九年級語文上冊7 教材習(xí)題課件作業(yè)

教材習(xí)題講解1.認(rèn)真閱讀課文，說說作者提出了什么論點，又是從哪幾個方面進(jìn)行闡釋和論證的。（考點：把握觀點，理解文章內(nèi)容）作者開篇提出了“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”這一中心論點，之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個方面進(jìn)行闡釋和論證。教材習(xí)題講解2.議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法?試舉例說明。（考點：論證方法及作用）本文用了舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證。舉例論證：如，作者舉百丈禪師的例子，并引用其言論，具體有力地論證了人人都應(yīng)該有正當(dāng)職業(yè)，并要不斷勞作的觀點。對比論證：如，“‘做工好苦呀！’這種嘆氣的聲音……專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱”，先從反面論述心境不好，做什么事都覺得苦；教材習(xí)題講解再從正面闡述什么職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。在對比中論證了“樂業(yè)”才算得人類理想的生活。道理論證：如，“孔子說：‘飽食終日，無所用心，難矣哉！’又說：‘群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！’”引用孔子的話，充分有力地論證了“無業(yè)”的害處，從反面論述了“有業(yè)之必要”，增強(qiáng)了文章的說服力。比喻論證：如，在說到職業(yè)樂趣時，用了賽球的比喻，使論證更為生動且容易理解。教材習(xí)題講解3.在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題，如關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句等。試從第6、7段中找出這類詞句，具體分析。（考點：抓關(guān)鍵詞句理清論證思路）例如，第6段中：“總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”教材習(xí)題講解作者用關(guān)聯(lián)詞“總之”對“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”這兩個問題進(jìn)行總結(jié)，推進(jìn)論證的進(jìn)程，之后用關(guān)聯(lián)詞“至于”，把話題轉(zhuǎn)換到具體做什么工作，要看個人的才能，這是對前面提到的“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的補充。再如，第7段開頭的設(shè)問句：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！边@里將文章的論述點從第6段對“業(yè)”可敬原因的討論，轉(zhuǎn)換到怎樣做才是“敬業(yè)”上，對“要敬業(yè)”這個分論點的闡述起到了推進(jìn)作用。教材習(xí)題講解4.作者在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個事例：在談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列出了四個原因。參照這兩種寫法，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由，或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個事例。“有業(yè)之必要”的理由：（1）可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制。（2）使自己的身心有所安頓，不至于無所事事，煩悶無聊。（考點：補充論據(jù)）教材習(xí)題講解（3）使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生。（4）從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉。（5）事業(yè)上的小小成功，會增強(qiáng)自信心與成就感，給人帶來精神滿足。（6）有創(chuàng)造性的成就，是對生命價值的肯定。教材習(xí)題講解“凡職業(yè)都是有趣味的”的事例：（1）居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾十年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認(rèn)為這項工作是無聊的，也從不抱怨叫苦或是想放棄。（2）1969年，屠呦呦臨危受命，成為中藥抗瘧科研組組長。在沒有先進(jìn)實驗設(shè)備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團(tuán)隊攻堅克難，在失敗了190次之后才成功提取出青蒿素。教材習(xí)題講解5.作者說:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！睂@個觀點，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。示例一贊同。因為凡職業(yè)沒有不是可敬的，無論做什么職業(yè)，只要對社會做出貢獻(xiàn)，都是有價值的。從此角度講，當(dāng)木匠的做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家對社會的意義相當(dāng)。（考點：寫議論性文字）教材習(xí)題講解示例二不贊同。因為作者是用這句話證明“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”這一觀點，是勸告那些無所事事的人要腳踏實地、