它所繪景象往往是由多個意象構(gòu)成一幅幅畫面，營造出一定的藝術(shù)氛圍。（4）表達方式活。散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的：散文的取材，可謂“雜亂”有章。散文雖思路開闊，包容量大，但它們都是緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。即散文所要表達的主題明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達主題服務(wù)。為了做到神不散，作者在選材上保持材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的“線索”把材料貫穿成一個有機整體。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個個事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線穿珠”了。寫景散文中常見的線索有：（1）以承載有某一情感或象征意義的物為線索；（2）以作品中的“我”的活動作線索，寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達；寫出自己的想象。（3）以時間或空間為線索；（4）以心情、感情的發(fā)展為線索。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活體驗感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。如魯迅先生的《秋夜》中，有這樣一個片斷：“我記得有一種開過極細小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著?！弊髡邽槲覀冋故玖艘粋€冷寂深邃的意境，在細小的粉紅花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己與黑暗勢力抗爭，在艱難中頑強求索的精神。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱，它除了有精辟的見解、深邃的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。三、散文的鑒賞技法1.讀散文要識得“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.讀散文要抓住“線索”，理清作者思路，準確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。寫景散文的線索前面已提及，在此不再贅述。3.牢記寫景散文借景抒情、情景互滲的特點，深入體會文章的意境美。寫景散文和我國古典詩詞有異曲同工之妙，它們都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，詠物之前，意在筆先，可謂“一切景語皆情語”。為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，即“形得而神自來焉”。寫景散文中意境的創(chuàng)設(shè)，通常有兩種主要途徑——“以景傳神”和“以神馭景”，通過“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的綿長的情思，深邃的哲理。4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。寫景散文中的形象往往是作者自己所親聞、親見、親歷的，是作者飽蘸著酣暢淋漓的情感寫出來的，那么我們在閱讀欣賞過程中，必然受到作品所飽含著的強烈情緒的感染和熏陶，并激發(fā)出豐富的想象。例如在朱自清關(guān)于荷塘月色的那繪聲繪色的描寫里，那荷塘既是清華園的荷塘，又是作者心目中的一片“綠蔭”。同樣，欣賞《荷塘月色》，讀者心目中的荷塘，經(jīng)過了欣賞主體的再創(chuàng)造，也已不是《荷塘月色》中的荷塘了，而是通過聯(lián)想，攙雜了我們自己曾經(jīng)目睹過、欣賞過的各種各樣的荷塘的影子。但是作者與欣賞者有一點始終是共同的，那就是溶溶月色下的荷塘是美的，是幽謐寧靜的。因此，我們讀寫景散文就要抓住作者筆下景物“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會作者內(nèi)在的情感。5.品味散文的語言。（1）品味文中直接抒情的詞、句，感受作者的內(nèi)心。（2）品味散文語言的外在形式之美。散文的語言巧用修辭或其他技法。對偶、排比、省略、疊詞、句子的長短、獨特的符號以及句子的排列等外在形式都與內(nèi)容息息相關(guān)。其獨特醒目之處即蘊含有美點，細品之下，往往有驚人的發(fā)現(xiàn)。（3）品味散文語言的內(nèi)在意蘊之美。散文的語言，有的簡潔明了，準確精當，樸實無華，清新明麗，不假雕飾，率真自然；有的講究韻味，委婉含蓄，言近意遠。這都需要我們仔細品評其中的韻味。四、探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。常見寫景表現(xiàn)手法：①點面結(jié)合②多覺結(jié)合③聲色結(jié)合④動靜結(jié)合⑤正側(cè)結(jié)合⑥虛實結(jié)合①點面結(jié)合：“點”是對個別、局部的微觀具體描寫；“面”是對一般、整體的宏觀概括描寫。點面結(jié)合只是常見的寫景順序之一。寫景講究一定的順序，換句話說，就是要做到景中有序，如時間順序、空間順序、由總到分、由物到人、由實到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一。②多覺結(jié)合一般我們會從感覺的“五覺”去觀察，“五覺”就是指：觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺。從這“五覺”入手，就可以把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動描摹出來。③聲色結(jié)合我們運用“五覺”去觀察景物時，是有側(cè)重的，其中最重要的是視覺和聽覺，視覺描寫最突出的是色彩描寫，因此，“繪聲繪色”成為我們贊賞精彩景物描寫常用詞。“繪聲繪色”就是注重描寫大自然繽紛的色彩和悅耳的聲響，做到“聲色結(jié)合”。④動靜結(jié)合日常生活中，我們看到的事物有些處于靜止不動的狀態(tài)，便稱之為靜態(tài)；有些處于運動變化的狀態(tài)，便稱之為動態(tài)。描繪事物時，只寫其動態(tài)或靜態(tài)都是不可取的。只有將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結(jié)合起來，才能使筆下的景物更美、更動人。⑤正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫景方法。正面描寫是直接描寫景物的特點，使人一目了然；從與景物有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該景物的特點就是側(cè)面描寫，側(cè)面描寫還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運用，可以使景物特點更加鮮明突出。當正側(cè)結(jié)合形成對比的時候，就稱為“對比襯托”手法。比如，借用對比手法寫濟南溫晴冬天的難得與可貴。作者先將“濟南的冬天”與“慣常刮風的北京”的冬天進行對比，用北京的“寒”襯托濟南冬天的“暖”，再將其與“經(jīng)常不見日光的倫敦”進行對比，用倫敦的“暗”襯托濟南冬天的“明”，最后將其與烈日炎炎的熱帶地區(qū)進行對比，用熱帶地區(qū)的“熱”襯托濟南冬天的“溫”。⑥虛實結(jié)合虛實結(jié)合就是用虛寫與實寫兩種寫景方式來寫景。虛景是詩人通過聯(lián)想或想像虛擬的景物，實景是詩人描寫的具體可感的現(xiàn)實客觀景物，虛實結(jié)合更能表達出一種濃溢的情思。比喻和擬人實際上都是把眼前的景物比擬成聯(lián)想想象中的事物，本身就是虛實結(jié)合；還有一種情況是不用比喻擬人，直接描寫聯(lián)想的事物或情景，“虛實結(jié)合”一般特指這種情況。專項練習專項練習一、（2021秋·福建福州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天來敲門厲彥林①沉睡一冬，季節(jié)忘記帶鑰匙，敲起春天的門環(huán)。門剛被推開一條縫兒，春天就踮著腳尖，頑皮活潑地踏進門檻。金黃的連翹花早早開口：“春天來了，春天來了……”②2018年春節(jié)前立春，“春脖子長”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威風。最早敲春天門的是風，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風從袖筒、褲腿里鉆進來，柔柔地觸摸人們的肌膚。人們開始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、頌春，臉膛紅撲撲的孩童奔跑著、雀躍著，農(nóng)人犁耙和良種下地，在家的主人喚雞狗、趕鵝鴨，一幅質(zhì)樸溫馨的中國鄉(xiāng)村風景畫，閃耀歲月亮光。③大地和大地上的植物開始蘇醒，山岡原野到處閃動奔跑著春天頑皮的身影。杏樹、桃樹、梨樹聽到溫暖的敲門聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾?！按旱饺碎g萬物鮮”，薺菜醒來，萌發(fā)簇簇新綠，被村姑村婦靈巧的手，一棵棵采摘進竹提籃。薺菜、馬蘭、山蕨、水芹、苦菜、香椿、馬齒莧等各種野菜，為餐桌增添鮮嫩與清香。最開心的當數(shù)孩子，折一截柳枝，輕輕擰動，抽出雪白的莖，用剝下來的嫩皮做成筒狀的柳笛，吹響闊別一冬的恣肆，聲音悠揚。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香。④動物伴隨春天腳步活潑起來。溫暖的陽光下，蜂蝶抖動翅膀濺飛淡淡的草香花香，大紅公雞站在麥秸垛上引頸高唱，黃鸝鳥站在樹杈上歡鳴，黑白相間的燕子，銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩，一會又在街巷和村邊麥田上自由地飛翔，偶爾會眼前耳畔箭一般掠過。夜里燕窩里又傳出低聲細氣的呢喃。春江水暖鴨先知。你看，那河畔的鴨群，只見第一只先抖起翅膀、貼著水面騰飛，接著是第二只、第三只……湖面上劃出層層漣漪……⑤松軟的大地滾過悠遠而沉悶的春雷聲，土地溫煦而松軟。春風吹在臉頰上，癢癢的舒服極了。抬頭看看天空，霧霾已經(jīng)少見影蹤，藍天點綴著飄逸的白云。深深吸一口早春的空氣，頓感周身充滿青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。⑥咚、咚、咚……鄉(xiāng)村回響著春天持續(xù)的敲門聲，新時代的鼓點回蕩在希望田野上。在春天的敲門聲中，英俊挺拔的白楊樹舉起綠葉片“嘩嘩”鼓掌，簇簇花朵張開嘴巴齊聲喝彩，溫暖的陽光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望。（選自《人民日報》2018年）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第一段運用了擬人與引用的修辭手法，表明萬物對春天的盼望之情，富有生活情趣。B．文章以明快的節(jié)奏，記敘了自然萬物迎接春天到來的過程，抒發(fā)人們對于春天的獨特感受。C．作者于敘述描寫中融入抒情，描繪了一幅幅動人的“迎春圖”，體現(xiàn)了春天的勃勃生機。D．最后一段總結(jié)全文，點明主旨，深化文意，寄托了人們對美好生活的向往。2．結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）最早敲春天門的是風，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。（從詞語運用的角度，說說加點詞語的表達作用）

（2）結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。（從修辭運用的角度進行語句賞析。）3．以《春天來敲門》為題有何妙處？4．本文與朱自清先生的散文《春》十分相似，除了寫景，也有抒情，請你結(jié)合文章說說，作者抒發(fā)了怎樣的情感。【答案】1．A2．（1）“輕輕地”、“悄悄地”，連用兩個疊音詞，生動表現(xiàn)了春風和煦溫柔、調(diào)皮可愛的特點，表達作者對春風喚醒春天的喜愛和贊美之情。（2）運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出大地解凍的情景，表達了農(nóng)人對春耕的期待。3．全文中心內(nèi)容是描寫初春之景，內(nèi)容與文題相照應(yīng)；文題暗示了人們對春天的喜愛與向往；題目運用了擬人的修辭手法，形象生動，富有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．作者描寫了春天“敲開門”后的一系列生機勃勃的春景圖，表現(xiàn)了作者面對春天的欣喜之情；極盡筆力寫春天帶來的希望，表現(xiàn)了他對春天的熱愛以及向往之情。（答喜愛贊美之情亦可）【解析】1．本題考查內(nèi)容理解與分析。A.引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己思想感情的修辭方法。本項顯然誤認為首段“春天來了，春天來了……”中運用了引用的修辭手法；此句連續(xù)兩次使用同一句話“春天來了”，運用了反復的修辭手法；同時將“連翹花”賦予人的動作，運用了擬人的修辭手法；文章首段并未運用引用的修辭手法；故選A。2．本題考查語句賞析。（1）“輕輕地”“悄悄地”是疊詞。“輕輕地”寫出了春風的輕柔，“悄悄地”寫出了春風的無聲無息；聯(lián)系語句“最早敲春天門的是風”“春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦”，聯(lián)系第②段“開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風從袖筒、褲腿里鉆進來，柔柔地觸摸人們的肌膚”可知，兩個表示動作情態(tài)的疊詞連用，充分表現(xiàn)了春風和煦溫柔的特點，表達了作者對春風、春天的喜愛。（2）“看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳”賦予晨霧以人的情態(tài)（聆聽），運用了擬人的修辭；根據(jù)語句“看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳”可知，冰雪消融，流淌在大地上的水聲是大地的心跳，這里生動形象地寫出大地解凍的狀態(tài)，“心跳”一次體現(xiàn)出大地中蘊藏的生命力量；根據(jù)“結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼”，聯(lián)系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣”可知，此句表達了農(nóng)人對春耕的期待。3．本題考查文題的作用。文題“春天來敲門”賦予春天以人的情態(tài)（敲），運用了擬人的修辭手法，新穎有趣，富有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；聯(lián)系第②段“最早敲春天門的是風，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上”，第③段“杏樹、桃樹、梨樹聽到溫暖的敲門聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾”等語句可知，本文圍繞初春之景展開描繪，文題點明文章內(nèi)容；聯(lián)系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳”等語句可知，人們渴盼在春天耕種，期待豐收，文題暗含主旨，表現(xiàn)了人們對春天的喜愛與向往。4．本題考查文章主旨。結(jié)合第②段“最早敲春天門的是風，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦”，第③段“聲音悠揚。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香”，結(jié)尾段“溫暖的陽光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望”等內(nèi)容可知，全文通過描寫春天的風、動物、植物、人，在作者的遣詞用句中都可以感受到春天的美、春天的勃勃生機、活力、希望，由此可看出文章表達了作者對春天的熱愛、向往之情，對春天到來的欣喜之情。二、（2022秋·山西呂梁·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。秋未央①秋來了，誰先知道？是鄉(xiāng)下的稻谷，是果園里的果樹，是河畔的葦和蒲，是屋旁的銀杏。我在陽臺上晾衣裳，稍一探頭，就與那棵銀杏打了個照面，滿樹的葉雖還青綠著，但脈絡(luò)間已描上秋的金黃的影。②秋未央。這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬。所有的果實都開始豐滿，連雨水也是，風也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時光不是春歸處，而是橙黃橘綠時。③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果們排著隊，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜。人愛用“瓜果飄香”來形容這個季節(jié)的好，這真是再貼切不過，光念念，就唇齒繞香。④狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住，“噗”一聲，掉下幾粒來。來年，它的腳下必是一地繁茂，它躊躇滿志意氣風發(fā)。想想吧，誰有它足跡寬廣、兒孫滿堂？凡是有泥土的地方，都能見到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風吹又生。那里面，斷斷少不了它。⑤這個時候，一定還有很多種子，悄悄躲入地里，埋下來年的希望和蔥蘢。像風潛入池塘。像霧靄潛入黑夜。春天里一頁花紅，一頁柳綠，再一頁草長鶯飛，哪一頁不是它早就描摹出的模樣？花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實。學校教學樓旁的凌霄花，攀在一棵樹上，登高望遠，舉著一蓬的橘紅，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇開得有些急不可耐。你要它一朵一朵地輕濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。⑥木槿則開得比較文靜，不疾不徐。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。我查過資料，知這種花朝開暮落，今日眼中所見之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開，從六七月的盛夏，一直開到秋深?！对娊?jīng)》里有“顏如舜華”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子當如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅持。⑦電話響，接起，那頭劈頭蓋臉就問，你們說過要到我家來吃石榴的，什么時候來??？怔怔半晌，方想起那頭是誰。還是春天的時候，和幾個朋友去鄉(xiāng)下采風，進一戶農(nóng)家，院子里有石榴樹，紅燈籠似的小花朵，掛滿枝枝丫丫。我們幾個興奮地圍著拍照，末了，跟那家的女主人說，等石榴熟了，我們來吃。女主人相當高興，記下我的手機號，說，到時你們一定要來啊。⑧我早已把這個約定忘記，她卻鄭重地記著，隔了百十里的路，給我打來電話，說，入秋了，我家院子里的石榴紅了。⑨為這一句話，我感動得半天無言。你對我說過的話，我都記著。我對你說過的話，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好。（作者丁立梅，有改動）小凱將要參加班級組織的“我把四季美景讀給你聽”朗讀活動，請你和他一起按照老師的指導完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一】(1)讀寫景抒情散文，首先要明確景物特點。老師建議同學們設(shè)計“初讀感知卡”，以檢測自己初讀文本的情況。小凱設(shè)計了如下表格，請幫他完善。朗讀篇目及作者《秋未央》丁立梅景物特點①“______”（提示：填關(guān)鍵詞或句子）為呈現(xiàn)以上特點，作者寫了哪些景物②______、綴滿草籽的狗尾巴草、______，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風、云彩、星星、月亮等?！救蝿?wù)二】(2)老師提醒，要想達到“有感情朗讀”的效果，不僅要讀出文字中的畫面，讀出作者融入文字中的情感，還需考慮如何運用聲音傳情達意。小凱對上文進行了朗讀設(shè)計，下面是設(shè)計中的部分內(nèi)容，請你幫他進一步完善。A．它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。從重音、停連角度設(shè)計：第一處：“這里澆上一勺”“那里潑上一瓢”兩句要連讀，以便讀出紫薇急不可耐開花的熱烈勁。第二處：_____________。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。從語速、語調(diào)角度設(shè)計：第三處：仿照示例，為B句做朗讀設(shè)計：【示例】A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開的熱烈感，語速整體要輕快。B句處要_________。第四處：“天荒地老的樣子”一句的語調(diào)應(yīng)該______（上揚、下降）?！救蝿?wù)三】(3)小凱計劃在朗讀后附加一段結(jié)束語，請按照他的思路，補充橫線處的內(nèi)容。結(jié)束語：很高興能借此機會向大家推薦《秋未央》這篇美文，但愿秋未央的畫面能在您心中留痕，更愿作者融于文字間的多重情感能觸碰到您的心靈：不管是對秋天美好景物的喜愛，還是①_____，或是②________，如有共鳴，您就是行走于文字間最會賞景的人?！敬鸢浮?1)“豐盈”或“這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬”。各種飽滿香甜的果實或徐或疾自由綻放的花兒們(2)第二處朗讀設(shè)計：示例一：“于是乎”后停頓，“這里一大團粉紅”“那里一大團藍紫”“再來一大團象牙白”三句連讀，畫面迅速切換，語速遞進，讀出作者目睹大片紫薇花熱烈、燦爛綻放的情形時，“驚心動魄”的感覺。示例二：“澆”“潑”兩詞重讀，讀出動作的利落、爽快感，以便再現(xiàn)紫薇花爛漫綻放的情態(tài)；“一大團”“簇簇”讀成重音，以加強音量的方式，讀出作者對紫薇花大片綻放的贊嘆之情。第三處朗讀設(shè)計：示例：讀出朝開暮落的木槿花從盛夏到深秋堅持綻放的文靜感，語速要整體舒緩、從容。第四處讀設(shè)計：上揚(3)對狗尾草強大生命力的由衷贊美；對遇事能夠溫柔地堅持、待人真誠等美好人性的贊美?！驹斀狻浚?）本題考查景物描寫。根據(jù)第②段“秋未央。這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬”可知，秋天的景物具有“豐盈”的特點。根據(jù)第③段“瓜果們排著隊，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜”，第④段“狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住”，第⑤段“花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實”，第⑥段“木槿則開得比較文靜，不疾不徐”，第②段“所有的果實都開始豐滿，連雨水也是，風也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時光不是春歸處，而是橙黃橘綠時”可知，作者為了呈現(xiàn)秋天景物的“豐盈”，寫了各種飽滿香甜的果實、綴滿草籽的狗尾巴草、或徐或疾自由綻放的花兒們，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風、云彩、星星、月亮等。（2）本題考查朗讀設(shè)計。第二處朗讀設(shè)計：根據(jù)題干句子“它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄”可知，這句話寫的是種子埋進地里，來年盛開的景象。示例一：結(jié)合句子“于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄”可知，“于是乎”表承接，后面的“這里一大團粉紅”“那里一大團藍紫”“再來一大團象牙白