2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法1教學(xué)教案岳麓版選修1

PAGE《戊戌變法》課題戊戌變法課型新授課課時(shí)1課標(biāo)分析戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進(jìn)行的一次進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的改革運(yùn)動(dòng)。它起著承上啟下的作用，既承接了前面近代中國(guó)屈辱挨打的形勢(shì)改變，又啟示后來(lái)的挽救民族的革命改變。在整個(gè)中國(guó)近代史的發(fā)展改變中有著舉足輕重的地位。本節(jié)課的課標(biāo)要求：（1）了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源.（2）簡(jiǎn)述康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人物的政治主見(jiàn)和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。（3）知道戊戌變法失敗的基本史實(shí)，探討中國(guó)近代化道路的曲折性。據(jù)此分析本節(jié)課的重點(diǎn)是：維新派人物的政治主見(jiàn)和百日維新的主要內(nèi)容。難點(diǎn)是：戊戌變法的特點(diǎn)及其失敗的緣由、啟示。

通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景及變法過(guò)程、變法結(jié)果的分析，使學(xué)生看到戊戌變法是國(guó)民為了自強(qiáng)而進(jìn)行的改革和實(shí)行的促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)的探究，雖敗猶榮。

讓學(xué)生通過(guò)敘利亞的軍事攻擊看到世界弱肉強(qiáng)食的殘酷，產(chǎn)生民族憂(yōu)患意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)，要努力學(xué)習(xí)、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感，核心素養(yǎng)：通過(guò)分析《時(shí)局圖》和當(dāng)時(shí)歐美國(guó)家的改革示意圖，培育學(xué)生時(shí)空觀(guān)，只有學(xué)生形成了時(shí)空觀(guān)念，在分析背景時(shí)才能把眼光放到更高的層次，才能更輕松的理解；通過(guò)創(chuàng)設(shè)譚嗣同投身改革始末的情景，培育學(xué)生歷史情景意識(shí)。學(xué)情分析1.學(xué)生狀況分析：大部分學(xué)生在經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí)之后知道戊戌變法這一歷史事務(wù)，大體知道戊戌變法的過(guò)程和相關(guān)人物，但是對(duì)于在時(shí)空觀(guān)念的核心素養(yǎng)下，對(duì)戊戌變法的背景分析不夠深刻和全面；對(duì)于戊戌變法的評(píng)價(jià)比較單一，更不能上升到對(duì)中國(guó)近代化道路選擇的高度。通過(guò)本節(jié)課，須要著重培育和提升學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念、歷史說(shuō)明等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。2.資料收集：老師首先要對(duì)戊戌變法的相關(guān)歷史事務(wù)、歷史人物有充分的了解，明確這些事務(wù)、人物之間的關(guān)系；其次，可以收集一些關(guān)于變法的相關(guān)影視劇檔案解讀等視頻，用以擴(kuò)展學(xué)生視野。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.駕馭維新派人物的政治主見(jiàn)和百日維新的主要內(nèi)容，總結(jié)戊戌變法的特點(diǎn)。2依據(jù)史料，探討戊戌變法失敗的緣由，總結(jié)觀(guān)點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題做題方法。3.相識(shí)中國(guó)近代化道路的曲折性,感悟維新志士救亡圖存的時(shí)代責(zé)任。課前培訓(xùn)設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)培訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟和方法。先閱讀文本一遍，然后依據(jù)教材助讀對(duì)文本進(jìn)行標(biāo)注、補(bǔ)充，最終依據(jù)情境導(dǎo)學(xué)初步明確戊戌變法的背景，找出戊戌變法的內(nèi)容，并能夠?qū)Ω母锏牡匚恍纬沙醪秸J(rèn)知。2、課前對(duì)高效科研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)：方法上留意審題，明確答案的來(lái)源；內(nèi)容上關(guān)注課標(biāo)要求的重點(diǎn)；調(diào)控上留意對(duì)相關(guān)組員的提示和督促，帶動(dòng)課堂的節(jié)奏。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)生成問(wèn)題的預(yù)判與解決【導(dǎo)入新課】一課一故事——譚嗣同的《七絕有感》世間萬(wàn)物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天下何處是神州?！T嗣同《七絕。有感》1896年1896年有感于時(shí)局的緊急與憂(yōu)憤，譚嗣同寫(xiě)下了這首詩(shī)，此后他主動(dòng)投身于變法改革，最終為了踐行志向而血灑菜市口。本節(jié)課我們就穿越時(shí)空，回到那個(gè)風(fēng)云激蕩的時(shí)代，跟隨譚嗣同一起，重溫這場(chǎng)希望與困頓之中的抗?fàn)帯煨缱兎?。學(xué)生問(wèn)題：因?yàn)閷W(xué)問(wèn)所限，可能并不能深刻的把握戊戌變法的背景。解決措施：為此，本次導(dǎo)課采納譚嗣同的詩(shī)歌，一方面讓學(xué)生通過(guò)時(shí)間、內(nèi)容等信息，分析相關(guān)的事務(wù)；另一方面體會(huì)以譚嗣為代表的國(guó)人救亡圖存的時(shí)代責(zé)任?！咀灾魈骄?，深度思索】1.學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)案尤其是“我的疑問(wèn)”的批閱狀況，再度研讀教材，深度思索戊戌變法的國(guó)內(nèi)外背景；分析維新派的主見(jiàn)與頒布的詔書(shū)之間的差別；并結(jié)合材料分析對(duì)于戊戌變法的評(píng)價(jià)。2.多角度思索，完成探究案，并在小組長(zhǎng)的指導(dǎo)和課件要求下，完成相關(guān)內(nèi)容的黑板展示。二次探究時(shí)，老師親自深化到學(xué)生個(gè)人，指導(dǎo)學(xué)生如何利用教材，把握教材核心，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況?！竞献魈骄浚胖翘嵘?.小組探討：以小組為單位組織探討，重點(diǎn)圍繞戊戌變法的內(nèi)容、評(píng)價(jià)；在此過(guò)程中，初步總結(jié)觀(guān)點(diǎn)題的做題方法和步驟。2.自由展示：各小組結(jié)合自身實(shí)際狀況，合理支配展示人員，展示內(nèi)容為：戊戌變法的背景、失敗的緣由、評(píng)價(jià)；并口頭展示自己對(duì)維新志士的認(rèn)知。合作探究時(shí)，老師應(yīng)深化到每一個(gè)小組，參加到小組探討中，傾聽(tīng)學(xué)生的探討，一方面幫助學(xué)生解決其問(wèn)題，另一方面明確學(xué)生的疑難點(diǎn)，以便針對(duì)性的點(diǎn)撥?！締?wèn)題一】戊戌變法的背景通過(guò)《時(shí)局圖》，分析出：列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)峻。通過(guò)歐美各國(guó)的改革形勢(shì)圖，分析出世界形勢(shì)：政治民主化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、思想理性化。反觀(guān)中國(guó)，當(dāng)時(shí)的狀況是：政治上專(zhuān)制、經(jīng)濟(jì)上落后、思想上封閉。國(guó)力的落后和領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的固步自封，導(dǎo)致今日的亡國(guó)滅種大禍。學(xué)生可能存在問(wèn)題：時(shí)空觀(guān)念是學(xué)生必備的一項(xiàng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，近代史上一切事務(wù)的發(fā)生都有深刻的國(guó)內(nèi)、國(guó)際背景。尤其是19世紀(jì)末的中國(guó)，面臨著被列強(qiáng)瓜分的境況，而同時(shí)期的歐美各國(guó)卻經(jīng)過(guò)政治經(jīng)濟(jì)改革在蒸蒸日上。只有學(xué)生形成了時(shí)空觀(guān)念，在分析背景時(shí)才能把眼光放到更高的層次，才能更輕松的理解。解決措施：讓學(xué)生分析時(shí)人畫(huà)出的《時(shí)局圖》，和歐美各國(guó)的改革形勢(shì)圖，找出中國(guó)與世界潮流的差距?！締?wèn)題二】戊戌變法的內(nèi)容用表格的形式呈現(xiàn)出戊戌變法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐條分析，提升歷史說(shuō)明的學(xué)科核心素養(yǎng)。結(jié)合黑板展示的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加全面的分析和認(rèn)知，通過(guò)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面在“新”“舊”兩個(gè)方面的相關(guān)措施分析，解決兩個(gè)問(wèn)題：第一、戊戌變法的特點(diǎn)；其次，變法措施與維新派的主見(jiàn)方面有何不同？從而得出“希望”有微弱的光線(xiàn)，但是因?yàn)榫S新派核心主見(jiàn)（即設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、實(shí)行君主立憲制等）的失位，也預(yù)示著改革的前途是希望渺茫的。歷史也證明，改革僅維持了103天就在封建勢(shì)力的反撲下失敗了。在課堂上，由學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。老師激勵(lì)全部同學(xué)都能發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生的思維不斷豐富，不斷完善。學(xué)生可能存在問(wèn)題：學(xué)生在依據(jù)表格對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，最大的困難是無(wú)法精確歸納出變法的特點(diǎn)。解決措施：對(duì)此，提前進(jìn)行內(nèi)容的條理化歸類(lèi)：第一、政治上頒布新法內(nèi)容與改革舊例的內(nèi)容，各自分析其意義和弊端。其次、經(jīng)濟(jì)上的措施與中國(guó)近代民族工業(yè)的初步發(fā)展相聯(lián)系，并深化到戊戌變法的根源上。第三、文教與軍事內(nèi)容的對(duì)比，可以聯(lián)系洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“中體西用”。通過(guò)逐步的分析，最終歸納出戊戌變法的特點(diǎn)，并引出變法失敗的緣由。【問(wèn)題三】戊戌變法失敗的緣由與評(píng)價(jià)1.首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看視頻，提高抓取和解讀有效信息的意識(shí)和實(shí)力。2.播放視頻：封建勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大；解讀兩則史料：資產(chǎn)階級(jí)本身的弱小在這一過(guò)程中，盡量放手讓學(xué)生來(lái)表達(dá)和解讀信息。自由表達(dá)之后，老師給出點(diǎn)撥和引導(dǎo)。史料一：除了封建勢(shì)力的反撲，還要解讀出：變法缺少?gòu)V泛的群眾基礎(chǔ)。史料二：除了思想文化的禁錮，還要解讀出：維新派理論上的缺陷。最終通過(guò)變法失敗，得出教訓(xùn)：資產(chǎn)階級(jí)改良的道路在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)行不通。中國(guó)近代化道路在曲折發(fā)展。學(xué)生可能存在的問(wèn)題：第一、對(duì)視頻的有效信息抓取不全面；對(duì)史料信息的解讀不到位。其次、對(duì)觀(guān)點(diǎn)題的答題步驟不明確解決措施：通過(guò)學(xué)生多次探討，尤其是小組內(nèi)部探討之后的呈現(xiàn)，加上其他小組的補(bǔ)充發(fā)言，基本解決信息提取的問(wèn)題【課堂總結(jié)與升華】戊戌變法的失敗，使得中國(guó)的希望又一次破滅，此后的中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分的命運(yùn)，面臨亡國(guó)滅種的危機(jī)。我們不會(huì)遺忘，1901年古稀之年的李鴻章被迫簽訂《辛丑條約》時(shí)，他的眼睛充溢了淚水！一百多年后的今日，歷史上演了驚人相像的一幕。2024年4月14日，美英法對(duì)敘利亞進(jìn)行了軍事打擊，敘利亞駐聯(lián)合國(guó)的代表70歲的賈法里悵然獨(dú)坐，那一幕刺痛了億萬(wàn)中國(guó)人的心。我們傷心，是因?yàn)槲覀兏型硎?。一百多年前的我們與2024年的敘利亞，為什么會(huì)有這種被人欺凌的命運(yùn)？引發(fā)學(xué)生情感上的升華：國(guó)家實(shí)力弱小。世界還是那個(gè)世界，弱肉強(qiáng)食，落后就要挨打！好在中國(guó)已不再是那個(gè)中國(guó)。我們正以站起來(lái)的姿態(tài)，向世界宣示我們的力氣，并以負(fù)責(zé)任的大國(guó)的姿態(tài)去幫助弱小國(guó)家和維護(hù)世界和