第15課 《搭船的鳥》 三年級語文上冊同步課件（統(tǒng)編版）

15.搭船的鳥目錄學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書寫二談話交流、導(dǎo)入新課一翠鳥的外形及捕魚的動(dòng)作三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一談話交流、導(dǎo)入新課多么漂亮的小鳥??！大家認(rèn)識它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛的小鳥。郭風(fēng)（1919—2010）

主要作品：童話詩集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。

生平介紹：原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？

翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書寫自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文lāfùwǔyīngqiāo

外祖沙鸚鵡父啦蓑衣suō

靜悄悄字詞樂園鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚搭親父響羽翠啦哦捕嘴悄吞（搭船）(沙啦)(父親)(長嘴)(翠鳥)(悄悄)(吞沒)(捕魚)(響聲)(羽毛)(母親)書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“羽”無鉤，“卒”第二橫長，豎短直，不出頭。cuì翠羽書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。tūn口吞書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊，上短扁，下細(xì)長。zuǐ口嘴親嘴捕翠末筆是點(diǎn)“習(xí)”末筆均無鉤“止”末筆變提末筆勿忘點(diǎn)注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦“加一加”法識字方法啦口拉鸚嬰鳥

鵡武鳥悄忄肖多音字辨析當(dāng)“啦”用來表示聲音時(shí)，讀l?。划?dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽呼啦（l?。┮宦?，凳子倒了。

（la）來啦好啦（lā）沙啦哇啦啦辨析當(dāng)疊用表示“沒有聲音或聲音很低”時(shí)讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對我說了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話

（qiǎo）悄然悄無聲息悄像鳥的羽翼，本義是鳥的翅膀，引申義為鳥類身上長的毛。趣識字——羽甲骨文篆書楷書沿襲甲骨文字形。簡化①船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。（）②小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。

（）③擬聲詞。這里指雨點(diǎn)打在船篷上的聲音。

（）船艙船篷④覆蓋在肩背上。（）沙啦披解詞義⑤用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

（）⑥撥水使船前進(jìn)的器具。（）⑦使人看了產(chǎn)生快感的；好看。（）蓑衣櫓⑧像翡翠那樣的綠色。（）美麗翠綠⑨鳥名，又叫鸚哥，羽毛美麗，嘴彎曲，能模仿

人說話的聲音。（）鸚鵡學(xué)習(xí)任務(wù)三描寫翠鳥的外形及動(dòng)作默讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致的觀察，說說你是從哪個(gè)自然段看出來的。品讀課文第1自然段雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子第2自然段第4自然段雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

返回聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓。默讀第2自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫了小鳥的外形特點(diǎn)？作者將小鳥和鸚鵡進(jìn)行對比，突出了什么？小鳥的外貌我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。中心句多么美麗啊羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍(lán)色嘴巴：紅色的長嘴它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。對比，突出了小鳥的美麗看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫：寫出了“我”對小鳥的好奇，體現(xiàn)了“我”的純真和童趣。返回雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動(dòng)作敏捷說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象。小鳥捕魚的樣子翠鳥捕魚的動(dòng)作“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷，表明“我”觀察得很細(xì)致動(dòng)作描寫迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞沖飛銜站吞根據(jù)圖片和詞語，說一說小鳥捕魚的過程。小鳥飛行速度快，捕魚本領(lǐng)高。作者觀察很細(xì)致。一下子沒一會(huì)兒一口母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這只鳥為什么要搭“我們”的船？思考：本文標(biāo)題“搭船的鳥”是什么意思？其中“搭”字妙在何處？搭：乘、坐。搭船的鳥：翠鳥順便乘坐了“我們”的船。其中的“搭”字，使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表現(xiàn)出了“我”對翠鳥、對大自然的熱愛。再讀課文，說說每個(gè)自然段講了什么，體會(huì)留心觀察的好處。一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小鳥的猜測翠鳥搭船是為了捕魚吃翠鳥突然出現(xiàn)帶來的驚喜與好奇留心觀察的好處：在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。平時(shí)我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題、拓展延伸這篇文章以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程，通過對翠鳥的外貌及捕魚動(dòng)作的詳細(xì)描寫，表達(dá)了“我”對翠鳥的喜愛之情，也體現(xiàn)了人與自然的和諧。概括主題外形羽毛——翠綠翅膀——帶藍(lán)色長嘴——紅色動(dòng)作沖進(jìn)水里飛起來銜著小魚吞下去搭船的鳥人鳥和諧共處親近美好自然板書設(shè)計(jì)

《翠鳥》（節(jié)選）菁莽

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難