河南省六市高三下學期第一次聯(lián)考試題（3月）語文

豫南九校20172018學年下學期第一次聯(lián)考高三語文試題（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題敘事，通常理解為講故事，歷來是反觀古代文學史演進時一個言人人殊的話題領(lǐng)域。本應(yīng)以敘事見長的戲曲更因為主體性的橫溢斜出而秉有了詩性文本的諸多特征，敘事的飽受擠壓已成為審視中國古代戲曲小說不可回避的問題。。就戲曲文體而言，無論是雜劇還是傳奇體式，都曾在抒情傳統(tǒng)所設(shè)置的召喚結(jié)構(gòu)中徜徉內(nèi)外，塑造并且被塑造。作為雜劇的標志性文體特征之一，“一人主唱”本來為文本提供了以曲詞敘事的機緣，但“主角”之于雜劇文體結(jié)構(gòu)的中心地位以及雜劇所采用的代人立言的演述方式，不僅使“人”始終成為作品構(gòu)思的起點和全部，也將充分展示個體的生命際遇、表達心靈的敏感思考固化為題中應(yīng)有之義。作者往往忍不住以“自喻”的方式表達自我，借助敘事主人公與自我的同構(gòu)進行率性表達，“抒情”的凸顯常常猝不及防。發(fā)展到后來，“我”甚至不再作為隱含的主人公，不再以“自喻”的方式表達自我，而是直接登場，自為主人公，以“寫心”的演繹方式直接中斷敘事，旨在抒情。此際，雜劇短小靈便的文本體制不但帶來了創(chuàng)作主體抒情寫心的自在與隨性，又借助“俗”的審美規(guī)定性給定了一個更加便利的宣泄私人情感、掙脫雅俗羈絆的空間。抒情對敘事的干預(yù)不僅伴隨了雜劇的文體獨立，又“一路相隨”，演變?yōu)槟想s劇主角制下的人皆可唱的表征之一，輪唱、對唱、合唱等的介入形成了“代人立言”的多個聲部，不僅沒有形成對雜劇文體的結(jié)構(gòu)性影響，反而以“復(fù)調(diào)”的形態(tài)助力抒情豐富性的生成。傳奇戲曲因為篇幅長、規(guī)制大、線索紛紜且故事情節(jié)復(fù)雜，成為明清時期與小說地位相當?shù)臄⑹挛捏w。初看起來，敘事于其文本結(jié)構(gòu)中始終處于中心位置，似非雜劇體一樣可以輕易為抒情所左右，然其代人立言的角色傳統(tǒng)、詩詞化的劇曲演述、宮調(diào)敘事的結(jié)構(gòu)模式等，作為這一文體的先天和元文體特征，仍然不可避免地為抒情提供了大量空間。在戲曲文體漸為文人青睞而又難入正統(tǒng)雅文化法眼的歷史境遇中，其先天秉有的抒情元素為文人準確捕捉并巧妙展開，并逐漸演變?yōu)榫哂斜倔w性意義的文體顯在特征。在求“奇”、求“趣”、求“真”的藝術(shù)言說中，不顧情節(jié)之規(guī)定、關(guān)目之要求，忽略人人物形象塑造的行為、言語描摹，有意使用以抒情介入敘事的行文策略等。清代中期后，抒情之凸起與敘事之孱弱已然演變?yōu)閼蚯鷶⑹碌囊环N特殊形態(tài)，古典戲曲文體日益衰落的現(xiàn)實自然也不可避免。（摘編自杜桂萍《古典戲曲的“敘事”與“抒情”》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．“一人主唱”是雜劇的標志性特征之一，但在南雜劇中這一特點的限制已經(jīng)被突破。B．雜劇“代人立言”的演述方式直接導致作者創(chuàng)作時以自喻和直接登場方式表達自我。C．傳奇戲曲代人立言傳統(tǒng)、詩詞化的述和宮調(diào)敘事模式等元文體特征使抒情更容易。D．戲曲作為世俗文化代表因而被文人喜愛，文人的改造改變了其本體意義的文體特征。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．第一段從古代文學史演進中敘事的理解多樣性出發(fā)，引入敘事在古典戲曲小說中飽受擠壓的基本觀點。B．第二段主要從文體特征、創(chuàng)作心理、文本體制等方面分析了雜劇發(fā)展中抒情影響逐漸深入的具體過程。C．第四段站在歷史發(fā)展的角度，分析了古典戲曲抒情與敘事關(guān)系的變化與中國戲曲衰落之間的必然關(guān)聯(lián)。D．全文主要以雜劇、南雜劇、傳奇戲曲等幾個古典戲曲種類為例，表現(xiàn)對古典戲曲演述方式演變的認識。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．如果沒有戲曲主體性的橫溢斜出而秉有的詩性文本特征，也許戲曲的敘事見長的特點就不會發(fā)生改變。B．從戲曲這一注重敘事的文體中抒情的入侵事實來看，中國的其他敘事文學創(chuàng)作中也可能會出現(xiàn)類似現(xiàn)象。C．相較于雜劇和南雜劇而言，傳奇戲曲的篇幅大、規(guī)制長、線索紛紜且故事情節(jié)復(fù)雜使其抒情性較弱。D．文人在古典戲曲創(chuàng)作中不顧情節(jié)、關(guān)目、人物塑造的基本要求，根源于他們以抒情介入敘事的行文策略。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4~6題一片陽光林徽因放了假，春初的日子松弛下來。將午未午時候的陽光，澄黃的一片，由窗欞橫浸到室內(nèi)，晶瑩地四處射。我有點發(fā)怔，習慣地在沉寂中驚訝我的周圍。我望著太陽那湛明的體質(zhì)，像要辨別它那交織約爛的色澤，追逐它那不著痕跡的流動。房間內(nèi)有兩種豪侈的光常叫我的心緒緊張如同花開，趁著感覺的微風，深淺零亂于冷智的枝葉中間。一種是燭光，高高的臺座，長垂的燭淚，熊熊紅焰當簾幕四下時各處光影掩映。那種閃爍明艷，雅有古意，明明是畫中景象，卻含有更多詩的成分。另一種便是這初春晌午的陽光，到時候有意無意的大片子灑落滿室，那些窗欞欄板幾案筆硯浴在光藹中，一時全成了靜物圖案；再有紅蕊細枝點綴幾處，室內(nèi)更是輕香浮溢，叫人俯仰全觸到一種靈性。這種說法怕有點會發(fā)生誤會，我并不說這片陽光射入室內(nèi)，需要筆硯花香那些儒雅的托村才能動人，我的意思倒是：室內(nèi)頂尋常的一些供設(shè)，只要一片陽光這樣又幽嫻又灑脫地落在上面，一切都會帶上另一種動人的氣息。這里要說到我最初認識的一片陽光。那年我六歲，記得是剛剛出了水珠以后——水珠即尋常水痘，不過我家鄉(xiāng)的話叫它做水珠。當時我很喜歡那美麗的名字，忘卻它是一種病，因而也覺到一種神秘的驕傲。只要人過我窗口問問出“水珠”么？我就感到一種榮耀。那個感覺至今還印在腦子里。也為這個緣故，我還記得病中奢侈的愉悅心境。雖然同其他多次的害病一樣，那次我仍然是孤獨的被囚禁在一間房屋里休養(yǎng)的。那是我們老宅子里最后的一進房子：白色的粉墻圍著小小院子，北面一排三間，當中央著一個開敞的廳堂。我病在東頭娘的臥室里。西頭是嬸嬸的住房。娘同嬸永遠要在祖母的前院里行使她們女人們的職務(wù)的，于是我常是這三間房屋惟一留守的主人。在那三間屋子里病著，那經(jīng)驗是難堪的。時間過得特別慢，尤其是在日中毫無睡意的時候。起初，我僅集注我的聽覺在各種似腳步，又不似腳步的上面。猜想著，等候著，布望著人來。間或聽聽隔墻各種瑣碎的聲音，由墻基底下傳達出來又消斂了去。過一會，我就不耐煩了—不記得是怎樣的，我就躡著鞋，捱著木床走到房門邊。房門向著廳堂斜斜地開著一扇，我便扶著門框好奇地向外探望。那時大概剛是午后兩點鐘光景，一張剛開過飯的八仙來，異常寂寞地立在當中。下一片由廳口處射進來的陽光，泄泄融融地倒在那里。一個絕對悄寂的周圍伴著這一片無聲的金色的晶瑩，不知為什么，忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩。那里并沒有幾案花香，美術(shù)的布置，只是一張極尋常的八仙桌。如果我的記憶沒有錯，那上面在不多時間以前，是剛陳列過咸魚、醬菜一類極尋常儉樸的午餐的。小孩子的心卻呆了。或許兩只眼睛倒張大一點，四處地望，似乎在尋覓一個問題的答案。為什么那片陽光美得那樣動人？我記得我爬到房內(nèi)窗前的桌子上坐著，有意無意地望望窗外，院里粉墻疏影同室內(nèi)那片金色和煦絕然不同趣味。順便我翻開手邊娘梳妝用的舊式鏡箱，又上下?lián)u動那小排狀抽屜，同那刻成花籃形小銅墜子，不時聽雀躍過枝清脆的鳥語。心里卻仍為那片陽光隱著一片模糊的疑問。時間經(jīng)過二十多年，直到今天，又是這樣一泄陽光，一片不可捉摸，不可思議流動的而又恬靜的瑰寶，我才明白我那問題是永遠沒有答案的。事實上僅是如此：一張孤獨的桌，一角寂寞的廳堂。一只靈巧的鏡箱，或窗外斷續(xù)的鳥語，和水珠——那美麗小孩子的病名——便湊巧永遠同初春靜沉的陽光墊整復(fù)斜斜地成了我回憶中極自然的聯(lián)想。（有刪改）4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．第二段中描寫了燭光，一方面豐富了文章的內(nèi)容，另一方面通過陽光與燭光的對比，表明自己更喜愛陽光。B．文中寫自己六歲時出水痘的病情，卻因喜歡“水珠”這個名稱而將得病當成榮耀，體現(xiàn)了小女孩特有的童超。C．作者寫對外面各種腳步聲聲音的猜想、等候、希望和墻外各種瑣碎的聲音，展現(xiàn)了病中女孩的孤獨寂寞。D．文章結(jié)構(gòu)清晰，由眼前景象想起自己孩童時期的一個生活片段，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的追憶和向往。5．結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”的含意。（5分）6．文章標題“一片陽光”在文中的作用，請結(jié)合全文具體分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7~9題材料一：（摘編自中國人民銀行《全國住房公積金2016年年度報告》）材料二近期，部分房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)拒絕購房人使用住房公積金貸款，嚴重損害了繳存職工合法權(quán)益。對此，住建部等四部門聯(lián)合發(fā)文稱，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)要認真履行承諾，不得以提高住房銷售價格、減少價格折扣等方式，限制、阻撓、拒絕購房人使用住房公積金貸款，不得要求或變相要求購房人簽署自愿放棄住房公積金貸款權(quán)利的書面文件。住房公積金是解決職工住房問題的專項資金。按照現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定，職工連續(xù)、足額繳存住房公積金6個月（含）以上，即可向住房公積金管理中心申請個人住房貨款。目前住房公積金個人住房貸款利率為3．25%，遠低于商業(yè)銀行個人住房貸款利率。據(jù)測算，一筆額度100萬元、期限20年的住房公積金個人住房貸款，可比商業(yè)銀行個人住房貸款節(jié)省利息支出20萬元以上，能有效減輕職工購房負擔。但近期，部分房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)拒絕購房人使用住房公積金貸款，嚴重損害了繳存職工合法權(quán)益。為此，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、財政部、中國人民銀行、國土資源部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于維護住房公積金繳存職工購房貸款權(quán)益的通知》。（摘編自中新網(wǎng)《四部門聯(lián)合發(fā)文：開發(fā)商不得拒絕購房人用公積金貸款》）材料三：“全款的往里走、按揭的不要堵在門口，公積金的把車挪走?！边@個段子可以說是今年購房者最傷心的話題之一。對于想通過公積金貸款買房的購房者來說，今年常常出現(xiàn)類似的問題。近日，住建部聯(lián)合四部門印發(fā)《關(guān)于維護住房公積金繳存職工購房貸款權(quán)益的通知》，明確對住房公積金政策做了規(guī)范?！锻ㄖ芬?guī)定，住房公積金管理中心要規(guī)范貸款業(yè)務(wù)流程，壓縮審批時限，自受理貸款申請之日起10個工作日內(nèi)完成審批工作：受托銀行要及時受理職工住房公積金貸款申請和辦理相關(guān)委托貸款手續(xù)，住房公積金管理中心要加強對受托銀行的業(yè)務(wù)考核。此外，《通知》明確房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在銷售商品房時，要提供不拒絕購房人使用住房公積金貨款的書面承諾，并在樓盤銷售現(xiàn)場予以公示等，維護公積金繳存職工的購房合法權(quán)益?！锻ㄖ芬蟾鞯刈》砍青l(xiāng)建設(shè)部門和住房公積金管理中心，聯(lián)合開展拒絕職工使用住房公積金貸款購房問題專項整治行動，嚴厲打擊房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和房屋銷售中介機構(gòu)違規(guī)行為。同時，要求各省、自治區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳加強監(jiān)督檢查工作。此次要水開發(fā)商不得拒絕公積金使用，一定程度上有利于更大地發(fā)揮公積金的作用，但從目前公積金在房地產(chǎn)中的作用看，最大的問題是公積金的貸款上限問題，過低的貸款上限約束了公積金的作用，只能被首付能力高的人使用。易居研究院智庫中心研究總監(jiān)嚴躍進表示，目前許多房企基于資金的壓力，會為了加快資金回籠，更偏好周期短的、回籠速度快的資金回籠模式，而拒絕購房者用公積金貸款。（摘編自每日經(jīng)濟新聞《開發(fā)商拒絕公積金貸款將被嚴查，專家稱還應(yīng)解決上限過低問題》）7．下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．第一段運用一個段子生動形象地揭示消費者在購房過程中遇到的困難，反映了用公積金購房的人的無奈。B．住建部等部門下發(fā)的《通知》中不僅有對房地產(chǎn)企業(yè)的明確規(guī)定，也對公積金管理部門提出了具體要求。C．材料中不僅結(jié)合《通知》分析對公積金能否使用的問題，而且上提出了公積金使用中關(guān)于限額方面新問題。D．材料米中嚴躍進的話直接揭示了公積金問題出現(xiàn)的主要原因，同時指明了解決公積金存在問題的根本方法。8．下列對材料分析和評價，正確的兩項是（5分）A．從2012年至2016年我國公積金繳存額增長率變化情況來看，我國的公積金繳存額有下降趨勢，這可能會影響其健康發(fā)展。B．從2012年至2016年我國公積金繳存余額的變化情況來看，其數(shù)量明顯處于上升的趨勢，可見公積金使用情況并不理想。C．材料二中，住建部等四部門聯(lián)合發(fā)布的《通知》明確了對房地產(chǎn)企業(yè)限制、阻撓、拒絕購房人使用公積金購房的處罰辦法。D．從材料二、三來看，不能使用公積金購房對購房者會造成巨大經(jīng)濟損失，100萬20年期的商業(yè)貸款要支付利息20萬元以上。E．作為解決職工住房問題的專項資金，公積金之所以未能起到應(yīng)有的作用，房產(chǎn)企業(yè)和公積金管理部門都負有一定的責任。9．《通知》出臺之后，你對公積金的使用情況有怎樣的預(yù)期？請結(jié)合材料分析。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小、題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題盧賁，字子徵，涿郡范陽人也。賁略涉書記，頗解鐘律。時高祖為大司武，賁知高祖為非常人，深自推結(jié)。及高祖初被顧托，群情未一，乃引賁置于左右。高祖將之東第，百官皆不知所去。高祖潛令賁部伍仗衛(wèi)，因召公卿而謂曰：“欲求富貴者，當相隨來。”往往偶語，欲有去就。賁嚴兵而至，眾莫敢動。高祖至東宮，門者拒不內(nèi)。賁諭之，不去，瞋目叱之，門者遂卻。后進說曰：“周歷已盡，天人之望，實歸明公，愿早應(yīng)天順民也。天與不取，反受其咎?！备咦嫔跞恢?。及受禪，命賁清宮，因典宿衛(wèi)。高颎、蘇威共掌朝政賁甚不平之謀黜頻、威相與輔政謀泄上窮治其事以龍潛之舊不忍加誅并除名為民歲余，賁復(fù)爵位，檢校太常卿。貴上表曰：“臣聞五帝不相沿樂，三王不相襲禮，此蓋隨時改制，而不失雅正者也?！鄙暇箯闹锤钠邞野?，以黃鐘為宮。詔賁與儀同楊慶和刪定周、齊音律。后遷懷州刺史，決沁水東注，名曰利民渠，又派入溫縣，名曰溫潤渠，以溉舄鹵，民賴其利。后數(shù)年，轉(zhuǎn)齊州刺史。民饑，谷米踴貴，閉人糶而自糶之。坐是除名為民。后從幸洛陽，上從容謂賁曰：“我始為大司馬時，卿以布腹心于我。卿若無過者，位與高颎齊。坐與兇人交構(gòu)，由是廢黜。何乃不思報效，以至于此！吾不忍殺卿，是屈法申私耳?！辟S俯伏陳謝，詔復(fù)本官。后數(shù)日，對詔失旨，又自敘功績，有怨言。上大怒。蘇威進曰：“漢光武欲全功臣，皆以列侯奉朝請。至尊仁育，復(fù)用此道以安之?！鄙显唬骸叭??！彼鞆U于家，是歲卒，年五十四。（節(jié)選自《隨書·盧賁傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．高颎蘇威共掌朝政/賁甚不平之/謀黜颎威/相與輔政/謀泄/上窮治其事以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民B．高颎蘇威共掌朝政僨賁甚不平之謀黜颎威/相與輔政/謀泄上窮治其事/以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民C．高颎蘇威共掌朝政/賁甚不平之/謀黜颎威/相與輔政/謀泄/上窮治其事/以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民D．高颎蘇威共掌朝政/賁甚不平之謀/黜颎威/相與輔政/謀泄上/窮治其事以龍潛之舊/不忍加誅/并除名為民11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．“字子徵”中的“字”即“表字”，舊時人在本名以外所起的表示德行或本名意義的名字。平輩之間不能稱字，否則認為是不禮貌的表現(xiàn)。B．“受禪”是中國上古時期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，即部落個人表決，以多數(shù)決定。后來中國的王朝更替也有以禪讓之名行奪權(quán)之實的。C．“黃鐘”是古代打擊樂器，我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律，多為廟堂所用。后以“黃鐘大呂”形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。D．“俯伏”即俯首伏地，就是跪下后頭趴在地上，身體向下接近地面，手前伸或者環(huán)于頭前，多表示恐懼屈服或極端崇敬，是古代禮儀之一。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．盧賁讀書不多，但是精通音律。他在擔任相關(guān)職務(wù)時，上表皇帝，修訂音律，將黃鐘定位宮調(diào)，后來又受皇帝詔命與人刪定周齊的音律。B．盧賁慧眼識人，助力高祖稱帝。他在了解到高祖的不同尋常后，就與其深結(jié)交，在高祖輔政和最終登基過程中起到關(guān)鍵作用，深受信任。C．盧賁興修水利，造福一方百姓。他雖被貶任懷州刺史，但是興修了利民渠和溫潤渠，引沁河水東流，灌溉鹽堿土地，百姓依靠它而受益。D．盧賁追求名利，終遭皇帝廢棄。因為追求權(quán)力利益，他多次犯錯，雖然皇帝對他給以寬宥，但他自恃有功而心懷怨憤，被皇帝棄之不用。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）高祖至東宮，門者拒不內(nèi)。賁諭之，不去，瞋目叱之，門者遂卻。（2）漢光武欲全功臣，皆以列侯奉朝請。至尊仁育，復(fù)用此道以安之。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）讀下面這首宋詞，完成14~15題水調(diào)歌頭·和馬叔度游月波樓辛棄疾客子久不到，好景為君留。西樓著意吟賞，何必問更籌？喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩蕩百川流。鯨飲未吞海，劍氣已橫秋。野光浮，天宇迥，物華幽。中州遺恨，不知今夜幾人愁？誰念英雄老矣？不道功名蕞爾，決策尚悠悠。此事費分說，來日且扶頭！14．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）A．詩歌上片重在寫景，在寫景中言情抒懷，前四句為情造文，描寫有我之景，情景很好融為一體。B．詩歌中“照我滿懷冰雪”句生動形象寫出作者的失意和無奈，將內(nèi)心凄涼和感傷充分表現(xiàn)了出來。C．詩中“鯨飲未吞?！本浠昧硕鸥Α帮嬋玳L鯨吸百川”，極度夸張，具有一種豪邁精神和陽剛之氣。D．下片“野光浮，天宇迥，物華幽”三句在結(jié)構(gòu)上承上啟下，緊承上片的寫景，引出后面敘事抒懷。E．這首詞采用欲揚先抑的寫作手法，行文波瀾起伏，寫景生動形象，議論富有情理，抒情真切動人。15．詞中“中州遺恨，不知今夜幾人愁”有怎樣的作用？請結(jié)合內(nèi)容進行分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）屈原《離騷》中，“__________________，________________”兩句，表現(xiàn)了詩人寧愿死去也不愿意與世俗同流合污的高貴品質(zhì)。（2）蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中，“________________，_______________，_______________”三句，以月亮的變化喻人生不能長相廝守的無奈之情。第Ⅱ卷閱讀題三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①她想起自己面試被拒的理由是穿著隨意，憤慨于對方的以貌取人，此刻卻發(fā)現(xiàn)，原來自己的邋遢是對別人的不尊重。②親吻著第一片雪花，眼前浮現(xiàn)的是粉紅的桃花林里的姹紫嫣紅，身處在百花叢中，又會想起夏天荷葉上的青翠欲滴。③為了一睹名校風采，許多家長帶著孩子排隊等候進校門，有的甚至采用五花八門的“偷渡”方式進入北大清華校園。④做文化，最怕沒有耐心、缺耐性，老是想著一揮而就，總是琢磨怎樣能立竿見影，這樣永遠不能將文化做好。⑤天下沒有免費的午餐，《新華字典》作為有價值的知識產(chǎn)權(quán)，出品方在推出APP時考慮營利因素，無可厚非。⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)非常普及，但當前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品良莠不齊，數(shù)字化內(nèi)容的文字錯誤率要比紙質(zhì)出版物高得多。A．①③⑤ B．②③④ C．②④⑥ D．①⑤⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．在我國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丙運載火箭，成功將遙感三十號03組衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星進入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)獲得圓滿成功。B．在“雙一流”高校建設(shè)的背景下，高?？蒲泻徒虒W資源的分配會有所調(diào)整，“雙一流”高校資源優(yōu)勢將逐漸凸顯，考研錄取難度必定會有所提升。C．無論是對托幼機構(gòu)亂象的憂慮，還是關(guān)于幼兒園安全的聲討，亦或是小學生“三點半”放學的問題，中國家長都關(guān)注著一個話題：孩子交給誰才放心？D．推動國家經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，是遵循經(jīng)濟規(guī)律發(fā)展的必然要求，是保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，是適應(yīng)我國全面建成小康社會的必然要求。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）A．學校元旦合唱比賽決賽將于12月29日下午在學校禮堂隆重舉行，請各位領(lǐng)導蒞臨現(xiàn)場，參觀指導。B．張經(jīng)理您好，我們原定于明天下午到貴處參觀一事，因故泡湯了，須更改時間，我們另行磋商吧。C．經(jīng)過慎重考慮，我決定接受你的邀請，加入海天文學社，相信我的加入會使貴社的發(fā)展更上層樓。D．您冒昧贈給我大作，想讓我為之寫篇序言，可惜我只有八斗之才，這個要求我恐怕難以勝任。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）教育部日前印發(fā)了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，對學生欺凌提出了具體預(yù)防舉措：①，各中小學校通過每學期開學時集中開展教育、在道德與法治等課程中專門設(shè)置教學模塊等方式，對中小學生進行學生欺凌防治專題教育。二是開展家長培訓，通過組織學?；蛏鐓^(qū)定期開展專題培訓課等方式，加強家長培訓，幫助家長了解防治學生欺凌知識。②，加快推進校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警裝置等建設(shè)，建立健全防治學生欺凌工作各項規(guī)章制度，根據(jù)實際成立學生欺凌治理委員會。③，通過委托專業(yè)第三方機構(gòu)或組織學校開展等方式，定期開展針對全體學生的防治學生欺凌專項調(diào)查，及時查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生的欺凌事件。21．今年3月5日是周恩來總理誕辰120周年。下面是1976年周恩來總理逝世后國人抒寫的兩副挽聯(lián)中的短語，請把這些短語重新組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯(lián)，其中一副對聯(lián)的上聯(lián)已經(jīng)給出。（不得遺漏短語）（5分）難報恩來 生為國家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 千秋青史功同五岳 寸草春暉 德同湖海 洋洋正氣結(jié)豐碑 死為人民（1）上聯(lián)：千秋青史 何堪魂去下聯(lián)：_________________________________________________（2）上聯(lián)：_________________________________________________下聯(lián)：_________________________________________________四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）秋天到了，秋風婆婆拿著畫筆，給綠葉著色來了。楓樹說：“我要紅色，火紅火紅的?！便y杏說：“我要黃色，金黃金黃的?！鼻镲L婆婆來到小松樹跟前，問：“小松樹，你要什么顏色呢？”小松樹認真地說：“我挺喜歡這綠色，就不染了吧，謝謝您！”于是，秋風婆婆便把楓樹染得好似一片紅霞，把銀杏染得好似滿樹金子，深情地看了看小松樹，飄然而去“小松樹，你真傻！總穿著一身綠衣裳，多單調(diào)呀！”“你看我，多漂亮??！”楓樹和銀杏整天數(shù)落小松樹，并把紅的楓葉和黃的銀杏葉大把大把灑向大地，來炫耀它們的美麗。冬天還沒到，它們就已把葉子拋灑光了，只盛下光禿禿的丫權(quán)。而小松樹知道珍惜自己的每一片綠葉，每萌發(fā)一片新葉，才換下一片舊葉。因此，到冬天還是枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題：不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套做，不得抄襲；不少于800字。豫南九校2017—2018學年下學期第一次聯(lián)考高三語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．考點說明：考查理解文中重要概念的含義的能力，或考查理解文中重要句子的含意的能力。能力層級B級（理解）。參考答案：A詳細解析：B項，曲解文意，“直接導致”不正確，原文中是“作者往往忍不住”，因而兩者之間不是必然導致的關(guān)系。C項，張冠李戴，“元文體特征使抒情更容易”不恰當，盡管元文體特征“仍然不可避免地為抒情提供了大量空間”，但“似非雜劇體一樣可以輕易為抒情所左右”。D項，強加因果，“戲曲作為世俗文化代表因而被文人喜愛”，對照原文“在戲曲文體漸為文人青睞而又難入正統(tǒng)雅文化法眼的歷史境遇中”，兩者之間不具備因果關(guān)系。2．考點說明：考查分析文章的結(jié)構(gòu)及分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。能力層級C級（分析綜合）參考答案：C詳細解析：C項中“與中國戲曲衰落之間的必然關(guān)聯(lián)”理解錯誤，原文表述“古典戲曲文體日益衰落”，中國戲曲和古典戲曲文體不是同一個概念。3．考點說明：考查概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。能力層級C級（分析綜合）參考答案：D詳細解析：D項中，因果關(guān)系說法不當。文人在求“奇”、求“趣”、求“真”的藝術(shù)言說中，不顧古典戲曲的基本要求而“有意使用以抒情介入敘事的行文策略”，這只是方式而不是“根源”。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）4．考點說明：考查對散文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。能力層級D級（鑒賞評價）參考答案：A詳細解析：A項中，對比手法不正確，“表明自己更喜愛陽光”不正確，對于兩種光，作者都覺得是“房間內(nèi)有兩種豪侈的光”，沒有更喜愛哪一種。5．考點說明：考查對散文中重點語句含意的理解。能力層級為C級（分析綜合）參考答案：①病中的孩子被孤獨的囚禁在房間中修養(yǎng)，身體和心理上都在忍受著痛苦；（2分）②作者發(fā)現(xiàn)了陽光照射在屋子里面，創(chuàng)造了精美無聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦。（3分）詳細解析：5分，第一點2分，第二點3分。意思相近即可。6．考點說明：考查探究散文構(gòu)思的能力。能力層級為F級（探究）參考答案：①“一片陽光”是全文的線索，作者由眼前的陽光回憶了過往與陽光有關(guān)的往事；②“一片陽光”是作者病中情感變化的轉(zhuǎn)折點，作者由此產(chǎn)生了新的感受；③“一片陽光”作為標題以小見大，展現(xiàn)了作者對人生的理解。詳細解析：6分，每點2分。意思相近即可。注意結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、藝術(shù)效果等答題角度。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7．考點說明：考查對文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力，或考查篩選并整合文中重要信息的能力。能力層級為C（分析綜合）。參考答案：D詳細解析：D項中，“指明了解決公積金存在問題的根本方法”不正確，對于文中提到的公積金使用上限的問題這里并沒有涉及。8．考點說明：考查篩選并整合文中信息的能力，或考查對文章相關(guān)內(nèi)容的分析能力。能力層級為C級（分析綜合）。參考答案：BE（答對一項2分，兩項5分，多選少選不給分）詳細解析：A項中，“我國的公積金繳存額有下降趨勢”說法有誤：C項中，“明確了對房地產(chǎn)企業(yè)……的處罰方法”不正確：D項中，“支付利息20萬元以上”說法錯誤。9．考點說明：考查探究文本的創(chuàng)作背景和意圖，或考查文本的社會價值意義，或文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為F級（探究）答案示例：觀點：公積金使用情況會有明顯的改善。理由：①《通知》中對房企違規(guī)制定了明確的處罰辦法，房企不敢違規(guī)；（2）《通知》中對公積金管理部門做出了明確的要求，影響公積金使用的客觀因素消失了，房企不愿意違規(guī)；③廣大的消費者從公積金使用中獲得了巨大的利益，公積金使用積極性更高。洋細解析：4分，觀點1分，理由每點1分。意思相近即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．考點說明：考查文言斷句的辨析能力，能力層級B級（理解）。參考答案：C詳細解析：斷句時要從整體把握文章中句子的含義，注意虛詞和其它標志性詞語，注意文中的“謀”“上”的含義。參考譯文“高颎、蘇威共掌朝政，盧賁心里很不服氣，謀劃廢了高潁、蘇威，（與別人）共同輔佐朝政，計謀泄露，皇上窮追此事，因他們是創(chuàng)業(yè)登基前的朋友，不忍心殺他們，把他們都削職為民”。11．考點說明：考查理解文中古代文化常識的能力，能力層級為B級（理解）參考答案：A詳細解析：“平輩之間不能稱字，否則認為是不禮貌的表現(xiàn)”錯誤，平輩之間，相互稱字，是禮貌的表現(xiàn)。12．考點說明：考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。能力層級為C級（分析綜合）。參考答案：C詳細解析：“他雖被貶任懷州刺史”錯誤，“遷”是調(diào)任，一般是升職，而非貶謫。13．考點說明：考查理解并翻譯文中的句子。能力層級為C級（分析綜合）。（1）參考答案：高祖到了東宮，東宮守門的衛(wèi)士不讓進去。盧賁曉諭他們，仍不行。盧賁張目呵斥，衛(wèi)士才退卻（讓開）。詳細解析：5分，關(guān)鍵詞“內(nèi)”“諭”“卻”各1分，句子通順2分。（2）參考答案：漢光武帝欲保全功臣，都用列侯之位而讓他們?nèi)氤；噬先蕫郏儆么朔▉戆差D他們吧。詳細解析：5分，關(guān)鍵詞“全”“仁育”“安”各1分，句子通順2分。注意：1．強調(diào)直譯，字字落實。2．“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分：“大意”符合通順即可，“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可?！緟⒖甲g文】盧賁，字子徵，是涿郡范陽人。盧賁略略讀了點書，對音律頗有所知。當時隋高祖為大司武，盧賁知道高祖是個不同尋常的人物，與他深深地交結(jié)。高祖剛受宣帝托付總理朝政時，群情還不一致。高祖就把盧賁引到自己身邊。高祖將到東宮去，文武百官都不知去向。高祖悄悄地讓盧賁部署人馬，然后召來百官，對他們說：“想求富責的，就跟我來?！贝蟪紓冏h論紛紛，有的想跟著去，有的想離開。盧賁率兵趕到，大臣都不敢動。高祖到了東宮，東宮守門的衛(wèi)士不讓進去。盧賁曉諭他們，仍不行。盧賁張目呵斥，衛(wèi)士才讓開。后來進諫高祖說：“周朝的氣數(shù)已完了，天人之望，實歸于明公您。望早點應(yīng)天順民。天給您，您不要，就會反受其咎?！备咦嫔钜詾槿?。高祖受禪后，命盧賁清點宮中，主管守衛(wèi)。高颎、蘇威共掌朝政，盧賁心里很不服氣，謀劃廢了高颎、蘇威，（與別人）共同輔佐朝政，計謀泄露，皇上窮追此事，因他們是創(chuàng)業(yè)登基前的朋友，不忍心殺他們，把他們都削職為民。一年多后，盧賁恢復(fù)爵位，任檢校太常卿。盧賁上表說：“我聽說，五帝不相沿襲音樂，三王不相沿襲禮儀，這大概是因為要隨時改制，而不失雅正之道?！被噬献詈舐犃怂?，就改七音為八音，以黃鐘為宮。有詔令盧賁與儀同楊慶和刪定北周、北齊音律。后任懷州刺史，挖沁水東流，名叫“利民渠”。又流入溫縣，名叫“溫潤渠”，以灌溉鹽堿地，百姓靠渠得利。幾年后，轉(zhuǎn)任齊州刺史。百姓鬧饑荒，糧價猛漲。盧賁不讓別人賣糧，但自己卻去賣，因此被削職為民，后來，盧賁隨皇上到東都洛陽?；噬祥e談時對盧賁說：“我剛當大司馬的時候，你對我推心置腹。我與你可以說是老朋友了。你若沒有過錯，地位當與高颎相同。因你與叛逆交好，因此廢了你。你怎么不思報效，到了這種地步？我不忍心殺你，這是枉法行私罷了?！北R賁拜伏謝罪，有詔恢復(fù)原職。幾天后，與皇上交談時，有違皇上旨意。他又自敘功績，口出怨言?；噬洗笈?。蘇威進言說：“漢光武帝欲保全功臣，都用列侯之位而讓他們?nèi)氤??；噬先蕫?，再用此法來安頓他們吧?！被噬险f：“行?！庇谑菑U盧賁于家。盧賁這年去世，時年五十四歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）14．考點說明：考査鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和表達技巧的能力。能力層級D級（鑒賞評價）。參考答案：BE（答對一項2分，兩項5分，多選少選不給分）詳細解析：B項中，滿懷冰雪，指自己冰雪般純潔的肝膽。E項中，采用的是欲抑先揚的手法15．考點說明：考查鑒賞詩歌的語言或表達技巧的能力，或考查分析詩歌的主旨情感或評價作者在文中的觀點態(tài)度的能力。能力層級D級（鑒賞評價）。參考答案：①這全詞的主旨句，山河破碎生靈涂炭，作者不由愁思滿懷。②全詞的基調(diào)也由前面的雄壯豪邁而變?yōu)楹蟀氩糠?/p>