第24課三顧茅廬 課件九年級語文上冊

24三顧茅廬

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

羅貫中（約1330-約1400年），名本，字貫中，號湖海散人，祖籍山西太原，元末明初小說家、戲曲家，生卒年不詳。其代表作《三國志通俗演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說，對后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。另有小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》等傳世。作者簡介墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會歷史為背景，著重敘述魏、蜀、吳三國的興衰過程，反映了東漢末年及三國時期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會現(xiàn)實。小說展現(xiàn)了許多波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面，揭示了許多戰(zhàn)爭規(guī)律，給人以有益的啟示。小說還通過錯綜復(fù)。雜的斗爭，塑造了一批性格鮮明的人物形象，如具有超凡智慧和“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠貞品格的諸葛亮、忠義剛勇的關(guān)羽、陰險兇殘而又頗具雄才的曹操等。由于“文不甚深，言不甚俗”，故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生，這部小說長期以來深受讀者的喜愛。它的出現(xiàn)，對后來長篇小說的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。知識鏈接墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

本文節(jié)選自《三國演義》第三十八回“定三分隆中決策

戰(zhàn)長江孫氏報仇”。題目是編者加的。東漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，請荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說：“此間自有臥龍、鳳雛?！眲浯蚵牶蟮弥芭P龍”就是諸葛亮，此人隱居在襄陽城西二十里的隆中，住茅廬之中，耕作自養(yǎng)，精研史書，是個杰出的人才。于是劉備專程到隆中拜訪，便有了“三顧茅廬”的故事。背景鏈接墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)聽讀課文，完成如下任務(wù)：1.畫出生字詞，完成“問學(xué)案”積累字詞部分。思考以下兩個問題，完成“問學(xué)活動一”2.用一句話概括課文所寫事件。方法指導(dǎo)：什么人+在什么地方（時間、情況）+干了什么事情+結(jié)果怎樣3.劃分段落層次并概括段落大意。一（1）開端：

。

二（2）發(fā)展：

。三（3）高潮：

。

四（4）結(jié)局：

。4.按寫作順序用4個詞語概括情節(jié)內(nèi)容。點我放課文朗讀整體感知墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拜謁(

)

綸巾(

)末胄(

)愧赧(

)傾頹(

)存恤(

)殆盡(

)疏懶(

)鄙賤(

)如雷貫耳(

)頓開茅塞(

)nǎnguānzhòunǎntuíxùdàilǎnbǐguànsè塞（

）頓開茅塞（

）塞子（

）塞外綸（

）綸巾（

）滌綸sèsāisàiɡuānlún積累字詞墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)聽讀課文，完成如下任務(wù)：2.用一句話概括課文所寫事件。

劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍師，留下一段佳話。3.劃分段落層次并概括段落大意。一（1）開端：劉備力排眾議，三訪諸葛亮。二（2）發(fā)展：諸葛亮高臥未起，劉備拜見受阻。三（3）高潮：劉備隆中問計，諸葛亮獻(xiàn)計獻(xiàn)策。四（4）結(jié)局：劉備納賢成功，諸葛亮接受拜請。梳理情節(jié)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)聽讀課文，完成如下任務(wù)：4.按寫作順序用4個詞語概括情節(jié)內(nèi)容。（1）力排非議：（A.關(guān)羽：其禮太過；B.張飛：麻繩縛來）（2）拜見受阻：（A.遇諸葛均；B.侍立候?qū)?；C.再立靜候）（3）隆中計策：（A.先生更衣；.B賓主敘禮；C.茅塞頓開）（4）納賢成功：（A.劉備聊表寸心；B.孔明安排退路）梳理情節(jié)把握故事情節(jié)①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中某一方面）概括情節(jié)的一般規(guī)律：什么人+在什么地方（時間、情況）+干了什么事情+結(jié)果怎樣墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)分析人物出場方式：小說常見的人物出場方式主要有：①“單刀直入”（開篇就讓人物走出場來）；②“先聲奪人”（先聞其聲，后見其人）；③“鋪墊渲染”（千呼萬喚始出來）。結(jié)合課文說一說諸葛亮的出場屬于哪一種寫作手法，這樣寫有什么好處。屬于鋪墊渲染。例如，首段劉關(guān)張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來等。好處：在出場前對諸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的張力和神秘感，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)分析人物

方法指導(dǎo)：一篇優(yōu)秀的小說，其中的人物性格特點必然鮮明，讓人一讀就能感受到鮮活的形象。那么，小說刻畫人物形象的方法有哪些？（2分鐘）

考點六：描寫人物的方法1.肖像描寫；2.語言描寫；3.動作描寫；4.神態(tài)描寫；5.心理描寫；6.細(xì)節(jié)描寫。7.正面描寫

側(cè)面描寫正面描寫

側(cè)面描寫——從正面對人物進(jìn)行比較直接的描寫，使人物形象鮮明。正面描寫包括肖像、神態(tài)、動作、語言、心理描寫等。

——利用其他人物的刻畫或環(huán)境描寫，來突出要描述的對象。提示：正面描寫和側(cè)面描寫中都可能含有肖像、神態(tài)、動作、語言、心理和細(xì)節(jié)描寫。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

默讀課文，圈點最能體現(xiàn)人物（玄德、關(guān)公、張飛、孔明）言行舉止的句子（如語言、動作、肖像描寫等），體會它們所表現(xiàn)的人物形象。關(guān)公曰：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學(xué)，故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也！”關(guān)公：穩(wěn)重、顧全大局析讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)“……今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”“此人無禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”“這先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”張飛：暴躁、魯莽析讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之。玄德曰：“不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見大賢耶？”玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。玄德求賢若渴禮賢下士恭敬誠懇析讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧?！薄皩④娪砂詷I(yè)，北讓曹操占天時……以成鼎足之勢，然后可圖中原也。”孔明謙虛謹(jǐn)慎智謀過人析讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)1.寫劉備中途遇見諸葛均這一情節(jié)起有什么作用？2.劉備得知諸葛亮正在睡覺，為什么不讓童子叫醒諸葛亮而要在階下等候近三個時辰？3.諸葛亮故意多次避而不見劉備，你認(rèn)為這樣合適嗎？談?wù)勀愕目捶āＩ钊胩骄磕珓︼h雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)1.寫劉備中途遇見諸葛均這一情節(jié)起有什么作用？（1）由諸葛均之口道出諸葛亮“昨暮方歸”，說明劉備此次拜訪極有可能見到諸葛亮，推動了情節(jié)的發(fā)展，也為下文劉備見到諸葛亮的情節(jié)做了鋪墊。（2）張飛、劉備對待諸葛均的不同態(tài)度，表現(xiàn)劉備善解人意、謙恭有禮，張飛心直口快。（3）使情節(jié)更添波瀾，一波三折，增加趣味性。2.劉備得知諸葛亮正在睡覺，為什么不讓童子叫醒諸葛亮而要在階下等候近三個時辰？

劉備的耐心等候，不去驚醒先生，是心誠的表現(xiàn)，體現(xiàn)了劉備的禮賢下士的誠意；另一方面，使小說的情節(jié)發(fā)展富有波瀾。深入探究墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)3.諸葛亮故意多次避而不見劉備，你認(rèn)為這樣合適嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例一：這樣合適，因為一方面此時諸葛亮對劉備是否能成就大業(yè)，是否能禮賢下士并沒有完全了解，故意采用避而不見的形式對其進(jìn)行試探和考驗，說明諸葛亮極為謹(jǐn)慎，對自己將要輔佐的人必須完全信任，才能托付。

示例二：這樣做不合適，因為這種行為明顯是對來訪者的不禮貌。雖然諸葛亮有試探的用意，但應(yīng)適可而止，否則，很可能與上市自己的“伯樂”失之交臂。

示例三：這樣合適，作者這樣寫，可以使文章的情節(jié)跌宕起伏，增添了作品的情趣，也更能突出劉備思賢如渴、禮賢下士的品質(zhì)。深入探究墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

妙筆探究：（3分鐘）小說善用詩句作結(jié)，請結(jié)合文章內(nèi)容，說一說這樣寫的好處。豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。作者用詩句對所敘之事、所刻畫之人進(jìn)行點評，巧妙地為后面的故事埋下了伏筆，暗示了人物命運及故事發(fā)展趨勢。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

主旨概括

本文記敘了劉備第三次到諸葛亮草廬拜訪諸葛亮，并懇請他出山輔佐自己完成大業(yè)，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，同時也贊揚了諸葛亮非凡的政治才能。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)1.層層渲染，烘托形象。古代小說常用的人物出場方法是，在人物正式出場之前，層層烘托，反復(fù)渲染；在正式出場后，再通過對人物言行的描寫，使人物的基本特點得到更鮮明的表現(xiàn)。文章寫劉備拜訪諸葛亮，層層烘托，反復(fù)渲染，諸葛亮和劉備的形象便呼之欲出。2.人物形象鮮明。小說通過典型的語言和動作描寫，刻畫了栩栩如生的人