第一章 機械運動第3節(jié) 運動的快慢(教學(xué)設(shè)計)_第1頁
第一章 機械運動第3節(jié) 運動的快慢(教學(xué)設(shè)計)_第2頁
第一章 機械運動第3節(jié) 運動的快慢(教學(xué)設(shè)計)_第3頁
第一章 機械運動第3節(jié) 運動的快慢(教學(xué)設(shè)計)_第4頁
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第一章機械運動第3節(jié)運動的快慢(教學(xué)設(shè)計)課時1速度主備人田佳月學(xué)科物理時間2021年9月23日教學(xué)目標(biāo)結(jié)合真實情景,體驗比較物體運動快慢的方法,提升歸納、總結(jié)問題的能力。通過課堂探究、分析,知道速度的概念,能用速度描述物體的運動,能用速度公式進行簡單計算,逐步形成自主解決實際問題的學(xué)科素養(yǎng)。通過劉翔奪得金牌培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情以及不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)。重難點重點重點:用速度描述物體運動快慢難點難點:用速度的計算公式進行簡單計算和判斷教學(xué)準備多媒體課件等教學(xué)步驟師生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【播放視頻】播放劉翔2004年雅典奧運會110m跨欄比賽視頻,視頻結(jié)束后屏幕再現(xiàn)比賽中某時刻的圖片和劉翔觸線時的圖片(如圖1-3.1-2所示).1-3.1-1師:本次比賽中誰取得了冠軍呢?各位運動員的運動情況有什么明顯不同?生:運動的快慢不同.師:運動的物體,有的運動得快,有的運動得慢,在物理學(xué)中,如何比較物體運動的快慢呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《運動的快慢》通過運動比賽視頻,讓學(xué)生感受運動有快慢?;顒右唬禾骄啃轮顒右唬禾骄啃轮n件展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【趣味運動會】剛才播放的是2004年劉翔在雅典奧運會110m跨欄比賽視頻,大家都知道跨欄比賽困難重重,當(dāng)時劉翔是帶傷參加比賽,這種不畏困難,不斷堅持的精神最終鑄就了他的輝煌,非常值得我們學(xué)習(xí)!組織學(xué)生進行室內(nèi)小型運動會,通過比賽總結(jié)出比較快慢的方法?;顒右唬骸案傋唏R拉松”比賽,以講臺一端為起點,兩位運動員同時同向開始運動,聽教師口令結(jié)束比賽。問題1:這場比賽過程中,哪位學(xué)生運動得更快的?答:誰跑在最前面,跑的路程多,誰就跑得快的.即相同的時間內(nèi),誰跑的路程多,誰就跑得快。活動二:“百米競走”比賽,以講臺一端為起點,以講臺的另外一端為終點。兩位運動員同時同向開始運動,全部到達終點后比賽結(jié)束。問題2:這場比賽過程中,哪位學(xué)生運動得更快的?答:誰先到達終點誰運動得快。通過比較他們跑完全程所用的時間長短來比較快慢的。即相同的路程,誰用的時間短,誰就跑得快。教師總結(jié):參加活動的學(xué)生非常積極,作為觀眾的同學(xué)們也很熱情,同時我們也總結(jié)出兩種比較運動快慢的方法:(1)相同時間內(nèi)比較物體通過的路程,路程大的運動得快;(2)通過相同的路程比較它們所用的時間,時間短的運動得快。提問學(xué)生:龜兔賽跑。開始一段時間,兔子比烏龜跑得快,就是采用第一種方法,全程烏龜跑贏了兔子,烏龜跑得快,采用的是第二種方法?;顒尤骸白杂筛傋摺北荣?,以講臺一端為起點,兩位運動員同時同向開始運動,分別聽教師口令結(jié)束比賽。問題3:這場比賽過程中,哪位學(xué)生運動得更快的?答:兩位學(xué)生的運動路程和時間都不相同,不能比較快慢。問題4:要比較物體運動快慢,要么時間相同,要么路程相同,課本P19想想議議中,若路程和時間均不相同,如何比較運動的快慢呢?講解:雖然小聰和小明路程和時間均不相同,我們可不可以取小聰和小明跑過的相同路程或者跑了的相同時間來比較呢?比如:比較兩人都跑1米的時間,或者比較兩人都跑1秒的路程。例如:問題5:哪種方法更方便?講解:日常生活中,我們更習(xí)慣比較1秒所跑的路程來比較兩個物體運動的快慢,即用路程除以相應(yīng)時間。在物理學(xué)中將路程和時間的比值稱為速度。速度在數(shù)值上等于物體在單位時間通過的路程,這個數(shù)值越大,表示物體運動得越快。【知識點講解】速度1.定義:路程和時間的比值。2.物理意義:表示物體運動的快慢。3.公式:4.推導(dǎo)式:或(知二求一)5.單位:6.轉(zhuǎn)化:;7.換算方法:通過比賽活動引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較運動快慢的方法。學(xué)生朗讀2遍并記憶30秒。提問學(xué)生的目的是強化學(xué)生對運動快慢2種方法的理解。層層深入,不斷遞進,使速度概念的引入水到渠成.合成單位的換算比較復(fù)雜,學(xué)生不易理解,這里先做示范,讓學(xué)生了解.活動二:運用舉例1.完成下面單位換算5m/s=

km/h;15m/s=

km/h;54km/h=

m/s;120km/h≈

m/s

;以第一道題為例,進行詳細解析:=5×3.6km/h=5×3.6km/h解析:5m/s=5×1m/s=18km/h通過例題來加深學(xué)生對的所學(xué)知識理解.檢測反饋讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“遷移運用”習(xí)題,完成后同桌之間互相批改。課堂小結(jié)1.比較物體運動快慢的兩種方法:相同時間比較路程;相同路程比較時間。2.物理學(xué)中把路程與時間之比叫作速度,速度表示物體運動的快慢。板書設(shè)計第3節(jié)運動的快慢課時1速度1.比較物體

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