5的乘法口訣教案5篇

第第頁5的乘法口訣教案5篇5的乘法口訣教案篇1教材說明教科書從這里開始教學有關兩個數(shù)的倍數(shù)關系的應用題。教科書首先教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應用題。由于教學有關兩個數(shù)的倍數(shù)關系的應用題，首先要給學生建立“倍”的概念，必需聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，而求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應用題，也要聯(lián)系求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。這樣布置教學就比較順利。這種應用題的數(shù)量關系比較抽象，學生理解起來稍困難些。教科書注意加強實際操作，先通過讓學生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學過的一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學生動手擺圓形，進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。在此基礎上，再教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應用題。使學生明確求12是3的幾倍，實際上就是求12里面有幾個3.因此，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，只是說法上不同，在數(shù)量關系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識之間的內在聯(lián)系，就可以使學生更好地掌握這種應用題的數(shù)量關系和解答方法。練習題的編排，先通過讓學生動手畫一畫、量一量等練習題，幫忙學生加深理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。然后求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的題和以前學過的題的混合練習，使學生掌握題里的數(shù)量關系和解題思路。另外，還注意帶著練習已學過的表內乘除法計算。教學建議1．這部分內容可用3課時進行教學。教學例4、例5，完成練習二十一中的第1～15題。2．教學第71頁例4時，先讓學生動手擺小棒，第一行擺2根，第二行擺6根。擺時要注意以下幾點：（1）第二行的小棒不要一根一根地擺，而要2根2根地擺，要讓學生看到第二行一共擺了3個2根。（2）第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對齊。（3）第二行的3個2根，每2根之間要有確定的間隔，間隔大小要適合，要讓學生一眼就能看出是3個2根。擺完以后，問學生：第二行擺了幾個2根？學生回答第二行擺了3個2根。進一步說明：第一行有2根小棒，第二行有3個2根，我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。老師還可以在第二行再添2根，緊接著問學生：現(xiàn)在第二行有幾個2根？是第一行的幾倍？以幫忙學生理解“倍”的概念。3．教學例5時，可以讓每個學生動手擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個（8個圓片要緊挨著）。然后，老師可啟發(fā)學生想：第一行擺的圓片是幾個？第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍？為什么？怎樣挪動第二行的圓片可以看清楚第二行的`圓片個數(shù)是第一行的幾倍？假如第二行擺12個圓片呢？使學生進一步明確倍的概念。4．在做教科書第71頁“做一做”中的習題時，要注意問學生是怎樣想的，讓學生先在紅花下面，仿教科書上的樣子畫弧線，清楚地看到10里面有5個2，所以紅花是黃花的5倍。5．教科書第72頁例6，是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應用題。解答這一應用題，關鍵是把幾倍的概念同一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來。教學時，先讓學生把題意理解清楚：給的什么條件，求的什么問題。然后引導學生從察看實物圖得出：小雞有12只，小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍，就要看12里面有幾個3.12里面有4個3，我們說12是3的4倍。所以求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍要用除法計算，12÷3＝4.這里要提示學生注意，倍不是單位名稱，得數(shù)4后面不要寫“倍”字。6．關于練習二十一中一些習題的教學建議第1題，先要讓學生動手量一量，再提問：第一條線段長多少厘米？第二條線段呢？8里面有幾個2所以第一條線段是第2條線段的幾倍？第2題，讓學生說一說是怎樣想的，使學生明確要求臺燈價錢是臺歷價錢的多少倍，就要求24里面有幾個4.第3題，要使學生明確12里面有幾個6就是12是6的幾倍。第7題，要讓學生認真分析要求足球的個數(shù)是籃球的幾倍，必需知道哪兩個已知條件，分清題里的數(shù)量關系，再解答。第8題，做完以后還可以問：兒童傘比大黑傘便宜多少元？通過這道題可以使學生初步知道兩個數(shù)量可以有不同的比較方法：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）多少，或求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。第16*題，讓學生認真察看題里給出的3個數(shù)，找出它們之間的倍數(shù)關系，編出兩道求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的除法應用題。7．練習二十一后面的思考題，由于除數(shù)是6，商是4，所以看顛倒了的被除數(shù)是24，原來的被除數(shù)應當是42，正確的商應當是7.5的乘法口訣教案篇2教學內容：教科書54頁、55頁及相關練習。教學目標1、使學生經(jīng)過2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步認得乘法的意義，理解并熟記1～4的乘法口訣，學會用口訣計算4以內的兩個數(shù)相乘。2、使學生在學習活動中，不絕加強學習數(shù)學的興趣和自主學習的意識，積累樂觀的數(shù)學學習情感，感受成功的樂趣。教學重點：知道乘法的含義，在理解的基礎上熟記、運用乘法口訣解決實際問題、教學難點：理解口訣、算式、圖示之間的內在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。教學準備：老師：課件、乘法口訣和算式卡。學生：自學提示單、口算紙。教學過程一、復習導入復習5的乘法口二、學習新知1、學習2的乘法口（1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。是幾個2可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口“一二得二”。（板書：一二的二，學生齊讀）（2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學生齊讀）（3）小結：這就是2的乘法口訣。（學生齊讀口訣及相應的乘法算式）（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？學生思考、獨立畫、呈現(xiàn)。2、學習3的乘法口（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。察看情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的乘法算式？2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）依據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自身說說看，在同桌相互說一說。指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）（3）小結，齊讀3的乘法口訣及相應的乘法算式。（4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。4、學習4的乘法口訣。（1）出示情境圖，讓學生說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？學生獨立思考后，老師指出：完成自學提示單，然后小組內溝通。（2）全班溝通，老師板書：（4的乘法算式和口訣）預設：口訣顯現(xiàn)“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。（4）小結，齊讀4的乘法口訣及相應的乘法算式。（5）編4的乘法口訣兒歌：一只烏龜，四條腿，一四得四，xxx。兩只烏龜，八條腿，二四得八，xxx。三只烏龜，十二條腿，三四十二，xxx。四只烏龜，十六條腿，四四十六，xxx。5、教學“試一試”。（板書：1×1=）1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學生齊讀）6、整理口訣：同學們真了不起！一起編出了1～4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。三、鞏固練習1、小游戲：對口令。第一輪：老師出示乘法口訣卡片，學生說相應的乘法算式。第二輪：老師出示乘法算式卡片，學生說出相應的乘法口訣。第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）2、課堂小檢測：數(shù)學書56頁：2題、3題、4題老師在幻燈呈現(xiàn)題，點名回答訂正。四、找尋生活中的乘法課件呈現(xiàn)書上55頁第3題其實我們生活中還有很多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你認真去察看。5的乘法口訣教案篇3教學目標：1、經(jīng)過從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。2、在察看、操作中漸漸培養(yǎng)探究、思考的意識和本領，重視發(fā)展學生思維的快捷性。3、在獨立思考的基礎上加強合作溝通，體驗成功的歡快，樹立合作溝通的意識。教學重點：學會正確快速地運用7、8、9的乘法口訣求商。教學難點：初步知道乘除法之間的關系。教學過程：（一）、復習舊知老師問：“小伙伴們，我們都學過7、8、9的乘法口訣了，是嗎？”（是），那我們就來一起復習一下7、8、9的乘法口訣吧。（1）單人小火車開7的乘法口訣后齊背（2）雙人小火車開8的乘法口訣后齊背（3）男女生合作開9的乘法口老師引入下一個環(huán)節(jié)：“今日我們就來學習用7、8、9的乘法口訣求商的知識。（二）、創(chuàng)設情境導入老師介紹：“還有幾天我們就要過自身的節(jié)日了，什么節(jié)呢？”（六一兒童節(jié)）“是呀，在那一天，我們要進行六一節(jié)目的演出，同時還要把我們的教室布置一下，小伙伴們，你們說一說，你計劃怎么裝扮咱們的教室呢？”（學生各抒己見）“老師信任咱們的教室通過你們這么一裝扮，可就美麗多了。（三）、探究新知1、出示主情境圖，收集數(shù)學信息師：看看這些小伙伴為了慶祝自身的節(jié)日，在做些什么？投影出示48頁主情境圖（小伙伴們在做美麗的五角星；小伙伴在做彩旗、愛心球。）師：你還發(fā)現(xiàn)什么？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行；第二組做了49顆五角星，分給7個小組；第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）依據(jù)學生的回答次序，黑板依次出示三組信息。2、提出數(shù)學問題師：你能依據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？（1、第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？2、：第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星？3：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行？）依據(jù)學生的回答次序，板書有針對性的三個數(shù)學問題。3、解決問題⑴師：你會解答這些問題嗎？獨立解決這三個問題。（學生做在練習紙上，解決問題）⑵匯報①解決“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？”師：可以用什么方法算？你是怎么算的？師：假如要掛成7行，那么算式怎么列？師：通過剛才的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？老師引導得出：一個乘法口訣可以計算2道除法算式。②反饋練習：書49頁的`做一做黑板寫出：7×48×29×6師：7×4（8×2、9×6）等于幾？依據(jù)7×4=28（8×2=16、9×6=54）可以寫出哪些除法算式？依據(jù)學生回答的寫出：28÷4=716÷2=854÷6=928÷7=416÷8=254÷9=6師：通過剛才的學習，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生得出一句乘法口訣可以計算2個除法算式，體會乘除法的關系。③解決“第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星？”和“第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行？”通過老師引導得出：要求每個小組得到多少顆五角星，可以用除法來計算，49÷7=7（顆）。計算方法一是由于七七四十九，方法二是由于7×7=49，所以49÷7=7.要求可以擺多少行，可以用除法來計算，27÷9=3（行）。計算方法一是由于三九二十七，方法二是由于3×9=27，所以27÷9=3.4、小結：通過剛才的學習，你學會什么本領？（四）、鞏固練習1、游戲：送小鳥回家2、游戲：爬梯摘桃子師：想不想去“爬梯摘桃子”？說明：正確計算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到樹上的桃子。要求：同桌競賽，每人各選一個梯子，比一比誰先摘到桃子。（比2次，第二次互換梯子）學生在書上練習并匯報：誰來說說自身梯子上算式的得數(shù)？誰先摘到桃子？（五）拓展練習師：小伙伴真能干!摘到了又大又甜的桃子!出示：一個大桃子師：想不想咬一口？先摘到桃子的小伙伴來咬一口!師：沒吃到桃子的小伙伴，別哀痛，下面還有機會呢!⑴出示：智力大挑戰(zhàn)桃子有51個，平均分給9只猴子，拿走幾個就夠了？師：你會解答嗎？小組合作溝通，比一比哪一組想的方法多？⑵小組合作溝通、討論，老師適時給以點撥。⑶匯報：誰來說說你想到的好方法？師：察看這幾個答案，想一想，能不能不用想乘法口訣，就能想出答案了？引導學生從乘法口訣入手，思考每個答案之間的關系，算出多種答案。（6個、15個、24個、33個、42個）（六）發(fā)展評價，課外延長自我評價：在這節(jié)課中，你覺得自身表現(xiàn)怎么樣？為什么？課外延長：假如把剛才的題目改為“桃子有51個，平均分給9只猴子，再拿來幾個就夠了？”5的乘法口訣教案篇4教學重點：倍數(shù)的含義；會計算簡單倍數(shù)問題。教學難點：倍數(shù)的含義。教具準備：小黑板、口算卡教學過程：一、創(chuàng)設情境、引入新課1.背誦一下17的乘法口訣后出示口算卡，指名口算，并說出來是用哪句口訣算的。2.師：這節(jié)課老師率領大家到動物園去看看，看看那里有哪些數(shù)學問題。二、自學12頁三口之家1.察看情景圖看看圖中都有誰，他們在做什么？你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？2.學生匯報溝通，師說明：1頭小象，2頭大象，可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。3.學生試著說一下：1頭小象，2頭大象，可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。4.練習：師伸出1個手指，學生隨便伸出手指，并用老師伸出1個手指，我伸出個手指，我伸出的手指個數(shù)是老師個數(shù)的倍句式表述。三、自學12頁拔蘿卜1.察看情境圖，匯報從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。2.拋給學生的問題：從這些數(shù)學信息中，你想到了什么問題？3.全班溝通：（1）在學生充分溝通的基礎上，師說明：媽媽拔了6個蘿卜，小兔拔了3個蘿卜，媽媽拔的蘿卜個數(shù)等于2個小兔拔蘿卜的個數(shù)，就說媽媽拔的蘿卜個數(shù)是小兔的2倍。（2）學生試著說一遍。4.（1）第一行：☆☆第二行：

的個數(shù)是☆的`倍。（可以讓學生試著說一下自身怎么想的。）（2）第一行：△△△△△△△△第二行：△的個數(shù)是的個數(shù)的倍。四、自學籃球價錢是排球的幾倍的問題1.老師出示信息圖和問題。自身先想一想，然后小組溝通。2.全班溝通：（1）學生充分溝通。（2）學生明確：籃球的價錢是排球的4倍。（3）引導學生用算式表示。五、課堂小結5的乘法口訣教案篇5教學目的：１、使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。２、初步會計算4以內的兩個數(shù)相乘教學重點、難點：1是使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學具準備：小棒16根教學過程：一、復習鋪墊。組織復習5的乘法口訣。１、開火車，對口令一五.三五.五五.四五.二五２、組織學生之間進行對口令活動。[設計意圖]組織復習，進一步熟識口訣，為下面的教學活動做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學例2老師讓學生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可愉快了！多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，依據(jù)學生回答老師板書。2l=212=2.老師指著黑板上的算式問：1個2得數(shù)是2，我們可以說成一二得二、并板書：一二得二接著老師又讓學生看2棵幼苗，問；這是幾個2加法算式和乘法算式怎樣寫？老師指著乘法算式，說：2個2的得數(shù)是4.我們可以說成二二得四、并板書：二二得四45=20xx=20四五二十、[設計意圖]創(chuàng)設情景，引起學習興趣，使學生樂觀自動地進行思考，從而順利地完成對新知識的學習，同時對學生進行珍惜植物的教育。2、教學例3出示例3的主題圖，引導學生察看并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三、假如有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？假如有3行呢？2）引導學生對2和3的乘法口訣進行記憶。引導學